江蘇省連云港市學(xué)年高二下學(xué)期期中語文試題

高考語文復(fù)習(xí)系列資料高考語文復(fù)習(xí)系列資料/高考語文復(fù)習(xí)系列資料江蘇省連云港市學(xué)年高二下學(xué)期期中語文試題江蘇省連云港市2020-2021學(xué)年高二下學(xué)期期中語文試題

一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：中國(guó)攜手各國(guó)精誠(chéng)合作，共同把握科技創(chuàng)新這一關(guān)鍵變量，一定能夠不斷為推動(dòng)人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入正能量?！皥?jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐”“全社會(huì)研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入年均增長(zhǎng)7%以上”“關(guān)鍵核心技術(shù)實(shí)現(xiàn)重大突破，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家前列”，中國(guó)“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要對(duì)堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、全面塑造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)作出一系列戰(zhàn)略部署，擘畫了中國(guó)創(chuàng)新發(fā)展藍(lán)圖。科技創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展的重要引擎，是應(yīng)對(duì)許多全球性挑戰(zhàn)的有力武器。新冠肺炎疫情影響廣泛深遠(yuǎn)，世界經(jīng)濟(jì)陷入低迷期，氣候變化等全球性挑戰(zhàn)值得高度重視。與此同時(shí)，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展，以科技創(chuàng)新催生新發(fā)展動(dòng)能面臨前所未有的機(jī)遇。向科學(xué)技術(shù)要發(fā)展動(dòng)力，以科技創(chuàng)新解答人類發(fā)展難題，這是世界各國(guó)共同的追求。中國(guó)加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)，彰顯順應(yīng)時(shí)代潮流的智慧與擔(dān)當(dāng)。中國(guó)堅(jiān)持把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，腳踏實(shí)地推動(dòng)實(shí)現(xiàn)依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的內(nèi)涵型增長(zhǎng)。世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織發(fā)布的最新報(bào)告顯示，2020年中國(guó)繼續(xù)領(lǐng)跑全球?qū)＠暾?qǐng)量，中國(guó)專利申請(qǐng)量同比增長(zhǎng)16.1%，以68720件穩(wěn)居世界第一。放眼“十四五”，中國(guó)強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐”，國(guó)際社會(huì)更加看好中國(guó)高質(zhì)量發(fā)展的光明前景。讓科技成果造福全人類，在開放合作中為全人類尋求科學(xué)突破，這是中國(guó)一以貫之的追求。中國(guó)同50多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開展聯(lián)合研究，深度參與國(guó)際熱核聚變實(shí)驗(yàn)堆等國(guó)際大科學(xué)工程，“一帶一路”科技創(chuàng)新合作計(jì)劃支持8300多名外國(guó)青年科學(xué)家來華工作、建設(shè)33家聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。中國(guó)致力于開展全球科技協(xié)同創(chuàng)新，日益深度參與全球科技治理，為全球科技開放合作提供廣闊舞臺(tái)，這是推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的題中之義，受到國(guó)際社會(huì)普遍歡迎?？茖W(xué)是歷史的有力的杠桿，科技創(chuàng)新總能創(chuàng)造令人意想不到的奇跡，關(guān)乎人類福祉。踏上新征程的中國(guó)，堅(jiān)持科技為先，發(fā)揮科技創(chuàng)新的關(guān)鍵和中堅(jiān)作用，必將不斷提升實(shí)現(xiàn)科技跨越的能力。世人相信，中國(guó)攜手各國(guó)精誠(chéng)合作，共同把握科技創(chuàng)新這一關(guān)鍵變量，一定能夠不斷為推動(dòng)人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入正能量。（摘編自人民網(wǎng)《發(fā)揮科技創(chuàng)新的關(guān)鍵和中堅(jiān)作用》）材料二：科技創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家走向繁榮富強(qiáng)的立身之本，是在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中縱橫捭闔的制勝之道?？萍甲粤⒆詮?qiáng)是我們主動(dòng)識(shí)變應(yīng)變、因時(shí)因勢(shì)而動(dòng)的戰(zhàn)略選擇，完善的科技創(chuàng)新體制機(jī)制將為加快實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略選擇提供堅(jiān)強(qiáng)制度保障。應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外環(huán)境變化和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)倒逼科技創(chuàng)新體制機(jī)制改革。我國(guó)正推動(dòng)形成以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局。提供更多高水平的科技創(chuàng)新供給，突破關(guān)鍵核心技術(shù)瓶頸制約，推動(dòng)新技術(shù)快速大規(guī)模應(yīng)用和迭代升級(jí)，迫切需要建立與此相適應(yīng)的科技創(chuàng)新體制機(jī)制，把我國(guó)已經(jīng)積累的雄厚科技實(shí)力和集中力量辦大事的制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為支撐國(guó)家發(fā)展的“筋骨”和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的“內(nèi)力”。搶抓新科技革命先機(jī)迫切需要構(gòu)建新的科技創(chuàng)新組織模式和管理方式。新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在加速演進(jìn)，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)帶來重大機(jī)遇。科技創(chuàng)新呈現(xiàn)交叉、融合、滲透、擴(kuò)散的鮮明特征，顛覆性技術(shù)創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)。科研體系向“開放科學(xué)”轉(zhuǎn)型，知識(shí)分享和跨界交流合作成為常態(tài)。對(duì)科技體制改革作出一系列重要戰(zhàn)略部署，強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)，搭建科技體制改革的“四梁八柱”，建設(shè)中國(guó)特色科技創(chuàng)新體系。我國(guó)科技體制改革全面發(fā)力、多點(diǎn)突破、縱深推進(jìn)，重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)性制度框架基本確立。但科技創(chuàng)新體制機(jī)制還存在短板，有些改革舉措落實(shí)還不到位，整體創(chuàng)新效率需要提高。躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列、加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)，需要深入推進(jìn)科技體制改革，完善國(guó)家科技治理體系，加快形成適應(yīng)新時(shí)代科技創(chuàng)新發(fā)展需要的實(shí)踐載體、制度安排和良好環(huán)境。推動(dòng)科技體制改革從立框架、建制度向提升體系化能力、增強(qiáng)體制應(yīng)變能力轉(zhuǎn)變。面向未來，要主動(dòng)順應(yīng)創(chuàng)新主體多元、活動(dòng)多樣、路徑多變的新趨勢(shì)，把轉(zhuǎn)變政府職能作為科技改革的重要任務(wù)，完善國(guó)家科技治理體系，加快補(bǔ)齊體系化能力短板，探索和優(yōu)化決策指揮、組織管理、人才激勵(lì)、市場(chǎng)環(huán)境等方面體制機(jī)制創(chuàng)新，構(gòu)建能力強(qiáng)大、功能完備、軍民融合、資源高效配置的國(guó)家創(chuàng)新體系。強(qiáng)化與底線思維和領(lǐng)跑思維相適應(yīng)的科技創(chuàng)新體制機(jī)制。強(qiáng)化底線思維，就是要加快構(gòu)建社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)新型舉國(guó)體制，盡快實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵領(lǐng)域自主可控，提升對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈安全穩(wěn)定的科技支撐能力，把保障國(guó)家安全構(gòu)筑在堅(jiān)實(shí)可靠的科技創(chuàng)新堤壩之上。強(qiáng)化領(lǐng)跑思維，就是要構(gòu)建基礎(chǔ)前沿和顛覆性創(chuàng)新的遴選支持機(jī)制，堅(jiān)持原創(chuàng)導(dǎo)向，在重要新興技術(shù)領(lǐng)域加大布局力度，在構(gòu)建新興技術(shù)體系和技術(shù)軌道中搶抓先機(jī)，換道超車，構(gòu)筑未來發(fā)展新優(yōu)勢(shì)。（摘編自新華網(wǎng)王志剛《完善科技創(chuàng)新體制機(jī)制》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．中國(guó)“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要體現(xiàn)出中國(guó)對(duì)科技創(chuàng)新的高度重視，傳遞出中國(guó)立足新發(fā)展階段、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的清晰信號(hào)。B．向科學(xué)技術(shù)要發(fā)展動(dòng)力，以科技創(chuàng)新解答人類發(fā)展難題，表明科學(xué)技術(shù)深刻影響著國(guó)家前途命運(yùn)，深刻影響著人民幸福安康。C．2020年中國(guó)繼續(xù)領(lǐng)跑全球?qū)＠暾?qǐng)量，中國(guó)專利申請(qǐng)量穩(wěn)居世界第一，證明中國(guó)已經(jīng)越過了“世界工廠”這一階段，進(jìn)入了“專利工廠”階段。D．中國(guó)致力于開展全球科技協(xié)同創(chuàng)新，深度參與全球科技治理，為全球科技開放合作提供廣闊舞臺(tái)，因?yàn)橹袊?guó)受到國(guó)際社會(huì)的歡迎，能夠推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的進(jìn)程。2．根據(jù)材料—和材料二，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A．踏上新征程的中國(guó)，堅(jiān)持科技為先，發(fā)揮科技創(chuàng)新的關(guān)鍵和中堅(jiān)作用，必將不斷提升實(shí)現(xiàn)科技跨越的能力，從而實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，為全人類謀福祉。B．科技創(chuàng)新體制機(jī)制改革倒逼我國(guó)推動(dòng)形成以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局。C．科技創(chuàng)新體制機(jī)制還存在短板，有些改革舉措落實(shí)還不到位，但這些并不能影響整體創(chuàng)新效率。D．強(qiáng)化底線思維，就是要加快構(gòu)建社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下關(guān)鍵核心攻關(guān)新型舉國(guó)體制，盡快實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵領(lǐng)域強(qiáng)制可控，把保障國(guó)家安全構(gòu)筑在堅(jiān)實(shí)可靠的科技創(chuàng)新堤壩之上。3．下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．嫦娥五號(hào)“攬?jiān)職w來”。B．大數(shù)據(jù)研究正在成為繼實(shí)驗(yàn)科學(xué)、理論分析和計(jì)算機(jī)模擬之后新的科學(xué)研究范式。C．被譽(yù)為“中國(guó)天眼”的500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡今年4月1日將正式對(duì)全球科學(xué)界開放。D．中國(guó)加入“新冠肺炎疫苗實(shí)施計(jì)劃”，推動(dòng)疫苗成為全球公共產(chǎn)品。4．材料一在論證上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。5．材料二中說“把轉(zhuǎn)變政府職能作為科技改革的重要任務(wù)，完善國(guó)家科技治理體系，加快補(bǔ)齊體系化能力短板，探索和優(yōu)化決策指揮、組織管理、人才激勵(lì)、市場(chǎng)環(huán)境等方面體制機(jī)制創(chuàng)新”。2020年的兩院院士評(píng)選，我國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦教授再次落選，評(píng)選委員會(huì)給出了她落選的理由之一：沒有足夠的論文。針對(duì)屠呦呦落選事件，請(qǐng)你向評(píng)選委員會(huì)提出優(yōu)化人才評(píng)選機(jī)制的建議？二、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。懷念紅狐劉志成（1）那一年我家耕種的那塊荒地離家足有二十里，我和爹鋤了一天地往回趕時(shí)，就看見了那只叼走我家一只雞的紅狐在不遠(yuǎn)的沙丘上站著，眨著水漉漉的兩只菱形眼默默地望著我們。我的心騰地起了一團(tuán)火。（2）紅狐的出現(xiàn)是十天前的一個(gè)月夜里。那天，我猛然間聽見雞窩里響起了幾聲驚恐的咕咕聲。我還沒反應(yīng)過來，就見一團(tuán)紅艷艷的火團(tuán)在眼前掠過，躥上院墻，①箭一樣地消失在茫茫的夜色里。我走到雞窩邊，見地上灑了一灘扎眼的血。黃鼠狼叼雞了，媽！是只紅色的黃鼠狼，我說。那是狐，娃。母親用充滿無奈的聲音糾正了我的錯(cuò)誤。那只老母雞原打算賣了給娃攢學(xué)費(fèi)的，母親唉聲嘆氣的聲音混著爹響響的抽煙聲飄出屋來，讓我暗恨自己怎么當(dāng)時(shí)就沒手腳麻利點(diǎn)兒逮住那家伙。（3）偷雞賊，我今天非逮住你不可。我氣惱地跑了過去。紅狐冷冷地看著我，一動(dòng)也不動(dòng)，待我快到眼前，才倏地一躥，不緊不慢地逃，不時(shí)還悠閑地回頭瞅瞅爹那兒。娃你追不到那家伙，不要白費(fèi)力氣了！爹大聲喊。果然，紅狐跑上另一個(gè)沙丘尖后，就在我的視線里消失了。我沮喪地坐下正大口大口地喘著氣，見紅狐卻在原來引誘我的那個(gè)沙丘上站著，水靈靈的眼睛一眨一眨地望著爹。我惱火地站起，向狐追了過去。狐雙腿一躍，向我迎面閃過，躥到爹身邊，似要挑逗爹去追，見爹不理，長(zhǎng)嚎著在我們周圍繞著圏子。娃你不要追了，這畜生的窩就在附近，說不準(zhǔn)還能扒一窩狐崽子哩。（4）果然，我們?cè)诟浇l(fā)現(xiàn)了一個(gè)洞口。爹把耳朵貼在洞口聽，很快就聽見了不均勻的呼吸聲。紅狐見我們用小鋤往外扒土，長(zhǎng)嚎著蹲在十多步外，雙眼流下淚來，乞求地望著我們，很快，我們就看見了四只狐崽，圓乎乎的蜷成一團(tuán)像小絨球。把狐崽子拿回喂上些日子賣了，夠我們娃好幾年的學(xué)費(fèi)哩，爹掩不住喜悅。我用布衫襟子捧起它們的時(shí)候，明顯感到它們?cè)陬澏?。?）紅狐一路尾隨著我們，凄涼地干嚎著，引得我布衫襟子上的四只小狐崽也哀鳴不止。我趕了它幾次它都趕不走，直到快進(jìn)村時(shí)，它才站定，干嚎著望著我們，引得村中的狗也狺狺不止。我的心一軟，站定就要央爹放下狐崽，忽然想起那只預(yù)備我學(xué)費(fèi)的花母雞來，遂把心一橫向紅狐狠狠吐了一口唾沫，轉(zhuǎn)頭追上了爹。不久，我在小學(xué)語文課本中學(xué)到麻雀媽媽為救護(hù)小麻雀，在龐大的獵狗面前奮不顧身時(shí)，我不禁有眼淚劃落雙頰，混著鼻涕一起淌下了嘴角，而其他同學(xué)卻一臉的輕松。我暗暗慶幸自己遭遇了紅狐，才在童稚的無憂無慮中辨別出一種特殊的味道………（6）那時(shí)，四只狐崽只有一個(gè)多月，沒有斷奶。母親用玉米面糊糊每天喂它們，間或也到鄰居家討些羊奶給它們改善一下伙食。我這才明白紅狐原來偷雞是為了這四個(gè)小狐崽子。我越來越喜歡這四只狐崽，常逗著它們玩。這種人狐和諧相處的局面剛剛維持了不久，一個(gè)月光朗朗的半夜里，院里突然響起了長(zhǎng)嚎聲。我扒在窗子上向院中一看，只見那只紅狐昂著頭站著長(zhǎng)嚎。屋里的四只小狐也哀鳴起來，屋里屋外的狐叫聲凄涼地響成一片，引得村子里的狗也汪汪地叫了起來。紅狐仿佛沒聽見狺狺的犬聲，長(zhǎng)嚎著立在門扇上，用爪不停地抓著門。我心里酸楚楚的，跳下地，拉開門，狐退到了院中，哀鳴著伏下前腿。我發(fā)現(xiàn)紅狐已比那日見時(shí)痩了許多，雙目黯然無神，表情呆滯地望著我們，眼角隱隱有淚痕。嗓子已嘶啞，發(fā)出一種揪心的聲音。母親抱了四只狐崽，輕輕放到了大門外，紅狐迫不及待地叼起狐崽，看了看我們，便飛快地躥出，②消失在了茫茫的夜色中。（7）很多年后，紅狐哀痛的叫聲還清晰地回響在我的耳邊，輕輕地觸到了我的記憶，讓我變得傷懷不已。我曾經(jīng)試著將那份感動(dòng)講給一些城市的朋友分享，但他們一臉漠然，我知道一種東西在生活中已經(jīng)走了，它再也不會(huì)回來了………（選自蘇教版《現(xiàn)代散文選讀》，有刪改）6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章五段中說“我不禁有眼淚劃落雙頰”的原因是“我”對(duì)自身可鄙行徑的悔恨與自責(zé)，對(duì)紅狐無私母愛的感動(dòng)與震撼。B．紅狐兩次消失在茫茫夜色中，意在說明人與動(dòng)物、人與自然的對(duì)立和矛盾已十分突出，如果不認(rèn)識(shí)到人與自然和諧相處的重要性，自然必將遠(yuǎn)離我們，永遠(yuǎn)退出人類的生活。C．文章結(jié)尾“很多年后，紅狐哀痛的叫聲還清晰地回響在我的耳邊，輕輕地觸到了我的記憶，讓我變得傷懷不已”中“傷懷不已”是“我”只是感動(dòng)于紅狐母子的舐犢親情。D．作者力圖用“寓言”散文形式傳達(dá)出他平等善待世界萬物，親和每一個(gè)生命的審美情趣和自然文化見解。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．作者用一系列細(xì)節(jié)描寫，如紅狐“雙眼流下淚來，乞求地望著我們”“干嚎著望著我們”“長(zhǎng)嚎著立在門扇上，用爪不停地抓著門”，把一只普通的紅狐寫得形神兼具，栩栩如生。B．針對(duì)紅狐的一系列舉動(dòng)，作者將一家人對(duì)紅狐的情感態(tài)度前后進(jìn)行對(duì)比，再現(xiàn)了悲憫之心回歸的歷程，閃耀著人性的光芒。C．作者擬人化的表現(xiàn)手段，溝通了人與狐的世界，象征藝術(shù)形式的渲染，產(chǎn)生了動(dòng)人心弦的抒情力量。D．本文以時(shí)間順序一一道來人與紅狐的故事，以遭遇紅狐開篇，營(yíng)造出一種仇恨紅狐的氣氛。而故事的地點(diǎn)有所變化，一是在沙丘，一是在自家庭院，對(duì)主題的彰顯有重要的作用。8．作者以“懷念紅狐”為題，懷念的僅僅是紅狐嗎？9．有人評(píng)價(jià)劉志成的散文語言呈現(xiàn)了“棱角狀的多維”，顯現(xiàn)出了一定程度的立體感。請(qǐng)從文中找出兩例，并簡(jiǎn)要分析如何呈現(xiàn)“棱角狀的多維”的語言特征。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。李清臣字邦直。七歲知讀書，日數(shù)千言。客有從京師來者，與其兄談佛寺火，清臣從傍應(yīng)曰：“此所謂災(zāi)也，或者其蠹民已甚，天固儆之邪？”兄驚曰：“是必大吾門。”治平二年，試秘閣，歐陽(yáng)修曰：“不置李清臣于第一，則謬矣?！睍r(shí)大雨霖，災(zāi)異數(shù)見，論者歸咎濮①議。及廷對(duì)，或謂曰：“宜以《五行傳》‘簡(jiǎn)宗廟，水不潤(rùn)下’為證，必擢上第。”清臣曰：“吾不之信。民間豈無疾痛可上者乎？善止天地之異者，不止其異，止民之疾痛而已?！辈呷氲?，名聲籍甚。英宗曰如李清臣者公議皆謂可用顧以親抑之可乎既而詔舉館閣歐陽(yáng)修薦之得集賢校理。紹圣元年，廷試進(jìn)士，清臣發(fā)策曰：“今復(fù)詞賦之選而士不知?jiǎng)瘢T常平②之官而農(nóng)不加富，賜土以柔遠(yuǎn)也而羌夷之患未弭，弛利以便民也而商賈之路不通。夫可則因，否則革，惟當(dāng)之為貴，圣人亦何有必焉。”鄜延亡金明寨，主將張輿戰(zhàn)沒，章惇怒，議盡戮全軍四千人。清臣曰：“今悉誅吏士，異時(shí)亡將必舉軍降虜矣?！庇谑堑D牙兵十六輩。仆射韓忠彥與之有連，惟其言是聽，出范純禮、張舜民，不使呂希純、劉安世入朝，皆其謀也。尋為曾布所陷，出知大名府而卒，年七十一。贈(zèng)金紫光祿大夫。清臣蚤以詞藻受知神宗，建大理寺，筑都城，皆命作記，簡(jiǎn)重宏放，文體各成一家。為人寬洪，不忮害。嘗為舒亶所劾，及在尚書，亶以贓抵罪，獨(dú)申救之，曰：“亶信亡狀，然謂之贓則不可?！逼鹕砀F約，以儉自持，至富貴不改。然志在利祿，一意欲取宰相，故操持悖謬，竟不如愿以死。(選自《宋史·李清臣傳》，有刪改)（注）①濮：指濮王。②常平：常平倉(cāng)。常平之官，簡(jiǎn)稱“倉(cāng)臣”，掌常平倉(cāng)、免役、市易、坊場(chǎng)、河渡、水利等事。10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．英宗曰/如李清臣者/公議皆謂可/用顧以親抑之/可乎/既而/詔舉館閣歐陽(yáng)修薦之/得集賢校理B．英宗曰/如李清臣者/公議皆謂可用/顧以親抑之/可乎/既而詔舉/館閣歐陽(yáng)修薦之/得集賢校理C．英宗曰/如李清臣者/公議皆謂可/用顧以親抑之可乎/既而/詔舉館閣/歐陽(yáng)修薦之/得集賢校理D．英宗曰/如李清臣者/公議皆謂可用/顧以親抑之可乎/既而詔舉館閣/歐陽(yáng)修薦之得/集賢校理11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．歐陽(yáng)修，吉州永豐人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，以“廬陵歐陽(yáng)修”自居。古代我國(guó)對(duì)人的稱謂比較復(fù)雜，有時(shí)幾項(xiàng)兼稱，這種稱謂一般先稱籍貫，次稱官名，后稱姓名字號(hào)。B．仆射，仆是“主管”的意思，古代重武，主射者掌事，故諸官之長(zhǎng)稱仆射。C．贈(zèng)，是古代朝廷給已死的官吏或其父祖追封官爵。D．操持，文中指“行為、操守”的意思?，F(xiàn)代指料理、處理的意思。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．李清臣自幼好讀書，其文備受好評(píng)。他七歲的時(shí)候就每天讀好幾千字書，不僅得到過教官歐陽(yáng)修的肯定，而且還在早年憑借詩(shī)詞文章被神宗贊賞。B．李清臣見識(shí)深遠(yuǎn)，深知民生疾苦。他小時(shí)候就認(rèn)為當(dāng)時(shí)佛寺火災(zāi)是因官吏害民，老天發(fā)出儆戒；為官后更認(rèn)為善于消除災(zāi)異就要消除百姓的疾苦。C．李清臣為人寬洪，不忌恨害人。即使在與自己有過節(jié)的人受冤時(shí)，他也正直地為他說話；金明寨失陷，有人提出誅殺全軍，他以理勸說，避免了大規(guī)模殺戮。D．李清臣追求利祿，終被陷害而死。他因?yàn)橐恍南氘?dāng)宰相而行為錯(cuò)謬，他勾結(jié)韓忠彥并出主意排擠范純禮、呂希純等人，最終被陷害出朝不如意而死。13．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）民間豈無疾痛可上者乎？善止天地之異者，不止其異，止民之疾痛而已。（2）清臣蚤以詞藻受知神宗，建大理寺，筑都城，皆命作記。14．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括李清臣被君主賞識(shí)的原因。四、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。清平樂·憶吳江賞木樨①辛棄疾少年痛飲，憶向吳江醒。明月團(tuán)團(tuán)高樹影，十里水沉②煙冷。大都一點(diǎn)宮黃③，人間直恁④芬芳。怕是秋天風(fēng)露，染教世界都香。（注）①木樨：桂花。此詞約寫于孝宗乾道元年（1165）獻(xiàn)《美芹十論》之后。②水沉：沉香，這里指桂花香氣濃郁。③宮黃：古代婦女以黃粉涂額，又稱額黃。④直恁：竟然如此。15．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首句照應(yīng)題目，點(diǎn)出“回憶”，寫出少年的豪爽曠達(dá)，由此引出對(duì)吳江桂花的回憶。B．本詞運(yùn)用夸張手法，“十里”“人間”“世界”等都極力渲染桂花香氣濃郁、芬芳。C．全詞運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的藝術(shù)手法，從香氣和色澤兩個(gè)方面來描寫桂花，寫出了桂花精神風(fēng)貌。D．詞以“怕是秋天風(fēng)露，染教世界都香”這兩句收束全篇，別出新意，言桂花借著秋天風(fēng)露的傳播，要使得世界都濃郁芬芳。這兩句言有盡而意無窮，給人以無盡的想象空間。16．詞人借桂花的形象表達(dá)了怎樣的志向和抱負(fù)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。五、情景默寫17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《春望》中“國(guó)破山河在，城春草木深”和姜夔《揚(yáng)州慢》（淮左名都）中“_______，______”兩句相似，都表達(dá)了深沉的黍離之悲。（2）溫庭筠《菩薩蠻》通過描寫女主人公的服飾，用反襯手法寫出其孤獨(dú)之情的句子是：_____，______。（3）周邦彥《蘇幕遮》中的“_____，_____”兩句，把小鳥清脆歡快的叫聲和活潑靈動(dòng)的神態(tài)表現(xiàn)得十分生動(dòng)，并借以表現(xiàn)自己的快樂心情。六、選擇簡(jiǎn)答閱讀下面的文字，完成下列小題。古希臘哲學(xué)家柏拉圖把文藝稱為“靈魂的事業(yè)”，這是強(qiáng)調(diào)文藝在塑造人的靈魂上的重大作用。這里所說的“靈魂”實(shí)際是人的“心靈”，它是由理智、意志、情感三者構(gòu)成的有機(jī)整體。要完善和提升人的心靈世界，（）。而在情感教育方面，美與美的藝術(shù)又起著其他思想工作所不能替代的作用?？档抡J(rèn)為審美所給予人的是一種“無利害的自由愉快”，他把這種感知方式稱為“靜觀”。但自100多年前王國(guó)維把康德美學(xué)引入我國(guó)以來，這一思想一直沒有完全為人所理解，最初不少學(xué)者都受叔本華影響，視之為“意志的清凈劑”，它帶給人的是“真正的清心寡欲”，事實(shí)上康德之所以以“無利害的自由愉快”來規(guī)定美感的特性,是由于他深感近代西方社會(huì)在科技理性與商業(yè)文明統(tǒng)治下，人已經(jīng)逐步淪為欲望的工具和奴隸而日趨物化和異化。忘卻自身存在的意義和價(jià)值。他提倡對(duì)美的對(duì)象的感知和體驗(yàn)來培育人高尚的審美情操，把宇宙精神與個(gè)人情懷統(tǒng)一起來，使人從物質(zhì)束縛中擺脫出來而獲得解放,超越功利目的而得以進(jìn)入“物我同一”“萬物一體”境界,同時(shí)又能培育人的自由意志，使人按照美的信念和法則去思想和行動(dòng)，成為“有道德的”亦即他所說的“以自身為目的的人”。18．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．不僅有情感的教育，還需要有知識(shí)的教育、意志的教育。B．不僅要有意志的教育、知識(shí)的教育，還需要有情感的教育。C．不僅要有知識(shí)的教育、意志的教育，還需要有情感的教育。D．不僅要有情感的教育，還需要有意志的教育、知識(shí)的教育。19．下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)（）A．烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。B．驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。C．無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。D．知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。20．文中畫橫線的語句有兩處語病，請(qǐng)修改。閱讀下面的文字，完成下列小題。文字是文明發(fā)展的載體，記錄了一個(gè)國(guó)家和民族的歷史發(fā)展進(jìn)程與經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠代代相傳并不斷繁榮發(fā)展的根基。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，①。當(dāng)前，漢字教育在實(shí)踐中遇到的問題主要來自兩個(gè)方面。一是面臨外語教育的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，英語是學(xué)生的必修課，學(xué)習(xí)英語在一些人看來可以改變命運(yùn)。受這種價(jià)值觀影響，在漢語與英語之間，一些人更重視學(xué)習(xí)英語，②。二是面臨信息化的挑戰(zhàn)。隨著信息化的迅猛發(fā)展，人們通過敲擊鍵盤輸入漢字的場(chǎng)合越來越多、越來越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼?zhèn)涞臐h字，現(xiàn)在變成了電腦鍵盤、手機(jī)屏幕上字母組合的產(chǎn)物。在日常工作生活中，書寫漢字的機(jī)會(huì)在變少，提筆忘字的時(shí)候在增多。從這些角度來說，漢字面臨危機(jī)絕不是危言聳聽。漢字是一種象形文字，具有“形、音、義”三要素。漢字不單單表達(dá)概念、內(nèi)涵、外延等，還給人帶來圖形、聯(lián)想、感覺等。與拼音文字相比較，漢字具有鮮明特色和獨(dú)特魅力。學(xué)習(xí)與理解漢字，③。拼音文字是由字母組成的文字，其教學(xué)是用拼音的方法。我國(guó)漢字教學(xué)引進(jìn)了這種方法，并將其作為漢字教學(xué)的主要方法。這種用拼音文字的教學(xué)方法來進(jìn)行漢字教育的理念與實(shí)踐有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，值得我們深思。21．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。22．請(qǐng)依據(jù)文段的主要意思，以“加強(qiáng)漢字教育，除了”為開頭寫兩句語。每句不超過15個(gè)字。七、材料作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在3月23日的中國(guó)外交部例行記者會(huì)上，有記者提問：“22日，歐盟、英國(guó)、加拿大分別以所謂新疆人權(quán)問題為借口，宣布對(duì)有關(guān)個(gè)人及實(shí)體實(shí)施單邊制裁。請(qǐng)問中方對(duì)此有何回應(yīng)？”外交部發(fā)言人華春瑩說：“希望他們明白，今天的中國(guó)不是伊拉克，不是利比亞，也不是敘利亞，更不是120年前的中國(guó)。外國(guó)列強(qiáng)架起幾門大炮就能打開中國(guó)大門的時(shí)代，已經(jīng)一去不復(fù)返了?！币陨喜牧弦l(fā)了你哪些思考，請(qǐng)以“今日之中國(guó)”為主題寫一篇演講詞。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不少于800字。江蘇省連云港市2020-2021學(xué)年高二下學(xué)期期中語文試題參考答案1．D2．A3．D4．采用總分總的結(jié)構(gòu)，觀點(diǎn)鮮明，論證層次清晰。采用引用論證、道理論證、舉例論證等多種論證方式，讓論證更具有說服力，邏輯嚴(yán)密。5．優(yōu)化人才評(píng)選機(jī)制，不應(yīng)只把發(fā)表論文作為硬性指標(biāo)，應(yīng)該更看重科學(xué)研究成果；要改變組織管理上的僵化呆板思維，加快進(jìn)行體制機(jī)制改革，靈活順應(yīng)時(shí)勢(shì)，予以真正的人才以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)；評(píng)選機(jī)制應(yīng)更對(duì)科技創(chuàng)新、突破關(guān)鍵核心技術(shù)、推動(dòng)新技術(shù)應(yīng)用和升級(jí)等人才有所傾斜，以激勵(lì)人才積極進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新。6．C“是‘我’只是感動(dòng)于紅狐母子的舐犢親情”錯(cuò)誤，從后文“我曾經(jīng)試著將那份感動(dòng)講給一些城市的朋友分享，但他們一臉漠然，我知道一種東西在生活中已經(jīng)走了，它再也不會(huì)回來了”來看，“我”更傷感于這種情懷已經(jīng)無人在意，而自己也再也回不去那人與動(dòng)物和諧相處的時(shí)代。7．D“本文以時(shí)間順序一一道來人與紅狐的故事”錯(cuò)誤，作家采用了時(shí)空交錯(cuò)的結(jié)構(gòu)形式，將故事的時(shí)間線打亂，以人狐遭遇開篇，再寫狐貍偷雞的前因，設(shè)置懸念，引人入勝，也引領(lǐng)著下文情節(jié)的發(fā)展，對(duì)主題的揭示起著重要作用。8．作者懷念的不僅僅是紅狐。作者懷念無論是動(dòng)物，還是人與人之間都有的親情溫暖關(guān)懷；懷念“我”與家人曾有過的與紅狐象征的自然和諧相處，充滿人文關(guān)懷的時(shí)光；而在城市生活的影響下，人們不再關(guān)懷自然的現(xiàn)實(shí)，讓作者更加懷念人與自然和諧共處的時(shí)光，并包含著對(duì)整個(gè)人類表現(xiàn)出的一種憂患意識(shí)和終極關(guān)懷：生命是平等的，一切生命都有自己的生命追求，人類更有義務(wù)去保護(hù)自然環(huán)境，善待一切生命。9．示例：（1）描寫中前后呼應(yīng)的立體，如寫紅狐“水漉漉”“水靈靈”的眼睛，與后文狐貍“流下淚”來相互呼應(yīng)，同樣的詞語放在不同的環(huán)境下，前有表現(xiàn)狐貍狡詐、可惡的意思，后有展現(xiàn)狐貍母愛的作用，可見其語言的立體。（2）塑造人物心理時(shí)的復(fù)雜變化充滿立體感，如寫“我”先心“一軟”，想到母雞被叼又“一橫”；聽見紅狐與小狐哀鳴時(shí)的“酸楚”，把人物從憎恨紅狐，到同情紅狐，最后放歸紅狐的心理特征描摹得細(xì)膩生動(dòng)，富有立體感。10．D11．A12．C13．（1）民間難道沒有疾苦可以上奏的嗎？善于制止天地災(zāi)異的人，不是去制止災(zāi)異本身，而是要解除百姓的疾苦而已。（2）李清臣早年因詩(shī)詞文章好被神宗所賞識(shí)，修建大理寺，修筑都城，都叫他作記。14．（1）見識(shí)深遠(yuǎn)；（2）關(guān)心百姓疾苦；（3）詩(shī)詞文章好。【分析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！叭缋钋宄颊摺敝小罢摺本渲型ｎD，其后斷開，“公議皆謂可用”中“公議”作主語，“皆謂”作謂語，“可用”為賓語，屬于能愿動(dòng)詞+動(dòng)詞短語，之間不可以斷開，“公”前“用”后需要停頓，這樣就排除A、C項(xiàng)。“顧以親抑之可乎”，句中“顧……乎”是固定短語，譯為“難道……嗎”，所以，“可乎”之間不能斷開，這樣排除B項(xiàng)。斷句后，加上標(biāo)點(diǎn)為：英宗曰：“如李清臣者，公議皆謂可用，顧以親抑之可乎？”既而詔舉館閣，歐陽(yáng)修薦之，集賢校理。疏通語意為：英宗說：“像李清臣這樣的人，公議都認(rèn)為可用，難道能因?yàn)槭怯H戚就壓抑他嗎？”不久下詔推舉館閣官員，歐陽(yáng)修舉薦李清臣，得以任職集賢校理。故選D。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。A．“先稱籍貫，次稱官名，后稱姓名字號(hào)”錯(cuò)。正確的是：這種稱謂一般先稱官名，次稱籍貫，后稱姓名字號(hào)。故選A。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，并篩選重要信息的能力。C．后一個(gè)事例不是李清臣為人寬洪、不忌恨害人的體現(xiàn)。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。第（1）句關(guān)鍵得分點(diǎn)為：“豈……乎”，難道……嗎；“上”，上奏；第一個(gè)“止”，制止；“異”，災(zāi)異；第二個(gè)“止”，解除；“而已”，罷了。第（2）句關(guān)鍵得分點(diǎn)為：“詞藻”，詩(shī)詞文章；“蚤”通“早”，早年；“受知”，被賞識(shí)；“以”，因；“皆命作記”，省略句，都叫（他）作記。14．本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。（1）根據(jù)“客有從京師來者，與其兄談佛寺火，清臣從傍應(yīng)曰：‘此所謂災(zāi)也，或者其蠹民已甚，天固儆之邪’”分析，概括出李清臣被君主賞識(shí)的原因之一：他見識(shí)深遠(yuǎn)。（2）根據(jù)“清臣曰：“吾不之信。民間豈無疾痛可上者乎？善止天地之異者，不止其異，止民之疾痛而已’”分析，概括出李清臣被君主賞識(shí)的原因之二：他關(guān)心百姓疾苦。（3）根據(jù)“治平二年，試秘閣，歐陽(yáng)修曰：‘不置李清臣于第一，則謬矣’”“紹圣元年，廷試進(jìn)士”“清臣蚤以詞藻受知神宗，建大理寺，筑都城，皆命作記，簡(jiǎn)重宏放，文體各成一家”分析，概括出李清臣被君主賞識(shí)的原因之三：他詩(shī)詞文章好。參考譯文：李清臣，字邦直。七歲就知道讀書，每天讀書幾千字。他家有客人從京城來，和他哥哥談到佛寺遭火災(zāi)，李清臣在旁邊插嘴說：“這就是所謂災(zāi)，可能是為害人民太甚，老天本來要警戒吧？”他的哥哥驚異地說：“他一定會(huì)光大我家門戶?！敝纹蕉辏瑧?yīng)秘閣考試，歐陽(yáng)修說：“不把李清臣放在第一，就荒謬了。”當(dāng)時(shí)大雨成災(zāi)，幾次出現(xiàn)災(zāi)異，議論此事的人歸罪于濮王之議。到朝廷對(duì)答之時(shí)，有人說：“應(yīng)該用《五行傳》說的‘簡(jiǎn)宗廟，水不潤(rùn)下’為證，一定能擢取上等。”李清臣說：“我不相信這些。民間難道沒有疾苦可以上奏的嗎？善于制止天地災(zāi)異的人，不是去制