統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)活動(dòng)二《我愛你漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)二

我愛你，漢字活動(dòng)目標(biāo)1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源和漢字形體的歷史演變，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2.搜集更多的資料，圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的，與漢字有關(guān)的內(nèi)容，開展簡單的研究。(重點(diǎn))3.通過對(duì)生活中不規(guī)范用字的調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。(重點(diǎn))4.在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：相關(guān)的教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課前分組搜集關(guān)于錯(cuò)別字的危害等資料。課時(shí)安排1時(shí)?；顒?dòng)過程一、激趣導(dǎo)入，明確任務(wù)同學(xué)們我們?cè)跐h字的王國里感受到了漢字的無窮魅力在這樣美妙的過程中，我們分組制訂了活動(dòng)計(jì)劃，確定了活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料在活動(dòng)中一定有不少收獲這節(jié)課，我們就一起來進(jìn)行“我愛你，漢字”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、小組交流，匯報(bào)成果1.各小組按自己喜歡的方式交流。2.模擬場景?；顒?dòng)一——漢字的歷史、趣事知多少【漢字之源小組】過渡：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化從“倉頡造字”的古老傳說到甲骨文的發(fā)現(xiàn)漢字走過了一條有趣的發(fā)展之路。

1.猜一猜：中國最早的成熟漢字是什么？2.說一說甲骨文是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？(學(xué)生根據(jù)收集的資料介甲骨文的發(fā)現(xiàn)》)3.猜一猜些字是什么字(出示教材“漢字字體的演變”圖表中甲骨文的圖片)4.看一看：甲骨文是目前發(fā)現(xiàn)的最早的成熟漢字，那么漢字還有哪些字體呢？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？預(yù)設(shè)：甲骨文是商周時(shí)期的文字金文是鑄刻在銅器上的文字主要在商周時(shí)期使用；小篆是從戰(zhàn)國時(shí)期的秦國文字發(fā)展而來統(tǒng)一全國后得到推行隸書形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢；魏晉時(shí)期有了楷書，進(jìn)入南北朝之后，楷書成為占主導(dǎo)地位的字體，一直通行至今。5.想一想從漢字的演變過程中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？這些跨越幾千年的漢字同時(shí)出現(xiàn)在眼前，你們心中作何感想？(出示教材“漢字字體的演變圖表)6.總結(jié)：從甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體的演變過程，我們可以看到漢字字形的總的變化是由繁到簡每一種新字的出現(xiàn)都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展逐步從象形性走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速、便捷。7.過渡：同學(xué)們，漢字歷史悠久，記錄和承載著中華文明，漢字發(fā)展演變的過程本身就是中華文明的縮影漢字的出現(xiàn)使我們告別了蠻荒年代書寫了世界上最為古老的文明之一?；顒?dòng)二——火眼金睛辨字糾錯(cuò)【漢字之法小組】過渡我們漢字之法研究小組走上了街頭發(fā)現(xiàn)有很多不規(guī)范用字的情況出現(xiàn)。我們組發(fā)現(xiàn)街頭的不規(guī)范用字主要有四種類型。1.小組展示記錄表、統(tǒng)計(jì)圖，交流：生1第類就是多筆少畫如家具的具少一橫真假的真少一橫《一點(diǎn)值萬金》這個(gè)故事，我深深地感受到，在工作中一定要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，否則將會(huì)帶

來巨大的損失。生2：二類是形近、同音混淆：公則(廁)

糖炒粟子栗)辦正(證)生3：三類是亂用繁體字，如賣鷄(雞

茶莊(莊)

閣(閣)樓生4四類是故意用錯(cuò)衣(依)衣依)不舍隨心所浴(欲)騎(其)樂無窮

百衣依)百順

一見鐘琴(情)生5：過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)別字有以下幾種原因：有些寫字人文化水平比較低，容易寫錯(cuò)字。有些字的讀音相同或相近，字形相似，容易辨別不清。為了美觀或顯得有文化，亂用繁體字。(4)有些商人為了生意興隆，故意把一些成語或詞語中的漢字改成和自己賣的商品有關(guān)的漢字。生6：滅錯(cuò)別字，我有巧辦法。每人準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)別字更正本，登記錯(cuò)別字，并訂正三遍。把自己易混易錯(cuò)的字進(jìn)行歸類，常復(fù)習(xí)。生：我用編順口溜的方法來記易錯(cuò)的字：亡口月貝凡(贏)、橫戌點(diǎn)戍戊中空、全封巳半封已不封是自己?！?.結(jié)對(duì)子，互相幫助、互相督促。3.為了規(guī)范語言文字的使用，國家也出臺(tái)了相關(guān)法律法規(guī)。出示閱讀材料——《制定國家通用語言文字法的必要性集體閱讀。認(rèn)識(shí)制定國家通用語言文字法的必要性。4.總結(jié)：同學(xué)們，我們充分認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)別字的危害，也知道錯(cuò)別字就存在于我們周圍，防止和糾正錯(cuò)別字，應(yīng)從我們做起?；顒?dòng)三——書法作品賞析【漢字之美小組】1.欣賞教材上的三幅書法作品。同學(xué)們，漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書

法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛天我們帶來了古代三位大書法家—智永、懷素、文征明的千字文楷書、草書、行草作品，請(qǐng)大家欣賞。2.介紹書法作品的賞析方法。賞析書法首先要對(duì)作品有宏觀把握如氣勢(shì)神采白又要有細(xì)微觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等。其次是體會(huì)由線條、點(diǎn)畫組合的漢字的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)的意趣和哲理。再次是布白，包括結(jié)字、行氣、章法等。最后是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。3.學(xué)生自由欣賞、評(píng)價(jià)。4.小結(jié)：南朝智永楷書《千文(局部字形以方為基礎(chǔ)，重筆之處圓潤合拍，健肥適當(dāng)；唐代懷素草書《千字文局部)藏鋒內(nèi)轉(zhuǎn)，瘦硬圓通，用筆迅疾，氣勢(shì)宏大；明代文征明行草《千字文）是文征明歲高齡時(shí)所寫，雖然是暮年之書，但筆筆精到，一絲不茍，令人贊嘆，是明清時(shí)期的精品。5.出示搜集到的其他書法名作，由小組成員介紹創(chuàng)作背景及藝術(shù)特點(diǎn)。6.交流自己知道的書法家以及他們有名的碑帖。如，王羲之《蘭亭序、顏真卿《勤禮碑柳公權(quán)《玄秘塔碑》……7.漢字之美小組的同學(xué)現(xiàn)場揮毫，展示自己的書法作品。三、總結(jié)回顧，布置作業(yè)1.總結(jié)：同學(xué)們，我國的漢字歷史悠