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文檔簡介

高一年級上期班主任教育敘事背景在我擔任高一年級上期班主任期間，我發(fā)現(xiàn)我的學生們大多數(shù)還處在固定思維的階段，他們對待學習、生活中出現(xiàn)的問題往往只有一種思路，沒有想到過更好的解決方法。我想在課堂上，告訴他們如何擁有自主、創(chuàng)新的觀念，同時在校園生活中培養(yǎng)一種互助、積極向上、樂觀、開明、包容而不同于常人的思維方式。而這，是我作為班主任努力的目標。講述以自我為例，分享成長歷程對于學生們來說，班主任的身份是固定不變的，而我們卻要不斷更新自己，以不同的方法、形式引導學生成長。因此，我經常會以自我為例，分享自己的成長歷程以及學習和工作中遇到的問題，盡可能的與學生拉近距離。我告訴學生們，從前我也是一個很傳統(tǒng)的人，從學習到生活，總是按照既定的標準去做事。但是，在工作了一段時間之后，我漸漸明白了一些事情。首先，世界是在變化的，新技術、新理念的出現(xiàn)改變了人們傳統(tǒng)的認知。然后，每個人的經驗，都是只適合自己的，不能簡單給別人套用。學會發(fā)掘好的經驗和方法，自我學習和調整，才能讓自己與時俱進、更快、更好地進步。強調自主思考，引導學生思考自己的生活在上課過程中，我常常會強調自主思考，鼓勵學生們思考自己的生活和閑暇時光。例如，我會請大家談論自己最近看到的電影、讀過的書籍，盡量從多個角度去分析、理解內容，然后分享觀點，讓其他人有機會學習更好的想法。這樣，我們不僅可以提高學生們的分析能力，還能一起學習如何更好地思考問題。在這個過程中，學生們不僅有更多的機會交流，而且可以從中學會如何更有邏輯、對自己更有信心地表達自己的觀點。班級協(xié)作，培養(yǎng)積極向上、團結互助的精神除了課堂上的教學之外，班主任還需要注意學生在其他方面的表現(xiàn)。例如，班級協(xié)作能力和團隊精神的培養(yǎng)。在我的觀察中，初高中學生往往不太善于協(xié)作，缺乏團隊意識，更愿意獨來獨往，這不利于學生的綜合素質和道德修養(yǎng)的提升。因此，我常常安排一些小組活動，例如制作海報、辯論、拓展活動等，活動中大家需要彼此依靠、互相支持，一起完成任務。而我，則會在過程中扮演著紐帶的作用，協(xié)調著每一個小團體的合作關系。同時，我會給予學生們寬容和鼓勵，使每個人不僅有機會表現(xiàn)自己，也更有機會為組織的成功、整體的發(fā)展出一份力。總結高一年級上期是我們班主任工作的一段時間，雖然過程中遇到了不少的挑戰(zhàn)，但是我們通過實際的教育解決了許多的問題。在過程中，我們主要做了三件事情：一是以自我為例，分享自己的成長歷程；二是強調自主思考，引導學生思考自己的生活；三是班級協(xié)作，培養(yǎng)積極向上、團結互助的精神。最終，我們取得了令人滿意的成果，學生們的心理素質、學

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