涉及管理相關(guān)參考新

自我管理所需了解資料列表及說(shuō)因?qū)嶒?yàn)中涉及到幾個(gè)管理名詞，建議對(duì)資料內(nèi)容做大致基本解，畫(huà)出所列的解，畫(huà)出所列的關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)自己梳 有所啟發(fā)即可；此目的為了嘗試體驗(yàn)天地學(xué) 從整體大局和高處入手，再細(xì)細(xì)分解框架式、系統(tǒng)、全面性“批量學(xué)習(xí)和自我管理”的理念，如陷入管理工具學(xué)習(xí)中的話就偏離了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；此資 參考，果果 了解相關(guān)信息，可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索，這也是一種云學(xué)習(xí)方式改變習(xí)慣需要21天，這是根據(jù)行為心理學(xué)研究表明：21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣；90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。即同一個(gè)動(dòng)作，重復(fù)21天就會(huì)變成習(xí)慣性的動(dòng)作；同樣道理，任何一個(gè)想法重復(fù)21天，或者重復(fù)驗(yàn)證21次，就會(huì)變成習(xí)慣性想法。所以，個(gè)觀念如果被別人或者自己驗(yàn)證了21次以一定已經(jīng)變成了你習(xí)慣的形成大致分三個(gè)階段第一階段：～7天左右。此階段的特征是刻意，不自然。你需要十分刻意提醒自己改變，而你也會(huì)覺(jué)得有些不自然，不舒服。第二階段7～21第一階段要刻意提醒自己改變。第三階段：21～90天左右。此階段的特征是“不經(jīng)意，自然”，個(gè)有機(jī)組成部分，它會(huì)自然而然地不停地為人們“效勞”。簡(jiǎn)單地說(shuō)任何一種行為只要不斷地重復(fù)，就會(huì)成為一種習(xí)慣。工作方式變成習(xí)慣，那我們就會(huì)很輕松地獲得成功與快樂(lè)的人生。能需要花的力氣同時(shí)去克服壞習(xí)慣。中國(guó)有句古訓(xùn)易改本性難移這句話的涵義有兩層人是難了一點(diǎn)而已。所以，21天只是一個(gè)開(kāi)始，還需要的堅(jiān)持吳教授在給即將畢業(yè)的MBA班的學(xué)生上最不解的是，講桌上放著一個(gè)大鐵桶，旁邊還有一堆拳頭大小的石塊?！拔夷芙探o的都教了今天我們只做一個(gè)小小的測(cè)驗(yàn)”教授把石“現(xiàn)在鐵桶里是不是再也裝不下什么東西了？”“學(xué)生們回答“真的嗎？”教授問(wèn)隨后他不緊不慢地從桌子拿出了一……桶里。“現(xiàn)在鐵桶里是不是再也裝不下什么東西了？”教授又問(wèn)?！斑€……可以吧。有了上一次的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們變得謹(jǐn)慎了?！皼](méi)錯(cuò)”教授一邊說(shuō)一邊從桌子拿出一小桶細(xì)沙倒在鐵“現(xiàn)在鐵桶裝滿了嗎？”“還”學(xué)生們雖然這樣回答，“”下拿出的是一罐水。他慢慢地把水往鐵桶里倒。，水罐里的水倒完了，教授抬起頭來(lái)，微笑著問(wèn)：“這個(gè)小實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？一個(gè)學(xué)生馬上站起來(lái)說(shuō)它說(shuō)明你的日程表排得再滿，你都能擠出時(shí)間做的事”“有點(diǎn)道理但你還是沒(méi)有說(shuō)到點(diǎn)子上”教授頓了頓說(shuō)“它告訴我們?nèi)绻悴皇鞘紫劝咽瘔K裝進(jìn)鐵桶里，那么你就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)把石塊裝進(jìn)鐵桶里了因?yàn)殍F桶里早已裝滿了碎石沙子和水而當(dāng)你先把石塊裝進(jìn)去鐵桶里會(huì)有很多你意想不到的空間來(lái)裝剩下的東西在以后的職業(yè)生涯中 必須分清楚什，么是石塊，什么是碎石、沙子和水，并且總是把石塊放在第一位。在《有的者的七大習(xí)慣》中，作者以“重要?不重要”為橫向坐標(biāo)，以“緊迫?不緊迫”為縱向坐標(biāo)，建立一個(gè)坐標(biāo)系，用來(lái)量度管理者面對(duì)的各種事務(wù)：在低績(jī)效或失敗的管理者中，不少人最易犯的錯(cuò)誤是把“重要的事”與“緊迫的事“做正確的事”與“正確地做事”混為一談這令人想起的話“最沒(méi)有效率的人就是那些”在分清楚“重要的事”與“緊迫的事”之后，如何把第一位的事放在第一位tteirstonirst)就是最集在第一象限重要而緊迫的管理者常常做不重要也最不緊迫的事第三象限“正事”重要而不緊迫“不重要且緊迫”甚至“不重要且不緊迫”的事(不論在之內(nèi)還是之外，就像裝石塊的鐵桶里有意想不到的剩余空間來(lái)裝碎石、沙子和水一、本人自身優(yōu)勢(shì)與實(shí)力（Srth）二、本人的缺點(diǎn)與劣勢(shì)（ss）三、本人的機(jī)遇（Ortuity）四、本人受到的可能與不利環(huán)境因素（r）可以加上我的近期行動(dòng)方案與中長(zhǎng)期目標(biāo)與打算自我管理是指通過(guò)自我意識(shí)來(lái)省查自己言行，進(jìn)行自我教育的行為過(guò)稱。是充分發(fā)揮主體性，自主發(fā)展，把行為規(guī)范內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)的過(guò)稱，是自我意識(shí)能動(dòng)性的表現(xiàn)。自我管理能力是自我可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要能力，無(wú)論是從素質(zhì)教育，還是從教育的角度來(lái)說(shuō)，都是極具探討價(jià)值的課題。大概從：健康（體、心理、熟練程度（技能、學(xué)習(xí)、認(rèn)知（自我、其他、行動(dòng)力四個(gè)方面來(lái)描述即可；制定目標(biāo)看似一件簡(jiǎn)單的事情，每個(gè)人都有過(guò)制定目標(biāo)的經(jīng)歷，但是如果上升到技術(shù)的層面，需學(xué)習(xí)并掌握MT原則。即：目標(biāo)制定要符合：明確性、可衡量性、可達(dá)、相關(guān)性、MT（=ecii（明確性M=