2021年貓醫(yī)生過河教案

2021年貓醫(yī)生過河教案

2021年貓醫(yī)生過河教案1

活動目標(biāo)：

1、要求幼兒能根據(jù)故事的開頭及情節(jié)發(fā)展，按各種動物的

特點創(chuàng)編出各種合乎情理的故事結(jié)尾。

2、通過角色的扮演，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、使幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。

4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：

（1）“貓醫(yī)生過河”幻燈片

（2）貓、大象、水牛、鴨子、兔子手偶各一個

2、知識準(zhǔn)備：

（1）活動前討論小動物有什么本領(lǐng)，讓幼兒了解各種動物

的特點，即故事中這些動物的自身優(yōu)勢。

（2）熟悉游戲“變變變”。

（3）生活中滲透同伴有困難時應(yīng)熱心幫助。

活動過程：

師：我有一根神奇的魔棒，它有一種神奇的力量讓我試一試

它能變出什么？

教師魔棒一指：幻燈片（一條小河）

（一）引出游戲“變變變”。

師：我們在“河邊”一起玩游戲“變變變”好嗎？

幼兒邊動作邊兒歌。

游戲：變變變，變出長鼻子，幼——學(xué)大象走走走，走走走。

變變變，變出水牛角，幼——學(xué)水牛洗刷刷刷，洗刷刷刷。

變變變，變出長耳朵，幼——學(xué)小兔跳跳跳，跳跳跳。

變變變，變出扁嘴巴，幼——學(xué)小鴨游呀游，游呀游。

變變變，變成好朋友，幼——好朋友，拉拉手，拉拉手。

（二）幻燈片“貓來了”引出故事。

播放貓的叫聲“喵”。

師：什么聲音？原來是貓醫(yī)生。

（1）借助幻燈片講述前段故事“貓醫(yī)生要去給動物看病”。

（2）引導(dǎo)幼兒分別扮演大象、水牛、兔子、小鴨子、鵝（變

變變，變成小動物）說出“貓醫(yī)生，別著急，我來幫助你?！?/p>

師：剛才河邊都來了一些什么小動物。

猜猜它們聽到貓醫(yī)生的求救聲會怎么說？

教師引導(dǎo)幼兒表演：

師：正在河邊散步的大象聽見了，急忙趕來說……。

幼兒學(xué)說：貓醫(yī)生別著急，我來幫助你。

（三）提出疑問讓幼兒分析思考。（逐一出示幻燈片6——

8）

（1）提問：你們喜歡這些小動物嗎？為什么喜歡它們呢？

（2）小結(jié)：我們要向他們一樣，當(dāng)別人遇到困難是，主動

幫助別人。教育孩子懂得當(dāng)同伴遇到困難時要熱心幫助。

（四）分組進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒合理續(xù)編故事。

（1）提問：如果你是小動物會想什么辦法來幫助貓醫(yī)生？

師：如果你是大象，你會用什么辦法？

如果你是水牛，你會用什么辦法？

如果你是小兔，你會用什么辦法？

如果你是小鴨，你會用什么辦法？

如果你們是鵝姐妹，你會用什么辦法？

（2）幼兒討論：這些小動物都愿意幫助貓醫(yī)生，誰的辦法

最安全？

教師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動腦子，積極思維，啟

發(fā)幼兒想出最好的過河辦法并把故事結(jié)尾編得合情合理。

（3）分組討論。

（4）請四名幼兒（每組選出一名幼兒）代表戴上不同的動

物手偶，把創(chuàng)編的結(jié)尾完整地講說，要求幼兒連貫生動聲音響亮

地講述，并且富有表情。

（5）教師小結(jié)。

（四）活動結(jié)束：

拓展幼兒思維。鼓勵孩子去探索更多更安全的過河方法。

（1）河邊還會有誰，誰還可以幫助貓醫(yī)生用更好的辦法過

河？

（2）布置小任務(wù)。

（3）放松活動結(jié)束。

播放打雷的聲音“轟隆”。

師：打雷了，貓醫(yī)生也過河了，我們趕快回家吧。

變變變，變成小兔子，跳跳跳，跳跳跳……

教師和幼兒隨著兔跳的音樂律動離開活動室。

教學(xué)反思

中班這個階段的孩子，不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來，還能把

話說得有聲有色，突出重點。不但能陳述事件，還能用語言來表

達(dá)感覺。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛說話，也許是想象力

較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的

語言得到進(jìn)一步的發(fā)展，我設(shè)計了這次的語言續(xù)編活動讓孩子的

活動中去說、去想象、再去說。

2021年貓醫(yī)生過河教案2

設(shè)計意圖

《貓醫(yī)生過河》的教學(xué)目的是讓幼兒知道故事有開頭、中間

和結(jié)尾，幼兒能夠依據(jù)故事的前豐內(nèi)容，續(xù)編完整的故事，幼

兒口語表達(dá)能力和邏輯思維能力?！缎戮V要》的要求，本班幼兒

愛聽故事的情況，組織設(shè)計了《貓醫(yī)生過河》故事續(xù)編的語言

活動。大班的幼兒抽象思維的能力，對詞匯的理解及積累。組織

對故事續(xù)編僅能訓(xùn)練的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)對事情的邏輯推

理能力。

活動目標(biāo)

1、會說、會用一至三個新詞匯。

2、能夠完整地敘述故事。

3、體會故事中小動物們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動難點

在幼兒續(xù)編故事的過程中，幼兒能完整地續(xù)編故事。

活動準(zhǔn)備

貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。

活動過程

（一）導(dǎo)入

出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓

醫(yī)生過河》的故事。

（二）幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事

1、就圖片內(nèi)容對小朋友提問，幫助理解故事。

2、以組為讓小朋友續(xù)編故事。

3、請故事編得好的，選出代表起來，給小朋友講續(xù)編的故

事。（2~3個組）并對續(xù)編的故事簡短的評價。

4、老師也來續(xù)編故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿峤?/p>

議。

5、請小朋友們編故事的結(jié)局，讓故事更完整。

（三）小結(jié)

總結(jié)幼兒在整個活動中，讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友

愛，熱情幫助別人。

活動延伸

在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，性情景表演。

活動反思

以談話的形式介紹故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后導(dǎo)入正題，

咱們看看《貓醫(yī)生過河》符合故事的要求，聽磁帶錄音讓孩子

們評判，孩子們都能聽出故事還缺結(jié)尾。我讓孩子們看30、31

頁的圖片，復(fù)習(xí)故事的開頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小

動物們都生病了，貓醫(yī)生去給小動物們看病。故事的中間：小

橋被河水沖垮了，貓醫(yī)生過不去河，急得直叫，大象、小牛、抬

水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過河了。

我設(shè)疑問：“請小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過河的？”孩子們

眾說紛壇，說：“大象用長鼻子送的?！闭f：“水牛馱的?！?/p>

說：“大白鵝馱的?！?/p>

我追問了一句：“小兔姐妹也要幫貓醫(yī)生過河嗎？”

有小朋友說：“老師，小兔姐妹是瞎說的，它們不會游泳怎

樣幫貓醫(yī)生過河呀？”我笑了笑，作答。

孩子立刻安靜下來，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們

觀察圖片，小兔姐妹手里有？“桶”孩子們異口同聲地說。桶

能干？“裝水”“除了裝水呢？”孩子們鴉雀無聲，不知道還

有用途，我說：“假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作漿，是小

桶猶如小船，能把貓醫(yī)生送過河去！”孩子們恍然大悟，原來小

兔姐妹說謊，它們的小桶能幫貓醫(yī)生過河。我讓孩子們把想法

——貓醫(yī)生過河的途經(jīng)畫在了紙上。

孩子們聽故事注意力；看圖時，懂得怎樣去觀察圖片；有

的語言表述能力，但不足之處：

1、觀察圖片時，只抓住事物的表面，不會去探究；

2、知識面窄，遇到較難的問題就束手無策；

3、有幼兒語言表達(dá)能力較差，今后，要多讓孩子們看圖書

開拓視野，讓孩子看少兒節(jié)目來增長知識，限于課本上獲取知識

也要鼓勵幼兒課外不同途徑來獲取知識，每天讓每個幼兒說出

最開心的事來幼兒的語言表達(dá)力。

2021年貓醫(yī)生過河教案3

活動目標(biāo)

1.嘗試圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行完整、連貫的講述。

2.能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節(jié)。

3.體會故事中動物互助的快樂。

重點難點重點：

體會故事中動物互助的快樂。

難點；能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節(jié)

活動過程

一、活動導(dǎo)入。

1、熱身活動：《我的身體最神氣》。

2、談話：小朋友們做得真神氣啊，看來今天小朋友們的身

體都是棒棒的?？墒牵∨笥褌兌忌^病嗎？生病的時候你們會

怎么做呢？對，我們生病的時候都會找醫(yī)生給我們看病，那森林

里的小動物們生病了怎么辦呢？在森林里有只貓，它是位能治百

病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。今天，我給大家?guī)淼墓适戮褪?/p>

講這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過河》。

（設(shè)計意圖：興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動

發(fā)展的前提。導(dǎo)入時，我通過提問，引起幼兒對已有經(jīng)驗的回憶，

并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)與該經(jīng)驗密切相關(guān)的新活動內(nèi)容的聯(lián)系，進(jìn)而產(chǎn)

生探索問題的興趣，營造出一個輕松自由的活動氛圍。）

二、講述前半段故事，理解情節(jié)。

1、（播放課件，幼兒聽故事）：接連下了幾天雨，天氣一

會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿

著藥箱，準(zhǔn)備去給小動物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，

河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢？

（1）提問：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事？（森

林里許多小動物都生病了）

（2）（觀看課件）師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。

貓醫(yī)生為什么愣住了？發(fā)生了什么事情？（河水漲高了，小橋也

被沖垮了。）

（3）（觀看課件）師：這時，貓醫(yī)生的心情怎樣？會說什

么？是怎樣說的？（請幼兒學(xué)一學(xué)）

（設(shè)計意圖：《指南》要求幼兒要學(xué)會傾聽。播放課件進(jìn)行

故事前半段的講述，使幼兒的注意力更集中，傾聽更認(rèn)真，利于

對故事內(nèi)容的理解，為續(xù)編故事做好鋪墊。）

三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。

1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河？

誰來幫我過河？（課件演示），小朋友，你們說，誰會來幫助貓

醫(yī)生過河呢？（幼兒討論、交流。）

2、（課件演示）師：是呀，小動物們聽到貓醫(yī)生著急的聲

音，都從四面八方趕來了？你們猜，它們會怎樣幫助貓醫(yī)生過河

呢？會說些什么呢？

（1）交流、編述。

（2）幼兒匯報。

3、師：小朋友們想出了這么多的辦法來幫助貓醫(yī)生過河，

實在是太棒了！我們把你們的辦法畫在紙上，好嗎？

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助畫畫有困難的小朋友。

(設(shè)計意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講

述。因此，為幼兒設(shè)計巧妙、科學(xué)的講述空間是十分重要的。于

是，我鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，

并將自己的感受和想象用繪畫的形式表達(dá)出來。)

四、整理語言，完整講述。

1、請幼兒上臺完整講述故事。

幼兒發(fā)散講述，教師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情并茂

地編述故事。

2、師：老師這里有個小朋友也想了幾個辦法，給小朋友們

分享一下。（課件演示,幼兒觀看。）

（設(shè)計意圖：《指南》中不僅要求大班幼兒能根據(jù)故事的部

分情節(jié)創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內(nèi)容，

能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進(jìn)行故事講

述，并把續(xù)編部分講述進(jìn)去，使故事完整。）

五、結(jié)束活動。

師：現(xiàn)在，讓我們戴上動物頭飾，去表演區(qū)把我們的故事表

演給其他小朋友們看一看好嗎？（幼兒戴上頭飾，帶領(lǐng)他們出活

動室）

（設(shè)計意圖：《指南》中要求大班幼兒能自編自演故事，尊

重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，我讓幼兒在續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行

情景表演，在表演中加強對故事的記憶和理解。）

活動總結(jié)

首先以熱身活動的方式介紹一個故事的開頭、中間和結(jié)尾，

然后導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過河》視頻，本次教育教學(xué)活

動適合大班的年齡特征，和他們的生活息息相關(guān),在活動中設(shè)計

了很多游戲和互動的過程提升了孩子的積極性并樂于參與教學(xué)

活動。

在活動中很多幼兒大膽表現(xiàn)自己，也表達(dá)出怎樣保護(hù)自己的

想法。,在給幼兒自我表現(xiàn)同時也達(dá)到了本次教育活動的意義。

本次教育活動的不足之處在幼兒能根據(jù)故事的情節(jié)部分創(chuàng)

編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內(nèi)容，能有序、

連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進(jìn)行故事講述，由于

部分孩子的屬于新生，所以孩子在續(xù)編部分講述較差，使故事不

能完整的講述。

2021年貓醫(yī)生過河教案4

一、設(shè)計意圖：

根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽的情況，組織設(shè)

計了《貓醫(yī)生過河》這一續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維

的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們

對進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對

事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

二、教案目標(biāo)

1、會說、會用一至三個新詞匯。

2、能夠完整地敘述。

3、體會中小動物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

三、活動難點

在幼兒續(xù)編的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編。

四、教案準(zhǔn)備

貓醫(yī)生過河的圖片3張。

五、教案過程

（一）導(dǎo)入部分

出示圖片，將幼兒引入情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生

過河》的。

（二）幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編

1、就圖片內(nèi)容對小朋友進(jìn)行提問，幫助他們理解。

2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編。

2021年貓醫(yī)生過河教案5

一、活動目標(biāo)

1、要求幼兒能根據(jù)故事的開頭及情節(jié)發(fā)展，按各種動物的

特點創(chuàng)編出各種有趣的、合乎情理的故事結(jié)尾。

2、通過角色的扮演，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、幫助幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。

二、活動準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：（1）“貓醫(yī)生過河”的背景圖，貓、大象、

牛、鵝、兔子貼絨教具各一個；畫紙人手一張，水彩筆人手一只。

（2）貓、大象、牛、鵝、兔子頭飾各一個

（3）小藥箱、聽診器、水桶各一個

2、知識準(zhǔn)備：活動前讓幼兒了解各種動物的特點，即故事

中這些動物的自身優(yōu)勢。

三、活動過程

（一）出示貓醫(yī)生的貼絨教具，通過提問：這是誰呀？你們

瞧，它走得匆匆忙忙的，我們一起問問它要去哪里好嗎？借此引

起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（二）出示掛圖，教師運用貼絨教具講述故事內(nèi)容。

（1）提出聽故事的要求：聽一聽故事里有誰？發(fā)生了什么

事？

（2）幼兒聽完故事后回答問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（三）提出疑問讓幼兒分組進(jìn)行討論，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

（1）幼兒討論：這些小動物都有什么本領(lǐng)？如果你是他們

其中的一個你會怎樣幫助貓醫(yī)生過河？

（2）教師在幼兒討論的過程中幫助幼兒開動腦子，積極思

維，啟發(fā)幼兒想出最好的過河辦法并把故事結(jié)尾編得合情合理。

（3）討論后請個別幼兒上來講述自己編的故事結(jié)尾，要求

幼兒連貫生動地講述。

（四）引導(dǎo)幼兒按各種動物的特點創(chuàng)編故事內(nèi)容并將創(chuàng)編的

故事結(jié)尾畫下來且在展示臺上進(jìn)行講述。

（五）組織幼兒表演故事，復(fù)習(xí)鞏固故事內(nèi)容及創(chuàng)編的內(nèi)容。

（1）請7名幼兒分別戴上不同的動物頭飾，把故事情節(jié)及

創(chuàng)編的結(jié)尾完整地表演一遍。

（2）要求幼兒扮演角色時，動作要形象，講話聲音要響亮，

富有表情。

（六）活動結(jié)束：

（1）教育幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。

（3）表揚表演得好的幼兒并組織幼兒說一說誰編得好，為

什么？

四、各領(lǐng)域的滲透

（1）社會領(lǐng)域：故事中通過引導(dǎo)幼兒合理的創(chuàng)編來幫助幼

兒懂得同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。

（2）語言領(lǐng)域：通過創(chuàng)編來幫助幼兒發(fā)展其語言表達(dá)的完

整及流暢性。

（3）科學(xué)領(lǐng)域：在故事中及討論中幫助幼兒了解各種動物

的自身的優(yōu)勢特點。

（4）藝術(shù)領(lǐng)域：以繪畫的形式讓幼兒來學(xué)習(xí)記錄故事的內(nèi)

容。

五、生活中滲透：在日常生活中教育幼兒別人遇到困難時互

相幫助，學(xué)會友好互助。

六、環(huán)境中滲透：創(chuàng)設(shè)與故事內(nèi)容相關(guān)的角色表演區(qū)，讓幼

兒進(jìn)行表演創(chuàng)編故事內(nèi)容。

七、家庭中滲透：要求家長配合幫助幼兒學(xué)會遇到困難會動

腦筋想辦法自己解決問題或求助于他人幫助他。

2021年貓醫(yī)生過河教案6

一、活動目標(biāo)

1．樂意傾聽故事，能按故事發(fā)展線索用分析、補充的方法

合理地續(xù)編故事。

2．并會將一至三個新詞匯用到自編的故事中。

3．能大膽想象、并能大膽地用連貫的語言進(jìn)行講述。

二、活動準(zhǔn)備

1．背景圖一幅

2．貼絨或（布偶）教具：貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、

白鵝兄弟等

三、指導(dǎo)要點

1．活動重點：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語言進(jìn)行講述。

2．活動難點：會用一些新詞匯，會分析、補充哪種過河方

法好，并能用連貫的語言進(jìn)行講述。

3．指導(dǎo)要點：通過引導(dǎo)幼兒觀察動物的動態(tài)以及特征，運

用生活經(jīng)驗啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫講述。

四、活動過程

1.導(dǎo)入（出示教具"貓醫(yī)生"）

師：這只貓身上穿著白大衣，手里提著醫(yī)藥箱，它是專門給

小動物看病的貓醫(yī)生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫(yī)生過

河》。

2.理解故事的開頭部分

（1）第一遍講述故事開頭部分，引起幼兒對故事的興趣。

（2）出示背景圖第二遍講述故事開頭部分，按照故事情節(jié)

的發(fā)展，又先后出現(xiàn)貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟

等貼絨（或布偶）教具。

3.幼兒續(xù)編故事

(1)提問：

大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好辦法

幫助貓醫(yī)生過河？

它們是怎么說的？

貓醫(yī)生過河前后又說了些什么？

(2)鼓勵幼兒大膽抒發(fā)己見續(xù)編故事，注意表揚并鼓勵幼兒

將詞匯用到自編的故事中。

如：__小朋友講得很好，能把"謝謝，再見"用進(jìn)去，大家看，

貓醫(yī)生多有禮貌！

__小朋友能把學(xué)過的"馬上"、"穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)"用進(jìn)去，講得很好。

（3）提問：

你們認(rèn)為哪個辦法最好，為什么？哪些辦法還有缺點，怎樣

修改？

（分析、補充哪種過河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的

故事結(jié)尾。）

4.教師

5.完整講述故事一遍。

完整講述故事一遍，并聯(lián)系實際讓幼兒明白在日常生活中要

團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。

五．要素

幼兒的積極性是否高，思維和表達(dá)是否有條理性。

六、活動建議

1．在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

2、在分析、補充哪種辦法最好這個環(huán)節(jié)，教師要注意保護(hù)

幼兒的積極性、機智地啟迪幼兒的智慧。

附：貓醫(yī)生過河

前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林

里的許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動

物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖

垮了，怎么過河呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來："喵喵，誰來幫我

過河？誰來幫我過河？"正在散步的大象聽見了，急忙趕來，說：

"貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。"正在洗澡的水牛聽見了，急

忙趕來說："貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。"正在抬水的兔姐

妹聽見了，急忙趕來說："貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河。"

正在游泳的白鵝兄弟聽見了，也急忙趕來說："貓醫(yī)生，別著急，

我們來幫你過河。"小朋友，你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過河

的嗎？

（續(xù)編結(jié)尾）大家都爭著要幫貓醫(yī)生過河，貓醫(yī)生說："謝

謝你們，誰幫我過河都行"水牛伯伯說："我的經(jīng)驗多以點，還是

讓我送你過河吧！"貓醫(yī)生說了聲："也好"，就跳到水牛的背上。

大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕沿?/p>

兄弟送過河去。森林里生病的小動物，在貓醫(yī)生的治療下，它們

的病很快就好了。

2021年貓醫(yī)生過河教案7

活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進(jìn)

行完整、連貫的講述。

2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。

3．通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進(jìn)行感知、

理解、表述。

活動準(zhǔn)備：

“貓醫(yī)生過河”掛圖，動物圖片若干。

活動過程：

1．導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。

（1）這是哪里？有誰？

（2）穿插故事（一）

（3）貓醫(yī)生為什么要過河？

2．解決問題

（1）帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？

引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達(dá)

對岸呢？（分組討論）

3．復(fù)述故事

（1）連貫的講述故事

（2）為故事起個名字

4．課后延伸

（1）如果貓醫(yī)生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？

附故事：

貓醫(yī)生過河前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多

動物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)

生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，

他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的

大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，

在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我

們來幫你。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語

言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自

由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，

讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)

應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的

興趣。

2021年貓醫(yī)生過河教案8

一、設(shè)計意圖

《貓醫(yī)生過河》的主要教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒知道故事又開頭、

中間和結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前豐部分內(nèi)容，續(xù)編完整的故

事，提高幼兒口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。

根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組

織設(shè)計了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒

抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。

組織他們對故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還

能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

二、活動目標(biāo)

1、會說、會用一至三個新詞匯。

2、能夠完整地敘述故事。

3、體會故事中小動物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

三、活動難點

在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。

四、活動準(zhǔn)備

貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。

五、活動過程

(一)導(dǎo)入部分

出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓

醫(yī)生過河》的故事。

(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事

>1、就圖片內(nèi)容對小朋友進(jìn)行提問，幫助他們理解故事。

2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。

3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講

他們續(xù)編的故事。(2~3個組)并對續(xù)編的故事進(jìn)行簡短的評價，

對不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。

4、老師也來續(xù)編一個故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适?/p>

提一些建議。

5、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局，讓故事更完整。

(三)小結(jié)部分

總結(jié)幼兒在整個活動中的表現(xiàn)，聯(lián)系實際讓幼兒在日常生活

中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。

六、延伸活動

在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

教案反思：

首先以談話的方式介紹一個故事的開頭、中間和結(jié)尾，然后

導(dǎo)入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過河》是否符合一個故事的要求，

聽磁帶錄音讓孩子們評判，孩子們都能聽出故事還沒有完，缺結(jié)

尾。我讓孩子們看30、31頁的圖片，再次復(fù)習(xí)故事的開頭：接

連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動物們都生病了，貓醫(yī)生準(zhǔn)備去

給小動物們看病。

故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫(yī)生過不去河，急得直

叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩只大白鵝都要幫貓醫(yī)生過

河了。

我設(shè)疑問：“請小朋友想想貓醫(yī)生是怎樣過河的?”孩子們

眾說紛壇，有的說：“大象用長鼻子送過去的?！庇械恼f：“水

牛馱過去的?！?/p>

有的說：“大白鵝馱過去的?！?/p>

我追問了一句：“小兔姐妹不是也要幫貓醫(yī)生過河嗎?”

有一個小朋友說：“老師，小兔姐妹是瞎說的，它們不會游

泳怎樣幫貓醫(yī)生過河呀?”我笑了笑，沒有作答。

孩子立刻安靜下來，瞪著眼睛瞅著我，我停了停，讓孩子們

觀察圖片，小兔姐妹手里有什么?“桶”孩子們異口同聲地說。

桶能干什么?“裝水”“除了裝水呢?”孩子們鴉雀無聲，不知道

還有什么用途，我說：“假設(shè)貓醫(yī)生站在水桶里，用小棍作漿，

是不是小桶猶如小船，能把貓醫(yī)生送過河去!”孩子們恍然大悟，

原來小兔姐妹不是說謊，雖然他們不能，但是它們的小桶能幫貓

醫(yī)生過河。我讓孩子們把自己的想法——貓醫(yī)生過河的途經(jīng)畫在

了紙上。

通過以上的活動，孩子們聽故事注意力集中;看圖時，懂得

怎樣去觀察圖片;有一定的語言表述能力，但不足之處：

1.觀察圖片時，只抓住事物的表面，不會去探究;

2.知識面窄，遇到較難的問題就束手無策;

3.有部分幼兒語言表達(dá)能力較差，今后，要多讓孩子們看各

種圖書開拓視野，讓孩子看少兒節(jié)目來增長知識，不僅限于課本

上獲取知識也要鼓勵幼兒課外通過不同途徑來獲取知識，每天讓

每個幼兒說出自己今天最開心的事來提高幼兒的語言表達(dá)力。

2021年貓醫(yī)生過河教案9

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進(jìn)

行完整、連貫的講述。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的自身特點編出合理情節(jié)。

3、通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點進(jìn)行感知、

理解、表述。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

【活動準(zhǔn)備】

“貓醫(yī)生過河”掛圖，動物圖片若干。

【活動過程】

一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。

1、這是哪里？有誰？

2、故事（一）

3、貓醫(yī)生為什么要過河？

二、解決問題。

帶著問題想一想，小動物會怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？

引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個方法可以又快又安全的到達(dá)

對岸呢？（分組討論）

三、復(fù)述故事。

1、連貫的講述故事。

2、為故事起個名字。

四、課后延伸。

如果貓醫(yī)生想請你幫忙，你會怎么幫助貓醫(yī)生呢？

附故事：貓醫(yī)生過河

前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動物都受涼

生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，

急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。

貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到

了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的

小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。

【活動反思】

經(jīng)過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們

的幫助下，讓我對大班語言續(xù)編故事活動有了較為清晰的認(rèn)識，

并意識到了自己在活動設(shè)計與執(zhí)教過程中的不足之處。經(jīng)過自我

反思與斟酌，我在原教案上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整與修改(增加教師幫

助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié))，并進(jìn)行了第二次的執(zhí)教活動。

原以為自己教案設(shè)計合理，環(huán)節(jié)層次清晰，但在執(zhí)教過程中

發(fā)現(xiàn)：整個活動下來，我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事

的欲望，幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表

達(dá)自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的想法。且幼兒在本

次活動中的活動興趣點似乎隨著活動時間的持續(xù)增長而逐漸下

滑。

針對以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動現(xiàn)象，經(jīng)過自我反

思，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處

理存在問題。在活動一開始我把故事梗概已基本講完，導(dǎo)致幼兒

在接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動物們想辦法幫助貓醫(yī)生

過河，其余沒有太多內(nèi)容可以講述，以致幼兒無法很好地完整地

續(xù)編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納

與提升的環(huán)節(jié)中，我的支架并沒有給幼兒帶來實質(zhì)性的用處，沒

有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次，在執(zhí)教過程中，

我覺得對幼兒活動的指導(dǎo)語言缺乏引導(dǎo)性，并沒有清楚地指導(dǎo)幼

兒了解教師真正教學(xué)活動設(shè)計的意圖。比如當(dāng)我出示圖片支架引

導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事，需要做到哪幾點要求時，幼兒并未

真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。

根據(jù)上述執(zhí)教過程分析與執(zhí)教活動反思，我覺得我需要對我

的教案繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整與修改。首先，需對故事文本進(jìn)行處理。把

單一、完整的故事內(nèi)容講述調(diào)整為開放式的故事內(nèi)容提問與理

解，從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供

支架進(jìn)行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講

述再個別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進(jìn)行個別講

述再進(jìn)行自由選擇分組集體討論講述最后再請幼兒代表講述的

自由模式，可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實效性。再次，

在對幼兒的指導(dǎo)語言中，還需加強學(xué)習(xí)，盡量在活動中注意教師

語言的技能技巧與方法，從而達(dá)到幫助、指導(dǎo)幼兒更好活動的目

的。

小百科：醫(yī)生，鉆研學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)，挽救生命以治病為

業(yè)的人，一般指臨床醫(yī)生。

2021年貓醫(yī)生過河教案10

活動目標(biāo)

1、幼兒能按各種動物的特點編出合理的情節(jié)并畫下來。

2、注意繪畫中動物所處的環(huán)境，能夠畫出主次，前后。

3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準(zhǔn)備

圖片，幼兒畫過其中的幾種動物，紙，記號筆，蠟筆。

活動過程

一、學(xué)習(xí)故事

1、教師講述故事《貓醫(yī)生過河》

2、提問

1）故事里有誰？

2）出示圖片，觀察故事所處的背景。

3）貓醫(yī)生怎么過河的呢？

二、幼兒續(xù)編故事并繪畫

1、你認(rèn)為貓醫(yī)生會怎么過河。

2、請你將貓醫(yī)生過河的情景畫下來。

3、請注意貓醫(yī)生過河時河邊是什么樣的，河對岸是什么樣

的？

4、輔導(dǎo)個別幼兒想象繪畫。

三、講述續(xù)編故事，介紹作品

1、你畫的貓醫(yī)生是怎么過河的？你來介紹一下你的畫。

2、你喜歡誰的主意？誰的畫？為什么？

活動反思

《貓醫(yī)生過河》的主要教學(xué)目標(biāo)是讓幼兒知道故事又開頭、

中間和結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事的前豐部分內(nèi)容，續(xù)編完整的故

事，提高幼兒口語表達(dá)能力和邏輯思維能力。大班的幼兒抽象思

維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他

們對故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)

他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

2021年貓醫(yī)生過河教案11

【設(shè)計意圖】

根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組

織設(shè)計了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒

抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。

組織他們對故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還

能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒編出合理的故事情節(jié)，并能進(jìn)行連貫講述。

2、體會故事中小動物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

【活動準(zhǔn)備】

大背景圖、小動物圖片若干。

【活動過程】

一、以故事情節(jié)引題

前幾天接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里

許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動物看

病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，

怎么過河去呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵、喵，誰來幫我過

河？誰來幫我過河？”你們猜會有誰來幫助貓醫(yī)生過河？

二、幼兒自由講述圖片

引導(dǎo)幼兒觀察圖片，師：“哪些熱心的小動物來幫助貓醫(yī)生？

它們在干什么？”和幼兒一起講述故事前半段。

三、續(xù)編故事

1、幼兒分組觀察圖片并討論，鼓勵幼兒續(xù)編不同的故事內(nèi)

容。教師個別指導(dǎo)能力差的幼兒大膽參與講述。

2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的辦法。并對續(xù)編的

故事進(jìn)行簡短的評價，對不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。

教師：“說說小動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的？”在幼兒講

述過程中要求其他小朋友專心傾聽。然后說說：“你最喜歡哪種

辦法？”

3、老師也來續(xù)編一個故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适?/p>

提一些建議。

4、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局，讓故事更完整。

5、品德教育。

A：你們從小動物身上學(xué)會了什么？

B：今后看到別人有困難你會怎么做？

四、延伸活動

1、自由講述：讓幼兒將上下兩段故事連貫自由講述。

2、在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

【活動反思】

在續(xù)編這個環(huán)節(jié)里，運用小組形式，充分地體現(xiàn)了幼兒的學(xué)

習(xí)的自主性，以及培養(yǎng)了幼兒集體討論協(xié)商能力；活動是在寬松、

自然的氛圍中進(jìn)行的，教師也盡可能地讓孩子們?nèi)ふ医鉀Q問題

的辦法。通過不斷推敲討論，孩子們終于為小動物們想到了好辦

法。他們?yōu)楂@得成功而感到興奮和喜悅。同時，由于教師對能力

強弱不同的孩子做了不同要求，使每個孩子都能在自己原有水平

的基礎(chǔ)上，有了不同程度的提高；此外，孩子們通過故事學(xué)習(xí)還

學(xué)會了關(guān)心幫助他人。

2021年貓醫(yī)生過河教案12

一、設(shè)計意圖根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故

事的情況，組織設(shè)計了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。

大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一

定的積累。組織他們對故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表

達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

二、活動目標(biāo)1、會說、會用一至三個新詞匯。

2、能夠完整地敘述故事。

3、體會故事中小動物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

三、活動難點在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整

地續(xù)編故事。

四、活動準(zhǔn)備貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。

五、活動過程（一）導(dǎo)入部分

出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓

醫(yī)生過河》的.故事。

（二）幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事

1、就圖片內(nèi)容對小朋友進(jìn)行提問，幫助他們理解故事。

2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。

3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講

他們續(xù)編的故事。（2"3個組）并對續(xù)編的故事進(jìn)行簡短的評價，

對不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。

4、老師也來續(xù)編一個故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适?/p>

提一些建議。

5、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局，讓故事更完整。

（三）小結(jié)部分

總結(jié)幼兒在整個活動中的表現(xiàn)，聯(lián)系實際讓幼兒在日常生活

中要熱團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。

六、延伸活動在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表

演。

七、教學(xué)反思（略）

2021年貓醫(yī)生過河教案13

活動目標(biāo)：

1.樂意觀察圖片，傾聽故事，感知同伴之間要互相關(guān)心、互

相幫助的道理。

2.理解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)故事提供的情節(jié)線索，進(jìn)行大膽

想象與續(xù)編。

3.能夠按照各種動物的特點續(xù)編故事情節(jié)，并用比較連貫、

完整的語言進(jìn)行講述。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

背景圖一張，動物圖片若干。

活動過程：

一.圖片導(dǎo)入，引出故事。

師出示貓醫(yī)生圖片，問：小朋友們，這是誰?貓醫(yī)生要去做

什么呢?

師講述故事前半部分，并出示各種動物圖片，提問：小朋友

們，你們說誰來幫助貓醫(yī)生過河?它會怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢?

師幫助幼兒進(jìn)行梳理、歸納與提升。(小動物幫忙過河：1.

自身特點;2.借助工具。)

二.根據(jù)故事提供的情節(jié)線索，續(xù)編故事。

1.想一想，小動物們會想什么辦法來幫助貓醫(yī)生過河，它們

會怎么說，怎么做?

(引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動物的特點進(jìn)行故事續(xù)編，并大膽講

述。)

請幼兒根據(jù)選擇的小動物來分組觀察圖片并續(xù)編故事。

鼓勵幼兒根據(jù)圖片上的線索進(jìn)行合理的分析，講出不同的故

事內(nèi)容。

(誰來幫助貓醫(yī)生過河?它是怎樣幫助貓醫(yī)生的。)

請個別幼兒講述：教師請各組幼兒代表分別完整地續(xù)編故

事。

(教師請幼兒認(rèn)真傾聽故事，并對幼兒的續(xù)編故事進(jìn)行適當(dāng)

的評價。)

提升故事，結(jié)束活動。

師：小朋友們，剛才貓醫(yī)生碰到了困難，你們替小動物們想

了很多辦法幫助貓醫(yī)生過河，你們真熱心。其實，在生活中，我

們也會碰到各種各樣的困難，當(dāng)看見別人遇到了困難，我們應(yīng)該

怎么做呢?

【反思】

經(jīng)過第一輪執(zhí)教、研討與自我反思，在朱老師及其他同事們

的幫助下，讓我對大班語言續(xù)編故事活動有了較為清晰的認(rèn)識，

并意識到了自己在活動設(shè)計與執(zhí)教過程中的不足之處。經(jīng)過自我

反思與斟酌，我在原教案上進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整與修改(增加教師幫

助幼兒梳理、歸納與提升的環(huán)節(jié))，并進(jìn)行了第二次的執(zhí)教活動。

原以為自己教案設(shè)計合理，環(huán)節(jié)層次清晰，但在執(zhí)教過程中

發(fā)現(xiàn)：整個活動下來，我還是沒能很好地激發(fā)幼兒完整續(xù)編故事

的欲望，幼兒依然停留在簡單幫助小動物們想辦法或者簡略地表

達(dá)自己所喜歡的動物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的想法。且幼兒在本

次活動中的活動興趣點似乎隨著活動時間的持續(xù)增長而逐漸下

滑。

針對以上執(zhí)教過程中我覺察到的幼兒活動現(xiàn)象，經(jīng)過自我反

思，我覺得主要有以下幾方面的原因：首先，我對文本故事的處

理存在問題。在活動一開始我把故事梗概已基本講完，導(dǎo)致幼兒

在接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)中，除了替小動物們想辦法幫助貓醫(yī)生

過河，其余沒有太多內(nèi)容可以講述，以致幼兒無法很好地完整地

續(xù)編故事。其次，在給幼兒提供圖片支架，幫助幼兒梳理、歸納

與提升的環(huán)節(jié)中，我的支架并沒有給幼兒帶來實質(zhì)性的用處，沒

有很好地幫助幼兒完成續(xù)編故事的小任務(wù)。再次，在執(zhí)教過程中，

我覺得對幼兒活動的指導(dǎo)語言缺乏引導(dǎo)性，并沒有清楚地指導(dǎo)幼

兒了解教師真正教學(xué)活動設(shè)計的意圖。比如當(dāng)我出示圖片支架引

導(dǎo)幼兒如何完整地續(xù)編故事，需要做到哪幾點要求時，幼兒并未

真正理解并按照要求去完整地續(xù)編故事。

根據(jù)上述執(zhí)教過程分析與執(zhí)教活動反思，我覺得我需要對我

的教案繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整與修改。首先，需對故事文本進(jìn)行處理。把

單一、完整的故事內(nèi)容講述調(diào)整為開放式的故事內(nèi)容提問與理

解，從而增加幼兒活動的參與性與積極性。其次，在給幼兒提供

支架進(jìn)行續(xù)編故事的環(huán)節(jié)上需做調(diào)整。讓幼兒先集體分組討論講

述再個別幼兒代表講述的固定模式調(diào)整為讓幼兒先進(jìn)行個別講

述再進(jìn)行自由選擇分組集體討論講述最后再請幼兒代表講述的

自由模式，可能幼兒分組討論續(xù)編故事的環(huán)節(jié)更有實效性。再次，

在對幼兒的指導(dǎo)語言中，還需加強學(xué)習(xí)，盡量在活動中注意教師

語言的技能技巧與方法，從而達(dá)到幫助、指導(dǎo)幼兒更好活動的目

的。

2021年貓醫(yī)生過河教案14

活動目標(biāo)

1、會說、會用一至三個新詞匯。

2、能夠完整地敘述故事。

3、體會故事中小動物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

活動難點

在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。

活動準(zhǔn)備

貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。

活動過程

(一)導(dǎo)入部分

出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓

醫(yī)生過河》的故事。

(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事

>1、就圖片內(nèi)容對小朋友進(jìn)行提問，幫助他們理解故事。

2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。

3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講

他們續(xù)編的故事。(2~3個