高中地理的選擇題的類(lèi)型

中學(xué)地理的選擇題的類(lèi)型中學(xué)地理的選擇題的主要出題的類(lèi)型都是相像的，下面是查字典地理網(wǎng)小編給大家?guī)?lái)的有關(guān)于中學(xué)地理的選擇題的類(lèi)型的介紹，希望能夠幫助到大家。中學(xué)地理的選擇題的類(lèi)型的介紹1.正誤選擇題。題干中往往有是不是正確的是不正確的是等，這類(lèi)選擇題一般是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)測(cè)試題。主要用解除法、篩選法、直選法等。解題時(shí)要留意對(duì)四個(gè)選項(xiàng)都要進(jìn)行推斷，切忌想當(dāng)然，或只看了一個(gè)熟識(shí)的選項(xiàng)而不顧其他選項(xiàng)?！纠?0】目前，我國(guó)水資源最緊缺的地區(qū)主要位于A.干旱區(qū)B.半干旱區(qū)C.半潮濕區(qū)D.潮濕區(qū)【答案】C【技巧點(diǎn)撥】最緊缺的地區(qū)是華北平原。2.最佳選擇題。題干中往往含有最這個(gè)關(guān)鍵字，即在給出的選項(xiàng)中找出最佳的或是最合適的選項(xiàng)。所給選項(xiàng)往往與題干都有聯(lián)系，但聯(lián)系最為親密的或最為合理的選項(xiàng)只有一項(xiàng)。主要用比較法、優(yōu)選法、直選法等?！纠?1】下圖是2019年我國(guó)高速馬路分布圖。讀圖回答(1)～(2)題。(1)2019年，我國(guó)各地區(qū)高速馬路發(fā)展程度存在著很大差異，其中中A.西南三省高速馬路網(wǎng)已基本形成B.華北平原高速馬路網(wǎng)已基本形成C.非季風(fēng)區(qū)沒(méi)有高速馬路D.沿海島嶼沒(méi)有高速馬路(2)與我國(guó)高速馬路分布明顯相關(guān)的是A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B.氣溫凹凸C.降水量多少D.氣象災(zāi)難頻率【答案】(1)B(2)A3.因果選擇題。由因求果：題干為緣由或條件，選項(xiàng)為結(jié)果;由果推因：題干為結(jié)果，選項(xiàng)為緣由或條件。主要采納分析推理法、逆向思維法、直選法等【例12】若黃赤交角變小，下列關(guān)于五帶范圍改變的敘述，正確的是A.寒帶變小，熱帶變小B.熱帶變大，溫帶變大C.溫帶變小，寒帶變大D.寒帶變大，溫帶變大【答案】A【技巧點(diǎn)撥】依據(jù)黃赤交角大小確定五帶范圍來(lái)選擇。4.圖表型選擇題。題干或選項(xiàng)用圖表的形式呈現(xiàn)出來(lái)。解答這類(lèi)選擇題的關(guān)鍵是要理解圖表，找出圖表給出的有用信息和隱含信息，結(jié)合所學(xué)的學(xué)問(wèn)內(nèi)容，分析所得信息，得出相關(guān)答案。主要采納分析推理法、讀圖分析法、解除法等【例13】下表是2019年我國(guó)a、b兩個(gè)省區(qū)農(nóng)作物播種面積(萬(wàn)公頃)，a、b兩省分別是A.云南江蘇B.廣西吉林C.湖北西藏D.四川廣東【答案】B【技巧點(diǎn)撥】依據(jù)數(shù)據(jù)分析及甘蔗、甜菜分布規(guī)律推斷。5.組合型選擇題。選項(xiàng)由一個(gè)或一個(gè)以上的項(xiàng)目組成，是多項(xiàng)選擇題變成單項(xiàng)選擇題的一種主要形式，往往比其他類(lèi)型的選擇題要困難一些。主要采納解除法等。從選項(xiàng)入手，找準(zhǔn)一個(gè)或多個(gè)正確或錯(cuò)誤選項(xiàng)，解除1~3項(xiàng)。各項(xiàng)都有的不用推斷;在三項(xiàng)中出現(xiàn)的多為正確敘述，也可先不推斷其正誤;留意一下長(zhǎng)短項(xiàng)?！纠?4】下列關(guān)于大氣對(duì)流層特點(diǎn)的描述，其中全部正確的一組敘述是①氣溫隨高度增加而遞減②空氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)顯著③低緯地區(qū)厚度小于高緯地區(qū)④天氣現(xiàn)象困難多變A.①③B.①②④C.②③④D.①②③④【答案】B【技巧點(diǎn)撥】實(shí)行解除法，解除③。6.時(shí)空依次型選擇題，把地理事物或現(xiàn)象按時(shí)間或空間分布排序的一類(lèi)選擇題。解題關(guān)鍵是理解地理事物或現(xiàn)象的時(shí)空分布規(guī)律，按題干要求排序。依據(jù)自己最熟識(shí)、最有把握的，確定兩到三個(gè)，一般就能選取正確選項(xiàng)?！纠?5】下圖表示的是某山垂直自然帶的分布。讀圖回答(1)～(4)題。(1)圖中①②③依次代表A.積雪冰川帶、高寒荒漠帶、高山草原帶B.高寒荒漠帶、山地落葉闊葉林帶、高山草原帶C.高寒荒漠帶、積雪冰川帶、高山草原帶D.高山草原帶、山地針葉林帶、高寒荒漠帶(2)確定該山山麓自然帶的主導(dǎo)因素是A.緯度位置B.海陸位置C.山脈走向D.山體坡度A.熱量B.降水量C.大氣環(huán)流D.太陽(yáng)輻射(4)該山可能位于A.赤道旁邊B.40S旁邊C.40N旁邊D.極圈旁邊【答案】(1)A(2)A(3)A(4)A【技巧點(diǎn)撥】第(1)題要求按空間依次排序。7.選擇題組。近些年高考題中出現(xiàn)的，也是當(dāng)前文科綜合試題中選擇題的主要形式。往往是給一段材料或圖表資料，然后分多個(gè)方面進(jìn)行命題。解題時(shí)要留意對(duì)材料進(jìn)行仔細(xì)分析，領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)含義，正確理解圖表中的信息及信息之間的聯(lián)系。統(tǒng)覽幾個(gè)選擇題，包括：A.從哪幾個(gè)不同角度考查;B.情境是否相同;C.條件是否有繼承;D.后面的對(duì)前面的是否有啟示。特殊要留意區(qū)分上述的B與C兩點(diǎn)?！纠?6】讀等值線(xiàn)圖，完成(1)、(2)題。(1)若圖示曲線(xiàn)為等高線(xiàn),且cd,下列說(shuō)法正確的是①a、b、c、d各點(diǎn)氣壓最高的是d點(diǎn)②若有一條小溪，其流向是b流向d③b、d的相對(duì)高度大于a、b的相對(duì)高度④b、d位于山脊上A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④①北半球大陸上②北半球海洋上③南半球大陸上④南半球海洋上A.①②B.①③C.②③D.③④【答案】(1)A(2)B【技巧點(diǎn)撥】要求進(jìn)行思維轉(zhuǎn)換，第(1)題為等高線(xiàn)，第(2)題為等溫線(xiàn)。中學(xué)地理的選擇題的答題技巧(一)明確題干要求，分析答題條件。1.明確題干要求。題干是選擇題的主體部分，由供應(yīng)條件的疑問(wèn)句或陳述句構(gòu)成，長(zhǎng)短不一，圖文并茂。理解題干的關(guān)鍵指導(dǎo)語(yǔ)言。如最多的、最合適的、最主要的、正確的、不正確的是(錯(cuò)誤的是)大、小、高、低、長(zhǎng)、短、多、少、第一等等。(1)導(dǎo)致四地氣候差異的主要因素是A.緯度位置B.海陸位置C.海拔高度D.洋流性質(zhì)(2)關(guān)于四地說(shuō)法，正確的是A.①、③兩地河流都有春汛B.①、④兩地位于青藏高寒區(qū)C.②、③兩地位于季風(fēng)區(qū)D.②、④兩地位于半干旱區(qū)(3)關(guān)于四地所在區(qū)域農(nóng)業(yè)的敘述，正確的是A.①以冰雪融水澆灌為主B.②畜牧業(yè)比重高于種植業(yè)C.③以水田農(nóng)業(yè)為主D.④農(nóng)作物以小麥和青稞為主【答案】(1)B(2)C(3)A【技巧點(diǎn)撥】(2)(3)小題題干均有關(guān)鍵性指導(dǎo)語(yǔ)正確的是，該題可以采納解除法選出正確的答案。2.分析解題條件。全面分析題干內(nèi)容，充分挖掘題目供應(yīng)的條件是正確解題的關(guān)鍵。明示條件：題干中附有明確的解題條件。【例2】北極地區(qū)寒風(fēng)凜冽，考慮到當(dāng)?shù)厮庯L(fēng)帶的盛行風(fēng)向，中國(guó)北極科學(xué)探險(xiǎn)考察站營(yíng)地建筑的門(mén)窗應(yīng)當(dāng)避開(kāi)的朝向是A.東南方向B.西南方向C.西北方向D.東北方向【答案】D【技巧點(diǎn)撥】依據(jù)題干附加的明確解題條件當(dāng)?shù)厮庯L(fēng)帶的盛行風(fēng)向、避開(kāi)的朝向加以解讀，北極地區(qū)盛行風(fēng)向?yàn)闁|北風(fēng)，故應(yīng)當(dāng)避開(kāi)東北方向。示意條件：多潛隱在題干供應(yīng)的材料中。(二)分析選項(xiàng)1.分析選項(xiàng)正確性。對(duì)選項(xiàng)敘述的正確性推斷是做好選擇題的核心任務(wù)。選項(xiàng)敘述錯(cuò)誤常有以下幾種狀況：①誤為因果，如在副高限制下，長(zhǎng)江中下游多雨。②表述肯定化，如迎風(fēng)坡降水肯定多于背風(fēng)坡。③前后沖突，如衛(wèi)星在大氣層中高速運(yùn)轉(zhuǎn)能較好地散熱。④概念混淆，如海嶺海溝等構(gòu)造帶將地殼分為六大板塊。⑤表述錯(cuò)誤或不完整，如赤道地區(qū)盛行下沉氣流、太陽(yáng)系是由行星、小行星、流星體、彗星、行星際物質(zhì)組成的天體系統(tǒng)。⑥以偏概全，以點(diǎn)代面，舉例不當(dāng)，如以雨水補(bǔ)給為主的河流，汛期出現(xiàn)在夏秋季節(jié)?！纠?】地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力，使運(yùn)動(dòng)物體質(zhì)點(diǎn)的水平運(yùn)動(dòng)方向A.在任何地方均發(fā)生偏轉(zhuǎn)B.在極地不發(fā)生偏轉(zhuǎn)C.在南半球自高緯向中緯運(yùn)動(dòng)時(shí)向東偏D.在北半球自低緯向中緯運(yùn)動(dòng)時(shí)向東偏【答案】D【技巧點(diǎn)撥】選項(xiàng)A在赤道上不偏轉(zhuǎn)表述肯定化;選項(xiàng)B在極地偏轉(zhuǎn)較大表述錯(cuò)誤;選項(xiàng)C表述舉例不當(dāng);選項(xiàng)D表述成立。2.分析選項(xiàng)與題干的相關(guān)性，選項(xiàng)內(nèi)容是否完全符合題干要求。尤其有的選項(xiàng)本身敘述是正確的，但與題干無(wú)關(guān)，對(duì)這種選項(xiàng)要特殊留意?！纠?】澳大利亞與巴西自然地理特征相像的是①都是所在大洲面積最大、人口最多的國(guó)家②都位于板塊內(nèi)部，地殼比較穩(wěn)③都有大面積的沙漠分布④首都都是單一政治職能為主的城市⑤人口都集中分布在沿海⑥都有豐富的鐵礦資源A.①④B.②⑥C.③⑤D.③⑥【答案】B【技巧點(diǎn)撥】①④⑤不符合自然地理特征。(三)運(yùn)用科學(xué)方法1.直選法(再現(xiàn)法)。把記住的學(xué)問(wèn)再現(xiàn)出來(lái)，主要考查記憶的精確性;做題時(shí)要審清題干、題支，推斷與所記內(nèi)容是否完全一樣，切忌似是而非、只看也許，或只看前一兩個(gè)選項(xiàng)?！纠?】太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響，主要表現(xiàn)為①太陽(yáng)塵埃加強(qiáng)將導(dǎo)致荒漠化日益嚴(yán)峻②帶電粒子流可以引發(fā)地球上的磁暴③耀斑的強(qiáng)輻射會(huì)干擾無(wú)線(xiàn)電通訊④太陽(yáng)黑子增多會(huì)導(dǎo)致地表平均氣溫下降A(chǔ).①②B.②③C.③④D.①④【答案】B【技巧點(diǎn)撥】要求精確記住太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響有哪些突出表現(xiàn)。2.解除法。排列地理事物或現(xiàn)象較多時(shí)，可將選項(xiàng)與題干條件比照，將錯(cuò)誤選項(xiàng)解除(1~3項(xiàng))，縮小范圍，重點(diǎn)分析剩余選項(xiàng)。切忌將正確選項(xiàng)解除，即解除該項(xiàng)肯定要有充分理由，自己有100%的把握。運(yùn)用此法最終要復(fù)查。【例6】下列各組港口中，都屬于北大西洋沿岸大港的是①波士頓、漢堡、安特衛(wèi)普②鹿特丹、圣保羅、開(kāi)普敦③倫敦、悉尼、圣弗朗西斯科④紐約、利物浦、蒙特利爾A.①②B.②③C.③④D.①④【答案】D【技巧點(diǎn)撥】圣保羅、開(kāi)普敦屬于南大西洋沿岸港口，悉尼、圣弗朗西斯科屬于太平洋沿岸港口，故②③解除。3.優(yōu)選法。題目供應(yīng)的四個(gè)選項(xiàng)假如都符合題干要求，但題干中又有最、主導(dǎo)、主要、第一、核心等字樣，就應(yīng)當(dāng)實(shí)行選優(yōu)法進(jìn)行取舍。【例7】微電子工業(yè)在硅谷發(fā)展的主導(dǎo)因素是A.環(huán)境B.交通C.學(xué)問(wèn)和技術(shù)D.軍事訂貨【答案】C【技巧點(diǎn)撥】留意主導(dǎo)因素。4.轉(zhuǎn)換法。主要用于借用條件的選擇題。將命題條件轉(zhuǎn)換成與該條件意義相同的另一種說(shuō)法(與選項(xiàng)的關(guān)系更明確、更干脆)?！纠?】一年中太陽(yáng)直射兩次的地區(qū)，不會(huì)有A.熱帶沙漠氣候分布B.寒流C.冷鋒活動(dòng)D.從南極地區(qū)漂來(lái)的浮冰【答案】D【技巧點(diǎn)撥】一年中太陽(yáng)直射兩次的地區(qū)屬于熱帶地區(qū)。5.圖解法。利用示意圖協(xié)助解答選擇題。在地理分布、運(yùn)動(dòng)規(guī)律,空間想象等方面,可依據(jù)題干所供應(yīng)的條件繪制出圖形,直觀地表現(xiàn)解題條件或?qū)l件詳細(xì)化?！纠?】10月1日，太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置及移動(dòng)趨向正確的是A.N，向北移動(dòng)B.S，向南移動(dòng)C.N，向南移動(dòng)D.S，向北移動(dòng)【答案】B【技巧點(diǎn)撥】可畫(huà)圖幫助建立空間概念。中學(xué)地理的復(fù)習(xí)要具備的實(shí)力一、進(jìn)一步深化統(tǒng)整地理學(xué)問(wèn)的實(shí)力在第一階段復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)到章節(jié)，用的時(shí)間較長(zhǎng)，是以單元為單位重點(diǎn)講解學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系。在其次階復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)地理學(xué)科的主干知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)問(wèn)的歸納整理，形成自己的學(xué)問(wèn)體系，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。要留意學(xué)問(wèn)之間內(nèi)在聯(lián)系。針對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)程中所暴露出來(lái)的一系列問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)在精讀課本的基礎(chǔ)上多換角度思索，多借助幾個(gè)載體來(lái)整合學(xué)問(wèn)，從而駕馭學(xué)問(wèn)之間的邏輯關(guān)系，以便提高運(yùn)用學(xué)問(wèn)的遷移速度。如氣候?qū)W問(wèn)，就可依據(jù)氣候的詳細(xì)分布、氣候的主要特點(diǎn)、影響氣候的成因、各種氣候類(lèi)型的推斷、氣候?qū)まr(nóng)業(yè)的影響、氣候資源的利用與評(píng)價(jià)這一線(xiàn)索進(jìn)行學(xué)問(wèn)串聯(lián);也可利用區(qū)域圖對(duì)中國(guó)各分區(qū)之間、中國(guó)某區(qū)域與世界某區(qū)域之間氣候資源的利用等進(jìn)行對(duì)比聯(lián)系;還可對(duì)各大洲相同的氣候類(lèi)型進(jìn)行影響因素的逐一對(duì)比等。還要留意學(xué)問(wèn)歸類(lèi)。在回來(lái)課本防止學(xué)問(wèn)遺忘的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)做好學(xué)問(wèn)的整理和歸類(lèi)工作，對(duì)中學(xué)地理重點(diǎn)和主干學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸類(lèi)，可得出幾種類(lèi)型。(1)影響因素類(lèi)。如影響太陽(yáng)輻射強(qiáng)度的因素、影響氣候的因素、影響等溫線(xiàn)彎曲改變的因素、影響海水溫度和鹽度的因素、影響地震烈度大小的因素等。(2)區(qū)位因素類(lèi)。如工農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、人口分布和遷移的區(qū)位因素、交通(鐵路、港口等)建設(shè)的區(qū)位因素等。(3)措施和意義類(lèi)。如削減水土流失的措施、削減土壤次生鹽堿化的措施、解決水資源不足的措施等;修建鐵路的作用和意義、西氣東輸和西電東送的作用和意義等。二、提高讀圖、析圖實(shí)力地圖是地理學(xué)的其次語(yǔ)言，也是地理學(xué)習(xí)的重要工具。因此絕大部分高考題都以地圖為載體考查考生從圖中提取信息、解讀信息的實(shí)力。命題的圖像多種多樣，而且多數(shù)是課本中圖的變形或創(chuàng)新。近幾年的文科綜合試題中，地理部分出現(xiàn)較多的圖形類(lèi)型有：日照?qǐng)D、模式圖、等值線(xiàn)圖、地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖(表)或區(qū)域地圖等等。雖然種類(lèi)繁多，改變各異，但其本質(zhì)都是反映地理事物的空間分布、時(shí)間改變、地理事物之間的關(guān)系(數(shù)量關(guān)系、邏輯關(guān)系等)，因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意對(duì)圖表進(jìn)行分類(lèi)整理，抓住其共性，總結(jié)讀圖規(guī)律，提高讀圖、析圖實(shí)力。(一)駕馭好讀圖的基本步驟(1)先看所給地圖的圖名。圖名是一幅地圖的眼睛，它經(jīng)常概要地表明地圖所示的區(qū)域和主題內(nèi)容。例如中國(guó)工業(yè)布局的改變圖，不僅表明白地圖所示區(qū)域是中國(guó)，還表明白地圖所示內(nèi)容是中國(guó)工業(yè)布局的時(shí)空改變。(2)細(xì)辨圖中圖例。當(dāng)?shù)貓D上出現(xiàn)多項(xiàng)地理事物的空間分布時(shí)，首先可從圖例中找出各項(xiàng)地理事物的名稱(chēng)，然后分門(mén)別類(lèi)地辨別識(shí)別它們的分布特點(diǎn)。(3)重視圖中分界線(xiàn)。地理分界線(xiàn)是推斷地理事物分布的重要依據(jù)，如洲界線(xiàn)、國(guó)界線(xiàn)、日界線(xiàn)、晨昏線(xiàn)等。(4)留意空間位置或形象特征?？赏ㄟ^(guò)地理事物的位置或形象特征來(lái)相識(shí)其分布。如深圳位于珠江口東岸，而珠海位于西岸;法國(guó)的輪廓近似六邊形，智利的輪廓像長(zhǎng)劍。通過(guò)閱讀較熟識(shí)的或有肯定意義的地理事物，如城市、鐵路、馬路、河流等，然后再沿某一方向依次去讀圖。(5)分析推斷。在地圖上了解某一地理事物的空間分布特點(diǎn)時(shí)，可以從整體到局部作層層分析，找出規(guī)律，最終作進(jìn)一步分析成因。(6)勿漏輔圖。有些地圖配有輔圖，如課本中的洋流圖，就配有一幅北印度洋夏季洋流輔圖，我國(guó)的地圖往往配有一幅南海諸島的輔圖。輔圖有時(shí)有很重要的信息，讀圖時(shí)更需留意主圖與輔圖的關(guān)系及相對(duì)應(yīng)的位置，不行忽視。(二)判讀不同類(lèi)型的地圖應(yīng)有所側(cè)重如判讀等值線(xiàn)圖要五讀一分析，即讀數(shù)值范圍、讀極值、讀疏密程度、讀彎曲方向、讀局部小范圍閉合等值線(xiàn)，分析成因。判讀曲線(xiàn)圖，應(yīng)先看清縱坐標(biāo)和橫坐標(biāo)的含義，再認(rèn)清各種圖例所代表的地理要素，然后去讀圖、析圖。留意利用曲線(xiàn)圖的連續(xù)性，向兩邊進(jìn)行定性或定量地延長(zhǎng)分析，揭示出地理事物和現(xiàn)象的時(shí)空分布規(guī)律，進(jìn)而說(shuō)明各地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系，從而去解決問(wèn)題。又如分析統(tǒng)計(jì)圖表時(shí)，要按下面步驟進(jìn)行：一讀圖名、圖例，二讀坐標(biāo)、數(shù)據(jù)，三讀整體特征和改變趨勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合有關(guān)問(wèn)題分析作答。(三)應(yīng)加強(qiáng)圖圖、圖文轉(zhuǎn)換訓(xùn)練要讓學(xué)生知道，大部分地理學(xué)問(wèn)都可在圖上直觀地反映出來(lái)，而且教材表明的地理事物或現(xiàn)象之間的聯(lián)系在圖上可以顯示得更為緊密和清晰。復(fù)習(xí)時(shí)要堅(jiān)持圖文結(jié)合的原則，并加上圖文轉(zhuǎn)化、圖圖轉(zhuǎn)化訓(xùn)練。如將局部圖轉(zhuǎn)化為全部圖，將從某一角度繪制的圖轉(zhuǎn)換成從一個(gè)比較熟識(shí)的角度去看，將試題中的圖轉(zhuǎn)化為課本上的圖或文字等，使之轉(zhuǎn)換到自己比較熟識(shí)的學(xué)問(wèn)體系中，從而便利解題。也可以依據(jù)課本中的文字等信息，將其轉(zhuǎn)化為各種形式的圖表，以了解圖像是如何演化而來(lái)的，增加自己的判讀實(shí)力和繪制圖表的實(shí)力。三、提高綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力要全面思索，對(duì)比分析。在建立完整的地理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納出地理原理、地理規(guī)律，弄清自然地理環(huán)境中地形、氣候、水文、植被、土壤等及其相互聯(lián)系，人文地理要素的內(nèi)涵，自然環(huán)境與人文活動(dòng)之間的聯(lián)系等。對(duì)于簡(jiǎn)單混淆的地理學(xué)問(wèn)留意進(jìn)行對(duì)比分析：可縱向?qū)Ρ确治?，如按時(shí)間依次比較三次技術(shù)革命對(duì)工業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局的影響。也可以進(jìn)行橫向?qū)Ρ确治?，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因、氣候特征、地區(qū)分布;再如比較幾種農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的發(fā)展條件、主要特征等，可實(shí)行列表分析，也可以通過(guò)圖像進(jìn)行對(duì)比分析等等。認(rèn)清相像問(wèn)題的相像性和差異性，明確學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，有利于駕馭概念的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，解除干擾因素，形成正確概念。要多角度進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)問(wèn)遷移。對(duì)于一些可從多角度去思索的地理問(wèn)題，要整體把握，留意發(fā)散思維的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)中留意加強(qiáng)對(duì)一因多果、一果多因問(wèn)題的探討，充分利用一題多變、一題多解，訓(xùn)練解題思路，提高解題的應(yīng)變實(shí)力，探討各種可能造成學(xué)問(wèn)負(fù)遷移的因素，促進(jìn)學(xué)問(wèn)的正遷移。如給出一組等值線(xiàn)圖，可以從多個(gè)方面變換條件進(jìn)行思維訓(xùn)練：如假定為等高線(xiàn)圖，推斷山脊、山谷;如假定為等壓線(xiàn)圖，推斷高壓脊、低壓槽;如假定為等溫線(xiàn)圖，推斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致等。要理論聯(lián)系實(shí)際，分析、解決問(wèn)題。高考試題的一大特點(diǎn)就是留意聯(lián)系實(shí)際，把地理原理、地理規(guī)律奇妙地與當(dāng)前熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以考查學(xué)生運(yùn)用地理原理解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。因此平常要關(guān)注熱點(diǎn)和重大問(wèn)題，如全球變暖、北京奧運(yùn)會(huì)、水土資源的合理利用、城市化、人口問(wèn)題、能源的開(kāi)發(fā)利用、新農(nóng)村建設(shè)、建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、生態(tài)文明等。但不應(yīng)盲目追逐熱點(diǎn)，要擅長(zhǎng)用地理的眼光看待問(wèn)題，從中發(fā)掘所涉及的原理和規(guī)律。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴(kuò)展，而且有助于提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析和解決問(wèn)題的實(shí)力。四、提高審題、答題的實(shí)力審題具有肯定的程序。(1)留意試題的數(shù)量和分?jǐn)?shù)的安排狀況，做到心中有數(shù)。(2)要的確弄清晰每道題的題意，搞清晰題目所賜予的條件和問(wèn)題，明確題目要求，因?yàn)榭荚囈罂赡芘c自己習(xí)慣的答題要求有所不