責(zé)任勝于能力心得體會(huì)-責(zé)任勝于能力感悟與反思

責(zé)任勝于能力心得體會(huì)_責(zé)任勝于能力感悟與反思責(zé)任勝于實(shí)力大家認(rèn)同嗎？《責(zé)任勝于實(shí)力》深刻地剖析了在工作中“責(zé)任勝于實(shí)力”的行為準(zhǔn)那么，是一本鼓舞人英勇地?fù)?dān)當(dāng)起責(zé)任，走向勝利的難得好書。下面是為大家打算的責(zé)任勝于實(shí)力心得體會(huì)，盼望大家喜愛!

責(zé)任勝于實(shí)力心得體會(huì)范文篇一

上周六在國家勞動(dòng)學(xué)院聽了楊宗華教師講的《責(zé)任勝于實(shí)力》，有一些感受在這里共享給大家：人性就是躲避責(zé)任，遇到問題就是找借口，很少有找方法的.但是往往找借口付出的代價(jià)往往很大，也得不到什么好處。然而擔(dān)當(dāng)責(zé)任沒有對(duì)錯(cuò)、沒有被迫，只有選擇!真正才智的人恒久沒有對(duì)錯(cuò)，但他有底限和原那么。

人為什么不華蜜?人簡(jiǎn)單記住的都是你失去的和沒得到的，人簡(jiǎn)單遺忘的都是他得到的和擁有的。

什么是我的?給出去的才是我的、不要埋怨我的權(quán)力太小，應(yīng)當(dāng)先檢討我們擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任還不夠多。個(gè)人沒有競(jìng)爭(zhēng)力，主要緣由在于漠視責(zé)任，卻反擔(dān)當(dāng)意識(shí)，沒有以負(fù)責(zé)任的精神對(duì)待生活和工作!確定我們心情和成敗往往不是事情本身而是我們對(duì)事情的看法，真正的強(qiáng)者由變更自己起先。要做到別逞能，贊美別人。責(zé)任勝于實(shí)力，責(zé)任越大，提升實(shí)力的空間才能越大，責(zé)任是實(shí)力中的核心實(shí)力!你所想的所作的確定你的命運(yùn)，看法確定一切!全部的事情都和你有關(guān)系!弱者躲避責(zé)任，強(qiáng)者擔(dān)當(dāng)責(zé)任。沒有該不該擔(dān)當(dāng)責(zé)任，只有要不要擔(dān)當(dāng)責(zé)任!

對(duì)于大多數(shù)人而言，工作就意味著完成自己的份內(nèi)事，然后心安理得地拿自己那份薪水。過去我也始終這樣認(rèn)為。工作既是自己的謀生手段，也是個(gè)人對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。一個(gè)平凡人，工作日復(fù)一日年復(fù)一年，上班下班總是忙勞碌碌，好像也找不到多少不平凡的業(yè)績(jī)。聽了《責(zé)任勝于實(shí)力》使我受益非淺，楊教師運(yùn)用了通俗易懂的語言，表達(dá)了求真務(wù)實(shí)精神，其深刻的內(nèi)涵，淺顯易懂的道理，特殊是其中一系列的案例，有很強(qiáng)的勸服力，說明了責(zé)任有無干脆確定事物的成敗，也讓我對(duì)“責(zé)任”二字有了更深刻的了解。

一個(gè)喜愛找借口的人恒久看到的都是困難和問題，一個(gè)喜愛找方法的人擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人看到的恒久都是時(shí)機(jī)和答案。不要計(jì)較眼前的小利，但凡一個(gè)把眼前的利益和得失看得太重的人，人生結(jié)局必須是四個(gè)字：原地踏步。

人可以不滿意現(xiàn)狀，但要安分于現(xiàn)狀。我所擁有唯一的力氣，就是當(dāng)下的力氣，昨日已不行追，明天是未知數(shù)，只有當(dāng)下才最真實(shí)!人最不滿足的是此時(shí)此刻，此刻!

人和企業(yè)的關(guān)系有浪漫期，限制期，爭(zhēng)吵期，死亡期，相互依靠期，在一個(gè)企業(yè)待13年才能度過死亡期。

感恩的反義詞：應(yīng)當(dāng)，天經(jīng)地義，我們不能把別人對(duì)自己的付出當(dāng)做天經(jīng)地義。學(xué)會(huì)感恩，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

感恩是一種踴躍的生存動(dòng)力，當(dāng)你心有不甘時(shí)，感恩讓你歡樂地奔向勝利!有感恩才能有責(zé)任，感恩是一種心態(tài)，是一種強(qiáng)者勇往直前的銳氣，更是強(qiáng)者百折不撓的人生攻略。

學(xué)會(huì)感恩是擔(dān)當(dāng)責(zé)任的根底，勝利不是一種時(shí)機(jī)，而是一種選擇，學(xué)會(huì)感恩，選擇責(zé)任。

責(zé)任勝于實(shí)力心得體會(huì)范文篇二

近期公司組織了對(duì)楊宗華教師《責(zé)任勝于實(shí)力》講座的學(xué)習(xí)，我感覺受益許多。這次講座講明白一個(gè)道理，就是說，一個(gè)人無論實(shí)力大小，主要看他對(duì)工作有沒有責(zé)任心，愿不愿負(fù)責(zé)任，假如他的實(shí)力再大，但由于辦事敷衍，不負(fù)責(zé)任，很簡(jiǎn)單辦的事情，也會(huì)辦不好，只有責(zé)任與實(shí)力并有的人才是企業(yè)真正須要的人才。

工作中每一項(xiàng)任務(wù)總是由很多細(xì)小的工作構(gòu)成的，因此只有對(duì)工作懷著一種敬畏的看法，才能踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印地做好每一件事情，才能確保整個(gè)工作的勝利，才能贏得他人的敬重與信任。一個(gè)企業(yè)管理者說過：假如你能真正釘好一枚紐扣，這應(yīng)當(dāng)比你縫制出一件粗制濫造的衣服更有價(jià)值。盡職盡責(zé)地對(duì)待自己的工作，無論自己的工作是什么，重要的是你是否真正做好了你的工作。責(zé)任就是對(duì)工作精彩的完成，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守，責(zé)任就是人性的升華?，F(xiàn)代企業(yè)，迫切須要象《把信送給加西亞》一書中的羅文中尉那樣具有責(zé)任心和自動(dòng)自發(fā)精神的好員工，一心一意地去完成任務(wù)。

一個(gè)缺乏責(zé)任感的人，或者一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，首先失去了社會(huì)對(duì)自己的根本認(rèn)可，其次失去了別人對(duì)自己的信任與敬重，所以講，責(zé)任是一種俱有至高無上的價(jià)值，是人生的一種追求，責(zé)任就是對(duì)自己所負(fù)使命的忠誠和守信，責(zé)任就是對(duì)自己工作的精彩完成。

擔(dān)當(dāng)責(zé)任沒有對(duì)錯(cuò)只有選擇。生活都是自己的一系列選擇所得到結(jié)果的呈現(xiàn)。我們不能變更環(huán)境時(shí)，我們可以變更自己。同樣的環(huán)境，不同的看法，也會(huì)有不同的結(jié)局。你是一個(gè)樂觀開朗的人，你的生活多數(shù)會(huì)陽光普照。你是一個(gè)謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)的人，那你注定會(huì)贏得摯友與同事的信任與寵愛。

“大寫的人，一撇一捺，都應(yīng)當(dāng)是堅(jiān)實(shí)的責(zé)任心。對(duì)自己的責(zé)任，對(duì)親人的責(zé)任，對(duì)他人的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，對(duì)祖國、民族、世界的責(zé)任……有了責(zé)任心，就不會(huì)頹唐，不會(huì)懈怠，不會(huì)茍且;就會(huì)有足夠的自尊、自愛、自持與自強(qiáng)?！边@是我很喜愛的一篇文章中的一句話，以此自勉。

責(zé)任勝于實(shí)力心得體會(huì)范文篇三

最近在校黨支部創(chuàng)立學(xué)習(xí)型黨組織的活動(dòng)中，我和本校的黨員、干部、人黨踴躍分子集體觀看了楊宗華教授主講的《責(zé)任勝于實(shí)力》視頻。為收到預(yù)期學(xué)習(xí)效果，學(xué)校給創(chuàng)立學(xué)習(xí)型黨組織中的每位成員買了一本楊宗華教授著的《責(zé)任勝于實(shí)力》，閱讀了《責(zé)任勝于實(shí)力》一書，心中豁然明朗，“責(zé)任”對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)工作、對(duì)社會(huì)是多么的重要，書中以大量真實(shí)生動(dòng)的企業(yè)案例、名人故事和寓言警句，形象地闡述了責(zé)任的深刻內(nèi)涵，責(zé)任與實(shí)力的內(nèi)在聯(lián)系和辯證關(guān)系，以及責(zé)任對(duì)個(gè)人品質(zhì)、人生軌跡、單位和社會(huì)開展所起到的作用和影響力。掩卷深思，責(zé)任不僅是企業(yè)制勝的法寶，也是學(xué)校開展、學(xué)生開展的保障。

《責(zé)任勝于實(shí)力》深刻地剖析了在工作中“責(zé)任勝于實(shí)力”的行為準(zhǔn)那么，是一本鼓舞人英勇地?fù)?dān)當(dāng)起責(zé)任，走向勝利的難得好書。在這本書中，對(duì)責(zé)任做了特別精辟的闡釋，當(dāng)我謹(jǐn)慎讀完《責(zé)任勝于實(shí)力》這本書后，我深刻體會(huì)到：沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人，每一個(gè)人都要對(duì)工作負(fù)有責(zé)任，不管你的職位凹凸。學(xué)習(xí)使我懂得：工作意味著責(zé)任，工作呼喊責(zé)任，工作須要忠誠，工作要做到更好。

一、責(zé)任是一種使命

“人可以不宏大、人可以清貧，但我們不行以沒有責(zé)任”。我們每個(gè)人在生活中都扮演不同的角色，無論擔(dān)當(dāng)何種職務(wù)，做什么樣的工作都得對(duì)他人負(fù)責(zé)，這是社會(huì)法那么，這是道德法那么，這還是心靈法那么。比方：做兒女就要有做兒女責(zé)任;做丈夫就要有做丈夫的責(zé)任;做妻子就要有妻子的責(zé)任;為人父母就要有父母的責(zé)任;生在社會(huì)就要對(duì)社會(huì)負(fù)有必須的責(zé)任，責(zé)任使家庭充溢愛，責(zé)任使社會(huì)平安、穩(wěn)健的開展，責(zé)任使人生活的安靜和美妙。責(zé)任是什么?責(zé)任就是對(duì)自己所負(fù)使命的忠誠和信守，責(zé)任就是對(duì)自己工作的精彩的完成，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守，責(zé)任就是人性的升華。

在書中大量的事實(shí)說明工作中責(zé)任和實(shí)力相比，責(zé)任顯的更為重要，有人可能會(huì)認(rèn)為，責(zé)任是領(lǐng)導(dǎo)的事情，我們一個(gè)教職員工，沒有多大的責(zé)任。其實(shí)不然，應(yīng)當(dāng)說，領(lǐng)導(dǎo)有領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，老師有老師的職責(zé)。對(duì)我們每一個(gè)詳細(xì)的人來說，對(duì)我們每一個(gè)從事詳細(xì)工作的人來說，我們的責(zé)任就是敬業(yè)愛崗，締造性地完本錢職工作，把所從事的本職工作做實(shí)、做細(xì)、做精，最終做出品牌，在這個(gè)過程中，同時(shí)也做出自己的特性，做出自己的價(jià)值，做出自己的奉獻(xiàn)。這種意識(shí)，就是責(zé)隨意識(shí)，這種精神，就是負(fù)責(zé)任的精神。有了這種意識(shí)、這種精神，在詳細(xì)的工作崗位中，就能擺正自己的位置，踴躍主動(dòng)地去想如何做好自己的本職工作，如何提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，如何在平凡的工作崗位上扎扎實(shí)實(shí)地工作，做出不平凡的業(yè)績(jī);這樣，也就不會(huì)再把工作看成負(fù)擔(dān)，看成是熬煎人的累贅，而是把它看作實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)。同樣是教書，往往那些有責(zé)任心的教師，就會(huì)有驕人的成果，責(zé)任心缺乏的教師，成果恒久走不到別人的前列;同樣是班主任，有責(zé)任心的班級(jí)確定團(tuán)結(jié)、踴躍、安康、好學(xué)、上進(jìn)，責(zé)任心缺乏的班主任，班級(jí)確定要遜色些;同樣是工作，責(zé)任心強(qiáng)的人確定能干好，責(zé)任心缺乏是人即使有實(shí)力，也未必能干好。由此，我盼望各位教師要做一個(gè)有責(zé)任心的教師。既然從事了這種職業(yè)，選擇了這個(gè)崗位，就必需負(fù)責(zé)任的把它做好。這是責(zé)任給予的使命!

二、責(zé)任勝于實(shí)力

“人一旦受到責(zé)任感的驅(qū)使，就能締造稀奇跡來?！边@句話特別有道理。在工作中，一個(gè)人擁有多強(qiáng)的實(shí)力并不重要，重要的是他能否將這些實(shí)力充分地發(fā)揮出來。一個(gè)擁有劇烈責(zé)任感的人，才能夠充分激發(fā)自身的潛能，并將自己的實(shí)力充分發(fā)揮在最有價(jià)值的地方，為單位締造新的成果，為自己贏得開展的時(shí)機(jī)。

書里有這樣的一個(gè)故事：某天線公司的產(chǎn)品質(zhì)量不錯(cuò)，但是一年銷量不佳，于是公司老板到營(yíng)銷部，讓職員各抒己見。一個(gè)很平凡的年輕小職員，并沒有把職位放在首位，而把企業(yè)的開展做為第一原那么，分析了銷售中的問題，并且用實(shí)際行動(dòng)證明白自己，挽救了企業(yè)，同時(shí)也贏得了營(yíng)銷部經(jīng)理的職位。那么在他的身上，表達(dá)的就是劇烈的責(zé)任感。責(zé)任感最能激發(fā)人自身潛在的實(shí)力、克制困難的實(shí)力和締造事業(yè)的才能，使人在重壓之下，更能精彩的完成任務(wù)。書中很多的事例都充分說明責(zé)任勝于實(shí)力。

同樣，在學(xué)校里，也存在著這樣的例子。有的教師剛參與工作不久，雖然教學(xué)經(jīng)歷尚淺，但是她們身上有著劇烈的責(zé)任感，這種責(zé)任感驅(qū)使她們踴躍主動(dòng)走進(jìn)別人的課堂，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)其他教師的特長(zhǎng)，努力探究教材，無時(shí)無刻不把工作放在第一位，在自己堅(jiān)持不懈努力的狀況下，教學(xué)水平飛速提高，教學(xué)成果也穩(wěn)中求升，深得學(xué)生和其他教師的喜愛和欽佩，這就是責(zé)任感。反之一個(gè)有豐富教學(xué)經(jīng)歷的老師，雖然教學(xué)實(shí)力很棒，但是缺乏對(duì)工作的責(zé)任感，教學(xué)成果平平，家長(zhǎng)、學(xué)生、反映一般，你們說這莫非不是責(zé)任勝與實(shí)力嗎?

責(zé)任勝于實(shí)力，正如書中種.種事例和論述所說，是個(gè)永久不變的真理，無論實(shí)力怎樣，每個(gè)人都肩負(fù)責(zé)任，對(duì)社會(huì)、對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)摯友，我們都有必須的責(zé)任，正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任，才能對(duì)自己的行為約束。美國教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說：“在經(jīng)驗(yàn)了假設(shè)干年的老師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的勝利和失敗，我是確定性因素。我個(gè)人采納的方法和每天的心情是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力氣，能夠讓孩子們活得開心或凄慘，我可以是制造苦痛的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人快樂，能傷人也能救人?！?/p>

老師的看法為什么能夠影響甚至確定學(xué)生的成長(zhǎng)?因?yàn)閷W(xué)生就似乎花草樹木之趨向于陽光一樣，趨向于老師。學(xué)生不管學(xué)習(xí)哪一門課程，都盼望有個(gè)好老師;不管在哪一個(gè)班學(xué)習(xí)，都盼望有個(gè)好班主任。學(xué)生的這種盼望說明，老師對(duì)他們來說，實(shí)在是太重要了?；蛟S可以說，老師是學(xué)生生活中最重要的人物。學(xué)生每天的大局部時(shí)間，或者說，每天生活的主要局部，是同老師在一起或在老師的影響或支配下度過的。在必須的意義上說，學(xué)生的生活和命運(yùn)，是駕馭在老師的手里。他們是不是能生活得很好玩味，是不是能學(xué)得很好，是不是能安康成長(zhǎng)，是不是華蜜歡樂，都和老師有極大的關(guān)系。他們都殷切盼望能遇到好老師，他們對(duì)每個(gè)老師都抱著很大的盼望，每天都盼望從老師那里得到一些美妙的東西。

所以，作為老師我們要對(duì)學(xué)生有責(zé)任感。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)一方面表此時(shí)此刻對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，公正同等，正直無私，不偏袒，不偏心，對(duì)待不同相貌、不同性別、不同智力、不同成果、不同特性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關(guān)系的學(xué)生，一視同仁，滿腔熱忱地關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，酷愛每個(gè)學(xué)生，從每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)啟程，一心一意教育好學(xué)生。

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)還要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要關(guān)懷學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀;不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)懷學(xué)生的生活、安康、品德和習(xí)慣。只重視學(xué)生的考試成果，無視學(xué)生的思想進(jìn)步，只教書不育人，這是不負(fù)責(zé)任的看法和行為。

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)還要對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)，教學(xué)生幾年，卻要對(duì)其幾十年開展負(fù)責(zé)。要細(xì)心打造學(xué)生在將來社會(huì)生活和競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的核心素養(yǎng)：民族精神、社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力等等。

所以，我們既要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的造就，又要重視對(duì)學(xué)生人生方向的引領(lǐng)。不但要作學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)的良師，而且要作學(xué)生學(xué)習(xí)生活的益友、伙伴，能帶動(dòng)、協(xié)助學(xué)生，具有影響力;樂于做學(xué)生的伙伴，在同等中感受升華，在成長(zhǎng)中享受收獲。唯有如此，老師的責(zé)任心才能在學(xué)生進(jìn)步和開展中得以表達(dá)。

可以說責(zé)任是一個(gè)人的工作宣言，是最根本的職業(yè)精神，有些事情并不是須要很費(fèi)勁才能完成的，做與不做之間的差距就在于——責(zé)任。沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)的人。責(zé)任承載著實(shí)力，一個(gè)充溢責(zé)任感的人，才有時(shí)機(jī)充分呈現(xiàn)自己的實(shí)力。有了責(zé)任感，我們的實(shí)力才會(huì)有用武之地，有了責(zé)任感，我們才會(huì)有正確的努力方向。

作為支部書記我要牢記自己的責(zé)任，相識(shí)到自己所處的位置的重要性，讓負(fù)責(zé)任成為一種習(xí)慣，只有這樣，我們才能夠在責(zé)任心的引導(dǎo)和驅(qū)使下，將自己的實(shí)力發(fā)揮到極致。以滿腔的熱忱做好本職工作，促進(jìn)學(xué)生身心的開展、老師專業(yè)的成長(zhǎng)及學(xué)校的科學(xué)開展。我們的學(xué)校也會(huì)因?yàn)檫@份責(zé)任而變得更加輝煌，而我們的人生也會(huì)因此而更加精彩!

三、責(zé)任與實(shí)力帶給我的其他啟示

1、清晰責(zé)任，才能更好地?fù)?dān)當(dāng)責(zé)任

只有認(rèn)清自己的責(zé)任，才能知道該如何擔(dān)當(dāng)自己的責(zé)任，正所謂“責(zé)任明確，利益干脆”也只有認(rèn)清自己的責(zé)任時(shí)才能知道自己能不能擔(dān)當(dāng)責(zé)任。作為基層黨支部書記我必需牢記自己的崗位職責(zé)，只有做好自己分內(nèi)工作的人，菜有可能再做別的事情。

2、盡職盡責(zé)，讓責(zé)任成為習(xí)慣

現(xiàn)代社會(huì)，迫切須要具有責(zé)任心和自動(dòng)自發(fā)精神的好員工。在工作中要醒悟、明確的相識(shí)到自己的職責(zé)，履行好自己的職責(zé)，發(fā)揮自己的實(shí)力，克制困難完成工作，相識(shí)到、了解到自己的責(zé)任，清晰自己的職責(zé)，并踴躍主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起自己所在工作崗位的責(zé)任，那么工作就會(huì)由壓迫式、被動(dòng)式轉(zhuǎn)化為踴躍主動(dòng)式，個(gè)人也會(huì)在其中享受到工作的樂趣，同時(shí)，會(huì)享受到取得成果的歡樂。

3、責(zé)任就是腳踏實(shí)地，勤奮苦干

在今日這個(gè)充溢機(jī)遇和挑戰(zhàn)的社會(huì)里，要想讓自己抓住機(jī)遇脫穎而出，就必需付出比他人更多的勤奮和努力，踴躍進(jìn)取，奮勉向上才能達(dá)成愿望，所以我們都應(yīng)當(dāng)在自己的崗位上盡職盡責(zé)，勤勤懇懇的工作，勤奮敬業(yè)的精神是走向勝利的堅(jiān)實(shí)根底。

4、敬業(yè)是責(zé)任的持續(xù)

敬業(yè)是一種責(zé)任精神的表達(dá)，一個(gè)對(duì)工作有敬業(yè)精神的人，才會(huì)真正為單位的開展做出更好的奉獻(xiàn)，自己才能從工作中獲得樂趣，敬業(yè)是對(duì)責(zé)任的一種升華。不僅要完成自己的工作，而且要以一種高度負(fù)責(zé)的精神來完成自己的工作。

5、細(xì)微環(huán)節(jié)表達(dá)責(zé)任，責(zé)任確定成敗

書中寫到巴西一艘最先進(jìn)的“環(huán)大西洋”號(hào)海輪在海況極好的地方卻沉海了，究其緣由是船上的21名船員在工作中各自都出現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)過失，而且大家都認(rèn)為自己出的這一點(diǎn)小問題不會(huì)影響什么的，而恰恰是每個(gè)人的這一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)，帶來的結(jié)局卻是消滅性的，最終造成船毀人亡?？梢娂?xì)微環(huán)節(jié)是特別重要