主要內容概括【趣味課堂高效識記】 部編版語文五年級閱讀理解

—五年級閱讀理解篇—第4課（主要內容概括）1常見題型1.這篇文章主要寫了什么？2.請概括本文的主要內容3.請概括文章大意4.簡單概括本文寫了什么故事？.同學們常常出現(xiàn)的問題：開心的事：1.去游樂園2.吃大餐3.旅游4.看電影

。。。。。。讓人后悔的事2.過于復雜過于簡單3、不分主次小明今天起來刷了牙，洗了臉然后去看了電影小明今天去看電影的路上看到了小紅。小明看電影.？開心的事：1.去游樂園2.吃大餐3.旅游4.看電影

。。。。。。讓人后悔的事概括文章主要內容答題框架：主要人物+干（做）了什么事+結果怎么樣為什么做（起因）怎么做（經過）.？開心的事：1.去游樂園2.吃大餐3.旅游4.看電影

。。。。。。讓人后悔的事教學目標：1.學習概括文章主要內容的方法2.能抓住文章特點，運用所學方法概括文章的主要內容概括內容方法：01020304題目擴充法句子摘錄法要素串聯(lián)法段意合并法一概括法寶一1.題目擴充法題目就是文章的魂，抓住了魂就掌握了文章的根本，這樣可以迅速把握文章的內容適用于以人名、地名、物名、中心事件命名的文章圍繞題目提兩到三個問題一概括法寶一1.題目擴充法步驟1.認真讀全文2.以文章標題為中心，順次提出兩三個相關問題一概括法寶一1.題目擴充法

《草船借箭》1.周瑜非常嫉恨諸葛亮，總想找個理由殺掉諸葛亮。一天，周瑜讓諸葛亮造10萬枝箭，并說10天內就要。諸葛亮痛快地答應了，說：“我3天之內就送10萬枝箭過來?！敝荑ず艹泽@。

2.諸葛亮向魯肅借了20只快船，600名士兵，把每條船用布蒙上，兩邊堆滿一捆捆的干草。周瑜得知這一情況后，心里非常懷疑，不知諸葛亮又在玩什么花樣。

3.到第三天，天還沒亮，諸葛亮便派人將魯肅請來，說：“請您和我一同去取箭?！比缓?，把20條快船用長繩連起來，一直往江北駛去。當時，長江上霧云很大，對面看不見人。魯肅心里不明白，問諸葛亮怎么回事。諸葛亮只是笑，并不回答。

4.不久，船靠近曹操的水寨。諸葛亮命令將船頭朝東船尾向西，一字擺開。又叫士兵一起敲鼓吶喊。曹操聽了報告，說：“霧天作戰(zhàn)，恐怕有埋伏。先讓水陸軍的弓箭手向他們射箭，霧散后再進軍?！庇谑?，箭像雨點一樣射向那20條船。

5.箭頭準確地落在草捆上，排得密密麻麻。過了一會兒，諸葛亮命令船頭掉過來，再由西向東排開，于是，另一面又被射滿了箭。等到太陽要升起來時，霧也快散了。諸葛亮命令軍士開船，并一起大喊：“謝謝丞相的箭！”

6.船到了南岸，周瑜已經派了500名軍士在江邊等著搬箭，卸完后共有十二三萬枝箭。魯肅見了周瑜，把諸葛亮借箭的事說了一遍。周瑜嘆氣說：“諸葛亮真是神機妙算，我實在不如他??！”一概括法寶一1.題目擴充法

《草船借箭》1.借箭的原因是什么？周瑜妒忌諸葛亮，要求他十天之內趕造十萬只箭

2.如何借箭？諸葛亮利用草船向曹操“借”來了十萬只箭

3.借箭的結果怎么樣？

周瑜自嘆不如把答案組織串聯(lián)起來，就是文章的主要內容答：主要內容：周瑜妒忌諸葛亮，要求他十天之內趕造十萬只箭，諸葛亮利用草船向曹操“借”來了十萬只箭，周瑜自嘆不如二句子摘錄法有的文章結構上，有總起句、總結句、過渡句，或內容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內容總起句：位置上——文章或段落的開頭

作用：統(tǒng)領全文總結句：位置上——文章或段落的結尾

作用：總結全文、點明中心、升華主旨過渡句：位置上——文章或段落的中間

作用：承上啟下中心句：位置上——文章或段落的結尾

作用：點明中心、升華主旨腳穿釘鞋走無聲，不愛吃素愛吃腥。白天無事打瞌睡，半夜覓食不點燈

——打一小動物接下來，讓我們走進老舍的文章貓去看看，老舍筆下的貓，有什么有趣的特點和故事？

1.貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

2.它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

3.它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

4.小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛《貓》主要內容：貓的性格很古怪，而滿月的小貓更可愛1三要素串聯(lián)法——一般用于記事類的文章記敘文六要素：時間、地點、人物

起因、經過、結果主要：人物、經過、起因、結果次要：時間、地點三要素串聯(lián)法——一般用于記事類的文章時間地點人物起因經過結果

我的母親我記憶中最早的一件事，是提著家里唯一的一把熱水壺去公共食堂打開水。因為饑餓無力，失手將熱水瓶打碎，我嚇得要命，鉆進草垛，一天沒敢出來。傍晚的時候我聽到母親呼喚我的乳名，我從草垛里鉆出來，以為會受到打罵，但母親沒有打我也沒有罵我，只是撫摸著我的頭，口中發(fā)出長長的嘆息。不詳不詳我、母親我失手把熱水瓶打碎我嚇得要命躲起來母親沒有打罵我主要內容：要素簡單的整合答：我失手把熱水瓶打碎，并害怕的躲起來，但母親并沒有打罵我一一他的媽媽說：“這顆種子不會發(fā)芽

?！彼陌职忠舱f:“它恐怕不會發(fā)芽?！彼母绺缫舱f:“它不會發(fā)芽?！泵刻欤∧泻⒍及逊N子周圍的雜草拔掉，然后澆上水?？墒牵裁炊紱]長出來。還是什么都沒長出來。大家都不斷地說:這顆種子不會發(fā)芽的。但是，每天小男孩仍然堅持拔掉種子周圍的雜草，然后澆上水。終于，有一天，一棵胡蘿卜長出來了，如同小男孩早就知道的那樣。一、題目擴充法（誰？）種下胡蘿卜種子，（怎么樣？）（小男孩）種下胡蘿卜種子，（最后，小胡蘿卜長出來了。）答：三要素串聯(lián)法一個小男孩種下一顆胡蘿卜種子他的媽媽說：“這顆種子不會發(fā)芽

。”他的爸爸也說:“它恐怕不會發(fā)芽。”他的哥哥也說:“它不會發(fā)芽。”每天，小男孩都把種子周圍的雜草拔掉，然后澆上水?？墒?，什么都沒長出來。還是什么都沒長出來。大家都不斷地說:這顆種子不會發(fā)芽的。但是，每天小男孩仍然堅持拔掉種子周圍的雜草，然后澆上水。終于，有一天，一棵胡蘿卜長出來了，如同小男孩早就知道的那樣。二、要素串聯(lián)法人物：起因：經過：結果：小男孩種下胡蘿卜種子，爸爸媽媽哥哥都說它不會發(fā)芽，但在他的堅持下，胡蘿卜長出來了答：小男孩種胡蘿卜種子爸爸、媽媽、哥哥都說不會發(fā)芽在小男孩的堅持下，胡蘿卜長出來了！四段意合并法段意合并法含義和步驟：1.先概括每一段的意思2.然后把各段的意思合并在一起（注意：理順語言、綜合歸納、取主舍次）通常用在寫景狀物類、說明類文章的主要內容四段意合并法段意合并法：1.各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順連貫2.要區(qū)分重點段落和非重點段落，做到取主舍次認真讀明段意煉語言巧概括四段意合并法蜂鳥①世界上最小最小的一種鳥，叫蜂鳥。它的身體像一只黃蜂那么大，體重只有1.5克一2克。不過它飛得很快，在花間飛翔，好像花叢中的顆顆流星。你剛想看清楚是什么東西時，它卻一閃就不見了。②鳳凰、孔雀在人們的心中是世界上最美麗的鳥。但是，蜂鳥比它們更美麗。它那羽毛，簡直就像戲臺上仙女的衣裳一樣，五光十色，變幻無窮。本文主要介紹了蜂鳥_體型小_、飛得_快_、很美麗__、三個特點。閱讀訓練，練一練魯迅的學習和玩耍魯迅小時候是一個很聰明的孩子，他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就會背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經讓他一本書一本書地背。他還是背出來了。當然，魯迅讀書不光憑自己的聰明伶俐，還依靠自己的勤奮。魯迅小時候也很喜歡玩耍。他怎樣玩呢？第一，他喜歡種花。為了種花還專門買了一本講怎樣種花的書——《花鏡》來看。他還在各種花旁插上竹簽，寫明花的名稱，弄得津津有味。第二，他喜歡描畫。那時候沒開設美術課，他自己買了一些薄的紙，蒙在繡像小說上，把書上的人物、房屋等描下來，再訂成一本一本的小冊子。這對他以后在南京礦路學堂學畫圖很有幫助。魯迅小時候的學習和玩耍，給人們一個深刻的啟示。讀書、學習就該專心致志，決不可三心二意，不動腦筋；休息、玩耍，不要呆頭呆腦，同時要玩得有趣有益。1、聯(lián)系上下文，解釋詞語。津津有味：_______________________________________________________專心致志：____________