教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)感悟

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周一，我校召開了教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話，教育處高主任作了具體的的質(zhì)量分析，通過(guò)這次會(huì)議，我覺得自己可以從以下方面來(lái)改進(jìn)：

1.向四非常鐘要質(zhì)量

（1）精講就要求老師仔細(xì)備好每堂課，起碼要做到課前細(xì)心設(shè)計(jì)，顧及到在課堂中碰到的問題，做到胸有成竹，在分析本班班情的狀況下要特殊關(guān)注差生的接受能力，在備課的同時(shí)要盡量照看這部分同學(xué)，在授課過(guò)程中要剖析新舊學(xué)問的聯(lián)系，給同學(xué)以點(diǎn)撥、激發(fā)同學(xué)的注重力和學(xué)習(xí)愛好，形成良好的課堂氛圍，做到老師精講，引導(dǎo)同學(xué)多思量，盡量向四非常鐘要質(zhì)量。

（2）多練就是要留給同學(xué)練習(xí)時(shí)光，在精講的基礎(chǔ)上，把學(xué)到的學(xué)問反復(fù)在課堂上多練，這就要特殊關(guān)注部分差生，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，以至于他們也徹低把握，這樣教師好教，同學(xué)好學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，課堂教學(xué)效益也得到了較大提高。

2.把教學(xué)反思做到實(shí)處。

課堂教學(xué)中有所得也會(huì)有所失，同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，學(xué)問水平和理解能力的參差不齊，老師的教學(xué)設(shè)想與實(shí)際有時(shí)會(huì)有不相適應(yīng)的地方，有時(shí)會(huì)覺得有不盡人意之處，做為老師要仔細(xì)分析總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，會(huì)在今后的教學(xué)中少走彎路，并同時(shí)能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺個(gè)人在教學(xué)中浮現(xiàn)的不足之處，從而可以獲得珍貴的閱歷教訓(xùn)，以便提高自己的教學(xué)水平，增加自身的教學(xué)能力，使自己的教學(xué)工作日益得到完美，工作總結(jié)

3.注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

每個(gè)班都或多或少的存在著部分學(xué)困生，這些學(xué)困生人數(shù)雖少，但對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的、直接的影響，一個(gè)班集體同學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的好壞，也就是轉(zhuǎn)化學(xué)困生人數(shù)的多少。轉(zhuǎn)化一個(gè)算一個(gè)，教學(xué)質(zhì)量也就上一點(diǎn)，那么轉(zhuǎn)化兩個(gè)、三個(gè)呢？但這并不是一件很簡(jiǎn)單做到的事，這就要求我們?cè)谄匠＝虒W(xué)工作中要花費(fèi)心血。絕大多數(shù)學(xué)困生是“非智

力因素”造成的，有的沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)被動(dòng)對(duì)付，不求進(jìn)取，有的則因?yàn)榧彝サ瓤陀^因素的干擾，學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定。也有極少數(shù)學(xué)困生思維遲鈍，學(xué)問存在缺陷，學(xué)習(xí)深感困難，雖然努力但成果向來(lái)上不去，針對(duì)以上狀況，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行以下措施舉行轉(zhuǎn)化：（1）我們?cè)谶@些同學(xué)身上多下功夫，多費(fèi)心血，尋覓緣由和他們拉近關(guān)系，舉行互相交流舉行談心，千萬(wàn)不能鄙視，也不能聽之任之，要給他們偏食，加大課外補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，同時(shí)要注重他們的“閃光點(diǎn)”賦予表?yè)P(yáng)鼓舞，給他們以更多的體貼呵護(hù)，通過(guò)教師的情感溝通去感化他們，從而點(diǎn)燃起他們才智的火花，使他們的學(xué)習(xí)心情會(huì)有一定的轉(zhuǎn)化。

（2）開展一幫一帶活動(dòng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每人找一位成果好的學(xué)生，擔(dān)任自己的“小教師”，要?jiǎng)訂T他們熱烈協(xié)助求教學(xué)生，這樣同學(xué)教同學(xué)使他們沒有思想負(fù)擔(dān)，簡(jiǎn)單接受。老師還要時(shí)常表?yè)P(yáng)，看誰(shuí)的長(zhǎng)進(jìn)快，誰(shuí)當(dāng)?shù)慕處熀茫獪?zhǔn)時(shí)賦予表?yè)P(yáng)鼓舞，這樣在小教師的協(xié)助和催促下，學(xué)習(xí)被動(dòng)的學(xué)生也漸漸開頭變主動(dòng)了，學(xué)習(xí)樂觀性也提高了，本人心里也感覺有了成就感。付出一份辛勞會(huì)有一份收獲的。

以上是我的一些淺見，我想，只要我們老師專心討論教法，討論教材，討論同學(xué)，就一定能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，為我們安民西壩再