七年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

七年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)七班級數(shù)學(xué)訓(xùn)練教學(xué)閱歷總結(jié)1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，很榮幸能有這次機(jī)會和大家一起溝通有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的問題，假如說近階段我在數(shù)學(xué)教學(xué)上取得了一點(diǎn)成果的話，那應(yīng)當(dāng)?shù)靡嬗陬I(lǐng)導(dǎo)的培育和同事的關(guān)心，特殊是兩位班主任的關(guān)心，在李老師和胡老師的管理下，兩個(gè)班級的同學(xué)都能夠樂觀向上，真正達(dá)到了班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，正是有了這樣一種學(xué)習(xí)氛圍，我的數(shù)學(xué)教學(xué)才開展的比較順當(dāng)。下面我將詳細(xì)談一談我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些詳細(xì)做法。

1．注意組織教學(xué)，嚴(yán)格要求同學(xué)。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。個(gè)別同學(xué)已經(jīng)存在了厭學(xué)的心情，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于簡單把握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必需嚴(yán)格要求他們。由于同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，老師應(yīng)擅長組織、調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容一般講都有自己獨(dú)特的教學(xué)要點(diǎn)需要同學(xué)把握，要讓同學(xué)把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，必需突出重點(diǎn)，從而起到提綱結(jié)領(lǐng)的效果，便于同學(xué)把握。

2．課下多與同學(xué)溝通，建立融洽的師生關(guān)系。多些主動(dòng)和同學(xué)進(jìn)行溝通，了解同學(xué)把握學(xué)問的狀況特別重要，這樣有利于針對性的對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，無論備課多仔細(xì)認(rèn)真也很難適應(yīng)不同班級的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個(gè)班級的不同問題。隨著社會環(huán)境的變化，獨(dú)生子女在家里越來越被嬌寵，使現(xiàn)在的同學(xué)養(yǎng)成以自我為中心的思維方式，那種盲目懼怕，肯定俯首帖耳的同學(xué)已不多見。在絕不遷就姑息的基礎(chǔ)上，老師也要調(diào)整自身，從訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)等方面以科學(xué)的管理方法去面對同學(xué)，老師要提高自身素養(yǎng)，在課堂上應(yīng)有主持人的優(yōu)雅自如的風(fēng)度。要自然、大方、詼諧、幽默，使同學(xué)在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)?！坝H其師”才能“信其道”，同學(xué)喜愛老師，也會對這位老師所任的學(xué)科感愛好，進(jìn)而幻想在這門學(xué)科領(lǐng)域里有所制造。建立了良好的師生關(guān)系，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、開心、和諧的學(xué)習(xí)情境，課堂教學(xué)效率才會大大提高。由于厭煩而形成的冷漠的師生關(guān)系，是不適應(yīng)現(xiàn)代化訓(xùn)練，也無從談保證上課效率的。另外，有些同學(xué)基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。讓同學(xué)感覺你始終在關(guān)注他，找到亮點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)鼓舞讓他感覺自己在老師心目中很重要，很好，不得不努力去維護(hù)這個(gè)形象。

3．注意打基礎(chǔ)。由于同學(xué)基礎(chǔ)較差，上課時(shí)多以學(xué)校內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓同學(xué)更易接受，從熟識的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。對于學(xué)校的內(nèi)容也可能沒有完全把握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)校內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新學(xué)問。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓同學(xué)整理成作業(yè)。重視作業(yè)講評和錯(cuò)題訂正，作業(yè)講評是課堂教學(xué)反饋的重要手段，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。作業(yè)講評是批改作業(yè)的連續(xù)，高質(zhì)量的作業(yè)講評，要求老師事先必需做好充分的預(yù)備：批改記錄、講評方案及注明詳講、略講與不講，擅長捕獲典型的錯(cuò)誤和代表性題目。例如計(jì)算（3x）時(shí)，有些同學(xué)錯(cuò)誤地得出（3x）＝6x，這道題涉及積的乘方運(yùn)算：（3x）＝3x，3＝9，所以（3x）＝9x，要教會同學(xué)正確應(yīng)用法則計(jì)算，屬于詳講。

4．運(yùn)用多種技巧教學(xué)，全面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

對于大部分的數(shù)學(xué)題，同學(xué)都不知如何入手去解，他們在學(xué)校時(shí)沒有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓同學(xué)更好地解題，我把解題的方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個(gè)簡潔的解題步驟一步步地解題。多找資料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引同學(xué)留意力，引發(fā)他們的愛好，這些都是有效的技巧，使同學(xué)對本課程產(chǎn)生愛好。教與學(xué)是師生雙邊的關(guān)系，教要得法，學(xué)要主動(dòng)。主動(dòng)來自愛好，愛好需要培育。同樣的教材，講得生動(dòng)，妙趣橫生，同學(xué)百聽不厭，回味無窮；講得教條，枯燥無味，同學(xué)呆若木雞，事倍功半。為活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，提高講課藝術(shù)，增加教學(xué)效果，詳細(xì)做法如下：

（1）、語言幽默、態(tài)度和氣例如，在教有理數(shù)的加減混合運(yùn)算時(shí)，一邊板演，一邊給同學(xué)總結(jié)了口訣“先脫括號，后排隊(duì)，分別相加，再相減”。

（2）、啟迪思維、巧設(shè)提問。課堂提問是組織課堂教學(xué)的重要手段，是實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一個(gè)好的提問，不僅能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且能快速集中同學(xué)的留意力，啟迪思維、開發(fā)智力。例如：講指數(shù)時(shí)，讓同學(xué)猜想：將一張足夠大的紙對折50次將有多厚？同學(xué)通過一系列小問題的思索并逐一解決，增加了學(xué)習(xí)的信念。因此，巧設(shè)提問，可以較好地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)參加課堂教學(xué)的樂觀性，提高了教學(xué)效果。

現(xiàn)在我取得的一些進(jìn)步與我們整個(gè)七班級領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心分不開。在此感謝同事在工作中指導(dǎo)和關(guān)心。在教學(xué)過程中遇到疑難問題，閱歷豐富的陳老師總是賜予指導(dǎo)和點(diǎn)撥。同一備課組的同事一起細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)案與隨堂練習(xí)，提高了課堂的趣味性和實(shí)效性。引導(dǎo)全部的同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)，并能盡力去學(xué)好數(shù)學(xué)始終是我努力的目標(biāo)。

最終，祝福我們學(xué)校在楊校長以及各位領(lǐng)導(dǎo)的的帶領(lǐng)下，蒸蒸日上，一步一個(gè)臺階，制造德鳳中學(xué)的輝煌！感謝大家！

七班級數(shù)學(xué)訓(xùn)練教學(xué)閱歷總結(jié)2

初一同學(xué)大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長學(xué)問的階段，他們奇怪???、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，留意力不集中……總之，初一同學(xué)處于半稚嫩、半成熟階段，把握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的奇怪???化為劇烈的求知欲望和仔細(xì)學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一年來我對初一數(shù)學(xué)的體會：

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，樂觀向老老師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的`程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的預(yù)備，并制作各種有利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，精確?????化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主觀能動(dòng)作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂

三、仔細(xì)批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常下題海去搜集資料，對各種幫助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

五、我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

六、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班中有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)狀況不太好，基礎(chǔ)差，上課的時(shí)候不仔細(xì)，不能用心聽講，課后也不能仔細(xì)完成作業(yè)。甚至找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。可是后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都不是很好，有些同學(xué)是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些好玩的數(shù)學(xué)故事，提高他們的愛好；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，關(guān)心他們；一些同學(xué)基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就關(guān)心他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多做多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也準(zhǔn)時(shí)地表揚(yáng)他們。

七、經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成果有所提高。存在的不足是，同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)校的學(xué)問系統(tǒng)還存在許