教師必備基本功

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教學基本功是指老師完成教學工作所必須具備的技能和技巧。

什么叫老師教學基本功呢?教學基本功是指老師完成教學工作所必須具備的技能和技巧。老師教學所需的技能當然無數(shù)，但是從教學基本功的"基本"上理解的話，教學基本功是老師教學所需技

能的最基礎(chǔ)的技能。換句話說，教學基本功是老師完成教學工作的須要條件，假如老師不能具備這些條件，教學工作將無法完成或受到影響。

每個行業(yè)都有自己的基本功。比如，相聲基本功、體操基本功、醫(yī)生基本功等等。教學基本功與其它行業(yè)的基本功一樣具有基礎(chǔ)性和普遍性。老師要完成教學任務(wù)，需要無數(shù)很復(fù)雜的能力和才智，但教學基本功是"奠基石"，是進展平臺。教學基本功也不是某個老師的專利或天賦，而是每個老師能稱之為老師的必備技能。教學基本功也有很強的專業(yè)性和時代性。教學基本功必需充分體現(xiàn)老師專業(yè)特征。比如，相聲演員"報菜名"的說話速度在教學語言中不得倡導(dǎo)的。時代性是教學基本功的顯著特征。隨著時代的進展，教學內(nèi)容、教學工具、教學技術(shù)以及人們的思想觀念都發(fā)生著變化。這對老師的教學能力提出了更高的要求，教學基本功必需隨之進展，這一點十分重要。

教學基本功有哪些?這沒有一個固定的種類，其實對教學基本功不能做死規(guī)定。我們認為，在目前狀況下，以下十個教學基本功是每位老師必需學習和修煉的。

1、書寫基本功

書寫基本功包括寫字基本功和寫作基本功。寫字基本功考究不寫錯別字，不寫草書，書寫規(guī)范，大小適度，字跡美觀，章法合理。另外老師應(yīng)該把握基本的寫作技能，這不僅是自我進展的需要，也是教學工作的需要。語文教師必需把握各種文體的寫作

技能和技巧，這不僅是書寫基本功的問題，而是涉及到是否把握了所教學科的學問和能力問題。其它學科教師也需要完成教學方案，教學總結(jié)，論文論著等寫作工作，同樣需要寫作基本功。好的寫作功底也是一個人修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

2、課堂語言基本功

教學語言是教學信息的載體，是老師引導(dǎo)同學完成教學任務(wù)的主要工具，也是師生情感溝通的重要媒介。在課堂上，老師的教學語言應(yīng)該做到聲音低沉，吐字清楚，語言流暢，快慢結(jié)合，精確?????使用學科語言。并努力達到親切自然，情感豐盛，具有感染力和啟發(fā)性。

3、分析同學基本功

教學的終于目的是讓同學學會。要想讓同學學會學問，把握能力，提升情感、態(tài)度和價值觀必需充分了解同學。了解同學需要時光更需要辦法，所以分析同學必需成為老師教學基本功之一。這一點往往被人們所忽視，成了當前教學基本功訓(xùn)練的一個誤區(qū)。

首先，應(yīng)該充分了解每一位同學的家庭住址(了解地理環(huán)境)，家庭成員，生活情況，社會關(guān)系。然后初步把握每一位同學的道德紀律、學習態(tài)度、學習成果、性格特征，愛好興趣，并用進展的觀點去分析和指導(dǎo)。另外，必需探究了解班級整體狀況的途徑和方法，這才是完整的分析同學基本功。

4、解讀教材基本功

嫻熟把握現(xiàn)行教材的所有內(nèi)容。能弄清教材的結(jié)構(gòu)特點，板塊意圖，章節(jié)內(nèi)容，重點、難點，以及例題習題的地位和作用。能深刻解讀學科的主干學問，能力要求、思想辦法，考試重點及其擴展空間等。能清楚畫出各個單元的學問結(jié)構(gòu)圖，并能把它們串聯(lián)起來舉行解讀。

5、引導(dǎo)啟發(fā)基本功

在新課程背景下，引導(dǎo)同學主動學習是十分突出的教學基本功。老師務(wù)必研修引導(dǎo)同學主動學習的技能和技巧。比如，問題引導(dǎo)、語言引導(dǎo)，實物引導(dǎo)，圖片引導(dǎo)、多媒體引導(dǎo)等。通過引導(dǎo)啟發(fā)做到讓同學動心、動腦、動手、動口，讓同學在實踐中學習和體驗。

6、利用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)基本功

把握多媒體教學用具的基本操作技能和使用技能。做到現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)與課程整合，使現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)成為教導(dǎo)教學的有利武器。在課堂上，能使多媒體教學用具與課堂教學有機結(jié)合，轉(zhuǎn)變教學內(nèi)容的展現(xiàn)方式，增加教學的直觀性和趣味性，激發(fā)同學的樂觀性和主動性，提高課堂教學效率。

7、課堂教學設(shè)計基本功

課堂教學設(shè)計是教學基本功訓(xùn)練的一個重點。課堂教學中的教學目標不明確，時光分配不合理，教學程序不流暢，甚至浮現(xiàn)一言堂現(xiàn)象都是教學設(shè)計不過關(guān)造成的。

在充分了解同學，嫻熟把握教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按照教學內(nèi)容和

同學實際，精確?????挑選教學模式和教學辦法，合理支配教學程序和教學時光。其中主要凸顯師生雙邊活動的支配，設(shè)計好預(yù)設(shè)程序并充分思量生成問題及解決計劃。

8、組織教學基本功

組織課堂教學是貫通囫圇課堂的教學行為。從創(chuàng)設(shè)課堂教學情境到教學過程調(diào)控直到最后的課堂結(jié)束都隱含著組織教學的

因素。由于課堂教學行為是正在發(fā)生的大事，所以組織好課堂教學需要教師的敏銳的觀看力，睿智的應(yīng)變能力和高明的調(diào)控能力。又要創(chuàng)建輕松和睦的學習環(huán)境又讓同學集中精力去學習，這是很不簡單的事情。需要教師們在實踐中多探究和總結(jié)，需要基本功。

9、教學評價基本功

評價即價值推斷。對教學而言，同學增長學問，把握本事，受到教導(dǎo)，健康成長就是教學的價值所在。在教學評價中，評價觀念的改變十分重要。應(yīng)該用進展的觀點去評價同學，評價課堂，評價自己和評價他人。評價一套把握課堂教學的方法是把握評價基本功的要點。

10、教導(dǎo)科學討論基本功

老師即討論者。這里所說的"討論"是指教導(dǎo)科學討論。老師要想透徹理解復(fù)雜的教導(dǎo)現(xiàn)象，或者解決工作中碰到的實際問題必需把握教導(dǎo)科學討論的步驟和辦法。這也是現(xiàn)代老師的必備技能。

1、由于老師教學基本功是老師從事教學工作的必備技能，并且通過練習才干獲得。所以每位老師應(yīng)該足夠重視，常常修煉。

2、詳細修煉時，把以上提到的十個基本功當作十個討論專題舉行深化學習和討論，總結(jié)出詳細的途徑和方法，并在實踐中不斷修煉。