向洪全：2023年專(zhuān)八英譯漢試卷分析

2023年英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試“英譯漢”典型問(wèn)題剖析向洪全2023中所存在典型問(wèn)題。在此根底上，并結(jié)合作者翻譯教學(xué)與實(shí)踐的閱歷，提出多讀原典、雙語(yǔ)比較、勤加練習(xí)、多讀中文作品等意見(jiàn)和建議。關(guān)鍵詞：2023；英語(yǔ)專(zhuān)八；英譯漢；問(wèn)題；建議2023323—41189000有令人激賞的優(yōu)秀之作，亦覺(jué)察諸多林林種種的問(wèn)題與缺乏。就所覺(jué)察問(wèn)題而言，有的可歸屬于考生個(gè)人的問(wèn)題，如原文理解不到位，詞匯量缺乏，英漢語(yǔ)言差異認(rèn)知及轉(zhuǎn)移處理閱歷與力氣欠缺等；有的則超越了考生個(gè)人，是國(guó)內(nèi)外語(yǔ)教育帶普遍性的問(wèn)題，如題。一、英譯漢原文今年專(zhuān)八英譯漢原文出自ThomasDeQuinceyConfessionsofanEnglishOpiumEater(1821文化選本》〔華東師范大學(xué)出版社，1996〕，該書(shū)系英漢比照，譯文甚具文采。試題具體選文如下：IthoughtthatitwasaSundaymorninginMay,thatitwasEasterSunday,andasyetveryearlyinthemorning.Iwasstandingatthedoorofmyowncottage.Rightbeforemelaytheveryscenewhichcouldreallybecommandedfromthatsituation,butexalted,aswasusual,andsolemnizedbythepowerofdreams.Therewerethesamemountains,andthesamelovelyvalleyattheirfeet;butthemountainswereraisedtomorethanAlpineheight,andtherewasinterspacefarlargerbetweenthemofmeadowsandforestlawns;thehedgeswererichwithwhiteroses;andnolivingcreaturewastobeseenexceptthatinthegreenchurch-yardtherewerecattletranquillyreposinguponthegraves,andparticularlyroundaboutthegraveofachild,whomIhadtenderlyloved,justasIhadreallyseenthem,alittlebeforesunriseinthesamesummer,whenthatchilddied.二、翻譯中主要問(wèn)題1、全文理解偏頗。該文段實(shí)際上是描寫(xiě)的一個(gè)夢(mèng)境片段，除其夢(mèng)幻般的文辭外，有好幾處都有明確標(biāo)識(shí)：“theveryscenewhichcouldREALLYbecommandedfromthatsituation,butexalted,aswasusual,andsolemnizedbethepowerofDREAMS?themountainswereraisedtomorethanAlpineheight,andtherewasinterspacefarlargerbetweenthem?justasIhadREALLYseen?”不過(guò)或許是選文文學(xué)性太強(qiáng)，難度偏大，幾乎少有考生真正讀明白。如試卷密號(hào)10000090描繪，牽強(qiáng)將“theveryscenewhichcouldreallybecommandedfromthatsituation”處理作：“我眼正前方的場(chǎng)景就像被夢(mèng)境占據(jù)了一樣”。這樣即使整體譯文不錯(cuò)，也會(huì)失掉一些分?jǐn)?shù)。2、文體風(fēng)格偏頗。全語(yǔ)篇以回憶夢(mèng)境入筆，以緬懷追思逝去的那個(gè)曾經(jīng)深?lèi)?ài)的小孩〔一位小姑娘〕收束，是痛定之后的沉郁。其情靜澹而深切，其文多彩而沉穩(wěn)。除相估量是讓“?particularlyroundaboutthegraveofachildwhomItenderlyloved”中的“particularly”可想而知。3、詞語(yǔ)不生疏。一些考生詞匯量很是偏小，一些常見(jiàn)詞匯也生疏不得。其中既有cottageexaltsolemnizevalleyinterspace、meadow、lawn、hedge、tranquilly、cattle、reposeEaster、Alpine等。一般詞匯中如cottage/羊圈/倉(cāng)庫(kù)/馬車(chē)/車(chē)庫(kù)/擺姿勢(shì)，于是想固然地將repose是詞匯量的問(wèn)題，也是考生文化學(xué)問(wèn)缺失的問(wèn)題。4“Rightbeforemelaytheveryscenewhichcouldreallybecommandedfromthatsituation?”該句中，一些考生將“Right”看作人的名字如“賴(lài)特”，或理解為“右邊”等，不知在這倒裝句里，該詞是一副詞；其次是“l(fā)ay”，lie〔〕的過(guò)去式，被硬生生理解為“下蛋”或“生產(chǎn)”〔項(xiàng)“躺”〕；其三是“command”一詞，不少人直接理解為“命令”、“掌控”等，不擅長(zhǎng)從語(yǔ)境動(dòng)身對(duì)詞義予以引申；其四是“situation”，好些考生知其引申抽象意義“情景，狀況，形勢(shì)”等，反而不知其“地點(diǎn)、位置”的文字本義。另外一個(gè)典型詞語(yǔ)的“rose”，語(yǔ)境是“?thehedgeswererichwithwhiteroses?”，95%以上的考生都譯作“玫瑰”。極少有認(rèn)真思考hedge〔樹(shù)籬〕上如何會(huì)綴滿(mǎn)玫瑰花，這在規(guī)律上亦是講不通。只有極其個(gè)別同學(xué)翻譯成“薔薇〔花〕”。脫離活的語(yǔ)境的生硬取義，明顯沒(méi)有用好通常為英漢翻譯教材第一個(gè)技巧的Diction〔選詞法〕，固然也難以理解J.R.Firth“Eachwordwhenusedinanewcontextisanewword”?！睩irth,1957:190〕5、句子語(yǔ)法規(guī)律解析不明。最典型的一句“Therewerethesamemountains,andthesamelovelyvalleyattheirfeet;butthemountainswereraisedtomorethanAlpineheight,andtherewasinterspacefarlargerbetweenthemofmeadowsandforestlawns?”劃線(xiàn)局部的正常歸屬關(guān)系應(yīng)是therewasinterspaceofmeadowsandforestlawnsfarlargerbetweenthe。即是說(shuō)，“ofmeadowsandforest是限定“interspace”“betweenthem”的“them”指的是前面的“mountains”與“valley”。英語(yǔ)作為一種形合語(yǔ)言，一句之中，各局部間關(guān)系處處有法可依，也有有形標(biāo)識(shí)可尋，只是這里作者為著句式變化和穎的修辭效果，有意倒了一下。但從試卷譯文來(lái)看，解析不清，理解不準(zhǔn)確的相當(dāng)普遍。6、翻譯再生力氣或閱歷缺乏。從語(yǔ)言的層面講，翻譯是英漢差異的認(rèn)知、把握和轉(zhuǎn)換處理的過(guò)程。這就需要增減詞、轉(zhuǎn)性轉(zhuǎn)態(tài)、或拆或合、調(diào)整語(yǔ)序等技法。從文化層面講，則涉及或歸化或異化的策略問(wèn)題。而尤其對(duì)于本語(yǔ)篇，從文學(xué)角度看，則是一個(gè)而予以再制造與重寫(xiě)，以盡量求得等同效果的過(guò)程。第四句的第四并列分句“andnolivingcreaturewastobeseenexceptthatinthegreenchurchyardtherewerecattletranquillyreposinguponthegraves,andparticularlyroundaboutthegraveofachildwhomIhadtenderlyloved,justasIhadreallyseenthem,alittlebeforesunriseinthesamesummer,whenthatchilddied”，有一個(gè)算是較好的譯文：“除了教堂綠色院子里那些在墳?zāi)惯叞察o休息的牛群，看不到其它生物。到它們一樣，同樣是夏天太陽(yáng)升起前一會(huì)兒?！薄苍嚲砻芴?hào)10000086〕雖然翻譯技法根本到位了，卻表達(dá)上根本上只能算是依著英文的詞語(yǔ)根本意思被動(dòng)仿照，文學(xué)效果盡失，而不明白翻譯須得還文學(xué)以文學(xué)，需要更高層面的再制造。固然，這可能跟后面要說(shuō)的譯者文學(xué)修養(yǎng)也有關(guān)。7、漏譯。漏譯一般有三種可能，一是有地方不理解，有意略去；二是雖然理解，但漢語(yǔ)譯文里不知如何處理，有意略去；三是馬虎，檢查時(shí)也不夠認(rèn)真。就前兩類(lèi)狀況“Rightbeforemelaytheveryscenewhichcouldreallybecommandedfromthatsituation,butexalted,aswasusual,andsolemnizedbethepowerofdreams”，有人漏譯加曲解而成“我眼前的一切情景都很清楚，但是又似乎在夢(mèng)境里一樣?！薄苍嚲砻芴?hào)10000079〕更嚴(yán)峻的則是整篇東鱗西爪地翻譯了些文句和內(nèi)容。8、馬虎致錯(cuò)。最明顯的莫過(guò)于開(kāi)篇第一句“IthoughtthatitwasaSundaymorninginMay?”不止一位考生將“Sunday”譯為“星期六”、“星期五”什么的，“May”一詞也有錯(cuò)譯。信任這更多是考生時(shí)間緊急馬虎所致，而非真的不生疏如此常用的詞語(yǔ)。9、胡編濫創(chuàng)，冒充翻譯。有考生英語(yǔ)理解力或翻譯力氣或許是太差，整個(gè)所謂譯文或其譯文大局部與原文假設(shè)即假設(shè)離，更有甚者則幾乎全篇洋洋灑灑自言自語(yǔ)的“創(chuàng)作”。假設(shè)即假設(shè)離者如“?therewasinterspacefarlargerbetweenthemofmeadowsandforestlawns;thehedgeswererichwithwhiteroses”一句，試卷密123740的譯文是“山間林木矗立，煙霧嫵媚；林間花團(tuán)錦簇，秀麗的白玫瑰含苞待放”。文辭在秀麗與怪誕之間，但到底似有還無(wú)。還有考生是干脆寫(xiě)了自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的感想，并向閱卷教師問(wèn)好，說(shuō)感謝急躁看其廢話(huà)。。有個(gè)別學(xué)生翻譯答錯(cuò)位置。筆者閱英譯漢局部，每天遇到不會(huì)少于一份漢譯英試卷。好在閱卷場(chǎng)特地有處理這類(lèi)試卷的機(jī)制，以免誤給這些考生011錯(cuò)，但未到結(jié)尾，譯文戛然而止，連句號(hào)都沒(méi)來(lái)得及打。遇到這樣的譯文，不能不說(shuō)是一大圓滿(mǎn)。12、購(gòu)置答案及抄襲參與閱卷，就今年觀之，只能說(shuō)：相當(dāng)嚴(yán)峻。通常是每天都會(huì)遇到至少二三十份改頭換面的雷同卷。雷同卷譯文均是基于楊自伍《英國(guó)文化讀本》里的譯文修改而來(lái)。因感于23閱卷接近尾聲，筆者就鄰近三位閱卷教師做了個(gè)或許統(tǒng)計(jì)。3294050590344047530344049507443304050500214047396254049528346.3%〔以上統(tǒng)計(jì)數(shù)字只可能少，不行能多于實(shí)際雷同卷〕。如此的現(xiàn)象，不能不讓人深感憂(yōu)懼。13好些譯文僅得其意，文采甚微。有的被原文牽制，或因某些理解偏頗而更致?tīng)繌?qiáng)。隨口一讀就知道國(guó)人沒(méi)這樣說(shuō)話(huà)的，但這樣的譯文卻真實(shí)存在，而且不在少數(shù)。中文靈動(dòng)、簡(jiǎn)短的句法，習(xí)慣的重心、語(yǔ)序，整飭的構(gòu)造等，被英文雅態(tài)化的語(yǔ)言和繁復(fù)的文法拖累得跌跌撞撞，遍體鱗傷。倒是從網(wǎng)上買(mǎi)的答案還譯的有板有眼，由于他們是拿了楊自伍先生的譯文來(lái)賣(mài)錢(qián)的。如“Rightbeforemelaytheveryscenewhichcouldreallybecommandedfromthatsituation,butexalted,aswasusual?”，15760景??”；試卷密號(hào)10000073譯文：“就在我面前是真正在那種形勢(shì)的命令下才會(huì)有的場(chǎng)景，但是跟尋常一樣停頓了??”。先不說(shuō)理解錯(cuò)誤，但看漢語(yǔ)也讀不通。讀者非要在腦子里轉(zhuǎn)幾個(gè)圈，并回過(guò)頭再看看英語(yǔ)原文，才大體明白過(guò)來(lái)譯者到底想說(shuō)什么。一如梁?jiǎn)⒊墩撟g書(shū)》所言之“循華文而失西義”、“循西文而梗華讀”?！擦_璋，2023：196〕假設(shè)不知道是翻譯，或許就只能當(dāng)是囈語(yǔ)了。加之如第6非被動(dòng)仿照。筆者認(rèn)為，更主要緣由在于大多外語(yǔ)學(xué)生中文功底薄弱，不少尚在根本達(dá)不見(jiàn)得把握得好，母語(yǔ)亦落了個(gè)養(yǎng)分嚴(yán)峻缺乏。這或許不該歸咎于學(xué)生個(gè)人，而應(yīng)反思我們外語(yǔ)教育如何改進(jìn)，以求學(xué)生母語(yǔ)外語(yǔ)盡可能齊頭并進(jìn)。三、意見(jiàn)及建議鑒于以上所覺(jué)察和總結(jié)的問(wèn)題，特提幾點(diǎn)建議給外語(yǔ)學(xué)子。1、多讀原典，提升英文理解力。一些英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)同學(xué)大學(xué)四年，可能只是零零碎碎素養(yǎng)的量的要求。他們往往更多是在語(yǔ)法、詞匯、句法、篇章構(gòu)建等微觀層上踟躕和用力。其結(jié)果是，〔對(duì)于學(xué)得較好的同學(xué)〕看似根本能文從字順，能表達(dá)想說(shuō)的東西，但厚重的原語(yǔ)材料，就吃不準(zhǔn)，或干脆理解不了。這也是筆者翻譯教學(xué)中所覺(jué)察的問(wèn)題。因此，真剛要提升英文理解力氣，務(wù)必得原生態(tài)的英文詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇原典閱讀到達(dá)相當(dāng)?shù)牧坎判?。這可能會(huì)花較多功夫，但確實(shí)恰恰是一條捷徑。2、雙語(yǔ)比較，把握英漢語(yǔ)言差異。如前面所言，翻譯首先是一種語(yǔ)言行為，是兩晰，把握越到位，就越不會(huì)被原語(yǔ)的措辭構(gòu)句等所束縛。一般翻譯教材爭(zhēng)論翻譯技巧，必要。因此，多作英漢差異方面的比較和練習(xí)，無(wú)論是提升英漢語(yǔ)生疏還是翻譯力氣，都極有意義。3、勤加練習(xí)，嫻熟運(yùn)用各種翻譯技巧和策略。在比較生疏兩種語(yǔ)言文化差異的根底上，還需有相當(dāng)量的翻譯訓(xùn)練。英漢差異、翻譯技巧方面的學(xué)問(wèn)都可以在課堂上在書(shū)本上學(xué)來(lái)，唯譯者學(xué)不出來(lái)，一如課堂上教不出作家。只有通過(guò)相當(dāng)文字量的各類(lèi)文體譯。4、多讀中文作品，夯實(shí)漢語(yǔ)根底。漢語(yǔ)功底薄弱，首先會(huì)制約英語(yǔ)語(yǔ)言力氣的有效提高。其次，漢語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)缺乏，表達(dá)力氣有限，即便原文讀懂了，也未必會(huì)運(yùn)用中〔包括現(xiàn)代文和古文的〕，對(duì)學(xué)好外語(yǔ)和做好翻譯都不行或缺。5、講求誠(chéng)信和懇切勞動(dòng)。網(wǎng)上購(gòu)置答案或抄襲，首先是違反了坦誠(chéng)做人的原則，于個(gè)人良知終究不是件好事。其次，完全可能被閱卷教師覺(jué)察，以作弊卷論處。而即便幸運(yùn)瞞過(guò)，也只是騙得了一時(shí)，水平不夠，到底會(huì)有現(xiàn)洋相的一天。最終，如此行為已違反相關(guān)法律法規(guī)。因此，尋常多一份努力，做人多一份誠(chéng)信，將終生受用。6、最終一點(diǎn)建議是，翻譯考試之際，假設(shè)來(lái)不及考慮風(fēng)格文采問(wèn)題或力之不逮，，并做到譯文語(yǔ)義通順。盡量避開(kāi)理解錯(cuò)誤的硬傷。【附錄】2023IthoughtthatitwasaSundaymorninginMay,thatitwasEasterSunday,andasyetveryearlyinthemorning.Iwasstanding,asitseemedtome,atthedoorofmyowncottage.Rightbeforemelaytheveryscenewhichcouldreallybecommandedfromthatsituation,butexalted,aswasusual,andsolemnizedbythepowerofdreams.Therewerethesamemountains,andthesame lovelyvalleyattheirfeet;butthemountainswereraisedtomorethanAlpineheight,andtherewasinterspacefarlargerbetweenthemofmeadowsandforestlawns;thehedgeswererichwithwhiteroses;andnolivingcreaturewastobeseen,exceptingthatinthegreench