蘇科版八年級(jí)物理上冊《平面鏡》教案5

教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

平面鏡(1)通過實(shí)驗(yàn)探究，歸納總結(jié)出面鏡成像的特點(diǎn)。(2)知道平面鏡有成像和改變光的作用。(3)了解實(shí)像和虛像。通過實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)及對虛像的初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程

復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入新課導(dǎo)語師：同學(xué)們對日常生活中熟悉的東西，其實(shí)并不一定很了解。比如，日常生活中照鏡子，你們了解哪些？還想知道有關(guān)平面鏡的哪些方面的知識(shí)呢？二、合作交流

科學(xué)探究1．什么是平面鏡【做一做】教師要求學(xué)生用手摸一摸小平面鏡，并說出自己的感.【小結(jié)歸納】表面是平面的鏡子，叫做平面鏡。2、探究平面鏡成像的特點(diǎn)【觀察與思考生察圖3-35片然在水中燃燒象翅膀，并提出問題和思考這是為什么呢？【猜一猜】學(xué)生在初步觀察和想象的基礎(chǔ)上，大膽猜想，各抒己見，并把猜想的內(nèi)容列出。猜想1：平面鏡所成的像可能與的大小相等。猜想2：像到平面鏡的距離與物平面鏡的距離可能相。猜想3：像與物顏色相同?！居懻摗课覀儾捎檬裁捶椒梢则?yàn)證猜想是否正確呢？【點(diǎn)撥我需要考慮怎樣比較像與物的大小？怎樣測定像的位置？引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案然后閱讀課本容找出自己的設(shè)計(jì)方案與課本實(shí)驗(yàn)方案的不同點(diǎn)并較哪種方法更好并認(rèn)識(shí)到課本中不用平面鏡而用玻璃板因?yàn)椴ＡО宀粌H能成像，而且還能通過它看到后面物體的特點(diǎn)?！咀鲆蛔鐾瑢W(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)方案行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想是否正確找面鏡成像的特點(diǎn)。(1)驗(yàn)證一像大小相等”【實(shí)驗(yàn)點(diǎn)一支蠟燭放在玻璃板前過玻璃觀察蠟燭的像然在玻璃板后放另一支相處的蠟燭，調(diào)整直到與像重合。

【思考】放在玻璃后面的物體和像完全重合意味著什么？【結(jié)論】平面鏡成的像與物大小相等。(2)驗(yàn)證二像到鏡面距離相”【實(shí)驗(yàn)點(diǎn)一支蠟燭放在玻璃板前過玻璃觀察蠟燭的像然在玻璃板后放另一支相處的蠟燭調(diào)直到與像重合將上述操作重復(fù)三次分別測量出對應(yīng)的物體和像到鏡面的距離并記入表格。【交流】比較歸納三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，它們有什么共同特點(diǎn)？【結(jié)論】平面鏡成的像與物大小相等。(3)驗(yàn)證三“面鏡成的是實(shí)像是虛像？”【實(shí)驗(yàn)】引導(dǎo)學(xué)生拿去玻璃后的蠟燭，從前面還能看到蠟燭的像嗎(能現(xiàn)在請?jiān)谙灎T成像的位置放上一張白紙璃直接觀察現(xiàn)什么？(白紙上無蠟燭的像)【閱讀】課本“信息快遞眼能看到，但不能呈現(xiàn)于光屏上的像叫做虛像?！窘Y(jié)論】平面鏡成的像是虛像。(4)驗(yàn)證四面鏡所成的像與是什么關(guān)系？”【交流】指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖像，并進(jìn)行歸納比較?！窘Y(jié)論】平面鏡所成的像與物關(guān)于鏡面是對稱的?！拘〗Y(jié)歸納板書)平鏡像點(diǎn)：面成像虛像像大與物的大相；和到面的離等像物鏡是稱。三、應(yīng)用遷移

鞏固提高類型一探“平面鏡成像特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)[例]探平面鏡成像的特驗(yàn)同用玻璃板、相同的兩個(gè)棋子A和度紙皮等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖17所示．(1)在找棋子的的位置時(shí)睛應(yīng)該在棋_____(AB這一側(cè)觀察，移動(dòng)玻璃板后的棋，使它與棋子在玻璃板中所成的像重合；(2)實(shí)驗(yàn)中使用刻度尺，是為了_______；(3)移開棋子B白紙做屏幕放在該位置接察白紙過______現(xiàn)象，可知平面鏡所成的像是虛像．類型二平鏡成像特點(diǎn)

[例]在究“平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，用玻璃板代替平面鏡是為了便于找到___的位置換代替法段