七年級上冊語文《在山的那邊》的教案優(yōu)秀3篇

七年級上冊語文《在山的那邊》的教案優(yōu)秀3篇作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？下面是作者為您整理的七班級上冊語文《在山的那邊》的教案優(yōu)秀3篇，盼望能夠給大家的寫作帶來一些的關(guān)心。

在山的那邊教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

⑴要求同學(xué)借助工具書和解釋，初步感知詩歌內(nèi)容；通過反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦。

⑵體會“為抱負(fù)而奮斗”的思想情懷；理解所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨。

⑶深化詩歌意境，涵詠體會“山”和“海”的不同含義，體會詩歌蘊(yùn)含的人生哲理。

２、力量目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷談出自己對于詩歌內(nèi)容的理解與熟悉，提升自己的思想熟悉，正確把握詩歌的思想內(nèi)涵。

３、訓(xùn)練目標(biāo)：培育同學(xué)學(xué)習(xí)詩歌的正確方法，激發(fā)同學(xué)為實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)而不懈追求奮斗的情懷。

【學(xué)習(xí)方法】

１、朗讀、背誦；

２、自主、合作、探究。

【教學(xué)用具】

投影儀、錄音機(jī)。

【學(xué)習(xí)設(shè)置】

１、課文感知：

《在山的那邊》是詩人在二十多年前寫的一首詩，這首詩抒寫了童年的憧憬和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的抱負(fù)，必需百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝絕望，不停地翻過很多座山。有感情地朗讀詩歌，感悟詩中的思想感情，品嘗歌富有表現(xiàn)力的語言。

２、課前預(yù)備：

組織同學(xué)仔細(xì)預(yù)習(xí)《在山的那邊》詩歌內(nèi)容；查字典解決“讀一讀、寫一寫”和解釋中的問題，有感情地朗讀課文。讓同學(xué)寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆，預(yù)備上課時在班里溝通。

３、課前二分鐘：

敘述成語故事《明修棧道暗渡陳倉》。

【教學(xué)過程】

一、課文導(dǎo)入

導(dǎo)入一：

同學(xué)朗讀文章《會飛的蒲公英》，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，在剛剛讀過的文章中，母親從小就為我埋下了一顆小小的種子，那是一顆怎樣的種子？（蒲公英的種子──盼望的種子）在今日我們即將學(xué)習(xí)的詩歌當(dāng)中，“我”的母親也為埋下了一顆盼望的種子，下面，就讓我們一同來學(xué)習(xí)這首詩歌《在山的那邊》，讓我們來看一下，這顆種子是怎樣生根，發(fā)芽，結(jié)果的。

導(dǎo)入二：

同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個新的中國時，你肯定對將來布滿了新的向往和憧憬。追求美妙的人生，是我們每個人在成長道路中共同的目標(biāo)?！对谏降哪沁叀愤@一課的王家新以自己的情感體驗(yàn)給我們特別有益的啟示?！对谏降哪沁叀肥窃娙送跫倚略诙嗄昵皩懙囊皇自?。在詩里，他述說了童年時代美妙而朦朧的“夢”──對大海的熱鬧憧憬，長大后依舊不停地追尋它。二十多年后的今日，詩人雖然已很多次見過童年時所憧憬的海，但是心目中的那個“?！币琅f遙不行及。那么，他心目中的“?！笔鞘裁茨?？讓我們來品讀這首詩歌，從中尋求答案。

１、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題。

２、老師檢查預(yù)習(xí)（同學(xué)溝通、鞏固）。

二、朗讀課文

《在山的那邊》是一首詩歌，詩歌是一種特別的藝術(shù)。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達(dá)他反復(fù)體會的情感。我們要理解詩人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“?！迸c“山”的象征意義，領(lǐng)悟它們所蘊(yùn)含的意味。同學(xué)先自由朗讀，再聽老師朗讀，在進(jìn)行讀詩的指導(dǎo)。

三、整體感知

朗讀全文，感悟詩中的思想感情。詩歌，除了字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩中的“?！迸c“山”蘊(yùn)含著什么意思？“爬山”有何象征意義？

提示：“?！敝傅氖潜ж?fù)的境界；“群山”指的是重重困難；“爬山”比方艱苦奮斗。詩歌主旨：奔向抱負(fù)的人生征途是漫長的，但是，只要不折不撓地堅(jiān)持奮斗，抱負(fù)境界終將會實(shí)現(xiàn)。

四、問題探究

１、為什么說是“隱秘的想望”？

２、為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”？

３、“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思？

４、“一顆從小飄來的種子”比方什么？為什么說是“飄來的”？

５、“由于我聽到海依舊在遠(yuǎn)方為我喧騰／──那潔白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思？

６、“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情？

五、體會感知

聯(lián)系上下文，品嘗下面詩句中加粗的詞語：

１、我常伏在窗口癡想。

（這個詞在這里是什么意思？）

２、山那邊的山啊，鐵青著臉。

（這是寫山的顏色嗎？）

【教學(xué)方式】

１、老師配樂朗讀，同學(xué)帶著問題聽讀，然后爭論回答、相互評論、補(bǔ)充（可由老師鼓舞同學(xué)探究問題，答案不必求統(tǒng)一，讓同學(xué)在聽讀爭論后對詩歌有初步的了解）。在同學(xué)（過渡）對詩歌有了也許了解，還要品讀詩歌形象而精練的語句，好的詩句總有畫龍點(diǎn)睛處，仔細(xì)進(jìn)行品讀。

⑴自由朗讀詩歌其次節(jié)，思索是怎樣看到全新的世界，實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)的？

⑵找出你認(rèn)為最形象、精練的語句，反復(fù)品讀，體會詩人的思想感情。

同學(xué)自由朗讀后，可四人小組爭論，共同探究以上問題。

２、朗讀指導(dǎo)：

老師講授朗讀學(xué)問：重音（重讀、輕讀）、語速、停頓。

老師指導(dǎo)朗讀，把朗讀和品嘗結(jié)合起來，通過反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩歌所蘊(yùn)含的意味，更好地體會詩人的感情。同學(xué)可在老師指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上齊讀、分讀。

【布置作業(yè)】

１、背誦自己喜愛的詩句，豐富語言。

２、課后練習(xí)：

讀一讀，寫一寫。

【課后記】

以自己的人生感悟啟示我們，奔向抱負(fù)的人生征途是漫長的，只要戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持奮斗，抱負(fù)終將實(shí)現(xiàn)。這首詩意象壯闊，意蘊(yùn)豐富。一座山，也可以指很多座山，一次又一次地絕望，就要一次又一次地鼓起信念戰(zhàn)勝困難。但是，怎樣翻很多座山，卻是不簡單的事情。那么，怎樣翻過很多座山，到達(dá)抱負(fù)的境界，是老師和同學(xué)本節(jié)課需要共同探究的問題。朗讀技巧的指導(dǎo)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

《在山的那邊》教案篇二

創(chuàng)意說明：

這是一篇漂亮的童話，有詩一般的境界。在朗讀時可把“課文變形”了讀，即把一般的文句“變”為詩行來閱讀。這種變形將美的語言顯示得更美，激發(fā)同學(xué)的朗讀愛好，讓同學(xué)感受課文中的語言美。

教學(xué)步驟：

一、分角色讀課文

二、復(fù)述故事情節(jié)

三、別出心裁讀課文

1．老師：說，他是帶著寫詩的激情，帶著寫詩的語感，來創(chuàng)作這篇抒情童話的。這篇童話的語言是美麗的、簡潔的、凝練的，像詩一樣；具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，講究含蓄、講究節(jié)奏等等。

下面我們把這篇童話的有些段落“變形”了讀，即把文中一般的文句“變”為詩行來閱讀，同學(xué)們來感受一下是什么效果。如：

他是一個盲孩子。在他的世界里，沒有光亮，沒有顏色。他是一個永久生活在黑夜里的孩子。

變?yōu)椋核且粋€盲孩子／在他的世界里／沒有光亮／沒有顏色／他是一個／永久生活