2018高考非連續(xù)性文本實(shí)用類文本答題技巧新

2018高考(ɡāokǎo)非連續(xù)性文本實(shí)用類文本答題技巧新第一頁(yè)，共32頁(yè)。第二頁(yè)，共32頁(yè)。從近五年試題情況看，實(shí)用類文本閱讀往往圍繞傳主和與傳主相關(guān)的事件，結(jié)合傳記的特點(diǎn)進(jìn)行能力考查。一是結(jié)合作品(zuòpǐn)考查對(duì)傳記理論知識(shí)的理解，如自傳的真實(shí)性、傳記作者與傳主的關(guān)系、傳記的真實(shí)性與文學(xué)的虛構(gòu)、傳記的選材與語(yǔ)言表達(dá)、傳記人物描寫與刻畫、勾勒與細(xì)節(jié)等。二是利用傳記知識(shí)作品(zuòpǐn)。如分析傳記的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、總結(jié)傳主的事跡、奉獻(xiàn)或形象、性格特點(diǎn)，評(píng)價(jià)傳主的價(jià)值、影響或傳記作者的觀點(diǎn)、態(tài)度等。在選材上，2015年和2016年的全國(guó)I卷學(xué)術(shù)性自傳文字，并輔之以“相關(guān)鏈接〞。在設(shè)題上穩(wěn)中有變，2015年全國(guó)I卷和2016年全國(guó)III的第〔4〕小題在設(shè)計(jì)上與往年有所不同，更加強(qiáng)調(diào)考生的主觀能動(dòng)性，突出對(duì)考生的收獲的考查。重視學(xué)生本體對(duì)材料的收獲和啟示，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)，與素質(zhì)教育的精神相合。第三頁(yè)，共32頁(yè)。2018高考實(shí)用(shíyòng)類文本

〔非連續(xù)性文本〕第四頁(yè)，共32頁(yè)。一、新聞(xīnwén)

⒈新聞定義：新聞是對(duì)新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值(jiàzhí)的事實(shí)的及時(shí)報(bào)道。⒉新聞分類：新聞?dòng)袕V義狹義之分。廣義的包括—消息、通訊、特寫、電視新聞等體裁；狹義的專指消息。⒊文體特點(diǎn)：〔1〕根本特點(diǎn)：迅速及時(shí)、內(nèi)容真實(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明?！?〕最主要的特點(diǎn)：用事實(shí)講話?！?〕根本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。⒋六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。第五頁(yè)，共32頁(yè)。標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是消息必不可少的，背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)那么蘊(yùn)涵在主體里面，結(jié)語(yǔ)有時(shí)可省略。①標(biāo)題：要求準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標(biāo)題，多行標(biāo)題。引題〔引標(biāo)〕：交代形勢(shì)，襯托氣氛，說(shuō)明背景等。正題〔主標(biāo)〕：對(duì)一那么消息內(nèi)容的高度概括。副題〔副標(biāo)〕：往往是重要事實(shí)、結(jié)果的提要。②導(dǎo)語(yǔ)：消息的第一句話或第一段話以凝練簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，概述新聞的主要內(nèi)容或事實(shí)，鮮明地揭示新聞的中心。寫法常見(jiàn)的有表達(dá)式、評(píng)論式、提問(wèn)式、結(jié)論式等。③主體：對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行(jìnxíng)展開(kāi)和補(bǔ)充，是消息的軀干。按事情發(fā)生開(kāi)展的先后順序安排層次，按事物之間的邏輯關(guān)系安排層次。④結(jié)語(yǔ)：消息的最后一句話或一段話，有的消息，事實(shí)說(shuō)清楚了，就不需要結(jié)尾。它可以對(duì)全文內(nèi)容作概括性小結(jié)；可以帶有啟發(fā)鼓勵(lì)性的語(yǔ)言作結(jié)；可以對(duì)開(kāi)展趨勢(shì)作預(yù)測(cè)；；可以提出值得深思的問(wèn)題。第六頁(yè)，共32頁(yè)。二、方法(fāngfǎ)點(diǎn)撥㈠新聞的閱讀新聞是屬于記敘文的一種類型，包含了記敘文的根本特點(diǎn)(tèdiǎn)，閱讀時(shí)我們可以借鑒記敘文的閱讀方法，但又不能照搬全套。因此，根據(jù)新聞特點(diǎn)(tèdiǎn)我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)可采用以下的六步驟：⒈看標(biāo)題信息，揣摩新聞?lì)愋?；⒉抓記敘要素，了解大致?nèi)容；⒊理行文線索，分清段落層次；⒋辨表達(dá)方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)(tèdiǎn)；⒌挖中心主旨，理解文本意義；⒍析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究。第七頁(yè)，共32頁(yè)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解非連續(xù)性文本相關(guān)知識(shí)。2、理解文本內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括整合有效(yǒuxiào)信息。第八頁(yè)，共32頁(yè)?！靖呖济}熱點(diǎn)】l、提取有效信息，概括(gàikuò)主要內(nèi)容。2、分析、比較文本資料，進(jìn)行綜合、歸納，寫出探究結(jié)果。3、整合多種信息，得出有意義的結(jié)論。第九頁(yè)，共32頁(yè)?！窘忸}技巧】

(一)、把握文本的主要內(nèi)容

1、通讀材料，a.閱讀文字材料，概括每一那么材料的主要內(nèi)容；

b.讀懂圖表。2、通過(guò)分析(fēnxī)、比較、綜合，了解文本的闡述方向，找準(zhǔn)文本所展示的話題，探究材料之間的聯(lián)系，明確不同點(diǎn)，找準(zhǔn)每那么材料和圖表在內(nèi)容和觀點(diǎn)上的共同點(diǎn)，從而歸納出文本的主要內(nèi)容及文本主題。第十頁(yè)，共32頁(yè)。【解題技巧】

(二)整合文本重要信息

l、審準(zhǔn)題意，鎖定有效信息材料。2、在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納(guīnà)作答。3、歸納(guīnà)整合。4、對(duì)于選擇題，要在文本中找到每個(gè)選項(xiàng)的出處，仔細(xì)比較選項(xiàng)和原文的差異，注意有無(wú)偷換概念、以偏概全、混淆時(shí)態(tài)、答非所問(wèn)、無(wú)中生有、強(qiáng)加因果等問(wèn)題。第十一頁(yè)，共32頁(yè)。閱讀下面的文字，完成7—9題。材料一：丁酉新春，旨在“賞中華詩(shī)詞、尋文化基因、品生活之美〞的“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)〞風(fēng)行全國(guó)，“圈粉〞無(wú)數(shù)。在“一笑二鬧三跳四唱〞的娛樂(lè)節(jié)目時(shí)代，“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)〞以優(yōu)雅的方式脫穎而出。人們關(guān)注“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)〞，是因?yàn)閮?nèi)心(nèixīn)對(duì)于精神雨露的渴求，而傳統(tǒng)文化正是精神雨露的源頭活水。詩(shī)詞大都比較凝練，朗朗上口。閱讀詩(shī)詞，人們享受著語(yǔ)言美感帶來(lái)的歡愉，同時(shí)也能感知詩(shī)詞作者所要表達(dá)的思想，這大大拓展了人們的生活視野。閱讀詩(shī)詞，體悟詩(shī)詞作者的心境，跟他們進(jìn)行心靈對(duì)話，有助于提升人們對(duì)生活的感知能力，學(xué)習(xí)像詩(shī)詞作者一樣去感受和思考生活。人們關(guān)注“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)〞，還因?yàn)槿缃袢藗兊纳罟?jié)奏較快，每天八小時(shí)上班，滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，單調(diào)乏味的生活讓人感覺(jué)壓抑，而讀詩(shī)可以暫時(shí)疏解內(nèi)心(nèixīn)的陰郁。“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)〞以引人入勝的形式吸引人們親近詩(shī)詞，從詩(shī)詞之美中獲取生活的詩(shī)意。第十二頁(yè)，共32頁(yè)。材料二：近日，中青在線記者專訪了詩(shī)詞大會(huì)的主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)。央視科教頻道總監(jiān)闞兆江說(shuō)：“詩(shī)詞是情感的抒發(fā)，節(jié)目集中展現(xiàn)了中華詩(shī)詞文化的魅力，引發(fā)了廣闊觀眾的文化認(rèn)同和情感共鳴，也堅(jiān)決了國(guó)人的文化自信(zìxìn)。‘百人團(tuán)’成員最小的7歲，武亦姝16歲，陳更20多歲，看到他們那么年輕，就覺(jué)得中華文化后繼有人。〞腹有詩(shī)書氣自華，這是無(wú)數(shù)次被用來(lái)形容詩(shī)詞大會(huì)選手的一句話?！爸袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)〞總導(dǎo)演顏芳回憶，第二季總冠軍、上海復(fù)旦附中的學(xué)生武亦姝，無(wú)論是在地方選拔還是在現(xiàn)場(chǎng)比賽中，都特別淡定?！八霉谲姷哪且豢?，我們想把攝像機(jī)推上去給個(gè)表情特寫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒(méi)必要，她臉上特別平靜。〞

也許，傳統(tǒng)詩(shī)詞已經(jīng)離我們的日常生活有些遙遠(yuǎn)，而詩(shī)詞大會(huì)正在拉近這個(gè)距離。

第十三頁(yè)，共32頁(yè)。

闞兆江透露，其實(shí)詩(shī)詞大會(huì)的題庫(kù)內(nèi)容85%以上來(lái)自中小學(xué)課本，所以對(duì)觀眾而言有一種“熟悉的陌生感〞?！拔覀儾皇俏娜搜攀康纳除?，得讓人看得懂，從大家熟悉的詩(shī)詞名篇切入，可以拉近和觀眾的距離。〞闞兆江說(shuō)，“每一道題不僅(bùjǐn)是題目，還是話題的開(kāi)啟，讓詩(shī)詞和古今生活有一種聯(lián)系。我們不是要做一場(chǎng)考試，而是想通過(guò)詩(shī)詞陶冶人們的情操，滋養(yǎng)人們的心靈。〞

所以，詩(shī)詞大會(huì)的題目都頗“接地氣〞。比方，把“減肥〞與“楚王好細(xì)腰，宮中多餓死〞聯(lián)系，把“化裝〞與“卻嫌脂粉污顏色，淡掃蛾眉朝至尊〞聯(lián)系，“求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣〞對(duì)應(yīng)的那么是“購(gòu)房〞——都是當(dāng)下年輕人關(guān)心的話題。詩(shī)詞對(duì)這些年輕人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為生活的一局部。顏芳說(shuō)：“其實(shí)詩(shī)詞的功能至今沒(méi)有失去，寫詩(shī)就跟發(fā)朋友圈一樣，都是情感的表達(dá)，很有趣，也很時(shí)尚。〞詩(shī)詞大會(huì)落幕，而青年一代的詩(shī)意生活方興未艾。

第十四頁(yè)，共32頁(yè)。材料三：詩(shī)詞綜藝火爆，最近令朋友圈和各種群話風(fēng)突變，忽如一夜春風(fēng)來(lái)，答題對(duì)詩(shī)、玩“飛花令〞蔚然成風(fēng)。眾聲喧嘩之下，輿論也出現(xiàn)了反彈，如“從詩(shī)詞大會(huì)生出學(xué)霸情結(jié)是一種不堪(bùkān)〞“詩(shī)詞大會(huì)說(shuō)白了還是一場(chǎng)電視秀〞等。16歲的上海女生武亦姝獲勝，成了風(fēng)行網(wǎng)絡(luò)的古典風(fēng)少女偶像，與新媒體喧囂傳播形成對(duì)照的是，女孩淡定拒絕了媒體采訪。江蘇省鹽城中學(xué)語(yǔ)文老師劉百生告訴記者，“會(huì)背古詩(shī)的孩子成了古代才女的代名詞，成了令人羨慕的‘別人家的孩子’。但熱潮總是令人警惕，這不代表咱們的詩(shī)詞教育很成功，反而說(shuō)明國(guó)民整體古詩(shī)詞修養(yǎng)很缺。愛(ài)好古詩(shī)詞在當(dāng)下還是頗為小眾。〞

第十五頁(yè)，共32頁(yè)。在節(jié)目中，九宮格、干擾項(xiàng)、搶答等定輸贏的方式，也讓教育界人士嗅出了“應(yīng)試〞味道。也有選手靠“蒙〞答對(duì)題目，在一些老師看來(lái)，這就是當(dāng)下應(yīng)試教育最厲害的地方，以答題技巧制勝，這個(gè)節(jié)目?jī)叭灰粓?chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考試(kǎoshì)?！皯?yīng)試思維〞是始終令教育界人士矛盾的糾結(jié)點(diǎn)?！皯?yīng)試思維〞模式導(dǎo)致古詩(shī)詞多被視為“語(yǔ)言材料〞，學(xué)生們只是機(jī)械記憶與練習(xí)，記知識(shí)點(diǎn)多過(guò)傳播文化，背離其作為“文學(xué)〞和“文化〞的本質(zhì)。近年來(lái)，被譽(yù)為“綜藝清流〞的“百家講壇〞、漢字聽(tīng)寫大會(huì)、成語(yǔ)大會(huì)等文化盛會(huì)風(fēng)行一時(shí)，但人們對(duì)傳統(tǒng)文化的冷淡似乎沒(méi)有從根本上改變。人們追捧這些文化盛會(huì)的原因，在于人們對(duì)中國(guó)文化中最精致的文字有一種膜拜的心理，即使如今浸淫于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)匯，仍心向往之這也是現(xiàn)在的家長(zhǎng)在孩子三四歲時(shí)就令其背古詩(shī)的原因?？上?，孩子的精神生活最終仍被奧數(shù)和考級(jí)等占據(jù)，缺失了“詩(shī)和遠(yuǎn)方〞。借古詩(shī)詞學(xué)霸爆紅的契機(jī)，教育界人士期待能在全社會(huì)的努力下，改善古詩(shī)詞教育的整體氣氛，以減少孩子的背書之苦，讓孩子帶著熱愛(ài)，去愜意感受和品味古詩(shī)詞之美。當(dāng)喧囂的現(xiàn)代社會(huì)與傳統(tǒng)文化有了一次次美麗的“邂逅〞，中華文化基因逐漸蘇醒，這危機(jī)中的微曦，那么彌足珍貴。

第十六頁(yè)，共32頁(yè)。7．以下對(duì)上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕A．材料一側(cè)重闡述“中國(guó)詩(shī)詞(shīcí)大會(huì)〞風(fēng)行全國(guó)的原因，材料二從主創(chuàng)者的角度側(cè)重闡述舉辦“中國(guó)詩(shī)詞(shīcí)大會(huì)〞的意義和初衷。B．材料二和材料三都選取了“中國(guó)詩(shī)詞(shīcí)大會(huì)〞第二季總冠軍武亦姝的例子，旨在說(shuō)明“腹有詩(shī)書氣自華〞的道理。C．三那么材料關(guān)注的都是“中國(guó)詩(shī)詞(shīcí)大會(huì)〞在丁酉新春爆紅的現(xiàn)象，都充分肯定了這檔綜藝節(jié)目所帶來(lái)的積極的社會(huì)影響。D．三那么材料都關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)問(wèn)題，但對(duì)傳統(tǒng)文化的開(kāi)展前景并不都抱以樂(lè)觀的態(tài)度。AB項(xiàng)材料三選取武亦姝的例子并不是為了〞說(shuō)明腹有詩(shī)書氣自華?的道理〞，而是為了引發(fā)人們對(duì)詩(shī)詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)(chuántǒng)文化的理性思考。C項(xiàng)“都充分肯定了這檔綜藝節(jié)目所帶來(lái)的積極的社會(huì)(shèhuì)影響〞說(shuō)法絕對(duì)，材料三的看法有所保存。D項(xiàng)“并不都抱以樂(lè)觀的態(tài)度〞理解有誤，三那么材料“對(duì)傳統(tǒng)文化的開(kāi)展前景〞都抱以樂(lè)觀的態(tài)度。第十七頁(yè)，共32頁(yè)。8．以下對(duì)上述材料的分析，較為合理的兩項(xiàng)是〔5分〕A．三那么材料都談到了“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)〞的影響，相比較而言，第一、第三那么材料的觀點(diǎn)更能代表觀眾們對(duì)“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)〞的普遍看法。B．三那么材料來(lái)源不盡相同，有報(bào)紙，有新聞網(wǎng)站，但都及時(shí)捕捉到了社會(huì)熱點(diǎn)，表達(dá)了新聞講求時(shí)效性的特點(diǎn)。C．對(duì)于同一綜藝現(xiàn)象的報(bào)道，三家媒體的受眾不同，報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)也不一樣，比方?中國(guó)青年報(bào)?就突出(tūchū)強(qiáng)調(diào)了青年一代與詩(shī)詞的關(guān)系。D．三那么材料除了具有新聞客觀性的特點(diǎn)之外，還具有一定的文學(xué)色彩，如三那么材料最后一段的抒情性語(yǔ)言，增強(qiáng)了新聞的感染力。E．三那么材料都不注重對(duì)新聞事實(shí)的詳細(xì)報(bào)道，而重在闡述對(duì)詩(shī)詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法，以引發(fā)人們的思考。BDA項(xiàng)“第一、第三那么材料的觀點(diǎn)更能代’表觀眾們對(duì)?中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)?的普遍看法〞理解有誤，第三那么材料是局部教育界人士的觀點(diǎn)，不一定(yīdìng)能代表觀眾們的普遍看法。C項(xiàng)“三家媒體的受眾不同〞理解不準(zhǔn)確(zhǔnquè)，三家媒體的受眾有交叉。E項(xiàng)“三那么材料……重在闡述對(duì)詩(shī)詞綜藝節(jié)目火爆現(xiàn)象的看法〞理解有誤，材料二是從主創(chuàng)者的角度側(cè)重闡述舉辦“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)〞的意義和初衷。第十八頁(yè)，共32頁(yè)。9、“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)〞這一綜藝節(jié)目產(chǎn)生了怎樣的影響(yǐngxiǎng)？請(qǐng)綜合三那么材料進(jìn)行概括?！?分〕①“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)〞帶著人們重溫經(jīng)典詩(shī)詞，從而提升了人們的生活品位，讓人們?cè)谠締握{(diào)乏味的生活中發(fā)現(xiàn)了詩(shī)意和遠(yuǎn)方；②“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)〞所選擇的詩(shī)歌都很接地氣，從而拉近了傳統(tǒng)(chuántǒng)詩(shī)詞與現(xiàn)實(shí)生活的距離，吸引人們愛(ài)上古詩(shī)詞，有助于推動(dòng)古詩(shī)詞的普及；③“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)〞這一綜藝節(jié)目的爆紅，引發(fā)人們對(duì)詩(shī)詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)(chuántǒng)文化的理性思考；④“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)〞集中展現(xiàn)了中華詩(shī)詞文化的魅力，引發(fā)了人們的文化認(rèn)同和情感共鳴，催生了國(guó)人的文化自豪感。第十九頁(yè)，共32頁(yè)?！鞠嚓P(guān)知識(shí)】非連續(xù)性文本是相對(duì)于連續(xù)性文本而言的，連續(xù)性文本是指由句、段構(gòu)成的文本，句子是文本的最小單位。非連續(xù)性文本是指圍繞一個(gè)事物或主題，提供閱讀的材料是多維度，是相互獨(dú)立的，文本材料大多是由文字、圖標(biāo)、漫畫、數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)圖表等多種材料組合而成的閱讀材料，這些材料從不同的角度呈現(xiàn)事物或者主題，單獨(dú)看是完整的，合在一起又能夠綜合地表達(dá)意義，它們之間的順序并不固定，打亂了原來(lái)的順序，仍然可以表達(dá)原來(lái)的意義。所以(suǒyǐ)稱之為非連續(xù)性文本。具有直觀、簡(jiǎn)明、概括性強(qiáng)、易于比較等特點(diǎn)。第二十頁(yè)，共32頁(yè)?！竞献鲗W(xué)習(xí)】閱讀下面的文字，完成1～2題。材料一：目前，饑餓仍是人類的頭號(hào)殺手，全球平均每年有1千萬(wàn)人因饑餓喪生，每6秒就有一名兒童因饑餓死亡(sǐwáng)。據(jù)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)調(diào)查，我國(guó)消費(fèi)者每年在餐桌上浪費(fèi)的糧食高達(dá)2000億元，被倒掉的食物約相當(dāng)于兩億多人一年的口糧。德國(guó)和英國(guó)的統(tǒng)計(jì)顯示，德國(guó)居民每年當(dāng)做垃圾扔掉的可用或局部可用的食品高達(dá)1100萬(wàn)噸；英國(guó)每天有約700萬(wàn)片面包、130萬(wàn)罐酸奶、66萬(wàn)個(gè)雞蛋被丟棄，其中相當(dāng)一局部可以食用口這種“舌尖上的浪費(fèi)〞，觸目驚心，令人心痛。

(摘自?人民網(wǎng)?)問(wèn)題：概括材料一的主要內(nèi)容。從材料中，我們(wǒmen)可以得出：人們?cè)诓宛^用餐時(shí)，浪費(fèi)非常嚴(yán)重，已成為普遍現(xiàn)象?？梢愿爬椋喝蚴澄锢速M(fèi)嚴(yán)重〔驚人〕。第二十一頁(yè)，共32頁(yè)。材料(cáiliào)二：記者在某餐廳的局部采訪記錄顧客甲：今天我請(qǐng)同事吃飯。點(diǎn)菜時(shí)沒(méi)考慮太多，就怕萬(wàn)一不夠，人家說(shuō)我小氣。顧客乙：我表弟今天結(jié)婚，每桌總得點(diǎn)幾十道菜才體面吧。是有一些菜沒(méi)怎么吃，我也覺(jué)得可惜，但帶走實(shí)在是太麻煩了。顧客丙：反正是公家買單，我又不用出錢，浪費(fèi)一點(diǎn)有什么關(guān)系呢，更何況大家都如此。效勞員：現(xiàn)在有些年輕人，從小衣食無(wú)憂，沒(méi)有過(guò)過(guò)苦日子，哪知道珍惜啊，浪費(fèi)這點(diǎn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，完全不是個(gè)事。

(摘自?人民網(wǎng)?)問(wèn)題：材料(cáiliào)二中造成舌尖上浪費(fèi)的主要原因有哪幾方面?主要原因是：民間請(qǐng)客吃飯鋪張浪費(fèi)，好面子；公款吃喝之風(fēng)盛行；人們(rénmen)勤儉節(jié)約意識(shí)淡薄。〔一條一分，共3分〕第二十二頁(yè)，共32頁(yè)。材料三：對(duì)舌尖上的浪費(fèi)，不同的國(guó)家有著不同的應(yīng)對(duì)方法。在澳大利亞，假設(shè)是10人以下的小型宴請(qǐng)，實(shí)行分餐制，每人吃自己面前的那一份，故很少浪費(fèi)。10人以上，往往采取自助式。這種自助式有別于國(guó)內(nèi)的自助餐，因自助餐所有食物都會(huì)堆放在外面，而這種自助就餐方式，客人能見(jiàn)到的食物不多，且都是放在游走于餐廳當(dāng)中的侍者所托的托盤當(dāng)中，因每次推出的菜不多，且要吃完了再準(zhǔn)備新的端上來(lái)，故大大減少了浪費(fèi)。韓國(guó)上世紀(jì)末推出一項(xiàng)法令，如果一家餐館能向顧客提供把飯菜吃光的標(biāo)準(zhǔn)菜單或能讓顧客把吃剩的飯菜打包帶走，就可享受減稅或減收30%稅費(fèi)的優(yōu)惠。多家韓國(guó)自助餐廳陸續(xù)推出“吃自助，交押金〞政策，要求客人就餐前先交納押金，如出現(xiàn)食物浪費(fèi)現(xiàn)象，餐廳不會(huì)返還客人押金。德國(guó)被認(rèn)為是處分餐廳浪費(fèi)最嚴(yán)的國(guó)家。在德國(guó)，無(wú)論自助餐還是點(diǎn)餐，都不能浪費(fèi)，一旦發(fā)現(xiàn)有人浪費(fèi)，任何見(jiàn)證人都可向相關(guān)機(jī)構(gòu)舉報(bào)，工作人員會(huì)立即趕到(ɡǎndào)，按規(guī)定罰款。此前，有報(bào)道稱，有中國(guó)游客在德國(guó)用餐浪費(fèi)，被罰30至50馬克不等的罰款。同時(shí)，德國(guó)政府規(guī)定，從幼兒園起，德國(guó)孩子們就會(huì)受到節(jié)儉就餐的教育，孩子們就餐時(shí)老師會(huì)按需分配食物，一次不能太多，有需要的孩子可再加。在家里，孩子假設(shè)浪費(fèi)食物，也會(huì)被處分勞動(dòng)。

(摘自?人民網(wǎng)?)問(wèn)題：對(duì)舌尖上的浪費(fèi)，說(shuō)說(shuō)不同的國(guó)家有著怎樣的應(yīng)對(duì)方法。在澳大利亞，宴請(qǐng)實(shí)行分餐制和自助式。韓國(guó)把吃剩的飯菜打包帶走，可享受減稅或減收30%稅費(fèi)的優(yōu)惠；并推出“吃自助，交押金(yājīn)〞政策。在德國(guó)，無(wú)論自助餐還是點(diǎn)餐，浪費(fèi)按規(guī)定罰款。第二十三頁(yè)，共32頁(yè)。1、以下說(shuō)法正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(

)(3分)A．舌尖上的浪費(fèi)，不止在中國(guó)，在其他國(guó)家也同樣存在。B．由于舌尖上浪費(fèi)太多，使得(shǐde)全球有很多人因饑餓喪生。C．韓國(guó)的自助餐廳均陸續(xù)推出出“吃自助，交押金〞政策。D．在德國(guó)，相關(guān)機(jī)構(gòu)可對(duì)餐廳的浪費(fèi)行為任意進(jìn)行罰款。2、結(jié)合閱讀材料，談?wù)勀惬@得的啟示。(4分)D真正的健康(jiànkāng)表達(dá)在一個(gè)人的行為上，作風(fēng)上。飲食是日常所需的身體營(yíng)養(yǎng)需要，因此，在滿足口味及喟口的時(shí)候，堅(jiān)決不要浪費(fèi)，個(gè)人用餐，均不要在舌尖上的浪費(fèi)。換言之，也不可有資源上的浪費(fèi)。第二十四頁(yè)，共32頁(yè)?！緫?yīng)用學(xué)習(xí)】(2017·高考全國(guó)卷Ⅱ)材料一：隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大。局部城市在市郊露天堆放垃圾，對(duì)天氣、土壤、水的環(huán)境造成(zàochénɡ)污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或燃燒，產(chǎn)生有毒物質(zhì)，威脅著居民健康，這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認(rèn)，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來(lái)的污染、節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用，更能使資源得到重復(fù)利用。有人將垃圾稱為“放錯(cuò)了地方的資源〞，據(jù)保守估計(jì)，我國(guó)城市每年丟棄的可回收垃圾價(jià)值在300億元左右。但我國(guó)的垃圾分類工作一直難以有效推進(jìn)。相關(guān)調(diào)查顯示，約四分之一的受訪者認(rèn)為垃圾分類效果不明顯或完全沒(méi)有效果。

第二十五頁(yè)，共32頁(yè)。材料二：筆者所在的小區(qū)，居民樓前三個(gè)垃圾桶分別表示出應(yīng)放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾?？墒谴蠖鄶?shù)居民還是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問(wèn)及原因時(shí)，有人說(shuō)：“我辛辛苦苦分了類，環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運(yùn)走了，分類還有什么意義？〞這種現(xiàn)象可以說(shuō)是屢見(jiàn)不鮮，垃圾分類處理是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括分類投放、分類收集(shōují)、分類運(yùn)輸、分類處理，各個(gè)環(huán)節(jié)必須配套銜接，才能高效運(yùn)行。分類投放是居民的責(zé)任，分類收集(shōují)、分類運(yùn)輸、分類處理是政府的責(zé)任。分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，會(huì)影響垃圾分類制度的實(shí)施效果；而分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。第二十六頁(yè)，共32頁(yè)。前不久，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家發(fā)改委、住建部?生活垃圾分類制度實(shí)施方案?，給出了我國(guó)推進(jìn)垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即便再科學(xué)合理，如果缺乏全民發(fā)動(dòng)、全民參與，也難以由藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可無(wú)視。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯(cuò)了地方〞而已，實(shí)際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者〞的根本責(zé)任，責(zé)無(wú)旁貸。當(dāng)然，各地政府同樣不能以“居民沒(méi)有分類〞“缺乏資金〞等理由拖延、觀望，應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點(diǎn)，做好分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè)，同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)、國(guó)民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的進(jìn)步，普遍推行垃圾分類制度的條件已經(jīng)成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“門前雪〞清掃干凈吧！各負(fù)其責(zé)，各盡其力，形成合力(hélì)，減量化、資源化、無(wú)害化的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，垃圾分類前景可期。第二十七頁(yè)，共32頁(yè)。7.以下關(guān)于民眾對(duì)垃圾分類認(rèn)知與實(shí)踐相關(guān)情況的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕A.大多數(shù)民眾都知道垃圾分類的概念，而50.9%的民眾“僅了解常見(jiàn)的可回收/不可回收垃圾〞。B.民眾對(duì)垃圾分類的認(rèn)知程度與實(shí)踐情況大致吻合，根本不了解和從未進(jìn)行分類的都是少數(shù)。C.有些居民(jūmín)不是缺乏垃圾分類意識(shí)，而是后端分類處理不到位、不完善，挫傷了他們分類的積極性。D.居民(jūmín)分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低，是我國(guó)以往垃圾分類工作難以有效推進(jìn)的主要原因。D【解析】“主要原因〞錯(cuò)，從原文中材料(cáiliào)二第二段的內(nèi)容來(lái)看，“居民分類投放的參與率和準(zhǔn)確率較低〞僅僅是原因之一。第二十八頁(yè)，共32頁(yè)。8.以下對(duì)材料相