學(xué)習(xí)教育心理學(xué)心得體會13篇

第第PAGE1058頁13學(xué)習(xí)教育心理學(xué)心得體會1們的缺點。換種眼光看孩子的能力，會發(fā)現(xiàn)孩子的潛力令人嘆服。那天所任教的班級沒有英語課，又因瑣事干擾，我布置作業(yè)的時候已接近放學(xué)了，孩子們正收拾著書包，看到匆忙而至的我，大部分孩子都主動拿出本子記作業(yè)，只有小琛怪叫一聲，小家伙本以為可以偷懶呢。我心里不禁有些暗笑，“大家根據(jù)第七課所學(xué)，自己設(shè)計一課圣誕樹，并根據(jù)所畫寫出五個英語句子。小琛呢，需要寫出十個句子?！毙¤∮行╊j然。完成的作業(yè)，好好教育他一番。換種眼光看孩子的行為，會發(fā)現(xiàn)孩子的舉動皆自心生。即使面對我的訓(xùn)斥之時。我便認(rèn)定她是一個喜怒不形于色的孩子。的淚如雨下。一周很快就結(jié)束了，很遺憾，小越所在的小組名落孫ft。在奪魁小組的歡呼聲中，我又一次地關(guān)注了小越——傷心垂泣，淚如雨下。這還是那個我曾經(jīng)認(rèn)為“表情肌”不發(fā)達(dá)的孩子嗎?守規(guī)則。她今天成了我的老師，給我上了生動的一課，并不是孩子缺少喜怒，而是老師沒有挖掘到孩子的心靈真正需要的東西。孩子的世界與成人的想法真的是不同的，作為老師，我會在不同的問題上，多學(xué)一點教育心理學(xué)，換種眼光看孩子，也就是站在孩子的立場上多考慮他們的所思所想，為孩子的發(fā)展做好一名教師應(yīng)盡的義務(wù)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)心得體會2使我受益匪淺。提高，對以后的教學(xué)工作充滿信心?，F(xiàn)將此次心得作一個總結(jié)：著的心中有了一絲坦然，相信通過努力，自己能成為一名好老師。20養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)他們自主思考，自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)心得體會3收獲。一、了解了教育心理學(xué)的基本內(nèi)容和框架己用科學(xué)方法指導(dǎo)工作，減少盲目性，提高教育教學(xué)效果。二、更加明白教師和學(xué)生心理健康的重要性斷樹立威信，不斷地努力學(xué)習(xí)和提高，促進(jìn)自己成為專家型教師。性和責(zé)任感。三、意識到師生交往和課堂互動的必要性師生交往是非常重要的人際關(guān)系，作為教師要能夠和自然地和每個學(xué)生交流、談心，做他們的知心人，相互信任、彼此愿意接近。要能夠利用各種方法和手段，建立一個良好的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，有統(tǒng)一的奮斗目標(biāo)，師生關(guān)系融洽，互相愛護(hù)、關(guān)心和幫助。的期望值得，促進(jìn)學(xué)生全面成長。形成科學(xué)的對待學(xué)生的態(tài)度。四、明確了自己將來工作中的一些基本要素1、做好教學(xué)工作首先要具備良好的師德和穩(wěn)定的心理素質(zhì)。上要關(guān)心，學(xué)業(yè)上要嚴(yán)格要求，要作到“嚴(yán)而不畏，敬而不遠(yuǎn)”。2、從以下幾個方面提高自己的教學(xué)基本功。認(rèn)真作好課前的準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備，預(yù)先對內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。講課時要以學(xué)生為中心和學(xué)生進(jìn)行互動，真正做到以學(xué)生為中心。不斷提高教學(xué)基本功。教師僅僅只有一個專業(yè)領(lǐng)域方面的識。自己要不斷提高各種能力，適應(yīng)教學(xué)的要求。讀書破萬卷，教學(xué)如有神，教學(xué)要有深的文化底蘊(yùn)，作為教師更應(yīng)博覽群書，在以后的教學(xué)中，我要多閱讀一些教育書籍，使之成為我教學(xué)的方向標(biāo)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)心得體會4自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！边@次學(xué)習(xí)，使我對未來的工作更加充滿信心。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)心得體會5199825通過認(rèn)真閱讀這本教育專著使我這個半路出家的教師對教育的目的下面就我在學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)概論》的一些心得體會介紹如下：“學(xué)生心理健康”六章的篇幅闡述了教學(xué)活動是以學(xué)生為中心這樣致個別教師在學(xué)校管理中高高在上不尊重愛護(hù)學(xué)生甚至侮辱體罰學(xué)試的公正性，維護(hù)好學(xué)校的聲譽(yù)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)心得體會6一、教育心理學(xué)已經(jīng)不再僅是純粹的理論研究，實際應(yīng)用越來越多二、教育心理學(xué)應(yīng)該是教師專業(yè)化成長的必修課事情。用，至多算是一個教員，一個低水平的教員。三、只有掌握教育心理學(xué)理論，才能科學(xué)、有效的教學(xué)學(xué)指導(dǎo)實踐的信心。學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，一定程度上也就影響了教學(xué)效果。四、踐行理論知識，做教育實踐者。我們一直在倡導(dǎo)做科研型教師。一線教師如何做科研?研究什么東西?最簡單的方式就是在一定的理論指導(dǎo)下，和自己的教育教學(xué)實具有一定的推廣價值。到了最好的突破口。五、提升專業(yè)水平，為教育教學(xué)把脈開方。理老師也就能穩(wěn)固自己在學(xué)校教育中的位置。突破。動機(jī)，必須做到以下幾點：1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知好奇心。2、運(yùn)用強(qiáng)化原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。A、為學(xué)生設(shè)立明確、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)B、正確運(yùn)用獎勵與懲罰C、及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果3、對學(xué)生進(jìn)行競爭教育，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競爭。A、教師要教育學(xué)生認(rèn)識競爭的利弊，教給學(xué)生公平競爭的方法或手段，教會學(xué)生學(xué)會競爭。B、按學(xué)生的能力等級進(jìn)行競爭，讓每個學(xué)生都有獲勝的.機(jī)會C、進(jìn)行多指標(biāo)競D、提倡團(tuán)體競爭。E、鼓勵個人的自我競爭和團(tuán)體的自我競爭。中，才能獲得更多的教學(xué)手段和方法，甚至是教育教學(xué)的靈感。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)心得體會7心理教育是培養(yǎng)受教育者良好心理素質(zhì)的教育，是提高受教育者心理機(jī)能，充分發(fā)揮其心理潛能，促進(jìn)個性發(fā)展的教育，是教育者和受教育者心理的自主構(gòu)建相互作用的社會活動過程。心理教育內(nèi)容包括發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力(觀察力、記憶力、思維能力、想象力、注意力)，培養(yǎng)健康的情緒、高尚的情感、堅強(qiáng)的意容。學(xué)習(xí)性質(zhì)、學(xué)習(xí)流派及主要爭論的問題;通過學(xué)習(xí)，自己對教育心理因地制宜，做好教學(xué)工作;有利于自己用科學(xué)方法指導(dǎo)工作，減少盲目性，提高教育教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)，我也更加明白教師和學(xué)生心理健康的重要性;教師這性教學(xué);及時了解學(xué)生，不斷消除學(xué)生的心理困惑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性、堅持性、獨立性和責(zé)任感。另外意識到師生交往和課堂互動的必要性師生交往是非常重要我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在他們的心目中，教師是智者保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。因為首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解有章可循。用愛,用情,用心,做教育。把“心靈的圍欄”變?yōu)椤靶撵`的花園”,要用仁愛澆水,用文化做土壤,用智慧做陽光,用理性的思給孩子們真正帶來成長的快樂和終身發(fā)展的幸福。部分原因就在于“習(xí)得無助”，而且不僅僅是學(xué)習(xí)方面。有章可循。用愛,用情,用心,做教育。把“心靈的圍欄”變?yōu)椤靶撵`的花園”,要用仁愛澆水,用文化做土壤,用智慧做陽光,用理性的思給孩子們真正帶來成長的快樂和終身發(fā)展的幸福。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)心得體會8讀書破萬卷，教學(xué)如有神，教學(xué)要有深的文化底蘊(yùn)，作為教師更應(yīng)博覽群書，在以后的教學(xué)中，我要多閱讀一些教育書籍，使之成為我教學(xué)的方向標(biāo)。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)心得體會9一、課程和教學(xué)的關(guān)系要想明確課程和教學(xué)的關(guān)系，就必須知道“課程”究竟指的是什么?這個問題一直眾說紛紜。從現(xiàn)行的教育教學(xué)觀念對一門學(xué)科的定位來說，我們可以把“課程”視為一種“在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、計劃等方面都已設(shè)計和編制完備的靜態(tài)的產(chǎn)品”。已經(jīng)設(shè)計和編制好的課程一旦被選用，課程就進(jìn)入了實施階段，實施課程的活動過程。沒有教學(xué)，課程設(shè)計和編制變成了一件沒有實際意義的事情。程與教學(xué)的關(guān)系十分的有益?！半[喻一：課程是一幢建筑的設(shè)計圖紙;教學(xué)是具體的計劃和詳程度來衡量的。隱喻二：課程是一場球賽方案，這是賽前有教練和球員一起制定的;教學(xué)則是球賽進(jìn)行的過程。球員要根據(jù)賽場的具體情況隨時作出明智的反應(yīng)。隱喻三：課程可以被認(rèn)為是一個樂譜;教學(xué)則是作品的演奏。同一樂譜，可以有完全不同的演奏效果;關(guān)鍵在于指揮家和樂隊對于樂譜的理解和演奏技巧。”當(dāng)我們跳出課堂、跳出學(xué)科，站到課程的位置，用課程研究者的目光重新審視自己的教學(xué)時，我們會有更多的思考和發(fā)現(xiàn)。教什么，怎樣教，為什么這樣教，學(xué)什么，怎樣學(xué)，為什么這樣學(xué)，也會在自己的頭腦里變得清晰和淺顯。與材料的關(guān)系?還是教練和球員的關(guān)系?還是指揮和樂隊的關(guān)系?不一學(xué)習(xí)教育心理學(xué)心得體會10必修的一門專業(yè)課，在整個心理體系中占有重要的位置。以看到在人類學(xué)習(xí)機(jī)制的探索之路上仍然有很多未解之謎。知識的定義學(xué)習(xí)心得，知識的分類，知識的表征形式，以及元認(rèn)知和智力和創(chuàng)造力是個體差異和個性化的重要表現(xiàn)，也是影響學(xué)習(xí)的重要因素，智力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)非常重要。其中我最感興趣的就是水平很高，而成年人的創(chuàng)造力水平則比較低。決，同時，還可以避免由于學(xué)習(xí)定勢對問題解決帶來的干擾。嶄新的認(rèn)識和感悟。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)心得體會11學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的心得體會。沒怎么想，就答應(yīng)了。可是沒想到答應(yīng)好答應(yīng)，真地做起來還真不好弄。我的想法是把自己當(dāng)年劃的句子整理出來?？墒钦硪粫壕筒恍辛?。當(dāng)時劃了八百條，那整理起來不就麻煩大了。而時間又極其有限。決定整理到第六章。結(jié)果真的整理到第六章，已經(jīng)是周二了。湛老師說，周四必須東西要出來。因為周日出去的緣故，周二上了六節(jié)課。所以回到家，整理了四十幾條就睡了。周四要去聽課，也就是青浦講座，所以周四的課掉到了周三，又是六節(jié)課。但是資料還是沒出來，可是自己身體吃不消，于是從十一點左右開始睡，睡到十二點，起床，工作到四點。把摘錄做完了。其間老婆打電話來，對私自買躺椅表示了憤怒。ppt，結(jié)果搞到第一節(jié)結(jié)束才勉強(qiáng)趕出來。人自己感覺還可以吧，至少自己又相當(dāng)于復(fù)習(xí)了一遍。其他人不作評論，根本就沒聽，也沒興趣評。就當(dāng)自己痛快嘴吧。講完了，心里的一塊石頭落了地，頓時輕松了很多。今天晚上看電視，看小說，睡覺。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)心得體會12得知荷塘區(qū)戴家?guī)X小學(xué)數(shù)學(xué)老師們在研究概念教學(xué)，我很高興，這抓住了一個現(xiàn)實薄弱點，這才是扎實地做校本研究。20xx6的文字，引號內(nèi)里的話及所附頁碼屬該書，其余的話是我的體會。一、應(yīng)提高對概念教學(xué)的重視國務(wù)院學(xué)位委員會楊玉良先生呼吁：“中國沒有數(shù)學(xué)(mathematics)，只有算學(xué)(arithmetic)，即中國的數(shù)學(xué)缺少嚴(yán)密的有助于建立我們新時代的創(chuàng)新文化?！?《新華文摘》20xx年第23期)?！案拍畹膶W(xué)習(xí)是最重要的學(xué)習(xí)課題之一”(101)。點”說成“提高或降低了百分之幾”，如把物價上漲指數(shù)從8%降為5%說成“降低了百分之三”!誰都不希望我們的學(xué)生將來也如此。二、學(xué)生獲得數(shù)學(xué)概念應(yīng)綜合運(yùn)用兩種方式學(xué)生獲得數(shù)學(xué)概念有“概念形成”與“概念同化”兩種基本方生直接揭示，學(xué)生利用已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識來理解新概念”(105-106)。抽象出它們的多種屬性，概括共同的屬性(四頂點共面、四條直邊、四內(nèi)角皆直角等)，變式鑒別，采用數(shù)學(xué)語言給出概念名稱，建立新舊概念聯(lián)系。概念同化：“什么是方程?”給出方程的定義，“咬文嚼字地”研讀定義，變式鑒別，建立新舊概念聯(lián)系。該書提醒兩點：第一，“年齡越小，……概念形成的方式就用得越多”，“隨著年齡的增加，……概念同化也逐漸成為他們獲得概念的主要形式”(106109)和死記”或誤以為“概念同化”就是“教師講授”。成概念的定義;……再引導(dǎo)學(xué)生在定義的指導(dǎo)下去觀察實際事三、概念記憶的科學(xué)方法怎樣使學(xué)過的概念記得住?該書說了四點。1、一次提供的信息單元要適量：“心理學(xué)家們公認(rèn)，短時記憶容量為7±2個信息單元”(129)整體結(jié)構(gòu)以提高記憶效率。2、不要死背而要“精致性復(fù)述”：學(xué)了的概念進(jìn)入長時記憶的舊知識之間的聯(lián)系上下功夫，掌握本質(zhì)特征的不同表述方式(按：如數(shù)形結(jié)合方式、概念樹或概念網(wǎng)絡(luò)方式、圖示等)。要向?qū)W生展示數(shù)憶提供線索的最好辦法”(131)3“語義記憶”、“表象系統(tǒng)”、“言語系統(tǒng)”、“語義層級網(wǎng)絡(luò)”、“語義命題網(wǎng)絡(luò)”、“產(chǎn)生式系統(tǒng)”等等;通俗地說，情境記憶以概(132-136)生應(yīng)發(fā)揮他們個性化的優(yōu)勢記憶類型功能。4、當(dāng)前最要克服的錯誤傾向：“當(dāng)前我國數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不能得理和公式的獲得，甚至是一個例題的具體解法，為了趕進(jìn)度(目的是為了擠出更多的時間，為高考進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練)，都作為‘結(jié)果’直接‘拋’給學(xué)生?！?141-142)在今天的高中是如此，可在初中甚至小學(xué)不也如此?學(xué)習(xí)教育心理學(xué)心得體會13述。一、教育心理學(xué)的基礎(chǔ)：教育心理學(xué)的研究方向身心發(fā)展學(xué)習(xí)理論二、教育心理學(xué)的實踐：個別差異的探討教學(xué)過程是整個活生生的的人，而不是局部人，故整個的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是在然此種寫法對於未來從事於中學(xué)教師的我們來說應(yīng)該是一種很好的建議。因此，我很喜歡這本書的寫法和內(nèi)容。接著作者以研究對象—「人」為出發(fā)點，來探討一個人的發(fā)展，這種寫法讓我真正的了解到我們所教學(xué)的對象的本質(zhì)和成長歷程，這對於日後的教學(xué)過程和教學(xué)檢討上都是一個很好的基礎(chǔ)。尤其作者在論的定義和范疇。這對於我們未來的教學(xué)分析是一個重要的基礎(chǔ)。我覺的較一般書特別的不一樣?！靖劫浘贩段?篇】《心理健康教育》心得體會篇1拗、自我為中心、孤寂等幾種。學(xué)生心理問題的對策是我們學(xué)習(xí)的目的和意義所在。針對學(xué)生存在的心理問題，要根據(jù)實際，采取相應(yīng)的措施。主要從兩方面著手，一方面，學(xué)校教學(xué)，這是解決學(xué)生的心理問題的主渠道。以班主任為核心，多角度進(jìn)行輔助教育和熏陶；另一方面，利用其他可以利用的資源進(jìn)行教學(xué)。是需要不斷的去努力學(xué)習(xí)和尋找方法來針對問題進(jìn)行教育?！缎睦斫】到逃沸牡皿w會篇2一、抓認(rèn)識提高，明確健康教育的重要性。更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R：要下足功夫，正視21二、抓學(xué)科滲透，扎實推進(jìn)健康教育。三、抓課題研究，從細(xì)處著手抓好健康教育。創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn)。在家中，社會上，學(xué)生都能從小事做起主動關(guān)心、愛護(hù)、幫助他人，富有同情心。多次主題隊活動的開展，使學(xué)生受到教育的同時，自身的能力不斷得到提高，素質(zhì)明顯加強(qiáng)。四、抓家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的健康。責(zé)任感、獨立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。成效?！缎睦斫】到逃沸牡皿w會篇3俗話說“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”，能夠參加20ｘｘ年ｘｘ一、加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育工作者我們要做到：一個和平，積極，溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免不利因素的出現(xiàn)。在教學(xué)中，有效的使用“成功教育”原則。使學(xué)生從被動生有成功的喜悅。學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)好文化知識，長大了為國家和社會做出貢獻(xiàn)。二、作為教師也要加強(qiáng)自身的心理健康尊重每個學(xué)生，要保持一個樂觀的心態(tài)。教學(xué)活動是一個教師的愛戴和尊敬。教師也從而實現(xiàn)了“教書育人”的目標(biāo)。的人際關(guān)系。關(guān)系，彈性處理問題，控制與疏導(dǎo)情緒。了解心理健康教育的重要性，掌握心理調(diào)適的基本方法，為提高班級學(xué)生的心理健康教育而努力奮斗。欣賞自我，在自我賞識的環(huán)境下生活，成長?！缎睦斫】到逃沸牡皿w會篇420xx1026—27xx市xxxx26x我們充滿好奇。箱庭的體驗，讓我們每個人都有所成長。為了顧全大局，我們有所舍棄；雖然清楚自己想要什么，但為了顧及他人，為大家著想，我們學(xué)會了忍痛割愛……在這個過程中，成員間互相包容、尊重、配合，最終完成了我們共同的家園。用一位老師的話說：“我們無法改變生活，要學(xué)會適應(yīng)生活?！币蚕窳硪晃焕蠋熣f的：“箱庭體驗，我們痛并快樂著?！?7xx在咨詢過程中，咨詢師就是陪伴者，傾聽者；心理咨詢師不可以為來兩天，時間很短，收獲很大。很感謝有這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會?！缎睦斫】到逃沸牡皿w會篇51011xx一、通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能二、心理健康的內(nèi)涵心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著三、正確區(qū)分學(xué)生不同的心理狀態(tài)相一致，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。性或傷害性處理，才會導(dǎo)致所謂的“病態(tài)、變態(tài)、或偏差”。地發(fā)生，是指這些行為的發(fā)生常常是沒有明確的、直接的原因，找不到其因果關(guān)系，其因果序列是不清晰的。例如，一位小學(xué)生突然害怕方格或類似方格的所有物體，這是一種異常行為，包括他自己在內(nèi)，學(xué)生在心理不健康狀態(tài)下所發(fā)生的反社會行為或異常行為既沒一是大部分的學(xué)生心理健康是主流；二是有些學(xué)生由于學(xué)業(yè)、生活、予以解決。1讓我有一股莫名的、向上沖的沖勁！但是，老師教育工作的對象是一個個活生生的人，為達(dá)到教育發(fā)展的需要，建立新型的師生關(guān)系，必須了解學(xué)生心理，這時，我閱讀了劉儒德著的《教育中的心理效應(yīng)》成長以及智慧審美價值的生存方面，更需要教師用自己全部的熱情、聰明才智和人格魁力去感染、激勵和喚醒。而在傳授知識方面，教師領(lǐng)著學(xué)生走向知識，變學(xué)生的被動接受為主動學(xué)習(xí)、參與創(chuàng)造。支持者。植根于生命的活力，潛藏著創(chuàng)造的活力，它的全部目的無非在于：為了在空中綻放花朵，凝結(jié)果實”。并加以改進(jìn)，完善自我，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。心理教育的心得體會篇2在假期中，我通過校視通學(xué)習(xí)了《教育心理學(xué)》這門課程，通了新的認(rèn)識，下面是我學(xué)習(xí)的心得體會：必修的一門專業(yè)課，在整個心理體系中占有重要的位置。個人收獲和體會：《學(xué)與教的心理學(xué)》揭示出教育過程中應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的特點，并且闡述了這些特點對教學(xué)過程會產(chǎn)生何種影響。作為一名教師,了解中最重要的事情。教與學(xué)應(yīng)是不分離的，它就是一個共同體,有助于我們更好地認(rèn)中，學(xué)會在整體中去把握;不再教學(xué)分離，既要認(rèn)識到自我的局限，又要善于去發(fā)掘自身的潛能。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、邏輯能力、表達(dá)能力、思辯能力、交際能力和創(chuàng)新精神則永遠(yuǎn)是教學(xué)最本質(zhì)的核心。心理教育的心得體會篇3一、教師自己必須是心理健康的人二、經(jīng)常關(guān)注特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)及時了解學(xué)生的真實思想，幫助學(xué)生解決心理困惑。身邊的人，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)！心理教育的心得體會篇4理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。心理健康可以使大學(xué)生克服依賴心理增強(qiáng)獨立性。大學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏與激烈的競爭，告別了中學(xué)時代、跨入了大學(xué)，進(jìn)入了一個全新的生活天地。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學(xué)后，緊張的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的紀(jì)律，生活的環(huán)境，使他們難以適應(yīng)。因此，大學(xué)生必須注重心理健康，盡快克服依賴性，增強(qiáng)獨立性，積極主動適應(yīng)大學(xué)生活，度過充實而有意義的大學(xué)生活。與不安定感。氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學(xué)生的健康成長。間關(guān)系，積極融入集體，熱愛并勤奮學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)新環(huán)境。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)對適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使自己真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲搏擊中，翱翔自如，走向成熟！心理教育的心得體會篇5收獲。一、了解了教育心理學(xué)的基本內(nèi)容和框架己用科學(xué)方法指導(dǎo)工作，減少盲目性，提高教育教學(xué)效果。二、更加明白教師和學(xué)生心理健康的重要性斷樹立威信，不斷地努力學(xué)習(xí)和提高，促進(jìn)自己成為專家型教師。教師要善于了解學(xué)生，知道他們存在不同的心理差異；會辯證地看待問題，面對學(xué)生的差異，采取不同教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行分層教學(xué)，進(jìn)行個別化教學(xué)；能及時了解學(xué)生，不斷消除學(xué)生的心理困惑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性、堅持性、獨立性和責(zé)任感。三、意識到師生交往和課堂互動的必要性師生交往