《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》突出的重點(diǎn)與主要變化

第42卷第10期2022年10月CURRICULUMTEACHINGMAT《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》突出的重點(diǎn)與主要變化摘要：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》突出的重點(diǎn)主要包括核心素養(yǎng)、結(jié)構(gòu)化知識(shí)、復(fù)雜運(yùn)動(dòng)情境、大單元教學(xué)、科學(xué)適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、每節(jié)課10分鐘左右體能練習(xí)、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、學(xué)業(yè)質(zhì)量等；主要變化體現(xiàn)在增添了落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”的理念，課程目標(biāo)由運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)四個(gè)學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)向運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三個(gè)方面核心素養(yǎng)的目標(biāo)轉(zhuǎn)變，課程內(nèi)容更加系統(tǒng)、全面和具體，更具結(jié)構(gòu)化和指導(dǎo)性等。關(guān)鍵詞：體育與健康新課標(biāo)；健康第一；課程改革；核心素養(yǎng)經(jīng)過(guò)三年多的努力，課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組通過(guò)深入研究、廣泛調(diào)研、聽(tīng)取意見(jiàn)、不斷討論、反復(fù)修改，完成了對(duì)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》)的修訂工作。教育部于2022年4月正式頒布了《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》)這是我國(guó)基礎(chǔ)教育體育與健康課程改革的重大成果?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》既繼承了《課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本精神，又與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)展了新概念、新思想、新方法，是在同一個(gè)方向上的改革創(chuàng)新和不斷發(fā)展；既重視貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)和健康第一的教育理念，又重視解決學(xué)校體育中一直存在的、未能根本解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；既注重總結(jié)我國(guó)體育與健康課程改革的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)中國(guó)特色，又充分借鑒和吸收國(guó)際先進(jìn)教育理念?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》充分體現(xiàn)了思想性、時(shí)代性、科學(xué)性和指導(dǎo)性，突出課程的育人導(dǎo)向，聚焦培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文主要介紹和分析《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》突出的重點(diǎn)與主要變化，旨在使讀者更好地理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求。一、《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》突出的重點(diǎn)所謂突出的重點(diǎn)，是指與《課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》比較，《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》新增加的一些內(nèi)容。在未來(lái)體育與健康課程改革中，這些內(nèi)容需要重點(diǎn)加以關(guān)注。(一)聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)體育與健康課程主要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三個(gè)方面的核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)這一目的。聚焦培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重大價(jià)值和意義，它有助于落實(shí)立德樹(shù)人的根本任能力，沒(méi)有良好的品德，也不會(huì)有很好的發(fā)展在學(xué)校中形成了體育精神、體育品格和體育道要的影響。簡(jiǎn)言之，學(xué)生在學(xué)校形成的運(yùn)動(dòng)能工作和發(fā)展。際問(wèn)題。在《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年)》中，結(jié)構(gòu)育體育與健康課程內(nèi)容包括基本運(yùn)動(dòng)技能、體能、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能、健康教育和跨學(xué)科主題教賞與評(píng)價(jià)。這就保證了學(xué)生不但會(huì)運(yùn)動(dòng)、懂運(yùn)行的，而且經(jīng)常通過(guò)傳球與同伴之間聯(lián)系在一難以培養(yǎng)學(xué)生的體育精神、體育品格和體育道(四)重視大單元教學(xué)能。因此，《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》提出采用單元教學(xué)是指對(duì)某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或項(xiàng)目組合進(jìn)行18課時(shí)及以上相對(duì)系統(tǒng)和完整的教學(xué)。小學(xué)水單元教學(xué)。小學(xué)階段的大單元教學(xué)都是由18課時(shí)組成，初中一至二年級(jí)的大單元教學(xué)都是由36學(xué)時(shí)組成，初三的大單元教學(xué)由72學(xué)時(shí)組課程幫助學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”的要求。別是出于所謂安全的考慮，不讓學(xué)生“動(dòng)”起育效果。因此，《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》明確低于75%。強(qiáng)調(diào)這一概念，旨在貫徹“精講多體運(yùn)動(dòng)密度應(yīng)不低于50%,旨在盡量減少每個(gè)的育人效果。同時(shí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(六)注重每節(jié)課應(yīng)有10分鐘左右體能練習(xí) 《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》明確要求：每節(jié)課應(yīng)有10分鐘左右體現(xiàn)多樣性、補(bǔ)償性、趣味體能。這里所講的每節(jié)課10分鐘左右體能練習(xí)強(qiáng)調(diào)每節(jié)課應(yīng)有10分鐘左右體能練習(xí)的主是體能的指標(biāo)，所以只要堅(jiān)持每節(jié)課都進(jìn)行10學(xué)生進(jìn)行10分鐘左右的體能練習(xí)，既十分重要(七)增設(shè)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)將跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)作為一個(gè)獨(dú)立的課程內(nèi)容呈助學(xué)生體驗(yàn)和理解跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》列舉了“鋼鐵戰(zhàn)士”,為了體現(xiàn)體育與國(guó)防教育的融合；列舉了“勞動(dòng)最光榮”,為了體現(xiàn)體育與勞動(dòng)教育的融合；列舉了“身心共成長(zhǎng)”,為了體現(xiàn)體育與勞科的融合；列舉了“破解運(yùn)動(dòng)的‘密碼’”,為學(xué)等學(xué)科的融合；列舉了“人與自然和諧美”,為了體現(xiàn)體育與繪畫、音樂(lè)、形體表演、物理、(八)制定學(xué)業(yè)質(zhì)量《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》依據(jù)不同水平學(xué)體育類運(yùn)動(dòng)學(xué)業(yè)質(zhì)量和新興體育類運(yùn)動(dòng)學(xué)業(yè)質(zhì)所謂主要變化，是指與《課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》比較，《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》向前(一)課程理念的主要變化在《課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程理念的基礎(chǔ)上，《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》將“落實(shí)和興趣愛(ài)好，面向全體學(xué)生，落實(shí)“教會(huì)、勤常賽”突出了體育與健康教育教學(xué)的主要特征，體育與健康課堂教學(xué)中，可以用“學(xué)、練、賽”指教師在每節(jié)課上要給學(xué)生提供充分的練習(xí)時(shí)參加比賽的機(jī)會(huì)。認(rèn)真落實(shí)“教會(huì)、勤練、常(二)課程目標(biāo)的主要變化《課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程目標(biāo)主要基三維目標(biāo)，而《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》主要養(yǎng)目標(biāo)是同一方向、不同概念的表述及發(fā)展?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》課程目標(biāo)主要從運(yùn)動(dòng)應(yīng)四個(gè)學(xué)習(xí)方面來(lái)描述，而《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》主要從運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德處表現(xiàn)在：運(yùn)動(dòng)能力類似于運(yùn)動(dòng)參與和運(yùn)動(dòng)技出了體育品德方面的目標(biāo)，盡管在《課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中也涉及體育品德方面的一些行為表現(xiàn)，但沒(méi)有像《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》由此可見(jiàn)，《課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》更強(qiáng)調(diào)增進(jìn)學(xué)生的身心健康，而《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022(三)課程內(nèi)容的主要變化雖然《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的課程內(nèi)容包括了《課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中的主要指導(dǎo)作用更大?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中課版)》使用身體基本活動(dòng)的概念，包括走、跑、了幾十年?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》使用基本時(shí)也是為了適應(yīng)國(guó)際上常用的基本運(yùn)動(dòng)技能概在體能方面，《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》將標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》主要的區(qū)別在于，后者主衡能力進(jìn)行劃分。這樣安排主要有以下幾個(gè)原身領(lǐng)域常用11種體能練習(xí)的概念，我國(guó)的許多教材、著作和文章也都早已使用11種體能的概(2017年版)》已使用11種體能的概念，因此，《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年)》應(yīng)該與其在概念和內(nèi)涵上保持一致。在專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能方面，與《課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》相比較，《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年)》的發(fā)展變化主要體現(xiàn)在將專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能劃分球類運(yùn)動(dòng)、田徑類運(yùn)動(dòng)、體操類運(yùn)動(dòng)、水上或冰雪類運(yùn)動(dòng)、中華傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)、新興體育類運(yùn)動(dòng)六類運(yùn)動(dòng)，而且為每類運(yùn)動(dòng)提供了三個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容要求的典型案例。每類運(yùn)動(dòng)包括總體內(nèi)容要求，每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目包括具體內(nèi)容要求。三個(gè)典型運(yùn)動(dòng)聞樂(lè)見(jiàn)、易于開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如籃球、足球、乒乓球等；二是從增強(qiáng)我國(guó)學(xué)生的“野性”和“血性”的角度倡導(dǎo)開(kāi)展的項(xiàng)目，如中國(guó)式摔跤長(zhǎng)拳等。當(dāng)然，學(xué)校也可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況選擇其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》提倡學(xué)校應(yīng)根據(jù)多數(shù)學(xué)生的興趣和需求從每一類運(yùn)動(dòng)中至少選擇一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同運(yùn)動(dòng)類多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在健康教育方面，雖然《課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年有關(guān)的課程內(nèi)容?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》大大加強(qiáng)了健康教育教學(xué)，并將健康教育作為獨(dú)立的、完整的課程內(nèi)容予以呈現(xiàn)。健康教育的課程內(nèi)容不僅包括與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的課程內(nèi)容，而且包括一般性的健康教育課程內(nèi)容，主要從健康行為與生活方式、生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健、心理健康、疾病預(yù)防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)五個(gè)領(lǐng)域來(lái)構(gòu)建課程內(nèi)容。而且，根據(jù)要求，體育與健康課程承擔(dān)健康教育的主體責(zé)任?？傊?，加強(qiáng)健康教育教學(xué)有助于學(xué)生形成正確的健康認(rèn)知，掌握維護(hù)健康的技能，養(yǎng)成健康和安CollegeofPhysicalEducationHealthEastChinaNormalUniversityShEditionmainlyfocusesoncorecompeteteachingscientificandapsubjectthematiclearniimplementationoftheconceptofteachinTheobjectivesofthecurriculumhavechangedfromp