新人版六年級英語教（學(xué)）案（下冊）(（全冊）)

..新人教版六年級英語下冊教案備課內(nèi)容：六年級下冊英語Unit1HowTallAreYou?備課科目：英語備課人：課時分配：6課時備課時間：2018年3月5日單元教材分析單元學(xué)情分析本課時的教學(xué)重難點在于讓學(xué)生學(xué)會用英語的比較級,并能熟練的將其運用于實際生活中,詢問身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長度并用比較級的句型來回答。本課時的主要語言項目是用英語表述自己的身高和體重,通過A部分五個英語詞匯的掌握,把新授詞匯融入到新句型當中。教材在Let'sdo部分設(shè)計了三位學(xué)生的身高比較,讓學(xué)生通過做動作或?qū)嶋H比較可以很快理解并熟練掌握這些相關(guān)內(nèi)容,達到能實際運用的目的。六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標：知識與技能1、通過第一單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能對身體或事物的高矮、大小、重輕、長短進行描述和問答。2、四會〔聽、說、讀、寫掌握的單詞有：taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。四會掌握的句子有：Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.3、能夠運用計量單位kg和m,能根據(jù)所給的數(shù)據(jù),運用比較詞than進行事物或身體的比較或描述。課時教學(xué)設(shè)計課題：Unit1<第1課時>備課人：上課人：教學(xué)目標：知識與能力：1、能聽、說、讀、寫taller、longer、older、younger、shorter,than單詞,發(fā)音準確。2、能聽懂問句：howtallareyou?i’m1.61meters.能夠使用句型：I’mtaller,you’retallerthanme。3、能夠運用新學(xué)的內(nèi)容完成"Doasurveyandreport"任務(wù).過程與方法：能在課堂的活動中運用所學(xué)的語言進行交際。情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。教學(xué)重點：能聽、說、認讀taller、longer、older、younger、shorter單詞,發(fā)音準確。教學(xué)難點：能讀準than并能運用比較級的句型。教具學(xué)具課件準備錄音機、磁帶、圖片教學(xué)方法：探索流程個性添加〔教學(xué)反思1．1.warm-up〔預(yù)習(xí)〔1日?？谡Z練習(xí)T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mfine.Thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.2.Playagame.<打開課件,播放人物圖片>T：Look!I’mtallandold.Howaboutyou,...?S1:I’mthinandshort.What’syourfatherlike,..?S2:Myfatherisstrongandtall.2.Presentation：〔1.Askandanswerintheclass.<兩名學(xué)生在講臺上比較身高>T:Whoistall?/Whoisshort?Ss:Aistall./Bisshort.T:AistallerthanB.〔2.Makesomesentences.引導(dǎo)學(xué)生用than和taller表達身邊的同學(xué)身高情況.〔3．利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞〔longer、older、younger、shorter然后根據(jù)班級學(xué)生的情況分別編一個chant?！?．聽磁帶朗讀let’slearn中的內(nèi)容,并跟讀三遍?！?.鞏固練習(xí)。a看口型,猜單詞。b.抽卡片猜單詞。<６>.Pairwork全班四人一小組,根據(jù)實際情況靈活運用今天所學(xué)習(xí)的五個新但詞造句,并且能夠拿自己與他人進行比較用英語表述出來。3、Practice：<1>．Doasurveyandreport.完成表格<2>．句子接龍游戲。S1:I’mtallerthanyou.S2:I’mstrongerthanyou<3>.主情境圖練習(xí)。教師指出dinosaur和smaller的意思。4、homework〔家庭拓展<1>調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。<2>讀背今天所學(xué)習(xí)的五個新單詞和句型。<3>聽錄音,仿讀。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit1howtallareyou?tall----tallerlong----longerold----older、thanyoung----youngershort----shorter<1>調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。

<2>讀背今天所學(xué)習(xí)的五個新單詞和句型課題：Unit1<第二課時>備課人：上課人：教學(xué)目標：知識與能力：1、能聽懂、會說"Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?"并能在情景中正確運用。2、能夠知道m(xù)eter的意思能夠獨立完成let’stry的練習(xí)過程與方法：學(xué)生能在合作交流中使用新語言進行溝通情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。了解基本的計量單位的運用教學(xué)重點：掌握句型：Howtallareyou?I’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit?"教學(xué)難點：能在情景中正確運用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。教具學(xué)具課件準備錄音機及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表教學(xué)方法：探索流程個性添加〔教學(xué)反思1.preparation〔預(yù)習(xí)1．日?？谡Z練習(xí)。2．復(fù)習(xí)單詞：taller、longer、older、younger、shorter2.presentation<新課呈現(xiàn)>〔1Let’stry教師播放錄音,學(xué)生獨立完成練習(xí)并核對答案〔2Let’stalka.生閱讀對話,并解釋大意b.教師范讀,學(xué)生跟讀c.分組讀,個別讀回答問題d.播放錄音,學(xué)到再次跟讀3.practice<練習(xí)><1>.T:Howtallareyou?I’m1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答,并多加練習(xí)。<2>.做完后教師出示圖片問Howtallareyou?請學(xué)生輪流回答。<3>.把圖片出示給學(xué)生,讓他們加強練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。<4>.學(xué)生兩人分角色朗讀課文對話。4.homework〔家庭拓展<1>.做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。<2>聽ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit1Howtallareyou?2Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.1聽A

Let’s

talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。2每個學(xué)生準備圖片兩張,會用學(xué)過的比較級單詞和相關(guān)句型進行演練。<學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個人或小組的形式來練習(xí)。課題：Unit1<第3課時>備課人上課人：教學(xué)目標：知識與能力：1、能聽、說、讀、寫四個形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能準確靈活地運用上述形容詞比較級來描述人物和動物的特征差異。3、能夠完成matchandsay練習(xí)并能正確在其中運用。4、能理解StoryTime中故事。過程與方法：學(xué)生能在小組合作中快樂學(xué)習(xí)英語情感與價值觀：讓學(xué)生了解重量計量單位,了解公斤和千克讓學(xué)生能夠養(yǎng)成合理飲食習(xí)慣,保持身體健康教學(xué)重點：掌握五個四會形容詞的比較級形式。教學(xué)難點：掌握以下形容詞的比較級構(gòu)詞形式heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.教具學(xué)具課件準備有關(guān)卡片,磁帶等。教學(xué)方法：探索流程個性添加〔教學(xué)反思1、warm-up〔熱身<1>日常口語練習(xí)<2>復(fù)習(xí)2、presentation〔新課呈現(xiàn)Let’slearn<1>教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較,讓一呈現(xiàn)單詞bigger和smaller?！舶鍟鴅igger和smaller讓學(xué)生觀察bigger不同。<2>教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier〔板書thinner和heavier,讓學(xué)生觀察heavier的不同。〔3、出示健美教練的照片進而新授單詞stronger?！舶鍟鴖tronger〔4、教師出示這幾個單詞卡,讓學(xué)生比較它們的不同,詞卡上最好又不顏色的筆書寫比較級的變化。〔5、放錄音跟讀單詞?！?、學(xué)生和自己的同伴自己練習(xí),根據(jù)他們的實際情況,并讓特征明顯的同學(xué)上臺表演?？凑l做的又快又好。practice<練習(xí)>Matchandsay教師先示范和一名同學(xué),鼓勵學(xué)生說出又創(chuàng)意的句子,如：Mike’sfishisbiggerthanmine.S1:sarah’sfishis〔2storytime學(xué)生默讀后回答,"Whoisanexcellentgoalkeeper?"Why?讓學(xué)生說出不理解的句子,一塊討論,掃清閱讀障礙。播放部分錄音,學(xué)生跟讀,分組練習(xí),下節(jié)課表演。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit1HowTallAreYou?heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.學(xué)生做活動手冊配套練習(xí)。課題：Unit1<第4課時>備課人：上課人：教學(xué)目標：知識與能力：1、能聽,說,讀,寫短能夠聽懂對話,并理解對話,完成相應(yīng)的練習(xí)題。2、能夠獨立完成let’stry的聽力練習(xí)3、了解kilogram的意思過程與方法：學(xué)生能在角色扮演中體會新語言的意義情感與價值觀：了解中外尺度單位的不同意義培養(yǎng)學(xué)生合理購物的意識。教學(xué)重點：Let’stalk動詞過去式的變化規(guī)則教學(xué)難點：能在生活靈活運用對話教具學(xué)具課件準備有關(guān)卡片,磁帶等。教學(xué)方法：探索流程個性添加〔教學(xué)反思1、warm-up〔熱身〔1日?？谡Z練習(xí)〔2復(fù)習(xí)單詞及句型2、presentation〔新課呈現(xiàn)〔1Let’stry播放Let’stry錄音,并完成相應(yīng)的練習(xí)〔2生默讀let’stalk并圈出不懂單詞及句子〔3聽錄音,跟讀,并回答問題〔4指名讀。分角色讀。全班讀。3、practice<練習(xí)>〔1P3的主情景圖：〔4學(xué)生兩人一組自編對話練習(xí)句型：howheavyareyou？Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?4、homework〔家庭拓展〔1抄寫let’stalk的對話〔2聽錄音模仿對話〔3預(yù)習(xí)readandwrite板書設(shè)計作業(yè)布置Unit1HowTallAreYou?howheavyareyou？Whoisheavierthanyou?Whatsizeareyourshoes?Whoseshoesarebigger?〔1、學(xué)生聽錄音讀對話,掌握四會內(nèi)容。〔2做配套練習(xí)。課題：Unit1<第5課時>備課人：上課人：教學(xué)目標：知識與能力：能聽,說,認讀單詞countryside,lower,shadow,smarter,become能夠了解readandwrite課文的部分大意過程與方法：學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會新語言的意義情感與價值觀：樹立學(xué)生的環(huán)境保護意識。讓學(xué)生學(xué)會選擇低碳生活。教學(xué)重點：能聽懂、會說Howheavyareyou?I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運用。readandwrite的對話教學(xué)難點：readandwrite的對話教具學(xué)具課件準備有關(guān)卡片,磁帶等。教學(xué)方法：探索流程個性添加〔教學(xué)反思1、warm-up〔熱身〔1日?？谡Z練習(xí)〔2let’ssing：mysmallcat2、presentation〔新課呈現(xiàn)〔1Lookandtick播放錄音,學(xué)生完成練習(xí)〔2用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文〔3生個別讀,分段讀,〔4聽錄音跟讀。全班讀,并要求學(xué)生幫助WuYifan回答小鴨子的問題。3、practice<練習(xí)>完成p9的練習(xí)4、homework〔家庭拓展〔1聽錄音朗讀readandwrite〔2配套練習(xí)〔3預(yù)習(xí)板書設(shè)計作業(yè)布置Unit1HowTallAreYou?Countryside---鄉(xiāng)村Lower---更低地Shadow---影子Smarter---更聰明的Become---變成〔1聽錄音朗讀readandwrite〔2配套練習(xí)〔3預(yù)習(xí)課題：Unit1<第6課時>備課人：上課人：知識與能力：能夠完成p9thinkanddiscuss的練習(xí)。能夠完成let’scheck,let’swrapitup的練習(xí)。了解形容詞比較級的變化規(guī)則。過程與方法：學(xué)生能在任務(wù)合作過程中體會新語言的意義情感與價值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。2.讓學(xué)生對長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達教學(xué)重點：形容詞比較級的變化規(guī)則教學(xué)難點：形容詞比較級的變化規(guī)則教具學(xué)具課件準備有關(guān)卡片,磁帶等。教學(xué)方法：探索流程個性添加〔教學(xué)反思1、warm-up〔熱身〔1日?？谡Z練習(xí)〔2復(fù)習(xí)2、presentation〔新課呈現(xiàn)〔1let’scheck,學(xué)生獨立完成練習(xí)〔2let’swrapitup學(xué)生獨立完成練習(xí)=3、practice<練習(xí)>小結(jié)：⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞,一般在詞尾加-er。

2.以字母e結(jié)尾的詞,在詞尾加-r。

3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個輔音字母時,先雙寫該輔音字母,再加er。

4.以"輔音字母+y"結(jié)尾的雙音節(jié)詞,先把"y"改為"i",再加-er。

5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞,在詞前加"more"。

6.部分形容詞和副詞的比較級是不規(guī)則的,如：good/well-better,bad/badly-worse。4、homework〔家庭拓展〔1做配套的練習(xí)〔2聽錄音,仿讀〔3預(yù)習(xí)板書設(shè)計作業(yè)布置Unit1Howtallareyou?1.length2.weight3.teeth4.tail5.food6.skill7.seals8.lobsters9.squid〔1做本單元活動手冊配套練習(xí)?！?聽錄音,讀給朋友或家長聽單元開始頁備課內(nèi)容：六年級下冊英語Unit2Lastweekend備課科目：英語備課人:課時分配：6課時備課時間：2018年3月26日單元教材分析單元學(xué)情分析1．本單元主要是使學(xué)生學(xué)會用過去過去式態(tài)表達所做的事情,重點句型是：Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.由于涉及動詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則,一般過去式有時學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點之一。創(chuàng)設(shè)真實情境、組織有意義的任務(wù)或活動來展開一般過去式的教學(xué),避免過分強調(diào)語法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進的原則,A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動詞的過去式變化,而B部分的重點是不規(guī)則動詞的過去式變化,如：go—went,read—read等。在教學(xué)中,要注意多創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生內(nèi)化,達到學(xué)以致用。六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)目標：1掌握文中的三會、四會單詞、詞組和句子；2聽懂、會唱Let’schant和Let’ssing部分的歌謠及歌曲；3掌握音標〔不同字母組合發(fā)相同音4讀懂Let'sread部分的文章,并能根據(jù)課文內(nèi)容進行仿寫和填空。課時教學(xué)設(shè)計課題：Unit2〔第一課時備課人：上課人：教學(xué)目標：學(xué)習(xí)單詞weekend,drank,show,anything,else.全體學(xué)生能運用：Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.掌握動詞過去式的句子。能朗讀課文,并能進行角色表演。在小組的討論交流中,培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運用能力。教學(xué)重點：重點是掌握A-Let’slearn的四會單詞和短語,并詢問別人的身體狀況。教學(xué)難點：全體學(xué)生能掌握重點單詞及句型。教具學(xué)具課件準備錄音機、磁帶、圖片教學(xué)方法：探索流程個性添加〔教學(xué)反思Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warmerReviewsomewordswehavestudiedinlastclass.Dialoguepractice.播放Let’stry的錄音Step3presentation〔1生閱讀let’stalk的短文并圈出不認識的單詞：wasdrank〔2師講解：drink—drankam.is---wasare----were〔3教師播放Let’stalk的課件,并要求學(xué)生回答問題：whatdidmike’sgrandpadolastweekend?〔4教師再次播放Let’stalk的課件,學(xué)生跟讀并思考問題：Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?Whatareyougoingtodonextweekend?Step4practice〔1role-play兩人一組練習(xí)對話,并請三組上臺表演〔2makeareport向全班講述自己的上個周末做了哪些事情。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit2

LastWeekendWhatdidyoudolastweekend?I……drink—drankam.is---wasare----were<1學(xué)生聽讀P14-16兩遍?！?學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。課題：Unit2<第2課時>備課人：上課人：教學(xué)目標：1.能聽,說,讀,寫短語：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.2.能聽懂問句：whatdidyoudo?并能做出相應(yīng)的回答。3能夠運用新學(xué)的內(nèi)容完成"Doasurveyandreport"任務(wù)。4.掌握動詞過去式的句子。5.在小組的討論交流中,培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合運用能力。教學(xué)重點：四個動詞短語的讀音和拼寫教學(xué)難點：掌握動詞的過去式變化規(guī)則及其發(fā)音教具學(xué)具課件準備有關(guān)卡片,磁帶等。教學(xué)方法：探索流程個性添加〔教學(xué)反思Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warmer1.日常口語練習(xí)T:Goodmorning,boysandgirls,whocantellmewhatdoyouusuallydoonweekends?S1:Iusuallydomyhomework….S2:………..2.warm-up導(dǎo)入新課T:OK.Howwasyourweekend?S3:Itwasfine….S4:……..Step3presentation出示課件并讓學(xué)生自己觀察回答問題。1.T:Howweretheirweekend?S1：MIKEcleanedhisroomandwashedhisclothes.<師注意物主代詞的變換>S2:ChenJiestayedathomeandwatchedTV.<1>呈現(xiàn)詞組:cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV強調(diào)過去式的發(fā)音/d/,/d/,/id//t/.學(xué)生跟隨教師朗讀詞組。<2>呈現(xiàn)句型：Whatdidyoudo?師問生答。<3>生打開課本P15,聽錄音再次跟讀。Step4practice<練習(xí)>〔1卡片識單詞：教師出示動詞原形詞組卡片學(xué)生說動詞詞組的過去式〔2主情景圖問答練習(xí)：出示MIKE微博截圖,操練句型whatdid+主語+do?主語+動詞過去式〔3Doasurveyandreport:操練句型—Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?<4>summary:Lastweekendtwostudentswashedtheirclothes…板書設(shè)計作業(yè)布置Unit2

LastWeekendclean-----cleanedmyroomwash-----washedmyclothesstay-------stayedathomewatch-----watchedTV〔1抄寫四會動詞詞組并做配套練習(xí)〔2詢問同學(xué)及朋友的周末安排〔3預(yù)習(xí)p16課題：Unit2<第3課時>備課人：上課人：教學(xué)目標：1.能夠了解let’stalk的大意,并能簡單復(fù)述對話。2.能聽懂并能完成partBLet’stry.3.能夠了解單詞magazine,better,faster的意思。4.培養(yǎng)學(xué)生正確的興趣愛好.教學(xué)重點：Let’stalk動詞過去式的變化規(guī)則.教學(xué)難點：能在生活中靈活運用對話教具學(xué)具課件準備有關(guān)卡片,磁帶等。教學(xué)方法：探索流程個性添加〔教學(xué)反思Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warmer1.日?？谡Z練習(xí)2.播放Let’stry錄音,并完成相應(yīng)的練習(xí)Step3:presentation教師展示自己昨天做的事情,和平時周末經(jīng)常做的事情的圖片,引導(dǎo)學(xué)生注意時態(tài)的區(qū)別.教師對學(xué)生說：johnandamy正討論想要去書店,他們要買什么呢？let’shavealook!播放let’stalk活動的動畫或錄音,請學(xué)生看動畫或聽錄音,教師通過簡單的提問幫助學(xué)生理解課文大意。Whatdotheywanttobuy?教師通過單詞卡片,圖片,事物,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞及短語,magazine,hadacold,slept,better,faster.通過教師領(lǐng)讀,小老師領(lǐng)讀,組長檢查,熟練掌握單詞。再次播放錄音。思考didjohnseeafilmlastweekend?/whatdidhedo?小組討論,找出答案,抽生回答。再次播放錄音,跟讀,要求生模仿語音語調(diào)。生分角色朗讀,男女生讀,分組讀板書設(shè)計作業(yè)布置Unit2LastWeekendmagazine雜志better---good更好faster---fast更快better

聽錄音模仿對話預(yù)習(xí)p17.課題：Unit2<第4課時>備課人：上課人：教學(xué)目標：能聽,說,讀,寫短語：readabook,sawafilm,hadacold,slept.能聽,說,會讀時間短語：lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday并能做出相應(yīng)的替換.掌握過去式的一般疑問句的形式：Didyoulikeit？Yes,Idid并知道關(guān)鍵詞替換。能獨立完成Lookandtalk的練習(xí)教學(xué)重點：能聽,說,讀,寫短語：readabook,sawafilm,hadacold,slept教學(xué)難點：動詞過去式的一般疑問句及其回答。教具學(xué)具課件準備有關(guān)卡片,磁帶等。教學(xué)方法：探索流程個性添加〔教學(xué)反思Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warmer〔1日?？谡Z練習(xí)〔2復(fù)習(xí)Step3:presentation〔新課呈現(xiàn)〔1PPT出示John的微博截圖并提出問題：T:whatdidJohndolastSaturday?<板書lastSunday>S1：Heslept.<板書slept>S2：Hereadabook<板書readabook>〔2出示動詞卡片,學(xué)生朗讀,〔3出示Sarah看電影的圖片,學(xué)生猜動詞詞組：seeafilm,引出sawafilm<板書sawafilm>.學(xué)生跟讀〔4T：Sarahsawafilm.Didyoulikeit?<板書Didyoulikeit?>S1:Yes,Idid<板書>S2:No,Ididn’t<板書>〔5出示John感冒的圖片：haveacold,引出動詞的過去式hadacold<板書hadacold>.學(xué)生跟讀〔6學(xué)生打開課本練習(xí)Let’slearn的對話,教師出示各種時間詞并解釋：thedaybeforeyesterday<后天>〔7小結(jié)：不規(guī)則動詞過去式：do---didsee---sawread---readsleep---slepthave----hadgo---wentstep4:practice<練習(xí)>Lookandtalk:操練句型whatdidSarah/John/Mike….doyesterday/lastSunday/……?Didhe/shehaveacold…..?Yes,he/shedid,No,he/shedidn’t小結(jié)板書設(shè)計作業(yè)布置Unit2

LastWeekendreadabooklastweekend,sawafilmlastnight,hadacoldlastMonday,sleptyesterday,thedaybeforeyesterday〔抄寫動詞詞組及時間短語聽錄音模仿對話<3>預(yù)習(xí)P18課題：Unit2<第5課時>備課人：上課人：教學(xué)目標：能聽,說,認讀單詞hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay能夠了解readandwrite課文的部分大意了解意見書書寫格式學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會新語言的意義教學(xué)重點：readandwrite的對話教學(xué)難點：知道基本的酒店入住禮儀教具學(xué)具課件準備有關(guān)卡片,磁帶等。教學(xué)方法：探索流程個性添加〔教學(xué)反思Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warm-up1〔1日?？谡Z練習(xí)Step3:presentation〔1出示PPT：MrsBoom’sworksmadethebedscookedthefoodcleanedtherooms〔2出示Mike的建議卡及意見書〔3生個別讀,分段讀,〔4聽錄音跟讀。全班讀,Step4:practice完成p19的練習(xí)Readtheletteragainquickly.findthesentencesthatdescribepictures1-3.Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable.Readandfinishtheletter.板書設(shè)計作業(yè)布置Unit2

LastWeekendhotel----旅館fixed----修理broken----破損的lamp----臺燈loud----大聲的enjoy----享受stay----逗留〔1聽錄音朗讀readandwrite〔2預(yù)習(xí)課題：Unit2<第6課時>備課人：上課人：教學(xué)目標：能夠完成Let’scheck的練習(xí)能夠了解storytime的大意學(xué)生能在任務(wù)完成過程中體會新語言的意義4.能夠?qū)W會合理地安排周末活動教學(xué)重點：學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上,能分角色用自己的語言表演故事。教學(xué)難點：學(xué)生在了解故事的基礎(chǔ)上,能分角色用自己的語言表演故事。教具學(xué)具課件準備有關(guān)卡片,磁帶等。教學(xué)方法：探索流程個性添加〔教學(xué)反思Step1:greetingT:helloboysandgirls.S:helloMSWang.T:goodmorning/goodafternoonclass.S:goodmorning/goodafternoonMSWang.T:nicetoseeyouagain.S:nicetoseeyou,too.Step2:warm-up〔1日?？谡Z練習(xí)〔2復(fù)習(xí)Step3:presentation1.Todayzipwithzoomaretalkingaboutweekend.Wouldyouliketosee?Ok,let’sgoandhavealook.2.整體感知,掌握大意,激發(fā)興趣。看圖,聽整個故事,并且問：howwaszoom’sWeekend?通過提出簡單,有針對性的問題來幫助學(xué)生理解文章大意,培養(yǎng)他們帶著問題閱讀,并做記錄的好習(xí)慣。逐步理解,解析課文,講練結(jié)合。再聽故事,學(xué)習(xí)新單詞,并作相應(yīng)句練習(xí)。自讀課文,完成填空題,幫助學(xué)生對課文內(nèi)容進行梳理。小組討論,完成填空。4.通篇朗讀短文,〔1學(xué)生分角色朗讀小故事并表演〔2復(fù)述課文,表演課文。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit2

LastWeekendHowwasyourweekend?Itwasabusyone.WhatdidyoudoonSaturdaymorning?〔1聽磁帶,跟讀課文?！?嘗試背課文。備課內(nèi)容：Unit3Wheredidyougo?備課人：課時分配：6classesforeachUnit備課時間：2018年4月10日單元教材分析單元學(xué)情分析1．本單元主要是使學(xué)生學(xué)會用過去過去式態(tài)表達所做的事情,重點句型是：Whatdidyoudolastweekend/yesterday?Iplayedfootball.Didyoureadbooks?Yes,Idid./No,Ididn’t.由于涉及動詞過去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則,一般過去式有時學(xué)生的學(xué)習(xí)重難點之一。創(chuàng)設(shè)真實情境、組織有意義的任務(wù)或活動來展開一般過去式的教學(xué),避免過分強調(diào)語法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進的原則,A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動詞的過去式變化,而B部分的重點是不規(guī)則動詞的過去式變化,如：go—went,read—read等。在教學(xué)中,要注意多創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生內(nèi)化,達到學(xué)以致用。六年級學(xué)生性情穩(wěn)靜,理性,邏輯思維突起,有效地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和自我表現(xiàn)意識是本課成功的關(guān)鍵。本課首先以學(xué)生的生活實際為出發(fā)點,激發(fā)學(xué)生的好奇心,吸引他們的注意力；喚起學(xué)生的感知,調(diào)整學(xué)生投入到一種輕松,和協(xié),快樂,高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。單元教學(xué)目標：1．能力目標〔1能夠?qū)^去某人所做的事情進行問答,如:Whatdidyoudoyesterday?Ivisitedmygrandparents.<2>能夠用一般過去式的一般疑問句形式詢問別人過去某個時間所做的事情并作答。如：Didyougofishinglastweekend?Yes,Idid./No,Ididn’t.〔3能夠?qū)δ橙诉^去某天所做的事情進行簡單地敘述?！?能夠唱歌曲AttheZoo2．知識目標〔1掌握A、B部分Let'slearn、中的四會單詞和句子,掌握一般動詞過去式的變化規(guī)則,含規(guī)則變化和不規(guī)則變化?！?聽說、認讀A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的加粗句子?！?能夠認讀Pronunciation的音標及例詞,完成單詞音、形、意的連線活動?！?能夠理解并會說唱Let'schant?！?了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等內(nèi)容并嘗試借助提示表演故事中的部分內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標〔1情感態(tài)度：熱愛生活,關(guān)心他人,培養(yǎng)學(xué)生合理安排生活的能力?！?學(xué)習(xí)策略：積極運用所學(xué)語言進行交流,通過完成不同形式的記憶游戲發(fā)展學(xué)生的記憶能力?！?文化目標：了解一些西方國家圖標的意思,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。課時教學(xué)設(shè)計課題：Unit3ALet’stryLet’stalk備課人：上課人：教學(xué)目標：掌握四會句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,Xinjiang.并在實際情境中靈活運用。教學(xué)重點：掌握四會句型Wheredidyougooveryourholiday?IwenttoMt.Tianshan,Xinjiang.并在實際情境中靈活運用。教學(xué)難點：1.能夠聽、說、讀、寫Wheredidyougooveryourholiday?Iwentto…等句型。2.如何在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)單詞、詞組和句型。教具學(xué)具課件準備：錄音機,磁帶,單詞卡,掛圖。教學(xué)方法：探索流程個性添加〔教學(xué)反思Step1.Warm-upandrevision1、Enjoythesong:Atthezoo2、DailyoralpracticeGoodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?Whatdayistoday?What’stheweatherliketoday?Step2.PresentationLet’stalk設(shè)計主情景"我是小小偵探"1、"誰打掃了教室"教師用課件動畫形式出現(xiàn)一個明亮干凈的教室。出現(xiàn)一個老師和一個學(xué)生John。Look,ourclassroom.It’sverycleanandtidy.Butwhocleanedit.Idon’tknow.Iwanttothankhim.Canyouhelpmetofindhim?J:Icanhelpyoutofindhim.John跑了出去,碰到了Sarah,John就問Sarah.J:Whatdidyoudolastweekend?Sarah:Hmm!IwatchedTV.John跑去問了WuYifan.J:Whatdidyoudolastweekend?W：Hmm!Iplayedfootball.板書句型：Whatdidyoudolastweekend?Iplayedfootball.學(xué)生朗讀。教師頭帶John的頭飾T:Look,Johncometoourclass.Hewantstofindwhocleanedtheclassroomlastweekend.T:Whatdidyoudolastweekend?S1:I…T:Whatdidyoudolastweekend?S2:I…T:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?引導(dǎo)學(xué)生回答。板書help,并朗讀。Step3.Consolidation2、Activity23、Activity3Makethechant.4、"找到了"通過課件展示John和Zoom的對話。J:Whatdidyoudolastweekend?Z:Iplayedfootballatschool.J:Didyouhelptheteachercleantheclassroom?Z:Yes,Idid.J:Oh,Zoom.Youaregreat!5、聽錄音,跟讀書本對話。6、學(xué)生一起朗讀對話。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit3LastweekendWhatdidyoudolastweekend?Wheredidyougooveryourholiday？Whatdidyoudo？課時教學(xué)設(shè)計課題：Unit3ALet’slearn備課人：上課人：教學(xué)目標：1、能聽、說、讀、寫過去式單詞went,rode,hurt和詞組wentcamping,wentfishing;能正確使用動詞過去式。2、能掌握句型Wheredidyougo？Whatdidyoudo？及其正確的用法。3、能利用Whatdidyoudo？Wheredidyougo？詢問別人過去做的事情,并能運用于日常生活之中。教學(xué)重點：教學(xué)重點：1、能聽、說、讀、寫過去式單詞went,rode,hurt和詞組wentcamping,wentfishing;能正確使用動詞過去式。2、能掌握句型Wheredidyougo？Whatdidyoudo？及其正確的用法。3、能利用Whatdidyoudo？Wheredidyougo？詢問別人過去做的事情,并能運用于日常生活之中。教學(xué)難點：掌握本課的新單詞及利用過去式的變化進行描述。教具學(xué)具課件準備：錄音機、磁帶、掛圖等。教學(xué)方法：探索流程個性添加〔教學(xué)反思Step1.Warm-upandrevision1、Dailyoralpractice.Goodmorning!Gladtomeetyou.Howareyou?What’stheweatherliketoday?2、Hang–mangame.<watch,wash,clean,play,visit>3.做游戲,Guess,what’smyfavouriteanimal?讓學(xué)生描述他們喜歡的動物,引導(dǎo)他們這么說:It’smyfavouriteanimal.It’s…cmtall.Itstailis…cmlong.Itlikestoeat…..Itcan….Guess,what’sthis?Step2.Presentation1、教師出示一個日歷給大家看,圈出今天的日子是Sunday<weekend>,然后問學(xué)生：What’sthedatetoday?Whatdayisittoday?2、教師說：OnSunday<weekend>,Iusuallywashclothes,cleantheroom,playfootball,watchTVandvisitgrandparents.出示教師所說動作的卡片,學(xué)生跟讀詞組。3、教師問學(xué)生：WhatdoyouusuallydoonSundays?4、教師再次出示日歷,圈出上個星期天的日子,然后問學(xué)生：Whatwasthatday?引導(dǎo)學(xué)生回答：ItwaslastSunday?板書并帶讀單詞：last。教師：ItwaslastSunday.Itwasthelastweekend.板書、解釋并朗讀詞組：lastweekend。5、引出句型：Whatdidyoudolastweekend?板書句型并朗讀。6、呈現(xiàn)詞組：watchedTV,washedclothes,cleanedtheroom,playedfootballandvisitedgrandparents.強調(diào)這些過去式的發(fā)音。/t/,/t/,/d/,/d/,/id/。7、Activityone:Bingo!8、師生問答?！舱Z言內(nèi)容,媒介9、Activitytwo:摘蘋果游戲10.教師領(lǐng)讀Let’slearn部分。Step3.ConsolidationLet’sfindout.1、教師通過CAI出示圖片,提問：WhatdidZoomdolastweekend?板書并認讀：do-did,water-watered.2、教師問幾個學(xué)生：Whatdidyoudo？3、Doasurvey。學(xué)生之間相互了解,并做好記錄。完成后上臺進行解說。4、填入所缺的單詞。板書設(shè)計作業(yè)布置Unit3LastweekendrodeahorserodeabikewentcampinghurtmyfootwentfishingA.抄寫本課時的四會單詞3遍。B.和他人談一談自己上個周末的活動。課時教學(xué)設(shè)計課題：Unit3BLet’stryLet’stalk備課人：上課人：教學(xué)目標：1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,bought,gift和短語tookpicture；能聽說認讀單詞beach,basket,part,licked,laughed和短語wentswimming。2、掌握四會句型Howdidyougothere？Iwenttherebyplane。教學(xué)重點：1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,bought,gift和短語tookpicture；能聽說認讀單詞beach,basket,part,licked,laughed和短語wentswimming。2、掌握四會句型Howdidyougothere？Iwenttherebyplane。教學(xué)重點：1、能聽、說、讀四會句型Howdidyougothere？Iwenttherebyplane2.如何在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)單詞、詞組和句型。教具學(xué)具課件準備：1theteachingpictures2thefigurepictures3somephotos4radioandtapes5wordcardsandfigurecards教學(xué)方法：探索流程個性添加〔教學(xué)反思Step1.Warm-upandrevisionHang-mangame<wenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,readbooks>2游戲Bingo3.Let’stryStep2.Presentationchant教師用課件呈現(xiàn)chant〔在課件上出現(xiàn)幾幅圖片NIGHTPARKJUNE等,然后在YES的地方出現(xiàn)一個人學(xué)生二人小組說唱書本上的chant學(xué)生用手頭的卡片自編一個chant2.Let’stalk<1>Listenanddo<2>Lookandanswer<3>ListenandreadStep3.ConsolidationActivity1.Let’sfindout<見表格2>Activity2ThestoryofZoomActivity3GuessingTask-time1>PairworkA:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou…?B:I<did>…/Yes,Idid.2>在問答過程中完成書中所示的表格.3>邀請幾組同學(xué)到前面匯報調(diào)查結(jié)果B．learn教學(xué)難點：1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,boughtgift和短語tookpicture等2、能運用句子Howwasyoursummerholiday？Whatdidyoudothere？對別人在假期里所做的事情展開問答。教學(xué)難點：掌握四個動詞短語過去式的讀音和拼寫以及句型Whatdidyoudooveryourholiday？的靈活運用。2、如何在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)單詞、詞組和句型。Step1.Warm-upandrevision1>Free-talk:T:Whatdayistoday?A:Todayis…T:Whatdaywasyesterday?<強調(diào)yesterday>B:Yesterday/Itwas…T:Whatdidyoudoyesterday?C:I<did>…yesterday.<用前幾課時已經(jīng)學(xué)的詞組>2>Chain-drill:C:I<did>…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?D:I<did>…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?E,F…<asktheteacher>T:Iwenttoaparkyesterday.Step2.Presentation1>Let’slearn:繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:wenthiking.2>學(xué)生已經(jīng)了解了go的過去式后,T邊用Iwent<這個動詞用動作表示>yesterday.表達自己昨天去做什么了,邊做動作.讓學(xué)生幫老師說出:wentswimming,wentfishing.3>Askandanswer:A:TaskandSsanswer.B:S1askandS2answer.C:S3askandTanswer.由此,T引出新授詞組:readabook.4>自編chant.Chanttogether.見附錄5>Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,read.6>Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.Step3.Consolidation通過各種游戲,操練所學(xué)詞組Activity1找搭檔Activity2我是偵察兵Activity3記憶大挑戰(zhàn)Task-time1>PairworkA:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou…?B:I<did>…/Yes,Idid.2>在問答過程中完成書中所示的表格.3>邀請幾組同學(xué)到前面匯報調(diào)查結(jié)果板書設(shè)計作業(yè)布置Howdidyougothere？Iwenttherebyplane。1.朗讀對話。2.用詞組或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動情況,并且寫下來。課題：Unit3BLet’slearn備課人：上課人：教學(xué)目標：1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,boughtgift和短語tookpicture等2、能運用句子Howwasyoursummerholiday？Whatdidyoudothere？對別人在假期里所做的事情展開問答。教學(xué)重點：1、能聽、說、讀、寫過去式單詞ate,took,boughtgift和短語tookpicture等2、能運用句子Howwasyoursummerholiday？Whatdidyoudothere？對別人在假期里所做的事情展開問答。教學(xué)難點：掌握四個動詞短語過去式的讀音和拼寫以及句型Whatdidyoudooveryourholiday？的靈活運用。2、如何在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)單詞、詞組和句型。教具學(xué)具課件準備：1theteachingpictures2thefigurepictures3somephotosoftheteachers4radioandtape5thewordcardsandfigurecards教學(xué)方法:探索流程個性添加〔教學(xué)反思Step1.Warm-upandrevision1>Free-talk:T:Whatdayistoday?A:Todayis…T:Whatdaywasyesterday?<強調(diào)yesterday>B:Yesterday/Itwas…T:Whatdidyoudoyesterday?C:I<did>…yesterday.<用前幾課時已經(jīng)學(xué)的詞組>2>Chain-drill:C:I<did>…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?D:I<did>…yesterday.Whatdidyoudoyesterday?E,F…<asktheteacher>T:Iwenttoaparkyesterday.Step2.Presentation1>Let’slearn:繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:wenthiking.2>學(xué)生已經(jīng)了解了go的過去式后,T邊用Iwent<這個動詞用動作表示>yesterday.表達自己昨天去做什么了,邊做動作.讓學(xué)生幫老師說出:wentswimming,wentfishing.3>Askandanswer:A:TaskandSsanswer.B:S1askandS2answer.C:S3askandTanswer.由此,T引出新授詞組:readabook.4>自編chant.Chanttogether.見附錄5>Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationof:went,read.6>Readingin2parts:Tsaythephraseloudly,Sssayitlowly;Tsaythephraselowly,Sssayitloudly.Step3.Consolidation通過各種游戲,操練所學(xué)詞組Activity1找搭檔Activity2我是偵察兵Activity3記憶大挑戰(zhàn)Task-time1>PairworkA:Whatdidyoudolastweekend?/Didyou…?B:I<did>…/Yes,Idid.2>在問答過程中完成書中所示的表格.3>邀請幾組同學(xué)到前面匯報調(diào)查結(jié)果板書設(shè)計作業(yè)布置Unit3Lastweekend1.聽本部分的錄音,讀給朋友或家長聽。2.活動手冊課時教學(xué)設(shè)計課題：Unit3Breadandwrite備課人：上課人：教學(xué)目標：能讀懂并理解Readandwrite的內(nèi)容,并完成其中的任務(wù)學(xué)生能夠通過看圖討論預(yù)測故事的開端和進一步發(fā)展來激活相關(guān)背景知識或儲備詞匯能夠通過完成讀后活動訓(xùn)練在語篇中捕捉不同信息類型和思考能力能夠在閱讀中獲取有用的句型口頭描述一下自己一天的活動教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是掌握四會詞組,并用所學(xué)詞組和句型進行調(diào)查教學(xué)難點：本課的教學(xué)難點是靈活運用所學(xué)的內(nèi)容進行交際。教具學(xué)具課件準備：1theteachingpictures2thefigurepictures3somephotos4wordcardsandfigurecards教學(xué)方法：探索流程個性添加〔教學(xué)反思1.閱讀前〔1看一看,說一說。教師要求學(xué)生按教材要求與同桌討論：HowdidWuYifanmeetMax？Whatwillhappen？完成后可在全班交流,教師把學(xué)生們的想法用簡單的句子寫在黑板上〔2教師讓學(xué)生分類,哪些是好的事情？從而引出主題：lifeisfullofgoodnewsandbadnews。2.閱讀中〔1第一次閱讀：教師要求學(xué)生嘗試快速閱讀文本,捕捉關(guān)鍵信息,給圖片排序〔2第二次閱讀：教師要求學(xué)生再次閱讀文本,概括并寫出這一天發(fā)生在吳一凡一家的三件好事和兩件壞事?！?第三次閱讀：理解更多細節(jié)?！?教師放自制的課件,呈現(xiàn)幾名學(xué)生講述自己同事經(jīng)歷好事情和壞事情的不尋常的經(jīng)歷〔5教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際情況,寫出發(fā)生在自己身上的一件好事情、壞事情和自己的對策。3.閱讀后〔1教師補充中國傳統(tǒng)故事,塞翁失馬,焉知非福?！?完成活動手冊。板書設(shè)計作業(yè)布置

Unit3Lastweekend1.抄寫四會詞3遍。2.課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動信息。課時教學(xué)設(shè)計課題：unit3BLet’scheckStorytime備課人：上課人：教學(xué)目標：1.能夠完成Let’scheck2.能理解storytime中故事教學(xué)重點：1.能夠完成Let’scheck2.能理解storytime中故事教學(xué)難點：1.能夠完成Let’scheck2.能理解storytime中故事教具學(xué)具課件準備：1theteachingpictures2thefigurepictures3radioandtape教學(xué)方法：探索流程個性添加〔教學(xué)反思Step1Warm-up.1.利用詞卡,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)各個詞匯〔動詞及其過去式2.FreeTalk:教師先和較優(yōu)秀的學(xué)生示范,然后讓生生合作完成。例如：<1>Whatdidyoudoyesterday？<2>Didyou/he/she…?主要復(fù)習(xí)本單元的主句型。出示學(xué)習(xí)目標Step2Pre-reading.1."繞口令"活動。以此介紹：twister,tonguetwisters.板書并教讀。2.教師出示掛圖,師生一起用過去式討論掛圖內(nèi)容。Step3In-reading.1.Generalreading.<略讀>讓學(xué)生快速閱讀課文,并回答：A.Didtheyreadtonguetwisterstogether?B.DidMikeflykites?C.Didthedogjumpintotheriver?Checktheanswers.2.Detailedreading<細讀>讓學(xué)生仔細閱讀課文,完成課后練習(xí)題2Numberthesentences.〔可以獨立閱讀,也可以小組合作。校對答案。3.let’sread<讀寫>完成課后練習(xí)題1Finishthesentences.4.Listentothetape.首先靜聽然后跟讀。5.Readaloud.<朗讀>同時小組找出短文中不理解的句子進行討論。讀完之后質(zhì)疑釋疑。Step4Post-reading1.復(fù)述對話在此環(huán)節(jié)中,教師要幫助學(xué)生找出keywords.以降低難度。同時,要教給學(xué)生如何找關(guān)鍵詞。2.Storytime<1>讓學(xué)生先獨立閱讀。找出不理解、不會讀的地方。<2>共同釋疑。<3>聽錄音,跟讀。<4>分角色讀或表演?！哺鶕?jù)學(xué)生的程度選擇Step5Progress做本部分基礎(chǔ)訓(xùn)練的練習(xí)。板書設(shè)計作業(yè)布置

Unit3LastweekendA.學(xué)生聽錄音,跟讀對話,書寫四會句型。B.利用所學(xué)的知識調(diào)查朋友的有關(guān)活動信息,并記錄下來。單元開始頁備課內(nèi)容：Unit4Thenandnow備課人：課時分配：6課時備課時間：2018/4/23單元教材分析單元學(xué)情分析本單元以過去和現(xiàn)在為話題,重點學(xué)習(xí)表示過去的時間狀語、學(xué)校設(shè)施和部分動詞及動詞短語。本單元以學(xué)生的實際情況出發(fā),通過說唱歌謠、小組合作等形式使學(xué)生處于輕松、快樂、趣味十足的學(xué)習(xí)氛圍。單元教學(xué)目標：聽說認讀star,easy,race,felt,trip,woke,會聽說讀寫gym,ago,cycling,badminton.能夠熟練運用Therebe句型描述過去的事情和現(xiàn)在的事情。能夠掌握詢問某人的變化的句型。課時教學(xué)設(shè)計課題：Unit4ALet'slearn備課人：上課人：教學(xué)目標：聽說認讀單詞：dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.學(xué)習(xí)句型：Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般過去時態(tài)的具體運用。學(xué)生會根據(jù)具體年代判斷與之相符的事物。學(xué)唱歌曲《Changesinme》教學(xué)重點：過去時間狀語的運用。教學(xué)難點：句型Therewas/were…的具體運用。教具學(xué)具課件準備：PPT圖片教學(xué)方法：探索流程個性添加〔教學(xué)反思Learningsteps<學(xué)習(xí)步驟>:Step1.預(yù)習(xí)溫故<用時5分鐘1.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing教師說短語的第一個單詞,學(xué)生說出短語,并造一個句子。如T:took.Ss:Tookpictures,Itookpictureslastweekend.<邊做動作邊說>2.Freetalk.T:Howwasyourweekend?Ss:Itwasfine.T:Wheredidyougo?、Ss:Iwentto...T:Howdidyougothere?Ss:By...T:Whatdidyoudothere?Ss:Iwentfishing./...Step2.新課內(nèi)容展示〔用時15分鐘教學(xué)單詞dininghall,grass,gym,ago.Showthepictureofgrass.T:What’sthis?Ss:It’sgrass.板書grass并教讀。Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同樣的方法教學(xué)dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.教學(xué)單詞ago及詞組...yearsago,...monthsago.教師先說幾個句子讓學(xué)生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板書并教讀ago。讓學(xué)生說出...yearsago,...monthsago的意思并造句。出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教讀。學(xué)生學(xué)說句子,描述學(xué)校以前和現(xiàn)在的樣子.如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.PlaythetapeofLet’slearn.學(xué)生仿讀。Step3.合作交流：〔用時10分鐘小組讀單詞,開火車讀單詞。學(xué)生靈活運用所學(xué)單詞句子。完成Findthemistakes.學(xué)生先自己讀句子,然后小組合作找出錯誤的地方。學(xué)唱歌曲《Changesinme》Step4、達標檢測〔用時9分鐘板書設(shè)計作業(yè)布置Unit4Thenandnowdininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsagoTherewasgyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschoo