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R·一年級上冊2.解決問題【學習目標】通過教學使學生學會解決求兩數之間數字個數的問題。體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略?！緦W習重點】使學生學會解決求兩數之間數字個數的問題。一、情景導入根據這幅圖，你可以提出什么數學問題呢？提出了問題還要會解決，這節(jié)課我們就來解決問題！還可以提問小麗和小宇之間有幾人……可以提問小麗前面有幾人。二、自主探究小麗和小宇之間有幾人？你知道了什么？小宇排第15。

小麗排第10。

求小麗和小宇之間有幾人?！爸g”是什么意思呢？不包括小麗也不包括小宇。你是怎么解答的？我來數一數。小麗和小宇之間有4人。11121314151610還有別的方法嗎？可以畫一畫。第10第154人這樣畫太麻煩了，怎樣可以簡單一點呢？

從小麗開始畫比較簡便。第10第15你還能找出其他方法嗎？還可以用減法計算。15-10=5答：小麗和小宇之間有

人。415人里減去10人就是小麗后面的人數。5-1=4再減去1就是小麗和小宇之間的人數。歸納小結

求兩個數之間有幾個數，可以用數數法，也可以用畫圖法，還可以用計算法。你記住了嗎？三、鞏固深化1.做一做。東東和玲玲之間有幾人？第4第8“之間”不包括兩頭的人。有什么要注意的嗎？答：東東和玲玲之間有

人。32.小白和小花之間有幾只螞蟻呢？你會做了嗎？動手算算吧！4567893答：小白和小花之間有只螞蟻。4四、課堂小結第10第154人15-10=5答：小麗和小宇之間有

人。45-1=4五、課后作業(yè)1.從課后習題中選??；2.完成練習冊本課時的習題。六、教學反思本節(jié)課讓學生通過判斷、排列現實生活中的物體順序情境圖，從中悟出：生活處處有“排隊”，排隊方法有很多，但是按什么順序排隊，有時還要結合具體情況來考慮。本節(jié)課注重培養(yǎng)學生從圖中獲取信息、提出問題的意識和能力。應該適

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