教師科學素養(yǎng)

幼兒園教師科學素養(yǎng)幼兒園教師科學素養(yǎng)一、幼兒教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)1.政治思想素質(zhì)（含職業(yè)道德認同）2.文化素質(zhì).3教學技能素質(zhì).4教育理論素養(yǎng).5身體素質(zhì).6心理素質(zhì)。

1.文化素質(zhì)的重要組成部分:科學素養(yǎng)

2.科學素養(yǎng)的養(yǎng)成A.努力學習自然科學知識B.仔細觀察自然現(xiàn)象，多問幾個為什么？C.多思考、勤積累、勤記錄。

二、幼兒園教師科學素養(yǎng)提高途徑

三、科學教育在幼兒園五大教育領(lǐng)域中具有戰(zhàn)略地位（關(guān)系到民族的未來）。

1.幼兒園科學教育的現(xiàn)狀：

A.幼兒園教師的科學素養(yǎng)參差不齊，有待提高。B.幼兒園科教設施不夠完備，有待于充實完善。C.幼兒園領(lǐng)導與家長對幼生開展科教的認識模糊不清。2.加強幼兒園科學教育的對策：

A.教育行政機構(gòu)出臺相關(guān)政策加以引導 B.幼兒園加大科教設備購置與投入. C.各級教育行政部門加大力度培訓幼兒園教師，以促進她(他)們科學素養(yǎng)的提升。 D.充分利用當?shù)刭Y源開展科學教育。

四、幼兒園科學教育優(yōu)秀案例展示： 1.水土保持小實驗：

A.實驗器材：兩個臉盆、兩塊50x40cm木板、兩個同等容量水壺、一塊草皮、若干黃土。 B.實驗過程(略) C.組織幼兒觀察教師操作，也可請部分幼兒參予。 D.實驗結(jié)果分柝，教師引導幼兒討論，得出結(jié)論：

草能保持水土！

2.小蝌蚪變青蛙A.實驗材料：採集小蝌蚪、飼養(yǎng)缸等B.實驗過程：1).時間二個月，2).餌料投放，3).鰓呼吸到肺呼吸關(guān)鍵期管理C.長期系統(tǒng)觀察教師應持久引領(lǐng)幼兒觀察，同時安排幼兒參予飼養(yǎng)管理。D.實驗結(jié)果分析：引導幼兒總結(jié)得出結(jié)論：青蛙由蝌蚪變態(tài)發(fā)育而耒！3.小草生長離不開太陽(光合作用)實驗材料非常簡單：三個不透光的盆子，尋找室外較平整的草地就可開展此實驗。

(引導教師設計此實驗)

4.人造小彩虹提供小實驗材料：冷開水或純靜水、盛水器具。小實驗條件：自然陽光下(避開中午陽光)、室外草坪。

(引導教師設計此實驗)

5.幼兒園的三園(小菜園、小果園、小飼養(yǎng)園。)A.有條件，有場地的幼兒園應積極開種養(yǎng)活動。B.因地制宜選擇適合幼兒種養(yǎng)的動植物：色彩鮮艷、掛果多的植物；沒有攻擊性，較溫順易飼養(yǎng)管理的小型動物。B.結(jié)合三園種養(yǎng)活動培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的情操、觀察能力與團隊精神的培養(yǎng)。C.教師積極引導幼兒開展觀察記錄，在勞動中注意安全教育。四、農(nóng)村幼兒園如何因地制宜開展科學教育1.根據(jù)當?shù)卮合那锒竟?jié)變化與農(nóng)耕有機結(jié)合。