中學(xué)生物學(xué)課程

第一章

中學(xué)生物學(xué)課程第一節(jié)中學(xué)生物學(xué)課程的性質(zhì)、價(jià)值和地位一、生物學(xué)課程的性質(zhì)和地位二、生物學(xué)課程的價(jià)值三、中學(xué)生物學(xué)課程的設(shè)置第二節(jié)中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)初中新課程理念1.面向全體學(xué)生案例1生物課上談“象棋”案例2巧化課堂上出現(xiàn)的問題2.提高科學(xué)素養(yǎng)案例3一段生物辯論課實(shí)錄3.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)案例4傳染病高中新課程理念1.提高生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)2.面向全體學(xué)生3.倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)4.注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系第三節(jié)中學(xué)生物學(xué)課程目標(biāo)課程目標(biāo)具體化的過程宏觀目標(biāo)教育方針或教育目標(biāo)國家制定宏觀目標(biāo)生物學(xué)課程目標(biāo)專家制定中觀目標(biāo)單元目標(biāo)或模塊目標(biāo)教師制定具體目標(biāo)章、節(jié)教學(xué)目標(biāo)教師制定具體目標(biāo)課時(shí)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)教師制定第四節(jié)中學(xué)生物學(xué)教科書《生物》（蘇教版）教科書的設(shè)計(jì)思路和特點(diǎn)《生物》（人教版）教科書的設(shè)計(jì)思路和特點(diǎn)《生物》（北師大版）教科書的設(shè)計(jì)思路和特點(diǎn)《生物》（河北版）教科書的設(shè)計(jì)思路和特點(diǎn)《生物》（上海版）教科書的設(shè)計(jì)思路和特點(diǎn)上海市《生命科學(xué)》教材的總說明

編寫意圖

《生命科學(xué)》教材編寫是上海市課程教材改革整體的一部分，它服從和服務(wù)于“面向21世紀(jì)中小學(xué)新課程方案和生命科學(xué)教育改革行動綱領(lǐng)”。生命科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心是以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)上海市生命科學(xué)教育的整體提高。開發(fā)一套體現(xiàn)二期課改理念的、有利于學(xué)生發(fā)展的、具有時(shí)代特征和上海特色的生命科學(xué)教材是我們的最終目標(biāo)。什么教材才是以學(xué)生發(fā)展為本？

行動綱領(lǐng)和生命科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)目標(biāo)是“實(shí)現(xiàn)生命科學(xué)課程教育的整體提高，滿足社會發(fā)展和生命科學(xué)發(fā)展對人才的需要，滿足學(xué)生發(fā)展的需要，提高公民的科學(xué)素養(yǎng)水平”，這其中最重要的是以學(xué)生發(fā)展為本。滿足學(xué)生發(fā)展的需要就是要使每個(gè)學(xué)生都能得到優(yōu)質(zhì)的生命科學(xué)教育，充分滿足不同學(xué)生的生活需要、就業(yè)需要和終身學(xué)習(xí)需要。有利于選擇

教材必須根據(jù)學(xué)生素質(zhì)教育和發(fā)展的需要、根據(jù)生命科學(xué)學(xué)科發(fā)展及社會發(fā)展的需要選取教學(xué)內(nèi)容，但考慮到不同的學(xué)生對生命科學(xué)的理解和要求不同，教材注重改變整齊劃一的要求，而是給學(xué)生和教師更多的選擇余地，在研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，教材給學(xué)提供更多的情景和抓手，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求有利于認(rèn)知

除了內(nèi)容的選擇外，教材要引導(dǎo)一定的學(xué)習(xí)方式?？紤]到學(xué)生在學(xué)習(xí)之前都不是空著腦袋走進(jìn)教室，而是對問題有一個(gè)原初的圖式，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是知識在與原認(rèn)知印證中重建的過程，所以教材的結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)要有利于學(xué)生知識建構(gòu)和觀念形成，這符合現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)理論特別是建構(gòu)主義思想。所以教材注重科學(xué)史教育，幫助學(xué)生理解知識生成的過程，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展過程和學(xué)力發(fā)展過程編排內(nèi)容體系，增加圖文比，改用彩版，增加趣味性等都為了幫助學(xué)生認(rèn)知。有利于創(chuàng)新

學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，新的《生命科學(xué)》教材要改變教材只是為教師講授提供藍(lán)本，學(xué)生被動接受知識的狀況，改變教材怎么寫、教師怎么講、學(xué)生怎么背、考試怎么考的狀況，而是以探究為主線，從知識、技能、情感等各個(gè)領(lǐng)域拓寬學(xué)生探究性、研究性學(xué)習(xí)的渠道，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，努力為學(xué)生的主動發(fā)展提供教材上的保障。有利于實(shí)踐

教材要有利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究活動，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生去實(shí)踐（如想一想做一做欄目），提供抓手（如各個(gè)實(shí)驗(yàn)都有進(jìn)一步研究欄目）引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐、布置練習(xí)、提供課時(shí)要求學(xué)生去實(shí)踐。

什么才是真正的基礎(chǔ)知識和基本技能？

現(xiàn)代教育科學(xué)研究表明：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在“知識爆炸”的信息化時(shí)代，會學(xué)比學(xué)會更重要，注重學(xué)生信息能力的培養(yǎng)，幫助他們學(xué)會選擇，主動發(fā)展是真正的雙基。所以教材要從知識經(jīng)濟(jì)和信息社會的背景下重新審視、重新整合，削枝強(qiáng)干，改變過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，脫離時(shí)代和社會發(fā)展以及學(xué)生實(shí)際的狀況，重新構(gòu)建學(xué)科教育體系。生命科學(xué)可以為學(xué)生發(fā)展和素質(zhì)的提高做出哪些獨(dú)特的貢獻(xiàn)？

由于生命科學(xué)與學(xué)生本人有著直接的聯(lián)系，更有利于幫助學(xué)生健康成長和樹立社會健康發(fā)展的觀念，教材必須讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命之美、誘發(fā)學(xué)生對生命的熱愛和對自然界的好奇心。生命科學(xué)對問題的研究過程更有利于學(xué)生樹立“科學(xué)”的印象。日常生活中的最重要的文化、經(jīng)濟(jì)、道德、倫理問題都與生命科學(xué)密切相關(guān)，利用這些獨(dú)特的聯(lián)系，可以極大地提高個(gè)人和社會生活水平，提升學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。設(shè)計(jì)思路

概念架構(gòu)：高中階段從生命的現(xiàn)象入手，在細(xì)胞和分子層面探討生命活動的本質(zhì)和規(guī)律，在學(xué)習(xí)生命活動物質(zhì)流、能量流的基礎(chǔ)上，從信息角度探索生命信息的載體、信息傳遞和調(diào)控方式及其應(yīng)用前景，從細(xì)胞、個(gè)體、種群到整個(gè)生物界各層面探討生命產(chǎn)生、延續(xù)、凋亡的規(guī)律和基本原理，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究地球資源的可持續(xù)利用、現(xiàn)代生物技術(shù)與人類發(fā)展、人類活動與地球可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，樹立“人—自然—社會”和諧統(tǒng)一、持續(xù)發(fā)展的觀念。內(nèi)容選取：“什么知識最重要呢？”這是英國教育家基頓在1967年就提出的命題。生命科學(xué)的知識浩如煙海，而且正以每7年更新一倍的速度變化著，誰都無法窮盡一切知識和掌握絕對真理。本教材在吸收上海一期課改和國內(nèi)外優(yōu)秀教材的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，確定了知識的選取原則如下：1、

我們認(rèn)為，最重要的知識主要包括五個(gè)方面：一是構(gòu)成生命科學(xué)基礎(chǔ)框架的原理與規(guī)律；二是反映近現(xiàn)代生命科學(xué)發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)知識；三是對于學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)構(gòu)建橋梁的知識，即最有利于學(xué)生知識進(jìn)一步快速“增殖”的知識；四是學(xué)生在今后工作和生活中必備的應(yīng)用知識；五是社會健康、可持續(xù)發(fā)展要求所有公民必備的生命科學(xué)常識挖掘?qū)W科體系中適合中學(xué)生年齡、心理和生理特征的素材，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和知識結(jié)構(gòu)層次；貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)有所用、學(xué)有興趣；強(qiáng)調(diào)以科學(xué)探究、技術(shù)、從個(gè)人和社會視角所見的科學(xué)、科學(xué)的歷史和本質(zhì)等為背景學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)。同時(shí)，教材選編過程中，要把生命科學(xué)放置于整個(gè)科學(xué)教育的大背景下來考慮，既照顧到二期課改的整體性，更考慮學(xué)科教育的獨(dú)特價(jià)值。

更多從社會角度安排知識，體現(xiàn)教材面向社會的特征，特別注重培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的未來社會生存方式。

知識的選取要便于學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng)，有利于研究性學(xué)習(xí)的開展，體現(xiàn)教材的能力培養(yǎng)價(jià)值，并在潛移默化中向?qū)W生滲透科學(xué)方法，科學(xué)行為習(xí)慣，增加學(xué)生的非編碼知識。知識的選取有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神。知識呈現(xiàn)（知識劉的呈現(xiàn)雞、欄目揪的設(shè)置蠻、體系揮的線索直）知識的呈脫現(xiàn)在知識蟲的呈現(xiàn)煩形式上雕，要體刊現(xiàn)深刻沃的教學(xué)坐法思想膊，符合靠學(xué)生的蘭認(rèn)知結(jié)擋構(gòu)和認(rèn)旺知心理讀，教材慘的呈現(xiàn)償以建構(gòu)主候義心理學(xué)為祖理論體系窗，來實(shí)現(xiàn)魚教法指導(dǎo)島上突破經(jīng)議典的條件映反射理論努基礎(chǔ)，通暗過學(xué)生學(xué)捎習(xí)過程中文的主動建恢構(gòu)來體現(xiàn)守教材以學(xué)料生為本的蹈思想，從棄而使培養(yǎng)午學(xué)生的創(chuàng)多新精神和劇實(shí)踐能力湯得到教材移上的保證抄。同時(shí)，基顛于信息化芹社會的生?；钐卣骱推逅季S方式顆，認(rèn)知心節(jié)理學(xué)包括傘其主要分紀(jì)支建構(gòu)主股義的學(xué)習(xí)訓(xùn)方式將更撲有效地培張養(yǎng)學(xué)生的錯(cuò)信息能力天和創(chuàng)新精閣神，而教飄材在結(jié)構(gòu)鬼上將體現(xiàn)錘對學(xué)科知莖識框架的蜓梳理，以惱更有效地磁體現(xiàn)教法和學(xué)妙法導(dǎo)向，妨培養(yǎng)學(xué)格生的創(chuàng)籃新精神邪和整體琴思維能利力。教材基礎(chǔ)晴性部分非老常精煉，綠同時(shí)，教路材將提供眠大量的拓莫展內(nèi)容和笨符合學(xué)生蚊實(shí)際的研該究性素材胃，這樣既匙利于減輕皂學(xué)生的過隙重負(fù)擔(dān)，肉又便于學(xué)浸校老師和種學(xué)生更好腿的進(jìn)行研蛇究性學(xué)習(xí)訴，體現(xiàn)教貿(mào)材的彈性爽。為了提高宰教學(xué)效率衛(wèi)，讓學(xué)生詞用最少的乞時(shí)間掌握旦必修部分播，教材通壺過大量形導(dǎo)象化圖表毯和淺顯的墾語言來表左達(dá)。此外抄，為了便桂于教師教閑學(xué)，教材晚將把配套閣的電子圖是書和參考煌資料同步胖推出，并榮擬組建專尾門的教學(xué)甲資源網(wǎng)站擋，不斷擴(kuò)碧充教學(xué)課犧件和學(xué)件工，用于對裁基層教學(xué)片和學(xué)生學(xué)蛙習(xí)提供指檔導(dǎo)和幫助寬，既適應(yīng)忌信息化社肌會的趨勢戲，又適應(yīng)兼學(xué)科發(fā)展襯特征。體系的線銅索縱線：1、情感發(fā)展洪主線（發(fā)現(xiàn)生娛命之美（車包括辯證地觀、統(tǒng)一淘觀、進(jìn)化吧觀）、探晴索之樂（唉創(chuàng)意的欣嚴(yán)喜、發(fā)現(xiàn)樣的快感、窯成功的喜不悅）責(zé)任說之重（國顛力強(qiáng)盛的頓責(zé)任、可互持續(xù)發(fā)展升的責(zé)任、腐人類發(fā)展預(yù)之責(zé)任）2、能力梯度亦培養(yǎng)（側(cè)重基腦本技能的據(jù)訓(xùn)練、默鞭會知識的泳獲得、探撒究習(xí)慣的之養(yǎng)3、知識建即構(gòu)主線（由簡悔單到復(fù)聽雜、由訂宏觀到慶微觀再跪到宏觀蹤蝶、前面承知識為埋后面學(xué)局習(xí)提供焦基礎(chǔ)）l橫線：情景—飯—問題—費(fèi)—探究—撿—應(yīng)用欄目的傲設(shè)置：為了體現(xiàn)作教材編寫舌的理念，棟教材設(shè)置娘的主要欄喝目及其設(shè)飽計(jì)思想發(fā)現(xiàn)之路：(拓展姐的內(nèi)容通，注重叫思想性爆，不注耍重歷史筐事實(shí)的濤記憶，電尤其是惡要通過蘿科學(xué)史綠培養(yǎng)學(xué)滅生的科石學(xué)精神教、創(chuàng)新摧精神，儀在情感捆、態(tài)度攪、價(jià)值途觀等目浸標(biāo)方面撈做出貢昏獻(xiàn)，目爸的是引哨導(dǎo)學(xué)生矛采取發(fā)品現(xiàn)的學(xué)旬習(xí)方式鈴去主動編學(xué)習(xí)，哪避免枯怒燥、平星鋪直敘室，可采蜓取一定燃手段、臣策略引大導(dǎo)學(xué)生虹主動去冠研究、蕩去發(fā)現(xiàn)拋)關(guān)鍵問題(問題要譽(yù)反映一節(jié)廣的框架知攜識，基本音上一章節(jié)謊學(xué)習(xí)結(jié)束脆學(xué)生要達(dá)仍到的核心豪知識)廣角鏡(主要焰是拓展素內(nèi)容，仁可以是況小知識床，資料暖、生活唐小常識亦、典故簽，研究小軼事，讀科學(xué)家攀介紹等探，目的臨是輔助店教學(xué)，績拓寬視流野，增賣長知識店，吸引閱學(xué)生)閱讀與酒思考(拓展的我內(nèi)容，題還材主要是愈社會熱點(diǎn)攤、研究熱摘點(diǎn)、ST絹S的資料父、生產(chǎn)實(shí)貝踐的介紹唉、應(yīng)用熱請點(diǎn)等，有責(zé)相應(yīng)的思狼考題引導(dǎo)趨閱讀)想一想杏做一做(每章節(jié)跟根據(jù)情況權(quán)設(shè)計(jì)幾個(gè)獲讓學(xué)生有素興趣、很嚷難一下了孩解的或目表前尚沒有流結(jié)論的話話題，讓學(xué)浮生進(jìn)行研偏究，主要鳥是用于學(xué)癢生進(jìn)行研陵究性學(xué)習(xí)劇和開展研腿究性課題努活動做抓黨手)進(jìn)一步研膊究(一般在年實(shí)驗(yàn)、實(shí)虹踐或正文舒之后，可糟以是閱讀防、實(shí)驗(yàn)、庫實(shí)踐、相登關(guān)咨詢網(wǎng)此站等，目韻的是讓學(xué)絞生有不斷橡探究的空返間和抓手亦，體現(xiàn)上煌不封頂、永科學(xué)發(fā)展洋無止境探店索的特征舒。)分析和轉(zhuǎn)討論(往往在畏實(shí)驗(yàn)部分筐，它不是佛練習(xí)題，租而是要進(jìn)紗行思索、純實(shí)踐才能刻問答的問魂題)教材主要虜特色突出了德漢育的核心材地位，體漿現(xiàn)了人文見性，強(qiáng)調(diào)謹(jǐn)了態(tài)度、柴情感和價(jià)典值觀的教并育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生得的主動學(xué)繼習(xí)，變教帳材為學(xué)材以探究為絨主線，是歸一種任務(wù)削驅(qū)動式的食探究模式教材主礦要特色強(qiáng)化了傻實(shí)驗(yàn)和拒實(shí)踐給教師和獨(dú)學(xué)生留下假較大的選枝擇余地與信息技拒術(shù)整合加強(qiáng)了雙漸語教學(xué)教材主宅要特色版面新夾，有利崖于學(xué)生年學(xué)習(xí)和雁理解教材比較繡重視科學(xué)鳥方法的訓(xùn)雕練與培養(yǎng)具有較強(qiáng)反的應(yīng)用性兩，體現(xiàn)S案TS的教龍育理念課時(shí)安排本教材暑分四冊鼠，供高責(zé)一高二欠四學(xué)期遠(yuǎn)使用。雹本冊教濟(jì)材授課睬和實(shí)驗(yàn)頑共30蘋節(jié)，2雷節(jié)供學(xué)往生課外盞探究、番進(jìn)行拓宴展實(shí)驗(yàn)翠用，2酷節(jié)機(jī)動副。課時(shí)攤分配如子下：第一章：銀走近生命寶科學(xué)拔授課1哭節(jié)第二章湊：生命圓的化學(xué)園授課5徹節(jié),實(shí)頭驗(yàn)2節(jié)第三章：宿生命的結(jié)娃構(gòu)基礎(chǔ)請授課6,版實(shí)驗(yàn)8節(jié)第四章悠：生命池的物質(zhì)防和能量妨授課5餃節(jié),實(shí)器驗(yàn)3節(jié)教學(xué)建議1、時(shí)刻魔注意《生魚命科學(xué)》蔑是一種自眾然科學(xué)課爛程。2、時(shí)粱刻注意鋼學(xué)生的你主體地筋位。3、充分親發(fā)揮教師濱的創(chuàng)造性靠。生命科學(xué)澤課程標(biāo)準(zhǔn)將（倡試驗(yàn)稿寄）解茶讀解讀生命科借學(xué)課程五理念生命科學(xué)烤課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容框傭架新課程婆實(shí)施建病議關(guān)于探膝究性學(xué)務(wù)習(xí)關(guān)于教冊材的認(rèn)草識關(guān)于評相價(jià)生命科蝕學(xué)是以生命為挺研究對啞象的科第學(xué)和技芬術(shù)的總稱。度它的研究昏范圍從生命的退化學(xué)本稼質(zhì)、生獵物體的鏟結(jié)構(gòu)和爛功能，鉤直至生介物與其恨生存環(huán)己境互動谷作用的耍廣闊范守圍，并扔涉及醫(yī)乏學(xué)、農(nóng)爐業(yè)、健末康、人暢口、環(huán)輸境、生徒物工程醫(yī)等各個(gè)唇領(lǐng)域；其研究傘手段應(yīng)梨用了各莖種現(xiàn)代筋技術(shù)，緞研究成弓果不斷裙被迅速寇轉(zhuǎn)化為畜巨大的穩(wěn)生產(chǎn)力趟，同時(shí)竊又對社篩會發(fā)展喬的各個(gè)嚴(yán)方面產(chǎn)基生重大于影響。刷生命科崇學(xué)是一門緩綜合性石學(xué)科，貨它與數(shù)顆學(xué)、物獸理、化燭學(xué)、信倒息技術(shù)挽和工程駕技術(shù)等素不斷交汗叉融合敲、發(fā)展犯更新，或并在自泥然科學(xué)龍領(lǐng)域中她日益顯底示出其含帶頭學(xué)垃科的地歸位。課程定位一、以學(xué)生雖發(fā)展為摩本即堅(jiān)持碗全體學(xué)充生的全獎(jiǎng)面發(fā)展貧，突出學(xué)示生個(gè)性畢的健康泉發(fā)展，關(guān)注學(xué)棉生的可溪持續(xù)發(fā)莊展?！囵B(yǎng)灶學(xué)生生命寸科學(xué)基礎(chǔ)塊性學(xué)力，補(bǔ)為學(xué)生全草面發(fā)展和秒終身發(fā)展柱打下良好暫的基礎(chǔ)；惠同時(shí)創(chuàng)造此條件滿足絮學(xué)生個(gè)性株、特長的亦發(fā)展新課程座理念二、以德育為睛核心，注衛(wèi)重培養(yǎng)學(xué)弓生的創(chuàng)新犬精神、實(shí)落踐能力和積極的情秒感●豐富德鹽育內(nèi)涵，在重視品名德和行早為規(guī)范甘教育的撤基礎(chǔ)上，加強(qiáng)愛撤國主義、撲集體主義車、社會主伯義教育，弘揚(yáng)民除族精神村和上海嚇“艱苦盾創(chuàng)業(yè)、敵敢為人染先、海母納百川烤、崇尚紹科學(xué)”要的城市軟精神，債增強(qiáng)學(xué)保生的民窗主與法的制意識駐和誠信豪意識，重視后科學(xué)精俯神與人弊文精神畏的培養(yǎng)涂。●重視教賽育中的懸情感因城素，充長分發(fā)揮念積極的絞情感對婚優(yōu)教促脅學(xué)的作博用，營寺造良好帖的情感廟氛圍和像育人環(huán)匆境，陶濱冶學(xué)生蹲的高尚棄情操，希促進(jìn)學(xué)確生認(rèn)知皆與情感賤的和諧宰發(fā)展。新課程京理念三、拓展基礎(chǔ)寄內(nèi)涵，加餃強(qiáng)課程整茄合●重視跌課程內(nèi)容占的基礎(chǔ)性轉(zhuǎn)和可發(fā)展占性，從知識與技瘡能、過程培與方法、兵情感態(tài)度伐與價(jià)值觀血三個(gè)維度攏，拓寬原貴來以“雙煉基”為核慌心內(nèi)容的姻基礎(chǔ)內(nèi)涵，密切仿生命科明學(xué)課程演與學(xué)生冠生活、些現(xiàn)代社扒會和科障技發(fā)展供之間的迫聯(lián)系，呼精選學(xué)獵生終身槽學(xué)習(xí)必拍備的基棉礎(chǔ)內(nèi)容依。●加強(qiáng)課烤程與信導(dǎo)息技術(shù)肉的有機(jī)隙整合，膝將信息快技術(shù)作殺為資料多的來源摔、交流拴的平臺奸、認(rèn)知漲的工具蕉和管理德的手段，應(yīng)用于臂課程的設(shè)語計(jì)、實(shí)施拆、評價(jià)和斗管理的全瓶過程，全壟面提高課悄程的信息娛化水平和濟(jì)學(xué)生的信剩息素養(yǎng)。新課程理被念四、改善學(xué)芽習(xí)方式遣，拓展西學(xué)習(xí)時(shí)情空●倡導(dǎo)均自主探究有、實(shí)踐體擔(dān)驗(yàn)、合作營交流的學(xué)孝習(xí)方式與接受性笨學(xué)習(xí)方式滔的有機(jī)結(jié)幣合，倡導(dǎo)“劇做”、漫“想”諷、“講催”有機(jī)鏡統(tǒng)一的萍學(xué)習(xí)過若程，倡慨導(dǎo)合理登靈活地哲利用各志種課程哥資源和汽信息技培術(shù)進(jìn)行吳學(xué)習(xí)，援實(shí)現(xiàn)學(xué)擋習(xí)方式恢的多樣乓化，通血過多種竟途徑滿窩足學(xué)生流多樣化肝和個(gè)性沈化發(fā)展救的需要悄?！裆茦?biāo)學(xué)不僅導(dǎo)僅是一勇堆事實(shí)動和理論辨，更是莫一個(gè)過仇程。通矛過探究炕活動，樣改變學(xué)示生的學(xué)焰習(xí)方式追，引導(dǎo)立學(xué)生主昂動參與耀、樂于咱探究、舞勤于動面手，培革養(yǎng)學(xué)生默收集和雕處理信吵息的能搖力、獲育取新知耕的能力素、分析拳和解決洋問題的偏能力以劇及交流亦與合作罪的能力銅等，突鞠出創(chuàng)新詠精神和鏈實(shí)踐能約力的培借養(yǎng)。新課程餅理念五、注重生仿命科學(xué)豈素養(yǎng)的稅培養(yǎng)●生苦命科學(xué)芒素養(yǎng)是毯科學(xué)素院養(yǎng)的重蒙要組成滾，是學(xué)話生通過嘉生命科波學(xué)課程披的學(xué)習(xí)舞，在今墻后的個(gè)牙人生活窯和社會賽工作中浸應(yīng)具備擋的對生躍命科學(xué)說信息的獵認(rèn)識與興理解、音表達(dá)與塌交流、滲實(shí)踐與篩決策、徹預(yù)測與姑判斷、惰探究與椅創(chuàng)新能寧力（科學(xué)態(tài)度控、科學(xué)精夜神的養(yǎng)成寺和科學(xué)探列究能力的墓訓(xùn)練）。以基本瓣養(yǎng)成科學(xué)輕健康行為敢和生活態(tài)易度，形成人辦與自然渴和諧統(tǒng)貴一的觀簽?zāi)?、可撤持續(xù)發(fā)朋展的觀勿念，進(jìn)疊化的觀波念，以呈及增強(qiáng)右關(guān)注和虹參與社改會得責(zé)葵任感和殼使命感新課程理術(shù)念六、突出生命折科學(xué)與社累會發(fā)展的河聯(lián)系●生命升科學(xué)課職程的教顛育要引懷導(dǎo)學(xué)生理解生命財(cái)科學(xué)技術(shù)突和社會發(fā)相展的相互怕關(guān)系，重刪視生命科鄭學(xué)、技術(shù)戚的價(jià)值取賣向，讓學(xué)押生懂得怎迎樣運(yùn)用生卷命科學(xué)、括技術(shù)改善籠人類生活帥和促進(jìn)社雄會發(fā)展，吧并對技術(shù)堆的“雙刃侄性”能作冒出價(jià)值判帆斷。新課程理拴念七、凸現(xiàn)贈上海的城阻市特點(diǎn)●上海市廳國際化大遲都市，全潤國的經(jīng)濟(jì)恢中心之一包，又是生仍命科學(xué)的籮重要研究辭基地和生著物工程為扎支柱產(chǎn)業(yè)辭的地方。緣瑞為適應(yīng)上鏟海城市特玻點(diǎn)和對人豎才培養(yǎng)的迷要求，生做命科學(xué)課移程要處理樂好基礎(chǔ)型唐課程的普耍及和拓展仔型、研究程型課程的豬提高這兩辭者的關(guān)系晴?！裰鸩酵破惯M(jìn)生命咐科學(xué)的啦雙語教隸學(xué)，為懂學(xué)生提追供更廣喘闊的視相野和更忽多的發(fā)幟展機(jī)會遷?！耜P(guān)注城難市環(huán)境和盾城市生態(tài)攝，逐步培喂養(yǎng)學(xué)生生昂態(tài)環(huán)境道稿德和環(huán)保役行為新課程理千念總目標(biāo)蘋：提高全跌體學(xué)生適的生命刪科學(xué)素亂養(yǎng)，適穩(wěn)應(yīng)社會蛛發(fā)展的極需要，葬同時(shí)滿恰足部分睜學(xué)生進(jìn)即一步探各究生命活科學(xué)及錫從事相項(xiàng)關(guān)領(lǐng)域壯工作和降學(xué)習(xí)的聰需要課程目標(biāo)課程目標(biāo)一、知吩識與技爪能通過生香命科學(xué)業(yè)教育，息使學(xué)生校掌握生換命科學(xué)陰的基本汗原理和堆基本技爛能●基本原幸理人丹體生理功賺能；身心該健康與保惜健；生命綠世界的結(jié)射構(gòu)層次和曲系統(tǒng)關(guān)系捎；生命世善界的物質(zhì)蓮、能量和憤信息的運(yùn)燃動機(jī)制；折生物體的佳結(jié)構(gòu)和功俘能的統(tǒng)一應(yīng)；生命活哲動的變化翠與穩(wěn)定；寶生命世界追的多樣性地和統(tǒng)一性蛛；生態(tài)環(huán)它境與可持甚續(xù)發(fā)展的窩關(guān)系；遺國傳和變異壩等?！窕居寄茉斈茉冇心康木S進(jìn)行基蠟本的觀辛察與調(diào)拒查，能迷使用常闖用的試杯驗(yàn)儀器教和器具推，懂得差實(shí)驗(yàn)室壤安全防望范和規(guī)好范操作疤，能進(jìn)觸行活體裳解剖和害簡單的井生理生爛化試驗(yàn)便，以及跑能撰寫久試驗(yàn)報(bào)童告等二、過儲程與方跡法●通過質(zhì)生命科學(xué)扁教育，讓祝學(xué)生獲得版盡可能多薄的“經(jīng)歷什”和“魯體驗(yàn)”，從而令發(fā)展他謀們的實(shí)很踐能力溝、科學(xué)喊思維能持力，收侄集和處碰理信息盼能力以毯及合作岸學(xué)習(xí)、羅表達(dá)交燭流能力材，并初稍步掌握孔生命科甜學(xué)研究綁的方法櫻和技能今，能進(jìn)秤行生命寧科學(xué)的磁探究學(xué)團(tuán)習(xí)活動除，學(xué)會自盆主探究，提高學(xué)褲習(xí)品質(zhì)課程目標(biāo)三、情感襲態(tài)度與價(jià)作值觀●通兄過生命文科學(xué)教僑育，使來學(xué)生熱碰愛生命蛛，熱愛聞自然，坊關(guān)心社秤會，樂僻觀合群嬌；形成淋感與質(zhì)晉疑、善勒于實(shí)踐昨、尊重槍事實(shí)、球積極奮復(fù)發(fā)的精蝦神面貌譽(yù)；樹立掏正確的巡壽科學(xué)觀訪、價(jià)值卻觀和辯輸證唯物牛主義世遣界觀，據(jù)形成愛膠祖國、斃愛人民蔥的高尚脊情操課程目標(biāo)內(nèi)容框等架初中階投段（基礎(chǔ)笛型課程記共10近2時(shí),鐮8~9扭年級）一、人使體人體的結(jié)埋構(gòu)層次；紗人體生命咸活動的平基衡與調(diào)控鄉(xiāng)豐；人體性狀輝的遺傳和蛾變異（新劍增加）二、健康健康與保牌??；原二級掙主題疾病的預(yù)哪防、診斷和臨治療改為常見病及其碎預(yù)防、醫(yī)藥常的識與醫(yī)慕療技術(shù)三、生勇物的主彈要類群（原：沉生物多肅樣性）生物的類壯群、生物原的分布、坡生物與環(huán)需境四、生道態(tài)系統(tǒng)（原：城件市生態(tài)）人居環(huán)境夸；城市生翻態(tài)和城市來環(huán)境保護(hù)斜；城市農(nóng)爽業(yè)生態(tài)系消統(tǒng)的穩(wěn)蘭定性（新增加虧）內(nèi)容框架高中階肢段（基礎(chǔ)裹型課程仰共10索2課時(shí)董，6學(xué)吹分）一、走近炕生命科學(xué)二、生命停的基礎(chǔ)（原生命的化搬學(xué)和生命體載的基本結(jié)構(gòu)合并而脆成）二級主激題化學(xué)元素、原核生物不單獨(dú)腳列出三、生命線的物質(zhì)變嚴(yán)化與能量添轉(zhuǎn)換四、生奸命的信美息原細(xì)胞間蕉信息傳維遞、激素信息、神經(jīng)信息、免疫、學(xué)習(xí)與行孫為取消，二朝級主題調(diào)機(jī)整為調(diào)整為生物體的企信息傳遞臉和調(diào)節(jié)內(nèi)容框架高中階段（基礎(chǔ)窯型課程壟共10妨2課時(shí)殿，6學(xué)榜分）五、生命壇的延續(xù)（原生命的遵起源和渴進(jìn)化并入）二級主仍題生命的善起源取消，宵生物的櫻進(jìn)化內(nèi)啊容簡化六、生物孔多樣性與理可持續(xù)發(fā)龜展（原：寨生命世饅界與可待持續(xù)發(fā)擇展）作壤較大調(diào)周整二級主獄題包括生物多樣結(jié)性、保護(hù)生物棋多樣性兩部分七、現(xiàn)硬代生物訂技術(shù)的停應(yīng)用（原：進(jìn)生物技林術(shù)與社朋會發(fā)展陰）二級主題揚(yáng)包括轉(zhuǎn)基因技泛術(shù)、克隆技術(shù)內(nèi)容框事架生命科學(xué)騙課程中的剛拓展型課貫程為自主移拓展課程學(xué)，是學(xué)生湖自主選修辯的課程。鉗拓展I適子用于八至然九年級，達(dá)拓展II養(yǎng)適用于十示至十一年捆級，拓展影III適紙用于十二持年級主題一腿微才生物（新增道）主題二姻內(nèi)即環(huán)境與蜓自穩(wěn)態(tài)二級主導(dǎo)題生態(tài)平衡部分取消主題三氣遺派傳二級主題變異、遺傳多亡樣性部分取消主題四哥生話物工程（精簡內(nèi)蠢容）高三學(xué)段（拓展滑型課程求共12脫0課時(shí)烤，8學(xué)允分）生命科寺學(xué)課程塘標(biāo)準(zhǔn)的何主要特切點(diǎn)充分體殖現(xiàn)基礎(chǔ)伙性和選距擇性。重新設(shè)違定理論堵和實(shí)踐完的平衡征。重新設(shè)定億科學(xué)與技舞術(shù)的平衡同。重視學(xué)習(xí)恥方式的改搜變。充分考畜慮標(biāo)準(zhǔn)取的適應(yīng)吩性和可滲操作性。新課程實(shí)穿施建議：“《標(biāo)鄰準(zhǔn)》是條生命科軋學(xué)教學(xué)遷的基本依據(jù)。《標(biāo)準(zhǔn)桂》旨在全面提淡高學(xué)生遙的科學(xué)稅素養(yǎng)，絮倡導(dǎo)探行究性學(xué)妙習(xí)，重?cái)?shù)視生物真科學(xué)與眼學(xué)生生?；詈蜕缙穆?lián)嶄系。因而，旁教師應(yīng)在細(xì)認(rèn)真學(xué)習(xí)艷和領(lǐng)會《摧標(biāo)準(zhǔn)》的廁基礎(chǔ)上，鳳結(jié)合學(xué)校詠和學(xué)生的題實(shí)際，創(chuàng)造性地進(jìn)行租教學(xué)。宅”新課程凱實(shí)施建弄議1、深化理言念認(rèn)識剩、更新膠教學(xué)觀紗念“《標(biāo)由準(zhǔn)》確寺定的課師程理念記是：提高生釀命科學(xué)糠素養(yǎng)，肝面向全躺體學(xué)生紗，倡導(dǎo)罵探究性最學(xué)習(xí)，絞注重與亭現(xiàn)實(shí)生將活的聯(lián)穗系。按照課稀程理念粱，教學(xué)犯中要注每意更新課程內(nèi)蝕容，增強(qiáng)課程丹內(nèi)容與社慶會發(fā)展、滿科技進(jìn)步隊(duì)、現(xiàn)實(shí)生趴活的聯(lián)系；優(yōu)化學(xué)習(xí)方雞式；改進(jìn)評架價(jià)方法；增洽強(qiáng)課程與未學(xué)生自我山發(fā)展的聯(lián)求系，幫助造學(xué)生規(guī)劃人還生，促進(jìn)學(xué)學(xué)生全面發(fā)掃展。在這撐種變革中摟，教師作畏為學(xué)習(xí)活財(cái)動指導(dǎo)者的作用宵比以往綱更顯重誤要。教刊師要認(rèn)矩真學(xué)習(xí)美相關(guān)的傷課程文忽件和《寶標(biāo)準(zhǔn)》健，理解禿新的課睬程理念密和課程咸要求，肌更新教學(xué)觀蟲念。”新課程實(shí)脫施建議2、全面落實(shí)姐課程目標(biāo)仗、促進(jìn)人述才成長課程目標(biāo)包括知識與技能取、過程資與方法仇、情感態(tài)來度與價(jià)病值觀三個(gè)方面梨。生物科學(xué)欠素養(yǎng)是指公令民參加刷社會生登活、經(jīng)北濟(jì)活動骨、生產(chǎn)個(gè)實(shí)踐和范個(gè)人決遷策所需包的生物活科學(xué)知識、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度冒與價(jià)值觀，它反映版了一個(gè)秀人對生典物科學(xué)戶領(lǐng)域中古核心的含基礎(chǔ)內(nèi)陳容的掌燙握和應(yīng)幣用水平擇，以及邪在已有皮基礎(chǔ)上掠不斷提肆高自身酒科學(xué)素挽養(yǎng)的能暫力。新課程設(shè)實(shí)施建會議3、組織好探枝究性學(xué)習(xí)情、處理好籮與其他學(xué)授習(xí)方式的浙關(guān)系●科學(xué)探究貢作為發(fā)現(xiàn)墊科學(xué)事實(shí)來、揭示科秒學(xué)規(guī)律的瘦過程和方勇法，在科蒙學(xué)教育中長有重要的君意義?！窠虒W(xué)不竭僅要使跳學(xué)生獲籠取一定嗓的知識挪，還要斜使學(xué)生分習(xí)得獲朱取知識憲的方法再，提高撈解決問奇題的能掙力?！裨诮虒W(xué)中勞，教師應(yīng)芒該讓學(xué)生齒親歷思考協(xié)和探究的練過程，領(lǐng)恒悟科學(xué)探蹲究的方法野。新課程武實(shí)施建斃議4、探究性學(xué)遞習(xí)是重要榮的學(xué)習(xí)方陵式，但不道應(yīng)成為唯稈一的方式不同的學(xué)慢習(xí)方式有道各自的特邁點(diǎn)、優(yōu)勢仔和適用的桶條件。教卵師應(yīng)根據(jù)省不同的教蹦學(xué)內(nèi)容注舟意采用多柱樣化的教日學(xué)方式，極如演示、置講授、辯聲論、模擬裁、游戲、澡角色扮演突、專題討剝論、項(xiàng)目循設(shè)計(jì)、個(gè)屑案研究等烤。新課程實(shí)慌施建議：5、落實(shí)舌科學(xué)、技沈術(shù)、社會抗相互關(guān)系驚的教育6、注質(zhì)意與其蛾他科目飼間的聯(lián)槽系7、注抓重生物憶科學(xué)史剝的學(xué)習(xí)新課程實(shí)宵施建議8、加強(qiáng)校午本教研至制度建蚊設(shè)，提軋高教師頁專業(yè)化芒水平，支從而提突高新課水程實(shí)施戒水平。在以校為鵲本的教研箱活動中，兩教師成為扣研究的主其體。教學(xué)狗研究的問做題是教師譜在自身實(shí)喊踐中切身寺感受到的裹、迫切需垃要解決的燒問題；是楚教師自己矮提出、自置己設(shè)計(jì)的緩；研究的呀成果能夠初運(yùn)用到教冠學(xué)實(shí)踐中事，并能有械效提高教圈學(xué)質(zhì)量，牲促進(jìn)教師望發(fā)展。當(dāng)然，教棗師成為教確研活動的業(yè)主體，并答不排斥與蹄他人的合處作，更不蹲排斥他人迷的指導(dǎo)，杠而只是要串強(qiáng)調(diào)教師胳自主研究壁的意義。關(guān)于探究蝦性學(xué)習(xí)（１）需員要為探究唐性學(xué)習(xí)創(chuàng)霉設(shè)情境。尺例如提供授相關(guān)的圖法文信息資籮料、數(shù)據(jù)駕，呈現(xiàn)生捕物標(biāo)本、鄰模型、生石活環(huán)境，計(jì)從學(xué)生的鏟生活經(jīng)驗(yàn)或、經(jīng)歷中袍提出探究館性的問題華，從社會翠關(guān)注的與愚生物學(xué)有搜關(guān)的熱點(diǎn)姿問題切入大，等等；（２）應(yīng)積鼓勵(lì)學(xué)生摘自己觀察幫、思考、精提問，并孤在提出假茶設(shè)的基礎(chǔ)妄上進(jìn)行探是究性方案演的設(shè)計(jì)和著實(shí)施，教邪師不要包潤辦代替；（３）往注意課遲內(nèi)外活健動的結(jié)恐合。教昨師應(yīng)打竭破課堂眾內(nèi)外的傷約束，嶼有計(jì)劃剩地安排貓需要較感長時(shí)間鋼才能完接成的活寨動，包筋括必要兩的調(diào)查旅、訪問竊、參觀金等，充掌分利用搜多種教扔學(xué)資源俘，保證士活動的卸落實(shí)，晶并引導(dǎo)驗(yàn)學(xué)生分暫工合作變，樂于反交流；關(guān)于探津究性學(xué)早習(xí)（４）縫重視探游究性報(bào)寺告的撰役寫和交出流。教萌師應(yīng)培陽養(yǎng)學(xué)生狹通過文泡字描述鴉、數(shù)學(xué)釋表格、啞示意圖瓦、曲線項(xiàng)圖等方暗式完成壯報(bào)告，睛并組織奸交流探星究的過桌程和結(jié)煌果；鐘（５愛）探究察性學(xué)習(xí)圣活動不芹是全部慕的教學(xué)樓活動，犬教師應(yīng)刑結(jié)合具睛體的教剝學(xué)內(nèi)容使，采用細(xì)多種不材同的教塵學(xué)策略卷和方法鵲，達(dá)到愁課程目駝標(biāo)；桿（冒６）教顫師應(yīng)尊怕重學(xué)生方的人格默，關(guān)注府個(gè)體