沈陽職業(yè)技術(shù)學院健康教育課程標準

《健康教育》是沈陽職業(yè)技術(shù)學院各系各專業(yè)學生的必修務．三、教學目標：大學生健康教育是以傳授健康知識、建立健康衛(wèi)生行為、教育。通過健康教育，使大學生認識到健康的重要性，樹立現(xiàn)代健康觀念，形成健康第一的意識；增進大學生的健康知識，增強大學生維護自身健康的責任感和自覺性，提高自我保健和預防疾病的能力。促使大學生養(yǎng)成健康的行為、生活、學習方式，改善學習、生活環(huán)境，增進學生的身心健康。通過健康教育課程的學習，學生應該達到下列要求：３、掌握常見病的自我保健知識，減少非傳染性疾病的發(fā)５、掌握運動創(chuàng)傷的預防和一般處理原則。自覺保護自然意識。1、認識到生活無規(guī)律、缺乏體育鍛煉、吸煙、酗酒等不良生活方式對身體的危害，從而養(yǎng)成健康的生活方式，即：合理膳食、適量運動、戒煙限酒、心理平衡。２、提高社會適應能力；３、增強抗病能力：（１）避免傳染病的暴發(fā)流行。（２）掌握急性胃腸炎、急性闌尾炎、蕁麻疹等九種常見病的防治知識，懂得某些常用非處方藥的應用方法。４、自救與互救能力：（１）正確掌握心肺復蘇的操作方法。（２）外傷的臨時止血與骨折固定。（３）發(fā)生中暑、溺水、觸電、燒燙傷、毒蛇咬傷、一氧化碳中毒時的正確處理方法。（４）發(fā)生火災、地震、車禍時的自救與互救方法。５、應對運動傷害的能力：掌握運動性疾病，如游泳性中耳炎、中暑、肌肉痙攣、如運動性暈厥的預防及處理。五、教學內(nèi)容：參考學時：１６學時。１、健康與健康教育（參考學時：１學時）教育的評價；了解健康教育的學習方法和學習要求。２、大學生生理、心理特征（參考學時：１學時）解大學生的心理過程的發(fā)展規(guī)律和大學生的心理特點。３、行為、環(huán)境與健康（參考學時：１學時）了解行為與健康的關(guān)系；了解健康行為的要求；了解生病行為；了解環(huán)境與健康的關(guān)系和良好校園環(huán)境對健康的重要意義；了解吸煙與健康的關(guān)系；了解酒與健康的關(guān)系。４、學習、起居和運動衛(wèi)生，運動性疾?。▍⒖紝W時：２學時）本要求，包括女大學生的生理解剖、生理特點與運動，女大學生運動與洗澡；了解運動中常見疾病及其預防、處理，包括運動中腹痛、游泳性中耳炎、肌肉痙攣、中暑及運動性暈厥；了解運動創(chuàng)傷的預防和一般處理原則。５、營養(yǎng)與飲食衛(wèi)生，體重控制（參考學時：２學時）重異常的一般原因和控制原則．６、性心理衛(wèi)生、性病與艾滋病預防（參考學時：２學時）了解性器官和第二性征在青年期的發(fā)展變化規(guī)律及青年期性成熟特點；了解大學生常見性心理障礙及預防、處理措施；常見性傳播疾?。ㄈ绨滩　⒘懿?、梅毒等）及其預防。（急性闌尾炎、胃及十二指腸潰瘍等。８、常用非處方用藥（參考學時：１學時）９、急癥自救與互救（參考學時：１學時）了解急癥自救與互救的意義；掌握心肺復蘇的基本方法；掌握意外傷害急救的基本方法，包括猝死、溺水、電擊傷、中暑、外傷臨時止血、骨折的臨時固定等。１０、大學生心理衛(wèi)生（參考學時：３學時了解目前我國大學生心理健康狀況；了解大學生心理健康腸胃易激綜合癥、潰瘍病、月經(jīng)障礙、神經(jīng)衰弱、焦慮癥、抑郁性神經(jīng)癥、精神分裂癥、性變態(tài)及自殺。六、教學要求：１、教師要根據(jù)能力要求與教學內(nèi)容編寫講義。在準備課件時，應注重實例材料，在增強學生興趣的同時，做到理論聯(lián)系實際。２、在教學過程中要堅持“理論夠用即可，突出實例訓練”的原則，增強學生的動手能力，使學生能夠?qū)W以致用。３、教學中利用多媒體設施，講授配以光碟放映，既吸引了學生的注意力，又加深了所學知識在頭腦中的印象，使學生終身受用。４、根據(jù)授課內(nèi)容，選用專業(yè)教師授課。七、考核方式：A。采用優(yōu)、良、及格、不及格四級制記分。具體實施方式：１、作業(yè)：7０分；２、平時表現(xiàn)：３０分；學生修完本課程的成績?yōu)椋?０分+３０分+＝１００分。本課程的成績評定方法為：９０分以上為優(yōu)；７５--８９分為良；６０-７４分為及格；５９分以下為不及格。八、教學組織：１、成立由教學院長任組長、教務處長、系主任、教研室主任為副組長的本課程教學和考核領(lǐng)導小組，負責教學和考核的領(lǐng)導工作。2證考核成績的真實、科學、合理。九、教學評估：教學評估是《健康教育》課教學的一個重要環(huán)節(jié)。是教師獲取教學反饋信息、改進教學方式的重要依據(jù)，也是了解學生對所學保健知識的掌握與應用情況的有效手段。評估手段如下：（如教學態(tài)度、教學手段、教學內(nèi)容、教學方法等解