如何做好臨床帶教

如何做好臨床帶教第一頁(yè)，共21頁(yè)。一、臨床帶教的概念二、臨床教學(xué)與課堂教學(xué)的區(qū)別三、臨床帶教老師的重要性四、臨床帶教老師的素質(zhì)要求五、臨床帶教的目標(biāo)六、臨床帶教的方法與技巧七、目前臨床帶教存在的問(wèn)題八、臨床帶教老師應(yīng)注意的問(wèn)題主要內(nèi)容第二頁(yè)，共21頁(yè)。

幫助學(xué)生將既往學(xué)到的理論知識(shí)與臨床有關(guān)診斷、治療及護(hù)理患者的操作技能相結(jié)合的過(guò)程。

通過(guò)臨床教學(xué)，使學(xué)生獲得進(jìn)入健康保健系統(tǒng)和繼續(xù)教育所必須的專業(yè)技能、態(tài)度和行為。重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。一、臨床帶教的概念第三頁(yè)，共21頁(yè)。二、臨床教學(xué)與課堂教學(xué)的區(qū)別臨床教學(xué)課堂學(xué)習(xí)隨機(jī)性強(qiáng)病情變化具緊迫感不可預(yù)見性環(huán)境復(fù)雜教學(xué)規(guī)模小可面向大眾環(huán)境單一可控性強(qiáng)時(shí)間緊迫感差計(jì)劃性強(qiáng)？？？第四頁(yè)，共21頁(yè)。三、臨床帶教老師的重要性

臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格臨床人才良好的職業(yè)素質(zhì)及規(guī)范的專業(yè)行為的關(guān)鍵時(shí)期。

臨床帶教老師則是這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵人。臨床帶教老師的言行舉止，知識(shí)水平、專業(yè)素質(zhì)、儀表態(tài)度，工作責(zé)任心都會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)生的思想和行為產(chǎn)生較大的影響，同時(shí)，也直接影響到實(shí)習(xí)生的身心發(fā)展和教學(xué)效果。更主要是我們今天給他們培養(yǎng)的工作習(xí)慣和作風(fēng)將帶到他們今后的工作當(dāng)中。所以，我們是他們職業(yè)生涯的第一引路人。職業(yè)生涯的第一引路人！第五頁(yè)，共21頁(yè)。四、臨床帶教老師的素質(zhì)要求職業(yè)道德：身先士卒育人為本良好的的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)專業(yè)素質(zhì)：勤于思考及時(shí)總結(jié)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“溫故而知新”表達(dá)能力：善于表現(xiàn)好為人師“誨人不倦”

“教師的嘴是一個(gè)源泉，從那里可以產(chǎn)生知識(shí)的溪流?！睖贤芰Γ河掠跍贤ń虒W(xué)相長(zhǎng)“不恥下問(wèn)”“三人行必有我?guī)煛钡诹?yè)，共21頁(yè)。五、臨床帶教的目標(biāo)1、培養(yǎng)理論與實(shí)際相結(jié)合的能力鞏固專業(yè)知識(shí)2、培養(yǎng)遵守技術(shù)操作規(guī)程的習(xí)慣規(guī)范護(hù)理行為3、培養(yǎng)護(hù)生動(dòng)手能力成為實(shí)用型人才4、培養(yǎng)觀察和解決問(wèn)題的能力提高思辯能力5、培養(yǎng)溝通能力優(yōu)化職業(yè)素質(zhì)第七頁(yè)，共21頁(yè)。找差距養(yǎng)興趣針對(duì)性分階段固成果六、臨床帶教的方法與技巧第八頁(yè)，共21頁(yè)。初始期工作期詢問(wèn)總結(jié)基礎(chǔ)為主專科為輔環(huán)境制度六、臨床帶教方法與技巧分階段：以時(shí)間為主線進(jìn)入臨床的第一階段結(jié)束期第九頁(yè)，共21頁(yè)。初始期工作期詢問(wèn)總結(jié)基礎(chǔ)不放?？茷橹鳝h(huán)境制度六、臨床帶教方法與技巧分階段：以時(shí)間為主線進(jìn)入臨床的第二階段結(jié)束期第十頁(yè)，共21頁(yè)。初始期工作期詢問(wèn)總結(jié)?？茷橹骰A(chǔ)為輔環(huán)境制度六、臨床帶教方法與技巧分階段：以時(shí)間為主線進(jìn)入臨床的第三階段結(jié)束期第十一頁(yè)，共21頁(yè)。六、臨床帶教方法與技巧

找差距：以科室為主線小科室內(nèi)科特殊科室外科第十二頁(yè)，共21頁(yè)。嫻熟高超的操作技術(shù)患者的喜愛,有成就感13理論的的升華2六、臨床帶教方法與技巧

養(yǎng)興趣：以經(jīng)驗(yàn)技巧為主線對(duì)學(xué)生的認(rèn)可、肯定4第十三頁(yè)，共21頁(yè)。六、臨床帶教方法與技巧

有針對(duì)：以問(wèn)題為主線心理操作患者理論第十四頁(yè)，共21頁(yè)。六、臨床帶教方法與技巧

固成果：以反饋為主線向?qū)W生提出問(wèn)題讓學(xué)生書寫認(rèn)識(shí)請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行理論考核進(jìn)行操作考核鞏固臨床帶教的成果第十五頁(yè)，共21頁(yè)。七、目前臨床帶教存在的問(wèn)題冷漠少語(yǔ)不尊重學(xué)生不重視習(xí)慣放手又放眼第十六頁(yè)，共21頁(yè)。八、臨床帶教老師注意的問(wèn)題注意啟發(fā)注意引導(dǎo)注意環(huán)境注意時(shí)機(jī)注意效果和反饋第十七頁(yè)，共21頁(yè)。怎樣做一個(gè)學(xué)生喜歡的帶教老師

關(guān)心并尊重學(xué)生讓學(xué)生暢所欲言愿意解釋并回答學(xué)生的問(wèn)題指出學(xué)生的進(jìn)步忌厲色、忌埋怨表現(xiàn)出自信并信任學(xué)生學(xué)生需要時(shí)及時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生身邊對(duì)學(xué)生指導(dǎo)時(shí)注意環(huán)境和時(shí)機(jī)深厚的專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)良好的師生關(guān)系聲音、語(yǔ)調(diào)愉快第十八頁(yè)，共21頁(yè)。臨床帶教的最終目標(biāo)臨床教學(xué)操作技能理論知識(shí)高素質(zhì)的護(hù)理人才