培訓(xùn)心得體會(huì)

第第頁培訓(xùn)心得體會(huì)

近期，在區(qū)教育局統(tǒng)一組織下，對初級中學(xué)試驗(yàn)老師在區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了集中培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我們傾聽了專家關(guān)于試驗(yàn)裝備，試驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和規(guī)范管理及試驗(yàn)教學(xué)的策略等知識(shí)講座，覺得本次培訓(xùn)具有針對性和實(shí)效性,獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，課堂試驗(yàn)教學(xué)獲得了新感悟，很多教學(xué)中和試驗(yàn)室管理中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決……

在本次培訓(xùn)中，自己收獲最大、感受最深的是專家們就中學(xué)化學(xué)疑難試驗(yàn)的現(xiàn)場操作和改進(jìn)說明，化學(xué)是一門綜合性學(xué)科，同時(shí)又是一門試驗(yàn)性學(xué)科，平常著重試驗(yàn)教學(xué)對于培育同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)愛好、提高化學(xué)成果是至關(guān)重要的，因此作為一名化學(xué)老師，除了具有淵博的知識(shí)外，還應(yīng)掌控嫻熟的試驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)。對比自己平常教學(xué)，雖然也比較著重試驗(yàn)教學(xué)，但對于部分試驗(yàn)由于種種緣由涌現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或試驗(yàn)不勝利等結(jié)果，教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)恰好安排了試驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)，在現(xiàn)場我們培訓(xùn)每位老師都仔細(xì)親自操作這些試驗(yàn)，同時(shí)就自己平常中困惑與他們面對面進(jìn)行了溝通。真是對癥下藥，參與培訓(xùn)老師全都認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性。通過培訓(xùn)不僅為青年老師快速成長搭建了平臺(tái)，而且為試驗(yàn)有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑，我覺得這樣的培訓(xùn)具有針對性的、有實(shí)效性的，符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際。

通過本次培訓(xùn)我還體會(huì)到：

在新的課程理念下，化學(xué)老師應(yīng)樹立全新的試驗(yàn)教學(xué)資源觀，在教學(xué)中制造性地開發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源，豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息，真正落實(shí)化學(xué)新課程的實(shí)施要求，使化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生氣!

1.以室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源

化學(xué)試驗(yàn)室是化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)的主要陣地，也是重要的條件性資源。學(xué)校應(yīng)重視試驗(yàn)室建設(shè)，保障常規(guī)試驗(yàn)教學(xué)的順當(dāng)開展。同時(shí)，也要鼓舞師生進(jìn)行試驗(yàn)改進(jìn)，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在化學(xué)試驗(yàn)中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應(yīng)容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲(chǔ)備，又對同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育和可持續(xù)進(jìn)展教育。老師應(yīng)積極提倡開放試驗(yàn)室，讓同學(xué)走進(jìn)試驗(yàn)室開展探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。

2.以校本為突破，開發(fā)和利用拓展性資源

生活中有豐富的試驗(yàn)題材，有效利用這些試驗(yàn)素材組織同學(xué)探究，是化學(xué)校本課程的重要內(nèi)容。教學(xué)中，我們組織同學(xué)參觀、調(diào)研，并開展探究性小試驗(yàn)。通過試驗(yàn)，同學(xué)把思維的視角從課本拓展到了社會(huì)，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐技能，培育了社會(huì)責(zé)任感。

3.以師生聰慧為隱性課程，開發(fā)和利用生成性資源

完滿的教學(xué)是細(xì)心預(yù)設(shè)的結(jié)果。然而，試驗(yàn)的多變性又經(jīng)常促生靈感的出現(xiàn)。老師假設(shè)能敏銳捕獲那些稍縱即逝的聰慧火花，精確把握“意外”帶來的教育契機(jī)，將使教學(xué)涌現(xiàn)精彩的生成。

4.以現(xiàn)代信息技術(shù)為媒體，開發(fā)和利用幫助性資源

在化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中，有許多非常的、特定的試驗(yàn)，如有毒有害物質(zhì)參加且不易排污的試驗(yàn)、化學(xué)現(xiàn)象瞬間即逝的試驗(yàn)、不易操作或難以勝利的試驗(yàn)、需要反復(fù)觀測的試驗(yàn)、反應(yīng)慢導(dǎo)致單位課時(shí)中難以完成的試驗(yàn)等。老師在仔細(xì)討論改進(jìn)措施的同時(shí)，也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進(jìn)行幫助教學(xué)。值得留意的是化學(xué)的基本特征，它的.教學(xué)功能是其它任何教學(xué)活動(dòng)難以代替的，現(xiàn)代信息技術(shù)不過是教學(xué)的幫助手段，要充分利用其優(yōu)勢并與傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)形成優(yōu)勢互補(bǔ)，切莫盲目濫用。

讓我們都珍惜每一次培訓(xùn)。

心得體會(huì)范文

我曾經(jīng)有一個(gè)同學(xué)，他學(xué)習(xí)很仔細(xì)，而且不死板，很活潑，和老師很能談到一塊兒。所以很受老師喜愛，我也很喜愛他。

可是等到期末考試的時(shí)候，他大部分題目都做得很順當(dāng)，只有一個(gè)填空題他怎么也想不起來了，我看了他，他只是朝我笑。我轉(zhuǎn)身向后面走的時(shí)候，再回來發(fā)覺他竟然在偷偷的翻書。當(dāng)時(shí)我就想立刻把他抓住，后來一想這樣會(huì)對他的心靈留下?lián)p害，只是看了他一眼，沒有說。他也知道我發(fā)覺了，抓緊把書放了回去。

改卷子的時(shí)候，我發(fā)覺他的那道題目已經(jīng)答上去了，其他的題目也都對，經(jīng)過一番思索，我還是給了他一百分。

最末成果下來以后，全班只有他一個(gè)人考了一百分。第一名的獎(jiǎng)品是一個(gè)精美的筆記本，他接過去的時(shí)候臉紅了。

我沒有找他談話，但是他心里特別明白，從今以后更加用功，現(xiàn)在更是工作得特別超卓。

我原來以為這是我們之間一個(gè)心照不宣的奧秘，但前幾天他和我打電話的時(shí)候說起了這件事情，說是特別感謝我當(dāng)時(shí)沒有拆穿他，保留了他的自尊。他一貫特別努力，盼望能真正考出個(gè)一百分。

這件事已經(jīng)過去了，但是那個(gè)同學(xué)卻和我一貫保持聯(lián)系，關(guān)系特別親近。我想一個(gè)老師在對待一個(gè)同學(xué)的時(shí)候，不要硬搬那些教條，處理問題的時(shí)候多站在同學(xué)的角度考慮一下，或許會(huì)收到意想不到的收獲也說不定。

回想一下自己的教育經(jīng)受，你有沒有過“偏心眼”的時(shí)候?在教育同學(xué)時(shí)，是否考慮過自己的言行會(huì)對他們造成什么影響?2、字?jǐn)?shù)：300-600字。

我想偏心眼應(yīng)當(dāng)是每個(gè)老師都會(huì)遇到的問題，還有的老師覺得這是不可避開的事情。為什么呢?由于有的同學(xué)實(shí)在是討人喜愛，又乖巧又聽話，而有的同學(xué)呢，淘氣搗蛋，跟老師頂嘴，還老是給老師惹事，這樣的同學(xué)估量全部的老師見了他就要先頭疼三分。然后“偏心眼”的存在好像就順理成章了。

人之所以區(qū)分以動(dòng)物，是由于人有思維，人有感情。老師也不例外，我也是一樣，有的同學(xué)平常成果好，表現(xiàn)好，間或有一點(diǎn)過失，都會(huì)諒解?？捎械耐瑢W(xué)平常都是問題不斷，假如再涌現(xiàn)問題，