統(tǒng)編版五年級上冊語文5.搭石-教案

統(tǒng)編版五年級上冊語文55.搭石第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“汛、間”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“間”，會寫“汛、訪”等10個(gè)字與“汛期、山洪”等16個(gè)新詞。2.理解“協(xié)調(diào)有序、理所當(dāng)然”等詞的意思，積累“清波漾漾、人影綽綽”等詞；“懶、衡、隔”等字的書寫要注意寫正確、寫美觀。3.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，了解課文主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，初步感受作者對鄉(xiāng)親們?yōu)樗酥?、服?wù)的奉獻(xiàn)精神的贊美。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，會寫田字格中的生字，理解詞語，了解課文主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，初步感受作者對鄉(xiāng)親們?yōu)樗酥搿⒎?wù)的奉獻(xiàn)精神的贊美。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動一：學(xué)習(xí)速讀，理清脈絡(luò)看圖揭題統(tǒng)編版五年級上冊語文5全文共8頁，當(dāng)前為第1頁。導(dǎo)入：(出示有搭石的情境圖)這個(gè)山清水秀的地方就是作家劉章的家鄉(xiāng)上莊村，每每憶起家鄉(xiāng)，他覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。統(tǒng)編版五年級上冊語文5全文共8頁，當(dāng)前為第1頁。2.嘗試速讀。(1)嘗試用較快的速度默讀課文，把不會讀和不懂的詞語圈出來，讀完后根據(jù)課件的計(jì)時(shí)鐘記錄時(shí)間。(2)交流閱讀用時(shí)，說說自己不會讀和不懂的詞語。(3)分組學(xué)詞(按自然段的順序羅列詞語)3.練習(xí)速讀(1)這是一篇散文，閱讀的時(shí)候，抓住“搭石”這一全文的線索來讀，就能很快理清課文脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容，從而提高閱讀速度。試一試，記下閱讀時(shí)間。要點(diǎn)：可將提高閱讀速度和了解文章的主要內(nèi)容、梳理文章的脈絡(luò)統(tǒng)一起來。(2)交流閱讀用時(shí)，說說圍繞“搭石”文章寫了哪些內(nèi)容。(介紹搭石、擺穩(wěn)搭石、走搭石、贊頌搭石)學(xué)習(xí)活動二：聚焦畫面，感受美好1.速讀感知(1)圍繞搭石，文章寫了多個(gè)生活畫面，請一邊讀一邊想象，在快速閱讀的同時(shí)劃出描寫生活畫面的內(nèi)容。(課文第2-4自然段)(2)交流課文寫了哪些生活畫面？(擺搭石、走搭石、搭石會)給你印象最深的畫面是哪一幅？為什么？2.自由朗讀課文，進(jìn)一步感受自己印象最深的畫面。統(tǒng)編版五年級上冊語文5全文共8頁，當(dāng)前為第2頁。統(tǒng)編版五年級上冊語文5全文共8頁，當(dāng)前為第2頁。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會課文的內(nèi)容，正確、流利、有感悟地朗讀課文，體會淳樸的民風(fēng)、美好的鄉(xiāng)情。2.通過對課文描繪畫面的品讀，感受生活畫面中蘊(yùn)含的美好情感，感受作者對鄉(xiāng)親們?yōu)樗酥?、服?wù)的奉獻(xiàn)精神的贊美。3.結(jié)合課文特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用抓住行文線索和一邊讀一邊想象的方法，提高閱讀速度。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞句，體會課文的內(nèi)容，感受生活畫面中蘊(yùn)含的美好情感，感受作者對鄉(xiāng)親們?yōu)樗酥搿⒎?wù)的奉獻(xiàn)精神的贊美。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受生活畫面中蘊(yùn)含的美好情感，感受作者對鄉(xiāng)親們?yōu)樗酥?、服?wù)的奉獻(xiàn)精神的贊美。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程學(xué)習(xí)活動二：聚焦畫面，感受美好1.自由朗讀課文，想一想自己感受印象最深的畫面，與同學(xué)們交流交流。2.聚焦畫面。(1)出示：統(tǒng)編版五年級上冊語文5全文共8頁，當(dāng)前為第3頁。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。統(tǒng)編版五年級上冊語文5全文共8頁，當(dāng)前為第3頁。讀一讀，說說為什么對這個(gè)畫面印象深刻。(2)品讀詞句。①動作是那么協(xié)調(diào)有序！聯(lián)系上文可了解一個(gè)人、一群人分別要怎么走搭石？借助朗讀(讀“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去”時(shí)，先一個(gè)一個(gè)開火車讀，再男女生輪流讀，再齊讀)，理解“協(xié)調(diào)有序”。朗讀時(shí)，可一邊讀一邊想象，感受畫面協(xié)調(diào)有序的動作美。②嗒嗒的聲音，像輕快的音樂。探究：嗒嗒的聲音是從哪里來的？為什么會像音樂？(走搭石時(shí)動作協(xié)調(diào)有序，聲音就富有節(jié)奏)朗讀“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去”時(shí)，可附和有節(jié)奏的掌聲，可把寫動作和聲音的句子連起來讀，一邊讀一邊感受畫面的音韻美。③清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。理解與感覺：說說“清波漾漾”“人影綽綽”這兩個(gè)詞的意思和構(gòu)詞特點(diǎn)；讀一讀，感受這兩個(gè)詞的音韻和動態(tài)。朗讀與想象：一邊讀詞一邊想象整個(gè)環(huán)境，感受這兩個(gè)詞所展示的環(huán)境的和諧美。朗讀積累：朗讀這個(gè)畫面的內(nèi)容，想象畫面之美，積累詞句。統(tǒng)編版五年級上冊語文5全文共8頁，當(dāng)前為第4頁。(3)感悟情感：從這美好的畫面中，你是否體會到了其中所蘊(yùn)含的美好的情感？統(tǒng)編版五年級上冊語文5全文共8頁，當(dāng)前為第4頁。3.遷移學(xué)習(xí)。用同樣的方法自主閱讀另外兩個(gè)生活畫面，并和同桌交流自己的體會。提示：可以用假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞為線索，串聯(lián)畫面。重點(diǎn)從畫面和情感兩個(gè)方面，通過品讀描寫動作的詞句以及想象畫面，感悟鄉(xiāng)親們淳樸美好的情感。4.整體感悟。聯(lián)系全文，說說最后一個(gè)自然段的作用和兩個(gè)“聯(lián)結(jié)”的意蘊(yùn)。(1)出示補(bǔ)充材料《寫作〈搭石〉的前前后后》。(2)小結(jié)：作者劉章通過擺搭石、走搭石的畫面，表現(xiàn)了鄉(xiāng)親的淳樸善良、一心為他人著想的美好品德，難怪他說“搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情”。文章的語言雖然質(zhì)樸，卻值得我們回味。學(xué)習(xí)活動三：遷移學(xué)習(xí)，模仿表達(dá)1.引出話題。作者在《搭石》中通過描寫鄉(xiāng)村生活的畫面，讓我們感受到了鄉(xiāng)親們淳樸美好的品德在我們的生活中，也有很多美好的生活畫面。(出示一些班級活動的照片，最后定格在大掃除中同學(xué)們互相配合，認(rèn)真打掃、整理的圖片上)2.指導(dǎo)觀察引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生的位置(如擦窗，有的是一個(gè)在左，一個(gè)在右；有的是一個(gè)在窗臺上，一個(gè)站在下面)，觀察學(xué)生的動作(結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，從照片中分解出勞動時(shí)連續(xù)的動作)，觀察學(xué)生的神情。統(tǒng)編版五年級上冊語文5全文共8頁，當(dāng)前為第5頁。3.還原生活。統(tǒng)編版五年級上冊語文5全文共8頁，當(dāng)前為第5頁。聲音還原：如勞動中發(fā)出的聲音(洗抹布的聲音、擦黑板的聲音等)，同伴間的交流語言)，勞動中愉快的歌聲等。環(huán)境還原：如燦爛的陽光明亮的窗戶忙碌的身影等。4.動筆仿寫。5.互評、修改。板書設(shè)計(jì)5搭石畫面擺走會由來：方便他人贊頌：淳樸、善良為他人著想默契謙讓、敬老情感精彩片段師：我們就來聚焦第3自然段，一起看看給大家印象最深刻的畫面。(出示第3自然段)誰先來說說你感受到的畫面？統(tǒng)編版五年級上冊語文5全文共8頁，當(dāng)前為第6頁。生：第3自然段中是這樣寫的“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感”。我仿佛看到了一行上工的人，排成一隊(duì)，依次走在搭石上，前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。遠(yuǎn)看，一隊(duì)人，有序前行；近看，一個(gè)挨著一個(gè)，協(xié)調(diào)有序。他們的影子倒映在清澈的溪水中，影子也是一個(gè)挨著一個(gè)，隊(duì)人有序前行，再加上溪水的潺潺聲和踩搭石發(fā)出的富有節(jié)奏的嗒嗒聲，給人以美的享受，讓人贊嘆。統(tǒng)編版五年級上冊語文5全文共8頁，當(dāng)前為第6頁。(師生鼓起掌來)師：你能結(jié)合課文的內(nèi)容，展開想象，并用自己的語言描述了一群人上工時(shí)踩著搭石，協(xié)調(diào)有序地前進(jìn)的畫面—畫面非常豐滿，表達(dá)也很傳神。這讓我們不禁跟隨著你看到了畫面，似乎還聽到了一隊(duì)人走搭石的富有節(jié)奏和韻律的嗒嗒聲。感謝你！師：為什么從第3自然段中，我們能感受到這么有聲有色有情趣的畫面？讀讀這段話與同桌討論一下。生：這段話中寫了一行人過搭石時(shí)協(xié)調(diào)有序的動作。(讀相關(guān)內(nèi)容)師：讓我們用朗讀來模仿一行人走搭石，請小組開火車讀、男女合作讀“前面的抬起腳來，后面的緊跟上去”，要越讀越快，快而不亂。(開火車及男女生合作讀)師：剛才大家的朗讀，小組成員之間、男女生之間配合得非常默契，使朗讀非常有序，快而不亂，這就是“協(xié)調(diào)有序”。走搭石的人也是這樣，彼此之間配合默契，走得有序，這樣的動作就叫“協(xié)調(diào)有序”！從這些動作的描寫中我們想象的畫面中就有了動作的協(xié)調(diào)之美！生：這段中還寫到了聲音：嗒嗒的聲音，像輕快的音樂。這樣的動作，配上輕快的音樂，就更美了師：讓我們再來一次協(xié)調(diào)有序地朗讀，這次，要加上我們有節(jié)奏的掌聲。生：我還發(fā)現(xiàn)作者描寫的畫面很有情趣，因?yàn)閷懥怂械牡褂?。統(tǒng)編版五年級上冊語文5全文共8頁，當(dāng)前為第7頁。師：把聲音比作音樂，更顯出一行人走搭石時(shí)的節(jié)奏和美妙。寫一行人走搭石，還和生活情境相融合，寫出了畫面感。兩個(gè)疊詞，表達(dá)出了其中的情趣美！動作美、音韻美，加上情趣美，這幅畫面就更美了！統(tǒng)編版五年級上冊語文5全文共8頁，當(dāng)前為第7頁。(學(xué)生配樂朗讀，加深體會)師：一行人走搭石，很有講究，協(xié)調(diào)有序是關(guān)鍵。怎樣才能做到呢？生：要走快一點(diǎn)，走得快容易保持平衡。生：走的時(shí)候不能搶路，也不能突然止步。生：走的時(shí)候自己要走穩(wěn)，心里更要想著其他人。師：是的，這樣一行人走搭石才能協(xié)調(diào)有序。同學(xué)們，讀著這段文字，你除了看到一行人走搭石協(xié)調(diào)有序的美好畫面，還體會到了什么？生：一行人為他人考慮、齊心合作的