2023年大班蒙氏數(shù)學(xué)教案

2023大班蒙氏數(shù)學(xué)教案作為一名教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)力量。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？下面是我為大家收集的大班蒙氏數(shù)學(xué)教案，期望對大家有所幫助。大班蒙氏數(shù)學(xué)教案1一、教育目標(biāo)1有古怪心和求知欲，寵愛參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的玩耍。2、能從生活和玩耍中感受事物的數(shù)量關(guān)系，獲得有關(guān)數(shù)、形、量、時(shí)間和空間等感性閱歷，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。3問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通操作和探究的過程和結(jié)果。4的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、具體措施1的實(shí)物環(huán)境，引導(dǎo)和鼓舞幼兒利用這些資源從而幫助幼兒積存豐富而有效的數(shù)學(xué)閱歷。通過操作活動(dòng)，鼓舞幼兒探究。2第1頁 共32頁從符號為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到實(shí)際意義為主的學(xué)習(xí)，這是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。它可以與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機(jī)結(jié)合，如游戲、溝通、爭論等，以期獲得更好的效果。3幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的探究和學(xué)習(xí)，為他們供給材料相互作用、與人相互作用的學(xué)習(xí)環(huán)境。4與、有親自才做的空間，制造時(shí)機(jī)和鼓舞幼兒樂觀地溝通，表達(dá)自己的探究、做法與體驗(yàn)的感受。5感受和覺察。有效的提問是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種交談與爭論形式。教師用開心的方式與幼兒談話，通過自己的操作，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。大班蒙氏數(shù)學(xué)教案2一、名稱：二、直接目的：1、感知數(shù)棒的長短。三、間接目的：第2頁 共32頁協(xié)調(diào)、專注、獨(dú)立、秩序。四、適宜年齡：4.5~6五、預(yù)備材料：11六、步驟：1、我要示范的工作是：蒙眼感知紅藍(lán)數(shù)棒2、將數(shù)棒在卷毯上散放，幼兒坐在教師四周。3、教師戴上眼罩，用雙手觸摸的方法找尋數(shù)棒1，左手按住數(shù)棒，伸出右手食指和中指進(jìn)展觸摸，并以點(diǎn)頭或搖頭的方式表示所選數(shù)棒的正確與否。41516、將找出的數(shù)棒一一排列在卷毯左下方。7進(jìn)展檢查，將數(shù)棒紅色一頭全部靠在左端，并檢查數(shù)棒的排列挨次。七、錯(cuò)誤訂正摘下眼罩自我檢查。第3頁 共32頁八、變化延長以蒙眼方式進(jìn)展砂數(shù)字板和數(shù)棒配對的活動(dòng)。3幾乎沒有一個(gè)民族不知道123有關(guān)的概念或名稱。僅就最單純的數(shù)東西來說，便和我們的生活密不行分。數(shù)學(xué)是抽象的科學(xué)，要是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)必需使其具備相當(dāng)豐富的感覺閱歷以培育規(guī)律思考的力量。蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育正以感官教育為根底，讓幼兒在操作感官教具時(shí)，不斷積存感覺閱歷，將數(shù)量，從具體事物中抽象出來，逐步形成數(shù)真正成為一個(gè)懂得思考的孩子。本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我將利用郵票上的數(shù)值進(jìn)展加法運(yùn)算玩耍，借用蒙氏的錯(cuò)誤訂正，讓幼兒自己自由地進(jìn)展工作，加深對數(shù)位的理解。1、利用郵票玩耍教具做加法運(yùn)算。2、加強(qiáng)大數(shù)目加算練習(xí)。1、加深對數(shù)位的理解。2、培育運(yùn)算的興趣。第4頁 共32頁1、托盤；2、郵票箱教具；3、彩筆、題目卡；4、加法訂正板紅線。一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，并進(jìn)展錯(cuò)誤訂正。二、介紹本次工作名稱：郵票玩耍的加法工作。三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡潔學(xué)問。1、取出寫上加法的題目卡，為幼兒穩(wěn)固加數(shù)的含義。2、用郵票表示數(shù)字。34的定位籌碼的下面。5、操作郵票得出豎式結(jié)果。四、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)展計(jì)算。幼兒進(jìn)展操作，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)安靜進(jìn)展工作。五、工作完畢，請幼兒將教具放回原處，離開課室。區(qū)域延長：供給郵票箱進(jìn)展進(jìn)位加法橫式練習(xí)。第5頁 共32頁這是一次蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)在本班的的初步嘗試。孩子們通過操作形象的郵票教具，初步學(xué)習(xí)了不進(jìn)位的加法。整個(gè)過程中，孩子們都在安靜的環(huán)境中，自由有序地進(jìn)展工作。本堂課加強(qiáng)了幼兒大數(shù)目的加算練習(xí)，也加深了對數(shù)位的理解，為小學(xué)的加法運(yùn)算奠定根底?；顒?dòng)過程中，承受了三段式教學(xué)法復(fù)習(xí)不同顏色的郵票代表不同的位數(shù)，加強(qiáng)幼兒數(shù)位的理解。最終的錯(cuò)誤訂正，讓幼兒比照該標(biāo)準(zhǔn)自已覺察并自動(dòng)訂正錯(cuò)誤，無需教師的提示，提高了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性，培育細(xì)心、急躁、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)自覺性和獨(dú)立思考力量。但在進(jìn)展工作展現(xiàn)時(shí)，教師的語言還需要更加簡練些，削減幼兒等待的時(shí)間，供給更多的時(shí)間給幼兒進(jìn)展自由練習(xí)，覺察問題準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)幼兒。大班蒙氏數(shù)學(xué)教案4活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)將兩個(gè)一樣的或相關(guān)的物體放在一起。2、萌發(fā)初步的規(guī)律意識。3、體驗(yàn)集體玩耍的歡快。4、賞識歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏?；顒?dòng)預(yù)備1、教具預(yù)備：小豬的一家：4第6頁 共32頁42、學(xué)具預(yù)備：小豬的一家中的鞋子、襪子和手套，4種顏色的彩筆及相關(guān)顏色的籃子，大小不一樣的暗扣假設(shè)干，大小不同的鎖和鑰匙?；顒?dòng)過程走線，線上玩耍：動(dòng)一動(dòng)。幼兒一邊按節(jié)奏念兒歌《動(dòng)一動(dòng)》一邊走線，并做相應(yīng)動(dòng)作，走、跑、跳等交替進(jìn)展。二、集體活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境：小朋友一起來玩“彩筆對對碰”。請幼兒看一看桌面上的彩筆：小朋友這些彩色筆的蓋子都，〔“://heibanzhijia/“heibanzhijia〕教師示范：給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子，引導(dǎo)幼兒觀看并說出紅色的筆就找紅色的蓋子，然后放進(jìn)紅色的籃子里。三、幼兒動(dòng)手操作。第一組：操作學(xué)具小豬的一家。其次組：操作暗扣，幼兒依據(jù)暗扣的大小，公母配對。第7頁 共32頁第三組：操作圖片，找缺失并配成完整的圖片。第四組：看誰找的對。幼兒依據(jù)一樣實(shí)物，找出另一半配對。四、玩?；顒?dòng)。玩?！皩ε觥庇變簝扇艘唤M一邊念兒歌《對對碰》一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。五、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具成對放好，如將襪子配對放在一起，教學(xué)反思：活動(dòng)的開頭我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子動(dòng)身，通過觀看，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請幼兒依據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在消滅問題后，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀看爭論，爭論使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前第8頁 共32頁在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個(gè)活動(dòng)，教師的指導(dǎo)有針對性，由簡到難，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的進(jìn)展，到達(dá)了預(yù)期的教育目標(biāo)。最終環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，供給應(yīng)幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，便利幼兒在“碰碰舞”中快速查找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，玩耍中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以玩耍形式引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念滲透于玩耍中，讓幼兒在玩耍中歡快學(xué)習(xí)和成長。大班蒙氏數(shù)學(xué)教案5活動(dòng)目標(biāo)：通過操作和玩?；顒?dòng)，初步了解“0”的意義。培育幼兒的觀看力，能準(zhǔn)確將數(shù)字0—9與相應(yīng)的量對應(yīng)。樂觀參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有古怪心和求知欲?；顒?dòng)預(yù)備：教具預(yù)備：“紡錘棒”；10個(gè)空盒子〔盒子上分別標(biāo)0—9。學(xué)具預(yù)備：“紡錘棒”；小碗、豆子、繩子、珠子等假設(shè)干。第9頁 共32頁活動(dòng)過程：〔一〕預(yù)備活動(dòng)。2．走線，線上玩耍：高人走，矮人走。教師要求幼兒一會(huì)兒踮起腳走，一會(huì)兒半蹲著走?！捕臣w活動(dòng)。1．情境創(chuàng)設(shè)：快吃午飯了，肚子真餓呀。我們10個(gè)數(shù)字寶寶也想吃東西了，他們想吃小棒餅干，數(shù)字是幾，就吃幾根餅干，我們快來給他們發(fā)餅干吧！教師出示餅干——“紡錘棒”，和幼兒一起操作。將標(biāo)有“0—9”的空盒從左到右放成一排，數(shù)字卡片對應(yīng)放置好。從“1”開頭，手指著盒子上的數(shù)字“1”，念“1”，拿出1“1”的空盒里。依次取相應(yīng)數(shù)量的“紡錘棒”放入寫有數(shù)字2—9的空盒里。全部的紡錘棒正好取完。0123456789——————————————————————————————第10頁 共32頁———————————————４．教師將手放入空盒子中轉(zhuǎn)動(dòng)，邊指邊說：“沒有就是0”。再用手指著盒子上的數(shù)字0，說：“這是0”。教師再次將手放在標(biāo)有0的空盒里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊說：“沒有就用0表示”。５．請幼兒說說在生活中的什么地方見到過“0”〔車站站牌、掛歷、號碼等，再請幼兒查找活動(dòng)室里的“0”，如尺子、計(jì)算器等。〔三〕分組活動(dòng)。1．第一組：玩“看數(shù)取豆豆”的玩耍。一名幼兒舉起0—9放入小碗中?！?”的幼兒就不用穿?！?”的實(shí)際意義?！菜摹惩嫠；顒?dòng)。第11頁 共32頁賞識故事：誰的本領(lǐng)大〔故事附后。片拍手，如舉“3”時(shí)，全體幼兒拍3下手，舉“0”時(shí)，全體幼兒將雙手握拳?！参濉硿贤ㄐ〗Y(jié)，整理學(xué)具。教師用謎語來小結(jié)〔謎語附后活動(dòng)延長：制紡錘棒，并和孩子一起操作，進(jìn)一步理解“0”的意義。區(qū)域活動(dòng)：在區(qū)角活動(dòng)中用擺小棒、買糖果等玩耍，鞏0—9“0”的意義。資料附錄：故事：誰的本領(lǐng)大0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，十個(gè)數(shù)字娃娃，排著隊(duì)做玩耍。大家都說“0”表示沒有，“0”“0”一起玩。個(gè)數(shù)字娃娃能表示？”1—9的數(shù)字娃娃沒方法，只好去找“0”。數(shù)字“1”和數(shù)字“0”在一起就是“10”。第12頁 共32頁“0”大。謎語：大班蒙氏數(shù)學(xué)教案6活動(dòng)名稱：蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1253、進(jìn)展幼兒的規(guī)律思維力量?；顒?dòng)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過玩耍，提高加減式題口算力量?；顒?dòng)預(yù)備：11-5字車庫、寫有5以內(nèi)加減法的數(shù)字汽車、有1-5數(shù)字的桃子卡片，第13頁 共32頁2、學(xué)具預(yù)備：“加減法板”；“數(shù)字卡片”；寫有1-5加減法的信封假設(shè)干，郵筒五個(gè)活動(dòng)過程：5，我們數(shù)字王國進(jìn)展你們想去嗎?幼兒：想教師：我們要進(jìn)入數(shù)字亡國了，請小朋友腳跟碰腳尖走，沿著蒙氏線走，心里悄悄數(shù)數(shù)，看要走多少不才能走到數(shù)字王國？二、集體活動(dòng)玩耍汽車?yán)惤處煟赫埿∨笥寻鸭t色和藍(lán)色的定規(guī)尺分類放好，今日集體競賽的工程就是汽車?yán)?。每個(gè)小朋友都有一輛小汽車，請你們用最快的速度完成上面的題目，將汽車停在相應(yīng)的車庫里。幼兒操作加減法半，計(jì)算出汽車上的算式的得數(shù)，并將車放在相應(yīng)的車庫。送信：這個(gè)環(huán)節(jié)留意孩子的口算力量，以及檢驗(yàn)幼兒對5以內(nèi)的加減法的把握狀況。王國里的送信員生病了，所以好多信件被積壓了，今日我們來個(gè)競賽，比比看誰先把心送到小動(dòng)物的郵箱里，幼兒取信封，看上面的算式計(jì)算出正確答案第14頁 共32頁并投到相應(yīng)的油桶里三、分組活動(dòng)：摘桃子競賽：這個(gè)環(huán)節(jié)留意進(jìn)展幼兒的交往、協(xié)作力量。將全班幼兒分成5組，教師設(shè)計(jì)了問題情境：小猴子想摘桃子，可桃樹的仆人說：“你只要說出三道加法或1+2=3.4-1=30+3=3,我把三號桃子送給你?！罢易印钡纳鷦?dòng)情境引起了幼兒的興趣。鼓勵(lì)了幼兒樂觀思維，以小組的形式進(jìn)展?fàn)幷摚赫獛滋柕奶易铀徒o小猴子？然后說出和桃子上的數(shù)字答案相符的試題。四、溝通小結(jié)音樂響起，教師扮演小記者采訪運(yùn)發(fā)動(dòng)教師：這次競賽你參與了什么工程？你是怎樣完成競賽的？我代表數(shù)字國國王，給全部的小朋友頒發(fā)獎(jiǎng)品，為了增加孩子的自信念，對孩子進(jìn)展一個(gè)確定，給幼兒發(fā)作業(yè)紙。五、請全部運(yùn)發(fā)動(dòng)退場，完畢教育活動(dòng)。大班蒙氏數(shù)學(xué)教案7小班上冊，學(xué)習(xí)內(nèi)容：顏色配對、求同存異、歸類、按規(guī)律排序、對應(yīng)、生疏長短、按長短排序、區(qū)分“1”和很多、比多少、3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)、圓形、正方形、圖形分類、區(qū)分上下。小班下冊，學(xué)習(xí)內(nèi)容：配對、按一種特征分類、變得一樣第15頁 共32頁多、按大小排序、比較高矮、按高矮排序、對應(yīng)、2的形成、3的形成、4的形成、5的形成、5以內(nèi)數(shù)物結(jié)合、目測數(shù)群、生疏長方形、感知三角形、生疏前后里外?！驳谌齼?0以內(nèi)的點(diǎn)6.7.8.9.106.7.8.9.10的數(shù)物結(jié)合、數(shù)1-1010生疏〔第四冊基數(shù)和序數(shù)，20以內(nèi)點(diǎn)數(shù)，認(rèn)讀50以內(nèi)的數(shù)，數(shù)物結(jié)合，20以102～9相鄰數(shù)的關(guān)系，10〔第五冊“0”，5～101010中的運(yùn)用，多邊形，面積守恒，正方體，長方體，球體，生疏左右，生疏貨幣，簡潔規(guī)律和推理。大班下冊〔第六冊生疏整點(diǎn)，生疏半點(diǎn)，二等分，四等分，認(rèn)讀100以內(nèi)的數(shù)，按數(shù)群計(jì)數(shù)，感知數(shù)位，數(shù)與量的對應(yīng)，寫數(shù)字，20以內(nèi)加減法1010簡潔統(tǒng)計(jì)，連加、連減，一樣數(shù)連加，平均安排，圓柱體，體積守恒，容積守恒，運(yùn)用貨幣。第16頁 共32頁學(xué)前班上冊〔第七冊律排序，長度守恒，圖形的傳遞，寫數(shù)字，生疏運(yùn)算符號，20“0”“0”的加法和減法，20以內(nèi)的相鄰數(shù)，序數(shù)在生活中的運(yùn)用，區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，50以內(nèi)的倒數(shù)，圖形的拼擺，一樣和不同，生疏疏密，量的推理，對應(yīng)關(guān)系，規(guī)律關(guān)系。學(xué)前班下冊〔第八冊間，工具測量，簡潔的組合，等量代換，感知數(shù)位，寫數(shù)字，百以內(nèi)的不進(jìn)位加法，等量交換，百以內(nèi)的進(jìn)位加法，百以內(nèi)不退位減法，百以內(nèi)退位減法，一樣數(shù)連加，初步生疏乘法和除法，等分圖形，運(yùn)用貨幣，觀看力訓(xùn)練，推理力量訓(xùn)練，千以內(nèi)的不進(jìn)位加法，千以內(nèi)的不退位減法。大班蒙氏數(shù)學(xué)教案8第一課：沙數(shù)字板，0-45-9書寫第三課：紡錘棒箱第四課：數(shù)字與籌碼第六課：序數(shù)第六課：相鄰數(shù)第七課：數(shù)棒1第八課：數(shù)棒2第九課：彩色串珠第十課：金色串珠第十一課：塞根板l第十二課：塞根板2笫十三課：1-100板第一課第十四課：1-100板其次課第十五課：片珠〔百位數(shù)的認(rèn)讀〕第十六課：片珠〔數(shù)與量的對應(yīng)〕笫十〔千位數(shù)的認(rèn)讀〔數(shù)與最的對應(yīng)〕第十九課：銀行玩耍笫二十課：超市玩耍第17頁 共32頁其次十一課：千位的加法〔不進(jìn)位〕其次十二課：千位的加法〔進(jìn)位〕其次十三課：千位的的乘法〔不進(jìn)位〕其次十四課：千位的乘法〔進(jìn)位〕笫二十五課：千位的加法乘法玩耍課其次十六課：千位的減法〔不借位化〕其次十七課：千位的減法〔借位〕其次十八課：千位的除法〔不退位〕其次十九課：千位的除法〔退位〕第三十課：郵票玩耍加法第三十一課：郵票玩耍乘法第三十二課：郵票玩耍減法第三十三課：郵票玩耍除法第三十四課：加法蛇第三十五課：減法蛇第三十六課：加法板〔不進(jìn)位〕笫三十七課：加法板〔進(jìn)位〕第三十八課：減法板〔不借位〕第三十九課：減法板〔借位〕第四十課：乘法板笫四十一課：除法板第四十二課：平方〔整點(diǎn)〕第四十六課：時(shí)鐘〔半點(diǎn)〕笫四十七課：二項(xiàng)式三項(xiàng)式公式大班蒙氏數(shù)學(xué)教案9目地要求1、在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，滲透數(shù)位之間的關(guān)系。2、寵愛生疏數(shù)位的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣。準(zhǔn)備第18頁 共32頁教具預(yù)備：數(shù)字卡片;寫好的數(shù)字卡片假設(shè)干。學(xué)具預(yù)備：數(shù)字卡片;金色珠;寫好的數(shù)字卡片假設(shè)干，如39、57619-20活動(dòng)過程一、預(yù)備活動(dòng)走線，線上玩耍：請你像我這樣做。幼兒邊走線邊仿照老師做動(dòng)作。二、集體活動(dòng)。100教師拿出寫好的數(shù)字卡片，如39，先讀出卡片，然后取出數(shù)字卡片“30”和“9”，拼成數(shù)字卡片“39”。生疏數(shù)位。數(shù)字“39”“9”“3”“9”，十位上是數(shù)字“3”。用一樣的方法生疏數(shù)字“139”，生疏百位。幼兒自己取卡片上的數(shù)字，拼成200以內(nèi)的數(shù)，再說說個(gè)位是幾，十位是幾，百位是幾。第19頁 共32頁三、操作活動(dòng)1200以內(nèi)的數(shù)字，另一名幼兒說說個(gè)位、十位、百位上的數(shù)字各是幾，互換角色反復(fù)進(jìn)展。2四、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。大班蒙氏數(shù)學(xué)教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、通過操作體驗(yàn)理解單雙數(shù)的含義，能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。2、在玩?；顒?dòng)中感知單雙數(shù)的排列規(guī)律。3、感知單雙數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)變?；顒?dòng)過程：〔一〕1〔要求幼兒抬頭挺胸目視前方〕2、線上玩耍：聽指令做動(dòng)作。玩耍規(guī)章：幼兒按肯定挨次反復(fù)12，并記住自己報(bào)的數(shù)，教師指定動(dòng)作。師說：121朋友向前邁一步，報(bào)2的小朋友向后退一步；報(bào)1的小朋友拍手一次，報(bào)2的小朋友跺腳一次。師說：剛剛小朋友們反響很快，我們再增加點(diǎn)難度，請小第20頁 共32頁朋友們一個(gè)一個(gè)輪番做動(dòng)作，你肯定記住自己是報(bào)1的小朋友蹲下，報(bào)2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀，肯定集中留意了。小朋友真棒！〔二集體操作1〔跳舞〔6個(gè)出示數(shù)字卡片他們是幾個(gè)幾個(gè)在一起跳舞〔2個(gè)〕;哦他們是成雙成對的在跳〔7個(gè)出示數(shù)字卡片〕你看這個(gè)小動(dòng)物卻難過的哭了，為什么？〔由于他沒有舞伴，很孤獨(dú)所以他哭了〕總結(jié)：我們像剛剛成雙成對的67叫做單數(shù)。2小朋友來用數(shù)字卡片和金色珠來擺一擺，來看看哪個(gè)數(shù)是雙數(shù)〔操作要求：①、先擺數(shù)字卡片，留意每個(gè)數(shù)字之間有肯定的距離。②、數(shù)字卡片的下邊擺相應(yīng)數(shù)量的珠子，珠師巡回指導(dǎo)并再次重申操作要求。3〔單數(shù)13579雙數(shù)246810〕問幼兒我有5只筆；86提高難度直接問數(shù)字是什么數(shù)。并準(zhǔn)時(shí)鼓舞幼兒。4、下面我們玩一個(gè)玩耍：①看到單數(shù)請小朋友拍一次手，第21頁 共32頁看到雙數(shù)請小朋友拍一次腿；②看到單數(shù)請小朋友起立，看到雙數(shù)小朋友請坐。小朋友真棒。你認(rèn)真看看單數(shù)和雙數(shù)是怎么站隊(duì)的〔一個(gè)．．．寶是交替重復(fù)的規(guī)律排隊(duì)的。5、我們再玩一個(gè)點(diǎn)豆子的玩耍：小朋友們現(xiàn)在都是豆子，我來點(diǎn)。點(diǎn)豆子，點(diǎn)豆子，點(diǎn)到的豆子跟我走。點(diǎn)到的小朋友〔單數(shù)〕兩個(gè)兩個(gè)拉手看看是單數(shù)嗎？對了小朋友真棒。你能想一個(gè)方法把單數(shù)變成雙數(shù)嗎？啟發(fā)幼兒用添和去的方法單雙數(shù)互換?！踩撤纸M操作〔請幼兒站在線上，集體講解操作要求，請幼兒選擇加教師指定〔1〕到朋友，小魚沿這單數(shù)泡前進(jìn)涂成黃色，螃蟹沿著雙數(shù)前進(jìn)涂成紅色?！操N紅花。把小紅花兩個(gè)兩個(gè)貼到數(shù)字寶寶下邊，看看哪個(gè)是單數(shù)哪個(gè)是雙數(shù)。并說說為什么。評價(jià)：對三組幼兒的操作進(jìn)展簡潔的評析?！菜摹惩戤吇顒?dòng)乘火車玩耍：發(fā)給幼兒每人一張車票〔數(shù)第22頁 共32頁字卡片這上火車，拿雙數(shù)的小朋友來舉兩只手的教師這上火車。蒙氏操作活動(dòng)敬重孩子的學(xué)習(xí)方式，提導(dǎo)共享溝通，為孩子供給大量的、穎的操作材料和玩耍，讓孩子在動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問，“動(dòng)“中進(jìn)展數(shù)學(xué)思維。突破了原有的教育模式--教師講解為主，幼兒的操作不是孤立的，它與其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有機(jī)結(jié)合〔比方一開頭的單雙數(shù)定義還是有教師來講解，但是操作會(huì)讓幼兒對單雙數(shù)的含義理解更加深刻?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)既關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)學(xué)問、技能的感知與理解，更要關(guān)注幼兒的情感與態(tài)度、體驗(yàn)與進(jìn)展〔比方此次活動(dòng)集體操作中幼兒擺數(shù)字卡片和金色珠時(shí)我在不斷的提示幼兒數(shù)字卡片之間要保持距離在操作過程中，他會(huì)明白原來教師讓保持距離是為了讓自己的操作更清楚，同時(shí)也讓幼兒明白聽清操作規(guī)章很重要過程中的變化與進(jìn)展。幼兒學(xué)習(xí)的過程比要求幼兒得出一個(gè)結(jié)果更為重要。在活動(dòng)過程中，有幼兒歡快的體驗(yàn)，有幼兒深刻的思維歷程。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，敬重和接納每個(gè)幼兒的關(guān)〔如在給了幼兒單雙數(shù)敬重他們的解釋與表達(dá)?？梢酝ㄟ^與幼兒爭論或共同探究，使幼兒〔如在幼兒玩第23頁 共32頁點(diǎn)豆子的玩耍時(shí)，在玩耍中幼兒興趣深厚。在教師提出了問題后，教師和幼兒共同解決問題突出了幼兒的主導(dǎo)性，使單雙數(shù)〕自我評價(jià)：在我剛開頭打算上單雙數(shù)時(shí)大班的`教參上是復(fù)習(xí)單雙數(shù)，可是咱們的孩子沒有根底，所以依據(jù)孩子的閱歷根底上我準(zhǔn)時(shí)調(diào)整了活動(dòng)目標(biāo)。此次活動(dòng)目標(biāo)結(jié)合蒙氏和畫冊制定的，其中1、2大班蒙氏數(shù)學(xué)教案11活動(dòng)目標(biāo)：100以內(nèi)數(shù)與量對應(yīng)的過程。操作中，連續(xù)感知數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成做事專注、細(xì)心的習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：教具預(yù)備：“金色珠“；“數(shù)字卡片“；寫好的數(shù)字卡片假設(shè)干。學(xué)具預(yù)備：“金色珠“；“數(shù)字卡片“；橡皮泥；寫好的數(shù)字卡片假設(shè)干。621—22?；顒?dòng)過程：預(yù)備活動(dòng)。第24頁 共32頁玩耍：點(diǎn)兵點(diǎn)將。幼兒站成圓圈，教師站在圈內(nèi)，和幼兒〔兒歌附后大喊一聲：“到！“集體活動(dòng)。①復(fù)習(xí)數(shù)位。教師出示“數(shù)字卡片“如“123幾、十位是幾、百位是幾。②學(xué)習(xí)按數(shù)取珠。創(chuàng)設(shè)情境：找朋友?！罢已秸已秸遗笥?，找到一個(gè)好朋友，友，我們來幫幫它們吧！字卡片朋友表示？“教師拿出數(shù)字卡片“1“放在這粒珠子的下面。教師再取出一串金色珠，提問：一串珠子有幾粒，它的數(shù)字朋友是誰？接著問：兩串呢，三串呢，一片金色珠呢？教師拿出數(shù)字片，如78，先讀出數(shù)字卡片，然后取出7串8“78“的下面。3．玩?；顒?dòng)。玩?！翱凑l拿得對“。教師報(bào)數(shù)或出示數(shù)字卡，幼兒快速拿第25頁 共32頁出相應(yīng)數(shù)量的金色珠，并相互檢查?？凑l拿得又快又對。4．分組活動(dòng)。教師：數(shù)字卡片和金色珠想分頭說說靜靜話，我們來把它們組織在一起。按數(shù)取珠。幼兒兩人一組，一人出示數(shù)字卡片，另一個(gè)按數(shù)字卡片取相應(yīng)的金色珠。4—5人。每組供給數(shù)字卡一張。幼兒依據(jù)卡片上的數(shù)字，用橡皮泥做出等量的泥珠。綠色“1一粒藍(lán)珠表示一個(gè)“10“。5．溝通小結(jié)，整理學(xué)具。教師針對幼兒的學(xué)習(xí)狀況做簡潔小結(jié)，引導(dǎo)幼兒將學(xué)具收拾好。大班蒙氏數(shù)學(xué)教案12活動(dòng)目標(biāo)：15102、能大膽與他人溝通自己的操作過程。3、樂于參與數(shù)數(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)用不同方法數(shù)數(shù)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1第26頁 共32頁手印”；音樂磁帶一盤；教室的地上畫6個(gè)圓圈〔圓圈里寫有不同的數(shù)字。211、預(yù)備活動(dòng)，師幼相互問候。2、集體活動(dòng)①創(chuàng)設(shè)情境：看誰數(shù)得快又準(zhǔn)?！步處熞贿叧鍪緬靾D“猴子撈月”，一邊講故事有一天，1只小猴到河邊玩，看到水里有個(gè)黃黃的月亮，大叫：“月亮掉進(jìn)水里了！月亮掉進(jìn)水里了！”于是，很多小猴來撈月亮，大家看，先來了幾只〔出示5個(gè)一組的教具小猴〔依次出示幾組，一共來了多少只小猴？11511③還有沒有其它的方法能數(shù)得更快呢？引導(dǎo)幼兒用5個(gè)一10數(shù)出總數(shù)。教師再依次出示教具“猴子撈月”中的假設(shè)干組猴子〔數(shù)量視幼兒力量定，引導(dǎo)幼兒用最快的方法說出總數(shù)第27頁 共32頁跳繩練習(xí)Z活動(dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，了解數(shù)位之間的關(guān)系。2、寵愛生疏數(shù)為的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、教具預(yù)備：“數(shù)字卡片”；掛圖“數(shù)酸奶”；兩位數(shù)、12、學(xué)具預(yù)備：“數(shù)字卡片”；“金色珠①②③”?；顒?dòng)過程：1、預(yù)備活動(dòng)，師幼相互問候。2、集體活動(dòng)①生疏數(shù)位教師出示“金色珠”中的3串串珠和9小豬嘟嘟的串珠店開張了，它一大早就起來做串燒了，做著做著，模糊的嘟嘟竟忘了自己拿了多少粒丸子出來了，我們幫幫它吧。教師引導(dǎo)幼兒將3串串珠擺在右邊，下方擺出數(shù)字卡片第28頁 共32頁30，99.教師：這么多的丸子，到底怎么來表示呢？教師示范將數(shù)字卡片309放在個(gè)位的位置。引導(dǎo)幼兒生疏數(shù)字399字3所在的位置叫做十位。也就是個(gè)位上是數(shù)字9，十位上是3.用一樣的方法生疏數(shù)字