2021-2022學年福建省莆田市統(tǒng)招專升本教育理論自考測試卷(含答案)

2021-2022學年福建省莆田市統(tǒng)招專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.在教育實踐中應當五育并舉，這反映了（）

A.五育各有其相對獨立性B.五育的地位存在不均衡性C.五育之間具有內在聯(lián)系D.五育可以相互取代

2.在西方教育思想家中。最早明確提出“白板說”的是（）

A.夸美紐斯B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.洛克

3.學生小李因為自己喜歡英語老師而努力學習英語。按照學習動機的分類，體現在小李身上的是（）

A.威信性動機B.高成就動機C.情境性動機D.交往性動機

4.脊椎動物的范圍包括雞、鴨、豬、狗、虎、豹、魚等，這些是脊椎動物這個概念的哪個方面（）

A.內涵B.外延C.定義D.屬性

5.下列不屬于狹義的教育者的是（）

A.學校的教育管理人員B.專職教師C.學校聘請的兼職教師D.家長

6.美國華盛頓兒童博物館的格言我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了主要說明了在教育過程中應（）

A.尊重兒童的個性B.培養(yǎng)兒童積極的情感體驗C.重視兒童學習的自律性D.重視兒童的主動操作

7.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂屬于（）

A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛感

8.我國新型師生關系的特點是（）

A.師教生學尊師重教互助合作

B.尊師重教互助合作傳道授業(yè)

C.熱愛學生團結互助和諧發(fā)展

D.尊師愛生民主平等教學相長

9.為實現教育方針規(guī)定的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進受教育者德智體諸方面生動、活潑地發(fā)展為特征的教育是（）

A.素質教育B.愉快教育C.生本教育D.生存教育

10.同一口井水，冬天你會覺得它很溫暖，夏天會覺得很清涼，這種現象反映了（）

A.感覺適應B.感覺對比C.感覺后像D.感覺補償

二、填空題(10題)11.____對其他各育起著保證方向和保持動力的作用，它體現了社會主義教育的方向，是五育的靈魂

12.《愛彌兒》的作者是____

13.____是指把人類的特性、特點加在外界事物上，使之人格化的過程

14.我國社會主義學校德育的三個組成部分是品德教育、____和思想教育

15.____是寓學習于游戲的最早提倡者

16.教師專業(yè)發(fā)展的內容包括專業(yè)理想、專業(yè)知識、專業(yè)能力和____

17.德國教育家赫爾巴特在1806年發(fā)表的《____》，被認為是教育學作為一門規(guī)范學科形成的標志

18.人們對是非善惡的認識和評價，以及在此基礎上形成的品德觀念是____

19.從想象的加工方式上講，雷公、龍王、米老鼠等藝術形象的誕生屬于____

20.教育學是研究教育現象和____，揭示教育規(guī)律的一門科學

三、名詞解釋(5題)21.課程結構

22.教師

23.元認知

24.學生的發(fā)展

25.受教育權

四、論述題(5題)26.論述教學反思在教師專業(yè)成長中的作用

27.請說明意志行動的基本特征

28.簡述注意廣度的概念及影響因素

29.試述教師為了實現教學目標，選擇教學內容時應遵循的一般原則

30.結合實際，談談你對片面追求升學率現象的認識以及解決此問題的思考

五、案例分析(2題)31.請運用所學教育原理分析這一事例

32.結合案例分析該原則實施的基本要求

六、簡答題(1題)33.班主任如何組織和培養(yǎng)班集體？

參考答案

1.CC全面發(fā)展教育包含德育、智育、體育、美育和勞動技術教育五個方面。在教育實踐中，五育并不是孤立實施的，而是相輔相成，在人身心全面發(fā)展的統(tǒng)一過程中展開的。因此，應樹立整體觀念，發(fā)揮教育的整體功能，綜合地設計五育實施的過程，提高教育實效

2.D

3.DD交往動機是指個體愿意歸屬于某一團體,喜歡與人交往,希望得到別人的關心、友誼、支持、合作與贊賞，是個體愿與他人接近、合作、互惠并發(fā)展友誼的內在需要。學生因自己喜歡的英語老師而努力學習英語，屬于交往性動機

4.B【考點點擊】本題在2008年10月考季第12題考查過，主要考查的知識點是概念的定義。

【要點透析】每個概念都包含內涵和外延兩個方面。內涵指的是概念所反映的事物的本質，外延指的是概念的范圍?！凹棺祫游铩边@個概念的內涵是有生命、有脊椎，外延則包括一切有脊椎的動物，如雞、鴨、豬、狗、虎、豹、魚、蛇等。

5.DD狹義的教育是指以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動，主要指學校教育。狹義的教育者是從事學校教育活動的人,包括學校教師、教育管理人員以及參加教育活動的其他人員。家長屬于廣義的教育者

6.DD我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就了解了意思是：自己從別人那里聽說的知識很快就忘記，自己親眼看到的知識才能記住，而通過親自動手做學到的知識才能真正地理解。這說明了在教育過程中應重視培養(yǎng)兒童的動手能力，讓兒童從主動操作中真正理解、掌握知識

7.AA道德感是根據一定的道德標準評價人的思想、意圖和言行時所產生的主觀體驗。它表現在對待國家、集體、工作、事業(yè)、學習以及人與人之間的關系等各個方面，如愛國主義情感、集體主義情感、責任感、事業(yè)心、榮譽感、自尊心等

8.DD我國新型師生關系的特點是：尊師愛生、民主平等、教學相長、心理相容

9.AA題干所述是素質教育的內涵

10.B

11.德育

12.盧梭

13.擬人化

14.政治教育

15.柏拉圖

16.專業(yè)自我

17.普通教育學

18.品德認識

19.擬人化

20.教育問題

21.課程結構是指課程體系的構成要素、構成部分之間的內在聯(lián)系，它體現為一定的課程組織形式。

22.教師是根據一定社會要求，有計劃、有組織地對學生施加影響，履行教育教學的專業(yè)人員

23.又稱對認知的認知，即個體對自己認知活動的自我意識和自我體驗

24.學生的發(fā)展是指學生在遺傳、環(huán)境和學校教育的相互作用下其身體和心理兩個方面所發(fā)生的量和質的變化。

25.受教育權是一項基本人權，指個體享有的某種不可剝奪的接受教育的權利。在我國，受教育權是中國公民所享有的并由國家保障實現的接受教育的權利，是憲法賦予的一項基本權利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎

26.（1）教學反思促進教師專業(yè)信念的發(fā)展。在教育中，只要教師們善于觀察，善于反思，并把觀察、思考和反思的結果轉變成為切實的教育行為，他們的教育信念就會不斷地得到修正和完善，就會變得越來越科學，就會越來越有利于教育教學工作。(2)教學反思促進教師專業(yè)知識的發(fā)展。通過教學反思，教師不斷地認識、質疑自己的教學專業(yè)知識。教學前反思、教學中反思和教學后反思都可以直接推動教師主動學習教學的相關知識，完善教師專業(yè)知識結構，促進教師專業(yè)知識發(fā)展。(3)教學反思促進教師專業(yè)能力的發(fā)展。教育科研意識的萌芽及其基本能力的形成，都是最先源于課堂教學中的問題，而教學問題的產生，有賴于課堂教學的反思。教師為了更好地解決教育問題，就必然要查找資料，分析和總結相關資料，然后形成自己的思想和看法，這些都是教師經常性教育科研的主渠道。(4)教學反思促進教師專業(yè)自我發(fā)展意識的形成。當教師把審視的目光投向自己的教育教學活動軌道的時候，就意味著對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚棄，也意味著對未來發(fā)展圖景的規(guī)劃，這是一種自我超越和發(fā)展。教師在教育教學中進行反思也就意味著教師要求專業(yè)自我發(fā)展，教學反思直接推動了教師專業(yè)自我意識的形成。

27.（1）意志行動是人特有的自覺確定目的的行動。目的性是意志行動的首要特征。（2）克服內部和外部的困難是意志行動最重要的特征。（3）意志行動是以隨意動作為基礎

28.（1）注意的廣度也稱注意的范圍，是指在同一時間內人們能夠清楚地知覺出來的對象的數目。（2）影響注意廣度的因素：①知覺對象的特點。②知覺者的知覺任務。③知覺者已有的知識經驗和水平

29.教學內容時應遵循的一般原則：(1)可實踐性教學原則、(2)可滿足性原則、(3)可接受性原則、(4)多樣性原則(5)正面效果原則。每一點需要適度拓展。

30.（1）片面追求升學率的現象給我國教育造成了很大危害，這主要表現在兩個方面：①注重少數學生的發(fā)展而忽視全體學生的發(fā)展。②注重學生的個別方面（主要是知識方面）的發(fā)展而忽視學生素質的全面提高。（2）片面追求升學率現象是與社會主義初級階段的教育目的相背離的，因而必須盡力克服這種消極現象。這是一個長期而艱巨的任務：①這有賴于整個社會的發(fā)展。只有社會生產力得到大發(fā)展，教育的發(fā)展才具有堅實的物質基礎，教育資源上的供需矛盾得到根本解決才具有現實可能性。②要深化教育體制改革。一是要努力建立更加靈活和開放的教育體制，加大教育發(fā)展力度，多渠道辦學，充分挖掘教育資源潛力，加速非義務教育的發(fā)展進程，擴大教育機會，從而緩解教育機會競爭；二是要加大新一輪基礎教育課程改革的力度，在課程理念、課程內容、課程結構、課程評價、課程管理等方面規(guī)范和引導學校辦學；三是要積極推進高考制度的改革，為中小學教育正確導向；四是要進一步深化中等教育結構的改革，特別是要大力提高中等職業(yè)學校的辦學水平；五是要合理配置教育資源，加強中小學學校建設。③中小學本身也應積極進行改革，端正辦學思想，認真落實教育方針和教育目的，深化教育教學改革，提高教育教學的質量和效益，促進全體受教育者身心全面發(fā)展

31.從方仲永的事例說明，遺傳素質好的人，如果離開后天的環(huán)境、教育和主觀努力是不能得到充分的發(fā)展的。人的知識、才能、思想、觀點、性格、愛好、道德品質都是受后天環(huán)境和教育的影響形成的，如果離開了后天的社會生活和教育，遺傳所給予的人的發(fā)展可能性便不能變?yōu)楝F實

32.進行因材施教原則的基本要求主要有：①以發(fā)展的眼光深入了解學生的個性特點、發(fā)展特點和能力水平。這是實行因材施教的前提和基礎。案例中的教師通過觀察，發(fā)現該學生性格孤僻，并深入了解了其性格孤僻的原因，對該學生的個性特點、發(fā)展特點和能力水平有了一個整體的把握。這是因材施教的前提。②根據學生個別差異有的放矢地進行教育，因材施教。要對不同生活環(huán)境、成長經歷和個性特點的學生，采用不同的內容和方法來進行教育。該老師有意將班上宣傳委員的位置空缺，多次暗地里給該學生創(chuàng)造機會，把她的演講稿、學習心得等多次在班上進行展示鼓勵其發(fā)揮個人特長，作文也獲得了學