新版人教版一年級上冊語文第三單元教案(2022修訂)

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第三單元漢語拼音

aieiui

教學目標：

1、學會復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能精確?????拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、熟悉7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

教學重點：

1.學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫aieiui三個音節(jié)。

教學難點：讀準復韻母的音

教學預備：aieiui的四聲卡片、教學掛圖或課件

教法：講授法

學法：小組合作法

教學課時：2課時

教學設(shè)計：

第一課時

一、復習引入，故事揭題。

１、師：小伴侶，看今日教師給你們帶來了誰？板貼兔子卡通圖片。小兔子今日要來咱們班交伴侶了，看誰上課聽得最仔細，發(fā)言聲音最嘹亮，最會動腦筋，小兔子就跟他交伴侶，把自己的照片送給他。

２、師：小兔子要先來看看小伴侶讀字母的本事。開火車讀單韻母卡片。（表揚說小兔子真喜愛?第組的小伴侶）

３、指卡片說：我們把這些惟獨一個的字母寶寶叫做――單韻母。（課件）今日啊，小兔子要帶著單韻母寶寶來森林里玩了，可是有個要求，就是它們必需兩個兩個在一起，才不簡單走丟。（課件）你們看，都有誰結(jié)伴而來了？（ɑieiui）４、今日我們就來學它們，你們看教師寫，發(fā)覺了什么？板書課題。

二、學習ɑieiui及其四聲。

１、指名說。（都有i；兩個字母挨在一起）

２、是呀，它們兩個兩個一起組合成新的韻母，我們給它們一個新的名稱，叫做――復韻母。（板貼：復韻母）跟讀。

３、小兔子在森林里叫它們了，該怎么叫呢？小伴侶試試看。――范讀ai，發(fā)覺了什么？（嘴巴由大到?。ㄓ汕耙粋€音迅速滑到后一個音）――開火車讀――再自由試讀eiui――開火車讀――指正嘴形。

４、復韻母們在森林里玩著玩著，這時誰來啦？（課件）拼音王國的國王看到太陽火辣辣的，復韻母們玩得滿頭大汗，于是命令手下拿來帽子要給復韻母們戴?？墒?，今日它們只帶了三頂帽子，給誰戴呢？字母寶寶誰都不愿給自己戴，

讓別人曬著，你讓我，我讓你！可總得有人戴啊，小伴侶們有沒有方法呢？（指名說）

５、你看，國王跟你們想的一樣，（課件）它哈哈一笑說:“這好辦,傳我的命令，他們六兄弟按大小來排，a來了給a戴，a沒來oe戴，iu都來了，誰在后面給誰戴?！蔽覀円瞾韺W學國王的樣子，一起說一說。

a要來，給a戴，

a不來，oe戴，

iu都來后面戴。

復韻母們聽到了這個消息非常興奮地同意了，也一起念起來了，我們都來當當復韻母們說一說。

６、自己參加，學標調(diào)。出示ɑｉ，教師示范給ɑｉ標上四聲，指名試著給ｅｉ、ｕｉ標上四聲。齊讀――開火車讀卡片。

三、學習聲母與ɑieiui的拼讀。

１、告辭了拼音王國的國王，小兔子和復韻母們來到了一片廣大的空地，在這里它們又碰到了聲母寶寶。本來聲母寶寶給復韻母們送來了扇子，也送來了清風，多關(guān)愛呀！小伴侶，我們來比比看，哪一組拼讀得準，拼讀得快。自由練讀――開火車競賽讀。（表揚說：小兔子喜愛?第組）

２、復韻母們玩累了，你看小兔子給它們預備了什么？（課件）黑莓、雞腿、白菜、咖啡。你喜愛?吃那個，就拼讀哪一個。――指名讀，其余生跟讀。

３、小兔子和復韻母們吃飽喝足后就念起了兒歌，你們惦念嗎？（課件）（每人一份）

我會讀（圈出今日熟悉的新音節(jié)，拼一拼，讀一讀。）

摘蘋果嬉戲：指名拼讀新音節(jié)――指名讀兒歌――加動作讀――拍手讀。

四、鞏固拼讀，正確書寫。

１、復韻母們玩累了，要和聲母寶寶一起回家了，可小兔子也很累了，送不動它們了，我們來送它們，好嗎？范寫，注重什么呢？（挨得近）挑選兒歌里八個新音節(jié)中的三個，寫一寫。

２、要求：人做正，背挺直，腳放平，筆拿好。注重手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離課桌一拳。

其次課時

一、復習導入

1、抽讀復韻母ai、ei、ui及其四聲。

2、指生說標調(diào)規(guī)章。

3、拼讀音節(jié)nǎi、lái、péi、fēi、zhuī、chuí。

二、激趣導入，學習句子

1、演示課件：春天植樹圖

師描述：春天來了，和風吹拂，空氣潮濕，萬物生長。在這多彩的春天里，小伴侶們帶著工具，來到郊外植樹……

2、說一說：圖上有什么？他們在干什么？小姑娘在說什么？師隨即出示帶拼音的句子。

3、拼一拼：這些音節(jié)你熟悉嗎？同桌相互讀一讀師生溝通

4、想一想：圖下方的句子中，“你”、“我”、“他”指誰？

5、練一練：學著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說一句話。

三、讀兒歌，認字詞

1、看圖：

師：春天來了，小伴侶們忙植樹，小白兔也不放過這大好時間，到草地上來活動活動。誰來說說小白兔可愛的樣子？

2、學兒歌：小白兔真切太可愛了，自己借助拼音寶寶讀一讀兒歌，并圈出學過的音節(jié)。

3、誰能讀讀這首兒歌？（個人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀）

4、出示卡片，拼讀生字（白、皮、子、在）

5、說說你在哪兒見過這些字？

6、用生字組詞，說句子

7、熟讀兒歌

四、擴展活動

1、戴帽子的嬉戲：同學看拼音和字，幫他們找到各自的帽子。

2、猜謎語：（教師說，同學猜）

（1）用手抓不起，用刀劈不開，煮飯洗衣服，都要請它來。

（2）上去一陣煙，下來看不見，冷了又轉(zhuǎn)變，變成玻璃片。

板書設(shè)計：

課后反思：

aoouiu

教學目標

學會復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

學習聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能精確?????拼讀音節(jié)。

熟悉8個生字，能借助拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

教學重點：

ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。教學難點：iu的發(fā)音，iu和“ui”的字形及標調(diào)的區(qū)分。

教學用具：拼音卡片、收集兒歌、“aieiui”的頭飾、制作蘋果樹（蘋果拼音卡片）

教法：講授

學法：小組合作

課時支配：2課時

教學過程：

第一課時

一、復習導入

小伴侶們，昨天我們在拼音王國里熟悉了三位復韻母伴侶。他們可惦念大家了，

很想來和你們一起學習。歡迎嗎？（帶著aieiui頭飾的三位小伴侶出來）來，小伴侶，咱們和它們打個招呼。

二、學習ao、ou、iu

師：小伴侶們，你們在歡迎aieiui時，他們?nèi)挽o靜地對我說：“章教師，15班的小伴侶真是夠厲害的，不過，我們倒想看看不用你介紹，他們自己能不能發(fā)覺我們的名字?！毙“閭H們，有信念嗎？

出示圖片——奧運五環(huán)

問：你們知道這是什么？

師：讓我們感到感動的是，在2022，奧運會要在中國北京進行奧運會的“奧”跟我們要熟悉的哪位拼音伴侶有關(guān)？——是ao的第四聲。（點擊出示：ao）奧運會的“奧”跟誰有關(guān)？——是ao的第四聲。

出示ao

（1）誰喜愛?跟ao打招呼指讀——老師訂正發(fā)音辦法，ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時，先前一個字母a滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

同桌互聽互讀→全班抽查→師：你喜愛?ao，我也喜愛?ao，哈哈我們都喜愛?ao。秋天倒了，天氣涼了，咱們給可愛的ao戴上帽子好嗎？——指名板演四聲。（其他同學背聲調(diào)兒歌）

（2）四人小組合作學會“ao”的四聲，（組內(nèi)讀-匯報讀-男女賽讀）

（3）四聲都會讀的有嗎？——把打亂挨次的卡片（指讀、同桌抽讀）

（4）誰有好方法記住“ao”？（順口溜：奧運盛會北京開，左a右o“ao”“ao”“ao”師：小伴侶，我們歡樂的競賽著，草地上，小動物們也想進行競賽。他們都是誰？

（5）m-ao-mao\b-ao-bao

3、gou\hou看看狗和猴的音節(jié)，你們又發(fā)覺了誰？——“ou”

（1）師：哦，“ou”你真棒！

誰情愿當教師教教小伴侶？（小伴侶認真聽）你是怎樣叫“ou”的？

指讀正音老師結(jié)合同學的講解適當舉行指導，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，老師范讀。同學隨讀體味。

咱們就聽這位小教師的，一起叫叫“ou”

-——對了同學說ou”你真棒！

（2）拼讀gou\hou

4、“niu

師：“你們又有什么新發(fā)覺？”

師：你真優(yōu)秀？小伴侶們說該怎么叫“iu”同學一起讀

老師適當講解發(fā)音辦法：發(fā)iu音時，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

你又有什么發(fā)覺？——“iu與“ui”比較—“ui”的標調(diào)（人家有新發(fā)覺我們可以對他說：“你真優(yōu)秀！”

（1）是呀，“iu與“ui”就像一對雙胞胎，可真不簡單辨別，誰有好方法記住他們？

①編兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，②編故事記憶：小i本來學習不好，排在最后，像是一條尾巴，拖人家后腿，后來小i十分努力，一下子成了第一，就是優(yōu)秀，人家說他一流。

他們要舉行的是什么競賽呢？——“pbu“

他們來到花園里，參與跑步的有（豹、狗、馬）裁判是（牛）牛的旁邊有什么樹？——柳樹（點擊柳樹

師：點擊并吹哨子：競賽開頭了，我們一起喊“加油”

激烈的競賽結(jié)束了，接下來還有什么好玩的嬉戲呢？——paipiqiu

咱們幫小貓一起數(shù)好不好？（課件：第一次稍快其次次稍慢）

小猴拍了幾個皮球？——9我們一起數(shù)——123456789師板書

你們發(fā)覺了沒有？這里有2個數(shù)字中藏著我們今日剛熟悉的一個拼音伴侶，——iu

讀liu和jiu

6——9——

三、課中操：拍皮球

（1）看小后拍得這么起勁，你們想拍嗎？——同學模擬

師：小伴侶們我們跟小hou玩了拍皮球得嬉戲，還交了ao、ou、iu三位可愛的拼音伴侶，哈哈真是太興奮了。ao、ou、iu特殊喜愛?交伴侶，瞧，他交了伴侶，爬得高高，來到了蘋果樹上?！鍪咎O果樹（帶有音節(jié)——zaosaoshaolouzoujiuniuliuyaoyou）

你們想和這些音節(jié)交伴侶嗎？——這些音節(jié)對章教師說：他們喜愛?熱烈的小伴侶，誰叫得最好聽，他們就跟誰交伴侶。有信念嗎？

那就趕快叫叫他們吧！——同學練習拼讀音節(jié)。

摘蘋果嬉戲

指名拼→開火車拼。

（2）它們還可以和誰交伴侶呀？你來幫它找找伴侶，好嗎？

小組相互溝通自己找到的伴侶。

按照同學回答，師相機板書選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。

四、讀兒歌（鞏固ao、ou、iu的讀音）

交有ao、ou、iu三個拼音伴侶幫忙，我們的本事又大了，不但能用上o、ou、iu說話，還能學兒歌呢，（出示兒歌）

（1）自主挑選兒歌，小組合作學習。（可以選喜愛?的，可以選會讀的，可以選有困難的）推選一名讀得好的來展示學習成績。辦法：找出今日交的韻母伴侶拼一拼，讀一讀——一起結(jié)合自己已學的拼音和字合作學習兒歌。

（2）溝通（匯報讀——選同一首的起讀——帶領(lǐng)小伴侶讀）準時嘉獎學得好得小組和個人。

五、書寫練習?！銎匆艨ㄆ?/p>

“aoouiu”玩了一接課，想媽媽了，要回家了，我們把他送回家好嗎？

——出示師范卡片。

——同學制作拼卡片請把他們帶進你裝扮起來的家里。

——展示成績。

——這節(jié)課我們交了ao、ou、iu三個拼音伴侶，興奮嗎？我們一起說——ao、ou、iu，好伴侶，

你喜愛?，我喜愛?，

哈哈，我們都喜愛?。

六、課外延長（自主挑選）

把你制作的卡片讀一讀或考考小伴侶。

選背一首你喜愛?的兒歌，背給學生或家長聽。

挖寶嬉戲：把你喜愛?的兒歌中的生字寶寶找出來，用你喜愛?的方式。

hābāɡǒu

哈巴狗

yīzhīhābāɡǒu

一只哈巴狗,

zuòzàidàménkǒu

坐在大門口，

liǎnɡyǎnhēiyōuyōu

兩眼黑黝黝，

xiǎngchīròuɡǔtóu

想吃肉骨頭。

lǎowūyā

老烏鴉

lǎowūyāniánjìlǎo

老烏鴉,年紀老,

fēibùdòngtiàobùgāo

飛不動,跳不高

duǒzàiwōlǐyāyājiào.

躲在窩里呀呀叫.

xiǎowūyā,shēntǐhǎo

小烏鴉,身體好,

zhuōdàochóngzhǎodàoròu

捉到蟲,找到肉,

sònggěimāmachīgèbǎo

送給媽媽吃個飽.

niúniúmǎijiǔ

牛牛買酒

xiǎoniúniú,qùmǎijiǔ

小牛牛去買酒

mǎilesānjīnsānliǎngjiǔ

買了三斤三兩酒

sǎleèrjīnliùliǎngliù

灑了二斤六兩六,

jiànlemāmaniǔyaniǔ

見了媽媽扭呀扭,

zhǐshuōzìjǐxiūxiūxiū

只說自己羞羞羞

讀兒歌圈出會讀的拼音，請拼音協(xié)助認認下面的字。

示范小組學習，和同桌一起讀，兩人一起學會。

評比優(yōu)秀同桌。（兩人都會讀的是優(yōu)秀同桌。）

齊讀兒歌。

通過這節(jié)課的學習，你們都學會什么了？你們學得真棒！

其次課時

一、課前復習

開火車認讀復韻母。

用復韻母給紅花取名字。

開火車讀四聲。

二、看圖學話。

認字。（選你最喜愛?的字給它找一個伴侶。）

三、鞏固練習

把剛認的生字帶回家。

四、總結(jié)。

這節(jié)課你學會了什么？

板書設(shè)計：

課后反思：

ieueer

教學目標：

學會復韻母ieüe、特別韻母er及其四聲讀準音認清形，正確書寫。

學習聲母與復韻母ieüe組成的音節(jié)，能精確?????拼讀。

學會整體認讀音節(jié)yeyue。

熟悉8個生字,正確朗讀句字、兒歌。

教學重點:ieüeer的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認字

教學難點:er的發(fā)音

課時支配：2課時

課前預備：寫有聲調(diào)的ieüeeryeyue的卡片；文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。

教學設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復習導入

1．今日，教師給大家?guī)砹艘晃恍掳閭H——丁丁。

國慶節(jié)放假的時候，丁丁預備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶

也吵著要去，瞧，他們出來了！（出示：uiouaieiaoiu）

2．來，讓我們跟他們打個招呼吧?。ㄉR讀）

3．丁丁說：“別吵，別吵！乖乖地排好隊，我就帶你們走！”

誰來幫拼音寶寶排排隊？（指名生回答）

我們把這一隊拼音寶寶叫做——（復韻母）

二、合作探索，學習新知

1．今日，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出

發(fā)吧!飛機“嗖”一下就飛到了海南。哇！海邊的風景真美??！丁丁一邊看（出示椰子圖），一邊聽（出示耳朵圖），不知不覺已經(jīng)到了晚上（出示月亮圖）。小伴侶，你們認真看，看到什么了？（指名回答）

2．是啊！丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來了：“這里藏著我的復韻母兄弟呢！你們發(fā)覺了嗎？”（出示三個復韻母：ieueer）

3．大家認真看看圖，想一想，這三個復韻母該怎么讀？（同學自由試讀）4．全班反饋溝通

三、你會讀哪個復韻母？能教大家讀一讀嗎？

ie：你有什么好方法記住它？（i和e在一起，就變成了ie，這個ie就是椰子樹的椰，）

ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。（ie和ue對于同學來說相對照較容易，重點還是ie和ue的區(qū)分，發(fā)音上沒有什么難點，可采納優(yōu)等生帶讀，教師范讀，指名個別讀，開火車讀等形式讓同學鞏固。）

er：這個復韻母可故意思了!你們看，里面藏著一個聲母呢！這里的r可不讀本來的音了，教師教你們一個口訣:“er中看到r，舌頭卷一卷?！眅r這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做伴侶組成音節(jié)，可是，er是個小調(diào)皮，它和誰也不團結(jié)，只能自己自立成音節(jié)了。（er的發(fā)音在拼音中是個難點，訣竅就是r的卷舌，給同學的第一印象十分重要，老師要引導正確的發(fā)音辦法，多指名孩子練讀，隨時訂正。）

5．學習整體認讀音節(jié)：yeyue

⑴．ie和üe是聲母，不能自立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？老師板書：ye、yu

（2）。比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

（韻母ie的左側(cè)是i，整體認讀ye的左邊是y）

（3）。音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導同學復習兩點省略規(guī)章：提示同學小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

6．小小組合作自主學習ieueeryeyue的四聲

⑴．這些復韻母和整體認讀音節(jié)的聲調(diào)該標在哪兒呢？出示，自由練讀——齊讀

（2）。小小組組長拿出卡片，跟小伙伴一起讀

（3）．學了這么多拼音，丁丁也去睡覺了。其次天，丁丁起了個大早，爺爺帶

著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對了，就能得到這個美麗的大氣球，誰來幫幫丁??？

出示做嬉戲鞏固拼音四聲。

四、學習拼讀音節(jié)

過渡：在你們的協(xié)助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可興奮呢！他拿著氣球，繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河攔住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去，怎么辦呢？這時候，幾條小船駛了過來，他們對丁丁說：“只要你讀對了，我們就幫你過河?！?/p>

1．出示音節(jié)：nueluejuequexue自由拼讀

2．指名讀——開火車讀——齊讀

3．拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)覺？

（ü遇到j(luò)qx，頭上的兩點帽子就沒有了。）

復習兒歌：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。

4．溝通后，全班齊讀

過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會兒正在樹下干什么呢？

五．學習音節(jié)詞

1．認真看圖，你都看到了什么？引導同學說出圖意，講到該音節(jié)詞時相機浮現(xiàn)音節(jié)，

指名拼讀，指導正音。

2．小小組組長拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)學生的拼讀狀況

（對于一年級同學來說，自主合作有一定的難度，老師一定要注重平常的訓練，逐步讓同學規(guī)范地操作。）

3．全班匯報溝通。老師拿卡片，指名讀。

4．看圖用音節(jié)詞說話訓練

你能用這些音節(jié)詞說話嗎？用一個也行，兩個也行，能用三個、四個就更棒了！五．總結(jié)延長

今日，跟著丁丁去了一趟海南，小伴侶，你們學到了什么？

讓我們當個發(fā)覺小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ieueer，我們下節(jié)課再來溝通，好嗎？

其次課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

小伴侶課間歇息的時候會做什么呢？今日我們就到另一所小學看看那里的小伴侶課后都做些什么？

二．讀句子，識生字。

1．觀看圖畫，說說圖畫上的小伴侶在做什么？

2．按照同學回答隨機出示生字卡片“飛機”，齊讀。教學“飛機”，“飛”的字形像一只展翅飛行的鳥兒，“機”可以讓同學找找伴侶。

3．出示句子。

（1）。同學自由拼讀——同桌互讀——全班溝通（用紅色標出帶有ieue的音節(jié)，

加強拼讀。）

（2）。學習四個生字。“家”先反復讀，再讓同學組詞?！坝小闭J讀后連成詞句讀。能用“有”說一句話嗎？

4．再讀句子，體味“好玩極了?！敝笇в懈星榈乩首x。

三．讀兒歌，識生字

1．這些活動多好玩?。e急，好玩的可多了。有位小伴侶很喜愛?觀看，他發(fā)覺了無數(shù)好玩的東西，我們一起來聽一聽吧！（課件出示圖片，同時播放兒歌錄音。）2．認讀兒歌。

（1）。指名讀紅色拼音。

（2）。同桌互讀——老師指導讀（提示同學注重：“兒”在詞語的前面讀其次聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。）

（3）。自由讀兒歌，圈誕生字。

3．指導識字。

同學自己認讀，說說熟悉了哪些字，怎樣熟悉的？

師生共同溝通。

“兒”提醒在詞語的后面讀輕聲，在前面時讀其次聲。

“河”是形聲字，提醒和水有關(guān)。

“入”的字形可與“人、八”對照。

“校”同學接觸比較多，識記不是難點。

4．再次朗讀，鼓舞背誦。

四、指導書寫ie、üe、er

1．說說ie、üe、er3個復韻母的組成。

2．它們在書寫時應占什么格？

3．同學自己試著在四線三格中舉行書寫，老師巡察，訂正書寫姿態(tài)、執(zhí)筆辦法。老師提示同學兩個字母要寫緊湊。

4．在實物投影上展示同學作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班舉行評改。

5．修改自己書寫的字母，同桌學生互查是否書寫正確規(guī)范。

六、小結(jié)

今日我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好伴侶。還學會了那么多生字，寫得也很仔細，真了不起！要繼續(xù)努力呀！

七、看一看，描一描，寫一寫

完成作業(yè)本中的謄寫，注重寫字姿態(tài)要正確。

板書設(shè)計：

課后反思：

aneninunün

教學目標：

1、學會aneninunün，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節(jié)yuan、

yin、yun。

2、學習聲母與前鼻音組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準三拼音節(jié)，復習ü上兩點省寫邏輯。

3、熟悉8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時的方位挨次。看圖讀兒歌。

重點、難點：前鼻音的發(fā)音、整體認讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻音組成音節(jié)的拼讀以及認字識本課教學的重點。三拼音節(jié)的拼讀識難點。

課時支配：3課時

課前預備：

教學掛圖、音節(jié)卡片（既作為激勵機制，課中嘉獎給仔細學習的孩子；又是學習用具，提高同學的拼讀音節(jié)的能力）

教學過程：

第一課時

一、復習導入

今日我們班小伴侶個個精神飽滿，真不錯！這節(jié)課信任小伴侶絕對能學得更好！靠著小伴侶們的這股仔細勁兒，我們在拼音王國里已經(jīng)熟悉了好多復韻母老伴侶。誰來說說都有哪些？

二、出示學過的復韻母（開火車讀再齊讀）

看——發(fā)覺

今日復韻母家族的隊伍又壯大了，來了幾個新伴侶?，F(xiàn)在讓我們一起來看看它們都長什么樣？我們暫且只看不說。好，現(xiàn)在誰來說說你發(fā)覺了什么？

生說發(fā)覺（它們每個韻母后面都有一個n）

問：誰也有相同的發(fā)覺？教師真佩服你們！

聽——發(fā)覺

小伴侶一個發(fā)覺很可貴，但聰慧的小伴侶信任不會只滿足這樣，更會不斷地發(fā)覺。

三、聽教師讀這五個音，聽完后說說你的發(fā)覺。

小結(jié)發(fā)音邏輯：單韻母+韻尾（n）

發(fā)準韻尾n（舌尖抵住上面牙齒的后面）

迅速開火車讀（訓練面要廣，重點訂正發(fā)音）

剛才小伴侶們通過自己的發(fā)覺，找到了邏輯。一個單韻母加一個韻尾“n”就組成了前鼻韻母，從而發(fā)準了這五個音，真值得自豪！

四、還有什么方法也能協(xié)助我們讀準這五個音嗎？

圖——發(fā)覺

出示：天安門。這是什么？你能用一句話來向全班小伴侶作個介紹嗎？

出示“an”，說說聯(lián)系圖你發(fā)覺了什么？

你能編個順口溜嗎？

抽一小組開火車讀。

剛才我們通過自己的發(fā)覺找邏輯，通過看圖說話發(fā)準了它的音。下面還有4個鼻韻母，你也能這樣試著找找邏輯讀一讀嗎？

同桌合作讀。

這么短的時光，通過同桌合作學習，很快就讀準了這五個鼻韻的發(fā)音，真棒！現(xiàn)在，電腦教師也想來湊湊喧鬧，考考大家，你們歡迎嗎？

五、出示標調(diào)音節(jié)：按挨次標調(diào)讀——不按挨次標調(diào)讀

小結(jié)：當單韻母和聲母在一起時，一律戴在單韻母的頭上。

課中操

這節(jié)課我們班小伴侶表現(xiàn)這么好，教師真為你們自豪！我們來做做課中操，獎六、勵嘉獎自己，放松放松自己。

全體站立，邊做動作邊說“我按我按我按按按”“我摁我摁我摁摁摁”“我印我印我印印印”“我聞我聞我聞聞聞”“我運我運我運運運”。

拼讀音節(jié)

舒活舒活筋骨后，小伴侶精神更好了！從你們欣喜的表情中，教師可以感觸到你們的自信。

今日我們課堂上也是“好戲連臺”。

下面我們要綻開一場喧鬧非凡的別開生面的“拼讀音節(jié)擂臺賽”，請大家拿出音節(jié)卡片，首先請聽清競賽要求：

（1）、同桌合作讀，合作得好的孩子將有機會當小教師帶著大家讀。

（2）、抽生當小教師看課件帶著大家讀。

七、書寫指導

小伴侶，在拼音王國里玩得興奮嗎？現(xiàn)在，讓我們把這五個前鼻韻送回到四線格的家中。

看教師范寫，你們專心來看，說說寫時要注重什么？

自己在謄寫本上認仔細真地描一個寫一個。

注重坐姿，寫得好的孩子嘉獎他上臺來給鼻韻母戴上你喜愛?的帽子。

其次課時

一、復習舊知，引入新課

1、復習五個前鼻韻母。

（1）孩子們，我們上節(jié)課學習了五個前鼻韻母，還記得它們嗎？來和它們打打招呼吧！

（2）出示帶調(diào)的前鼻韻母，指名認讀。

2、復習聲母與鼻韻母的拼讀。

（1）他們還喜愛?跟聲母一起拉手成伴侶呢！看看它們都喜愛?和哪些聲母交伴侶呢？

（2）重點出示“三相拼”的音節(jié)和“聲母與ün的相拼”

（3）復習ü上兩點省寫的規(guī)章（小ü見了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻）.

3、過渡：小伴侶，可真能干！這節(jié)課我們就用所學的學問來學會拼讀兒歌。

二、學習兒歌，拼讀識字

1、出示兒歌，生找音節(jié)讀并反饋。

2、讀讀兒歌，圈出“風、云、她”三個生字，認一認、記一記。

3、自由讀兒歌，找出自己最喜愛?的句子，讀給同桌聽聽。

4、誰能讀好整首兒歌呢？指名讀，男女生競賽讀，當小教師讀。

三、學習整體認讀音節(jié)：

yuan：

課件出示：足球、排球、皮球、救生圈，說說你發(fā)覺了什么？（圓的）

“圓”的第一聲就是整體認讀音節(jié)yuan的讀音。

板書yuan，教師范讀，同學觀看口形。

同學體味讀，并試著發(fā)音。（開火車大面積檢查讀音）

說說讀整體認讀音節(jié)的要領(lǐng)。

聯(lián)系生活用語，練讀yuan的四聲。如：遠方、遙遠、心意、醫(yī)院。

yinyun：

讀準音。出示yinyun和inün.提示：請認真觀看，比比誰的眼睛最亮，有新的發(fā)覺。（同學觀看后談發(fā)覺：yinyun是整體認讀音節(jié)，發(fā)音與inün相同。）認清形。鼓舞同學編兒歌記憶yinyun.

（大y帶in，是整體認讀音節(jié)yinyinyin.）

聯(lián)系生活用語練讀yinyun的四聲。

（陰天引路手印白云運動）

四、書寫指導

1、說一說每個整體認讀音節(jié)在四線格中的位置。

2、認真看教師范寫。

3、書空，自己在謄寫本上認仔細真地描一個寫一個。

angengingong

學習目標：

1、學會后鼻韻母angengingong和整體認讀音節(jié)ying,讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與angengingong組成的音節(jié)，能精確?????拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、熟悉9個生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體味學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字的愛好。

學習重點：angengingong的認讀、聲母和后鼻韻母的拼讀。