二年數(shù)學(xué)7-9單元教案

第七單元單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第七單元統(tǒng)計

單元教材分析：

在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的

收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計

圖（1格表示1個單位）和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問

題。本冊教材是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、

描述和分析的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表。通過這些教學(xué)

內(nèi)容使學(xué)生統(tǒng)計的意義和作用。本冊教材與上冊教材最大的變化是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，

條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。教材內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的興趣。

單元教學(xué)要求：

1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用

簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的

數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題。

3、通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意

識和實踐能力。

單元教學(xué)重、難點：

1、學(xué)生體臉數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡

單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題。

3、通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意

識和實踐能力。

單元課時安排：大約2課時

第一課時統(tǒng)計（一）

教學(xué)內(nèi)容：

課本P94、95,,

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在情境中體驗隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方

法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提

出并回答簡單的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識與實踐能力。

教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示幾個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提

出并回答簡單的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查表、統(tǒng)計圖、多媒體課件等。

教學(xué)設(shè)計：

一、興趣導(dǎo)入

1、小朋友你們喜歡動物嗎？誰想告訴大家你最喜歡什么小動物？

2、老師知道大家喜歡的小動物都是非?？蓯鄣摹＝裉炖蠋熃o大家?guī)砹藥字恍游?，?/p>

知道他們是誰嗎？（教師逐個板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）

3,大家喜歡他們嗎？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動物中我們班喜歡哪種動物的最多，

喜歡哪種動物的最少？你們想知道嗎？

我們就來統(tǒng)計一下我們班喜歡這幾只動物的情況。

［設(shè)計意圖］:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。并通過問題情境讓學(xué)生感受到

統(tǒng)計的必要性。

二、探索新知

1、收集整理數(shù)據(jù)

(1)、請學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。

(或用表格文字打鉤：小貓小狗小兔小雞

學(xué)生活動。--------------------------------

(2)、合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計

誰想念動物卡？誰到黑板上來記錄？請其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。

(黑板上沒有表格，只有4種動物，有學(xué)生自己決定用“V、正字、。等”)

2、制作統(tǒng)計表

(1)、完成統(tǒng)計表

有和黑板上記的結(jié)果不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計的結(jié)果填在統(tǒng)計表中。

(注意統(tǒng)計人數(shù)是否和實際人數(shù)一致。)

我們已經(jīng)把喜歡各種小動物的人數(shù)統(tǒng)計出來了，看看統(tǒng)計結(jié)果，你有什么想說的？

(統(tǒng)計圖不夠清楚)

(2)、探索完成統(tǒng)計圖

嘗試：統(tǒng)計表不夠清楚明了，有沒有其他的統(tǒng)計方法能讓我們一眼就看明白的？

(出示統(tǒng)計方格紙)請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計圖。(學(xué)生嘗試

活動，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠)

(3)、探討：格子不夠怎么力、？請每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試，

看哪種方法好。

學(xué)生活動

反饋：請各小組上實物投影展示。

預(yù)計：A、學(xué)生把格子涂到外邊去。(即往上涂)

B、把不夠的格子涂在左邊或右邊。

C、把不夠的格子分開，即原來一個表示2個。(不能只是不夠的一格表示2應(yīng)全部都表

示2。)

小朋友內(nèi)交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個人比較合適。

(4)、演示：一格表示2個人，2格表示幾個人？3格表示幾個人？(依次出現(xiàn)數(shù)字)

大家覺得這個方法行嗎？

(5)、請你根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用1格表示2人的方法在另一張統(tǒng)計圖上再來畫一畫。

學(xué)生活動。

(6)、交流，展示。注意單數(shù)的畫法——畫半格。

師：用一格表示2個人的方法我們終于畫出了統(tǒng)計圖。當(dāng)統(tǒng)計的人數(shù)很多時你覺得一

格還可以表示幾個人？

3、看圖提出并解答問題。

(1)、現(xiàn)在這張統(tǒng)計圖能讓人一眼就看明白了嗎？你看明白了什么？誰來說？

學(xué)生匯報。

(2)、根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你還能提出什么問題？

4、小結(jié)：小朋友用一格表示2個人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統(tǒng)計圖，6、

并且通過統(tǒng)計圖還發(fā)現(xiàn)了許多的知識，你們真了不起。

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中找到解決問題的的方法，1格代表2個單位。給學(xué)生充分

的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，發(fā)展學(xué)生的讀圖能力，增強學(xué)生的統(tǒng)計意識。

三、鞏固深化，應(yīng)用活動

(1)、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友你想不想自己做一份調(diào)查？

(2)、完成P97(2)

天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。(出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象

標(biāo)記。)這幾種氣象標(biāo)記誰認(rèn)得？

(3)、這是一個地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁第二題統(tǒng)計圖：你們能幫助老師把這

份結(jié)果用統(tǒng)計表表示嗎？

(4)、學(xué)生活動。

(5)、展示統(tǒng)計表，并說說是怎么涂的？為什么涂半格？

(6)、分析統(tǒng)計表：從這份統(tǒng)計表中你知道了什么？

［設(shè)計意圖］:進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，鞏固對統(tǒng)計知識的認(rèn)知。

四、課堂總結(jié)

今天你學(xué)得愉快嗎？你學(xué)會了什么知識？你表現(xiàn)得怎樣？

五、外延伸

下課后調(diào)查本班同學(xué)喜歡的體育活動，完成95頁的做一做。

第二課時統(tǒng)計(二)

教學(xué)內(nèi)容：

P96、97、98o

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識

統(tǒng)計的意義和作用。

2、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2各單位)和統(tǒng)計表，能提出問題。

3、通過學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題

是重點。

2、進(jìn)一步學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖、表等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？

生：舉手自由口答。

2、師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？

板書學(xué)生提出問題

在此基礎(chǔ)上，師生重點解決問題

3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖

(1)學(xué)生在樹上獨立完成

(2)上臺展示并回答問題

(3)師質(zhì)疑：你還能提出哪些問題？

［設(shè)計意圖］:通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進(jìn)來，鞏固所學(xué)

統(tǒng)計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。

二、生活應(yīng)用

1、出示97頁2題

(1)同桌觀察理解

(2)獨立在書上完成

2、互相糾錯評價，教師巡視輔導(dǎo)。

3,質(zhì)疑：你還能提出什么問題？

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生通過數(shù)“正”字來收集信息。

三、開放實踐

1、p97頁3題4題

(1)學(xué)生以小組為單位展開討論統(tǒng)計。

(1、2、3組做3題，4、5、6組做4題)

(2)展示師生互評

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。

四、全課總結(jié)

板書設(shè)計

教學(xué)反思：

第八單元單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：

第八單元數(shù)學(xué)廣角

單元教材分析：

數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動必不可少的工具，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力

和抽象能力。排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，

同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。傳統(tǒng)的教材中沒有單獨編排這部分

內(nèi)容，有關(guān)這方面的知識是本冊教材新增的內(nèi)容之一，教材試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面

做一些努力和探索，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，

并運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題。重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)方法，并初

步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。

單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：簡單的排列——最簡單的推理——簡單的推理

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理的能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。

單元教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理的能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。

單元課時安排：2課時左右

第一課時數(shù)學(xué)廣角(一)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P99頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會找出最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、1角、2角、5角的人民幣。實物、練習(xí)本

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、今天我們一起來上一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，你們喜歡嗎？

出示課題：數(shù)學(xué)活動

2、我們先來做一個拼圖游戲：小朋友每人的桌子上有三張圖，請你任選兩張拼一拼看看

是什么？先和同桌說一說。

3、交流反饋。用不同的圖可以拼出不一樣的效果，如果老師給你數(shù)字卡片，你能拼出什

么數(shù)呢？

［設(shè)計意圖］:激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生在游戲中產(chǎn)生興趣，在活動中找到啟示。

二、動手操作，探索規(guī)律

1、用1和2兩張卡片擺數(shù)。

(1)自己動手?jǐn)[一擺，看一看誰最愛動腦筋，誰的小手最巧。

(2)獨立動手?jǐn)[，然后在班內(nèi)說一說自己用這兩張卡片擺了那些數(shù)。展示大家看。

2、用、1、2、3三張卡片擺數(shù)。

教師激勵學(xué)生動腦擺一擺：從數(shù)字卡片中任選兩張卡片，你能組成什么數(shù)？可以與小

組同學(xué)討論，并把結(jié)果記錄下來。

學(xué)生拿出卡片，自己動手?jǐn)[一擺。

引導(dǎo)學(xué)動腦，找規(guī)律去擺，我們比一比誰擺的數(shù)朵而不重復(fù)。

3、學(xué)生擺完后，小組交流，組長把成員擺的數(shù)記下來，并總結(jié)擺數(shù)的方法。

4、小組匯報。師生總結(jié)，指明學(xué)生說一說。

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生在體驗中感受，在操作活動中成功，在交流中找到方法，在學(xué)習(xí)中應(yīng)

用。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。

三、小組合作，鞏固發(fā)展

(1)三人做握手的游戲。每兩人握一次手，一共握幾次。

(2)小組匯報，三人到臺上有規(guī)律的握手，得出結(jié)論。(3次)

2、師：我這由三本練習(xí)本賣5角錢可以怎樣付錢。請同學(xué)們拿出你的人民幣，動手試一

試。誰想來賣？

學(xué)生用不同的方法到臺上來賣。

板書學(xué)生的方法。

3、衣服搭配

出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子圖：請看這里有幾種搭配方式？試一試。

交流反饋。

［設(shè)計意圖］:用實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和應(yīng)用意識，同時使學(xué)生受到學(xué)習(xí)的樂趣。

并通過不同形式的練習(xí)不但聯(lián)系學(xué)生的生活實際，而且鞏固了所學(xué)的知識。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課玩的有趣嗎？說說你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計

教學(xué)反思：

第二課時數(shù)學(xué)廣角(二)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P100頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動讓學(xué)生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。

2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

教具學(xué)具：

動物圖片、語文、數(shù)學(xué)、自然等教科書。

教學(xué)過程：

一、游戲一：

故事導(dǎo)入：森林王國要舉行運動會，入場時要組織一個花束隊，雞大嬸讓藍(lán)貓和非非

準(zhǔn)備一束花，雞大嬸說：“他們拿的分別是紅花和藍(lán)花藍(lán)貓說：“我拿的不是紅花。”雞

大嬸說：“請同學(xué)們猜一猜，藍(lán)貓和非非分別拿的是什么花？”

今天有許多這樣的問題等著同學(xué)們?nèi)ゲ?，大家要比一比誰最愛動腦筋。

［設(shè)計意圖］:故事導(dǎo)入新課等于抓住了兒童的天性，激起了他們玩的樂趣和學(xué)習(xí)的積極性。

二、游戲二：

(1)出示例2的第一組圖讓學(xué)生注意觀察。

讓學(xué)生猜一猜他們拿的是什么書？

請學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

(2)、小組活動

4人一組，兩名同學(xué)分別拿語文數(shù)和數(shù)學(xué)書，其中一名同學(xué)說：“我拿的不是什么書。”

另外兩名同學(xué)比賽看誰猜得快。交換進(jìn)行。

(3)、同桌活動。

拿出準(zhǔn)備好的動物卡，又一名同學(xué)操作，左(右)手拿的是(不是)什么，另一名學(xué)生

猜，交換進(jìn)行。

三、游戲三：

1、找三名同學(xué)配合，創(chuàng)設(shè)真實情景，根據(jù)例題做一做，讓學(xué)生猜一猜，說一說是怎樣想

的。

2、小組活■動

A、師：把猜一猜的游戲規(guī)則說一說。4人一組輪流進(jìn)行，每人至少猜一次。

B、進(jìn)行活動。教師不做任何規(guī)定，讓學(xué)生撇開思維，自己去猜。

C、小組交流，向全班匯報活動過程。

3、觀察比較例3和例2有什么不同？學(xué)生回答后教師總結(jié)。

4、鞏固練習(xí)：師生一起做游戲。

［設(shè)計意圖］:通過多種游戲活動，既給了學(xué)生充分的時間活動，一起在活動中探索新知。

放手讓學(xué)生隨意玩，鼓勵他們玩出新意，教師捕捉創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)他們的求異思維。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們上得真愉快，你們在游戲中都學(xué)會了什么？

第九單元單元教學(xué)計劃

單元教學(xué)內(nèi)容：

第九單元總復(fù)習(xí)

單元教材分析：

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為5個部分：100以內(nèi)的筆算加法

和減法；表內(nèi)乘法；長度單位和角的初步認(rèn)識；觀察物體；統(tǒng)計。第八單元的“數(shù)學(xué)廣角”

的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生教學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了，因此在總復(fù)習(xí)中沒有單獨安排

相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行

整理和比較，加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。同時注意計算與解決問題相結(jié)合，達(dá)

到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。

單元教學(xué)目標(biāo)：

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識

解決簡單的實際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

單元教學(xué)重點、難點：

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識

解決簡單的實際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

單元課時安排：5課時左右

第一課時“筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P102、105頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。

2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算，并說明估算的思路。

3、學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

教學(xué)重點、難點：

筆算的方法；實際運用能力。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)知識

1、問：筆算加法和減法時我們應(yīng)注意什么？

2、學(xué)生小組內(nèi)交流。

3、全班反饋，歸納小結(jié)。

4、鞏固練習(xí)，第105頁第1題。（學(xué)生先獨立完成，然后在小組內(nèi)交流。）

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。

二、發(fā)展練習(xí)

1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。

2、完成第4題：先估算再筆算。

先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔

導(dǎo)和機(jī)會，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

3、口里能填幾。（補充練習(xí)題）

5□75754□

+□6-3n-30+25

7□4□3□6□

先讓學(xué)生獨立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。

［設(shè)計意圖］:在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運用學(xué)過的知識，在體驗學(xué)習(xí)成

功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

三、實際應(yīng)用

1、完成107頁第10題。

學(xué)生先獨立做再全班交流。

2、小朋友跳繩:

小明小紅小東小丁

45下36下53下60下

（1）、小明比小丁少跳了幾下？

（2）、小明和小紅一共跳了幾下？

（3）、你還能提出什么問題，并列式計算。

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力。

四、課堂總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)。

板書設(shè)計

教學(xué)反思：

第二課時“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P102、106、107頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記廣9的乘法口訣，能熟練地口

算9以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。

2、學(xué)生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。

教學(xué)重點、難點：

熟記1~9的乘法口訣并能正確計算。

根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)知識

1、同桌互相背乘法口訣。

2、交流反饋：你的同桌廣9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？

3、教師抽查。

4、先把口訣補充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。

三五（）六九（）（）四十二

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。

二、發(fā)展練習(xí)。

1、倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。

先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成102頁的第3題。

2、交流反饋。

3、比一比看誰算得又對又快。

學(xué)生獨立完成107頁第13題然后校對。

［設(shè)計意圖］:在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運用學(xué)過的知識，在體臉學(xué)習(xí)成

功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

三、實際應(yīng)用

1、獨立完成107頁第12題。

先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。

全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機(jī)會。）

2、109頁地16題：設(shè)計游樂計劃。

(1)、讀題，幫助學(xué)生理解題意。

(2)、學(xué)生同桌合作設(shè)計游樂計劃。

(3)、全班交流。鼓勵學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語言對題意進(jìn)行描述，

說說自己是怎樣想的。

［設(shè)計意圖］:讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力和同學(xué)

之間的合作、交流能力。

四、課堂總結(jié)

五、隨堂練習(xí)。

板書設(shè)計

教學(xué)反思：

第三課時

“米和厘米、角和直角”的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P103、106頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1,通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知

道1米=100厘米。

2、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。

3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。

4、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。

教學(xué)重點、難點：

1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。

2、知道角的各部分的名稱，會畫角和直角。

4、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦及合作交流的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖，尺子等。

教學(xué)過程：

一、米和厘米的復(fù)習(xí)

1、回顧梳理

這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？

學(xué)生小組交流，回答。

2、表象與進(jìn)率

(1)、1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？

學(xué)生理解表象與進(jìn)率，教師積極評價學(xué)生的方法。

(2)、1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？

學(xué)生活動：演示米和厘米的長度。

教師板書：1米=100厘米

3、估計與測量

(1)、看書上2條線段，估計一下它們有多長？

學(xué)生估計長度并匯報。

(2)、用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？

學(xué)生活動。

教師評價學(xué)生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。

(3)、引導(dǎo)學(xué)生估計黑板的長度。

學(xué)生先自己估計。然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學(xué)生估計黑板的長度

并測量出黑板的實際長度。

［設(shè)計意圖］:在形成表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行估計與測量，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在無參照物的

情況下兩次估計并測量黑板的長度，強化對米的長度表象。

二、復(fù)習(xí)角與直角

1、角及各部分的名稱

(1)、角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。

(2)、學(xué)生小組交流。

(3)、匯報發(fā)現(xiàn)的角。

2、直角

(1)、在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？

學(xué)生匯報并演示判斷直角的方法。

(2)、角的各部分名稱你還記得嗎？

學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。

(3)、請你畫一個角。

學(xué)生用三角板畫直角。

(4)、出示第6題梯形圖。

這個圖中有幾個角？其中有幾個是直角？

你能在圖里面畫一條線段使這個圖增加3個直角嗎？

學(xué)生觀察思考回答。

獨立探究，在書上嘗試畫線段并上臺演示自己的畫法。

(5)、組織全班交流訂正。

［設(shè)計意圖］:緊密聯(lián)系學(xué)生生活中的角，加深對角的認(rèn)識。

三、綜合練習(xí)

1、組織完成106頁第7、8題。

教師巡視，對畫法不規(guī)范的學(xué)生及時個別指導(dǎo)。

2、小組合作完成第9題。

3、隨堂練習(xí)。

四、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計

教學(xué)反思：

第四課時“觀察物體”的復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P1O3、104、109頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，知道在不同位置上，觀察到的

物體的形狀是不同的。

2、在復(fù)習(xí)中借助動手操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識。

3、聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察，仔細(xì)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

1、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確辨認(rèn)從不同位置(尤其是左側(cè)面、右側(cè)面)觀察到的物體的形狀。

教學(xué)過程：

一、觀察物體的復(fù)習(xí)

1、回顧觀察物體知識

(1)、出示玩具汽車：這是什么？誰來介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的/

學(xué)生觀察玩具汽車，介紹樣子。

(2)、出示3張汽車圖片(前面、后