課堂觀察量表

甘州區(qū)中小學(xué)教師課堂觀察工具（試行）學(xué)生活動(dòng)等級(jí)量表。教師行為等級(jí)量表。師生互動(dòng)等級(jí)量表。教師的提問及解決方式。學(xué)生的錯(cuò)誤和教師的辦理。情況創(chuàng)立。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂提問有效性。說明:請(qǐng)各學(xué)校認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)課堂觀察的八個(gè)工具，要請(qǐng)教師意會(huì)其實(shí)質(zhì)，促進(jìn)教師從多角度、多維度觀察課堂，全面提升教師的看課能力。授課要抓住工具要點(diǎn)，依照新課程相關(guān)的理念，表達(dá)的見解要明確，條理要清楚。課堂觀察工具一（學(xué)生活動(dòng)等級(jí)量表）執(zhí)教者資料觀察者資料觀察中心

姓名單位課題編號(hào)時(shí)間課程背景放學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)生表現(xiàn)評(píng)分

說明

.學(xué)生課前有否準(zhǔn)備，準(zhǔn)備得怎么樣？學(xué)習(xí)興趣可否濃厚,情緒可否高昂？主要表現(xiàn)。3.有否認(rèn)真傾聽老師的授課，并有輔助行為（記筆錄/查閱/回應(yīng)）嗎？4.有否傾聽同學(xué)的發(fā)言，有輔助行為（記筆錄/查閱/回應(yīng)）觀嗎？察5.提出提問，提出問題的人數(shù)，質(zhì)量如何？記參加小組談?wù)摰娜藬?shù)、形式、過程、質(zhì)量如何？錄學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何，自主學(xué)習(xí)形式（研究/記筆錄/閱讀/思慮）有哪些？學(xué)習(xí)中，可否對(duì)師生提出的見解英勇思疑，提出不同樣建議。.學(xué)習(xí)中，可否應(yīng)用已經(jīng)掌握的知識(shí)與技術(shù)解決新問題，完成率達(dá)到多少？.10.預(yù)設(shè)的目標(biāo)完成如何，有什么憑據(jù)（見解/作業(yè)/表情/板演/演示）？談?wù)撘c(diǎn)注：評(píng)分為百分制，每項(xiàng)5分，共100分。參賽教師可依照情況劃分等級(jí)：優(yōu)—90分以上；良—80～89分；好—70～79分；一般—60～69分，差—60分以下。評(píng)課時(shí)要說明原由、給出建議。課堂觀察工具二（教師行為等級(jí)量表）執(zhí)教者資料

姓名

談?wù)搶W(xué)科

課題觀察者資料

編號(hào)

時(shí)間觀察中心

課程背景下教師授課方式的轉(zhuǎn)變——學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者

.視

角

評(píng)分

記錄可否有效調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛，主要語(yǔ)言表達(dá)有哪些。可否有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主要方式有哪些。3.課堂授課語(yǔ)言用辭可否簡(jiǎn)易易懂,講解可否有效（清楚構(gòu)/吻合主題/簡(jiǎn)潔/語(yǔ)速/音量/節(jié)奏）？

/結(jié)非語(yǔ)言行為（表情/搬動(dòng)/體態(tài)語(yǔ)）表現(xiàn)可否合理，收效怎么樣？觀5.可否指導(dǎo)特別學(xué)生學(xué)習(xí)，可否有效？察記6.可否耐心傾聽學(xué)生發(fā)言，可否作出即時(shí)、有效談?wù)?？?.可否經(jīng)過合適問題（如談?wù)摰龋┮龑?dǎo)對(duì)學(xué)習(xí)主題的深入思慮.媒體(板書,課件等)表現(xiàn)可否合理，字體可否工整，可否為學(xué)生學(xué)習(xí)供應(yīng)了幫助？教態(tài)可否自然，沉穩(wěn)、快樂？教師形象如何？授課機(jī)智表現(xiàn)如何。談?wù)撘c(diǎn)注：評(píng)分為百分制，每項(xiàng)5分，共100分。參賽教師可依照情況劃分等級(jí)：優(yōu)—90分以上；良—80～89分；好—70～79分；一般—60～69分，差—60分以下。評(píng)課時(shí)要說明原由、給出建議。課堂觀察工具三（師生互動(dòng)等級(jí)量表）執(zhí)教者資料

姓名

談?wù)搶W(xué)科

課題觀察者資料

編號(hào)

時(shí)間觀察

內(nèi)

容

評(píng)分

備注描述性問題.教師提問種類2.判斷性問題（次數(shù)）.啟示引誘性問題.（次數(shù)）獨(dú)立提出問題學(xué)生提問種類5.小組提出問題6.教師激勵(lì)提出問題7.師生互動(dòng).互動(dòng)種類8.生生互動(dòng).觀9.師組互動(dòng).察10.以問題推進(jìn)互動(dòng).記教師對(duì)互動(dòng)過程11.以談?wù)撏七M(jìn)互動(dòng).的推進(jìn)錄12.以非語(yǔ)言推進(jìn)互動(dòng).師生語(yǔ)言互動(dòng)過13.30秒以下.程記時(shí)14.30秒以上.15.熱情.師對(duì)生提問的態(tài)16.冷漠.度17.忽視.互動(dòng)管理18.有效調(diào)控.19.任憑.時(shí)間管理20.課堂師生無言時(shí)間。談?wù)撘c(diǎn)注：評(píng)分為百分制，每項(xiàng)5分，共100分。參賽教師可依照情況劃分等級(jí)：優(yōu)—90分以上；良—80～89分；好—70～79分；一般—60～69分，差—60分以下。評(píng)課時(shí)要說明原由、給出建議。課堂觀察工具四（教師的提問及解決方式）執(zhí)教者資料姓名談?wù)搶W(xué)科課題觀察者資料編號(hào)時(shí)間序號(hào)提問內(nèi)容問題性質(zhì)問題解決方式教師理答方式123456789101112131415談?wù)撘c(diǎn)注：?jiǎn)栴}性質(zhì)：a機(jī)械，b記憶，c理解，d運(yùn)用。問題解決方式：a集體，b個(gè)體，c談?wù)摚琩研究。教師理答方式：a打斷學(xué)生回答或自己代答，b對(duì)學(xué)生回答不理睬或消極責(zé)怪，c重復(fù)自己?jiǎn)栴}或?qū)W生答案，d追問，e對(duì)學(xué)生回答激勵(lì)、夸贊,f激勵(lì)學(xué)生提出問題。教師態(tài)度：a夸耀、欣賞，b補(bǔ)充完滿，c思路引導(dǎo)，d其他。課堂觀察工具五（學(xué)生的錯(cuò)誤和教師的辦理）執(zhí)教者資料姓名談?wù)搶W(xué)科課題觀察者資料編號(hào)時(shí)間觀察維度教師授課機(jī)智研究問題教師是如何辦理學(xué)生錯(cuò)誤的?學(xué)生錯(cuò)誤表達(dá)的錯(cuò)誤(文字未掌握問題其他存在問題知識(shí)性錯(cuò)誤思慮不全面表述、圖形等)的指向激勵(lì)引導(dǎo)教換其他學(xué)生回答師教師自己指正處進(jìn)行講解和說明理由學(xué)生談?wù)撚苫锇檠a(bǔ)充完滿（合作學(xué)習(xí)時(shí)）最后明確正確解答忽視或聽而不聞?wù)務(wù)撘c(diǎn)觀察者可以巡回觀課，認(rèn)真記錄，評(píng)課時(shí)圍繞觀課要求進(jìn)行陳述。課堂觀察工具六（情況創(chuàng)立）執(zhí)教者資料姓名談?wù)撜n題課題觀察者資料編號(hào)時(shí)間教師創(chuàng)立情況與授課目的可否存在關(guān)系教師組織的活動(dòng)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響及授課目觀察內(nèi)容標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)系關(guān)系創(chuàng)立的情況是情況耗時(shí)可否教師設(shè)計(jì)的目設(shè)計(jì)的活動(dòng)是有多少學(xué)生參加否吻合本目標(biāo)正常標(biāo)、活動(dòng)、問題否面向全體學(xué)了教師組織的活的授課鏈的關(guān)系生動(dòng)導(dǎo)入部分知識(shí)與技術(shù)過程與方法談?wù)撘c(diǎn)課堂觀察工具七（學(xué)生的學(xué)習(xí)情況）執(zhí)教者資料姓名談?wù)搶W(xué)科課題觀察者資料編號(hào)時(shí)間視角觀察點(diǎn)觀察結(jié)果有多少學(xué)生能傾聽老師的授課，傾聽多長(zhǎng)時(shí)間有多少學(xué)生能傾聽同學(xué)的發(fā)言傾聽傾聽時(shí)，學(xué)生有哪些輔助行為（記筆錄、查閱、回應(yīng)）？有多少人發(fā)生這些行為？互動(dòng)自主完成

有哪些互動(dòng)行為？（師生、生生互動(dòng)）參加提問、回答的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過程、質(zhì)量如何？參加小組談?wù)摰娜藬?shù)、時(shí)間、對(duì)象、過程、質(zhì)量如何？參加課堂互動(dòng)（——個(gè)人、小組）的人數(shù)、時(shí)間、對(duì)象、過程、質(zhì)量如何？學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少？有多少人參加？學(xué)困生的行為表現(xiàn)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式（研究、記筆錄、閱讀、思慮）有哪些？學(xué)生自主學(xué)習(xí)有序嗎？學(xué)生有無自主研究活動(dòng)？學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何？這堂課生成了什么目標(biāo)？學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？多少人清楚？收效如何？課中有哪些憑據(jù)（見解、作業(yè)、表情