部編人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)《口語交際：我們與環(huán)境》課件

口語交際：我們與環(huán)境調(diào)查人：年月日地點(diǎn)環(huán)境問題及危害我的感受校園

小區(qū)

公園

河流

……

發(fā)現(xiàn)問題

在我們的身邊存在哪些環(huán)境問題呢？請(qǐng)大家以小組為單位開展調(diào)查活動(dòng)。我們可以通過哪些途徑來調(diào)查身邊的環(huán)境問題？現(xiàn)場(chǎng)觀察讀報(bào)上網(wǎng)采訪群眾看電視聽廣播……搜集整理資料。

方法點(diǎn)撥：大家在搜集問題的時(shí)候，可以拍照片、搜集圖片、錄音、做小卡片……觀山引出話題聽雨看海賞花四幅圖片反映了哪些環(huán)境問題？你想說點(diǎn)什么？

亂扔垃圾，亂排污水，亂排廢氣，亂砍濫伐……只要大家稍稍留意就不難發(fā)現(xiàn)，人類的許多行為正在危害著我們的生活。交流內(nèi)容：我們身邊存在哪些環(huán)境問題？這些問題造成了什么危害？對(duì)環(huán)境問題進(jìn)行歸類。推選一名“最佳發(fā)言人”。問題交流交流要求：發(fā)言時(shí)，要圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。認(rèn)真傾聽，判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。你調(diào)查的是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么環(huán)境問題？這些問題造成了什么危害？

交流過程中是否做到了“圍繞話題發(fā)表看法，不跑題”？關(guān)于這個(gè)問題，你們有沒有要提問或補(bǔ)充的？圍繞話題剛才大家發(fā)現(xiàn)的這些問題，可以歸為哪幾類？水污染噪聲污染垃圾污染空氣污染……環(huán)境問題與我們的生活息息相關(guān)。為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么呢？提出建議遇到堵車這種情況，怎么做才能保護(hù)環(huán)境呢？這樣建議的理由是什么？你覺得這個(gè)建議好嗎？情境一：開車時(shí)停候時(shí)間長，小伙伴提議大人將汽車熄火，說這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。

減少尾氣排放，節(jié)省燃料。怎樣才能避免這樣的問題？

教室無人，燈也開著。針對(duì)大家發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題，為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？交際要求：

說：圍繞話題說建議，不跑題。

聽：判斷發(fā)言是否跑題，思考提出的建議是否切實(shí)可行。評(píng)選建議評(píng)選保護(hù)環(huán)境的十條建議。

環(huán)境保護(hù)迫在眉睫，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。我們要從中選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡單易行的做法，印成《保護(hù)環(huán)境小建議十條》。什么樣的建議才能入選？請(qǐng)大家討論一下入選標(biāo)準(zhǔn)。能否解決實(shí)際的環(huán)境問題，是否簡單易行。全班討論、評(píng)選。推薦并說出理由。歸納十條建議并排序。一、不要浪費(fèi)紙張，紙張來之不易！二、不要亂丟亂扔，影響校容校貌！三、出門隨手關(guān)燈，不浪費(fèi)一度電！四、用完水關(guān)龍頭，節(jié)約每一滴水！五、不高聲喧嘩，創(chuàng)一份寧靜之美！六、不隨地吐痰，留一方衛(wèi)生之地！七、不使用塑料袋，減少白色污染！八、不隨意抽煙，給你我潔凈空氣！九、愛護(hù)樹木花草，共享一片藍(lán)天！十、綠色出行，環(huán)保又健康！一、我們必須做到1.不要到處亂丟垃圾，要把它們丟進(jìn)果皮箱里，如果附近沒有果皮箱，也不要亂扔，你可以在身邊帶一個(gè)小的垃圾袋，用它來盛放垃圾，再一起丟進(jìn)果皮箱。2.如果你所在的地區(qū)或?qū)W校已進(jìn)行了垃圾分類，你要積極參與，對(duì)垃圾進(jìn)行分類。3.不要浪費(fèi)，你應(yīng)拒絕過度包裝的商品，雙面使用紙張，并且買你必需的東西，因?yàn)樵谀阗I不必要的商品時(shí)，不僅浪費(fèi)了錢，還浪費(fèi)了資源。最重要的是要從身邊的小事做起，從不浪費(fèi)一滴水、一粒米、一分錢做起。閱讀《全球青少年環(huán)境公約》。4.積極使用可再利用的用品。如：你應(yīng)把你讀過的課本或健康的書籍送給窮苦的孩子們；把自己還完好的衣服送給弟弟或妹妹穿。5.如果你發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為發(fā)生，你應(yīng)提醒他（她），說服他（她）不要再這樣做。6.愛護(hù)野生動(dòng)植物。不要吃野生的動(dòng)物或植物，并提醒他人也不要這樣做。二、我們盡力做到1.盡量減少使用一次性用品。如：你可以自帶無毒害金屬制造的餐具，來代替一次性餐具。2.你應(yīng)讓每滴水都變得有價(jià)值，也就是說，你應(yīng)盡量多次地使用每一滴水。比如：你可以用洗過手的水拖地板等。3.盡自己所能，綜合使用舊商品，變廢為寶。4.阻止別人做破壞環(huán)境的事情。5.減少私車使用，盡量乘公交車。設(shè)計(jì)制作關(guān)于保護(hù)環(huán)境的海報(bào)。（1）小組分工完成海報(bào)。（2）全班交流，評(píng)議。（3）張貼在班級(jí)布告欄。

進(jìn)一步美化海報(bào)，打印后張貼在學(xué)校、社區(qū)等地方的布告欄。作業(yè)：口語交際：我們與環(huán)境說聽圍繞話題問題建議板書設(shè)計(jì)

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)猜謎語叫虎不是虎，生來有四足，愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲。壁虎壁虎：又名守宮。吃蚊蠅和飛蛾，是有益的動(dòng)物。眼睛大而沒有眼瞼，所以眼睛永遠(yuǎn)是睜開的。全身有小鱗，指、趾下有許多瓣膜，能在墻壁、天花板或光滑的地方爬行。遇到敵害時(shí)，尾巴會(huì)自己掉下來迷惑敵人，不久會(huì)再生出一條尾巴來。壁bì壁虎墻qiánɡ墻壁看一看圖，你能猜出小壁虎最喜歡待在哪里嗎？21

小壁虎借尾巴讀了課文題目，你想知道什么？為什么借？向誰借？結(jié)果如何？初讀課文這篇課文和我們以前學(xué)的課文有什么不同？課文沒有全部注音，那我們?cè)鯓硬拍茏x懂這個(gè)故事呢？識(shí)字方法查一查：查生字表猜一猜：看圖和聯(lián)系上下文問一問：問老師、家長、同學(xué)聽一聽：聽老師、同學(xué)讀整體感知對(duì)照?qǐng)D片找出對(duì)應(yīng)的自然段，按圖片讀課文。第1、2自然段第3自然段第4自然段第5自然段第6自然段第7自然段“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！闭页鼋栉舶蜁r(shí)的對(duì)話，讀一讀。“牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？”“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！薄把嘧影⒁?，您把尾巴借給我行嗎？”“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！蔽視?huì)說小壁虎為什么借尾巴？分別向誰借？結(jié)果怎么樣？小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一掙（zhènɡ），掙斷（duàn）尾巴逃走了。

沒有尾巴多難（nán）看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？課文解讀咬yǎo咬蘋果斷duàn折斷蚊wén蚊子怎么猜出這些生字的讀音呢？結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右扌左右結(jié)構(gòu)，用手捉，是提手旁，左窄右寬，左高右低。第九筆撇的收筆穿插到提的下方，最后一筆捺寫得較舒展。zhuō捉捉住捉走演一演“一掙”是怎樣的動(dòng)作？誰能表演一下？沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？小壁虎心里很難過誰能以朗讀的形式將小壁虎難過的心情表現(xiàn)出來？我會(huì)說請(qǐng)同學(xué)們用上“因?yàn)椤浴闭f說小壁虎借尾巴的原因。因?yàn)?/p>

，所以

。沒有尾巴多難看哪！小壁虎想：向誰去借一條尾巴呢？小壁虎的尾巴被蛇咬斷了他想去借一條尾巴第2課時(shí)溫故知新壁墻蚊咬斷捉請(qǐng)你幫小壁虎捉住飛蛾吧！小壁虎為什么要借尾巴？因?yàn)開_________________

________，所以__________。小壁虎的尾巴被蛇它要借尾巴咬斷了練習(xí)說話小壁虎都向誰借尾巴了？小魚老牛燕子小壁虎爬到哪兒見到他們的？小河邊房檐下大樹上用“先……然后……最后……”說話。小壁虎先爬到

，找

借尾巴。然后小壁虎爬到

，找

借尾巴。最后小壁虎爬到

，找

借尾巴。小河邊小魚大樹上老牛房檐下燕子感悟理解“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！毙『舆吥?心=您演一演動(dòng)作表演：“搖”“撥”。朗讀建議動(dòng)作做準(zhǔn)確表演有表情對(duì)話合角色小結(jié)小魚沒有將尾巴借給小魚，是因?yàn)樾◆~要用尾巴撥水?！芭２?，您把尾巴借給我行嗎？”“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢?！贝髽渖稀把嘧影⒁?，您把尾巴借給我行嗎？”“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢?！狈块芟隆罢莆辗较颉保貉嘧拥奈舶途拖翊亩妗w機(jī)的尾翼，能起到平衡身體、掌握方向的作用。演一演同桌合作，將對(duì)話表演出來。表演提示：做動(dòng)作、有表情、記對(duì)話練習(xí)說話小壁虎來到（），向（）借尾巴，（）要用尾巴來（）。他們的尾巴有什么作用？小魚老牛燕子用尾巴趕蠅子撥水掌握方向（）不能借給小壁虎尾巴，因?yàn)椋ǎ?。仿編故事假如小壁虎繼續(xù)向其他動(dòng)物借尾巴，它會(huì)來到什么地方，向誰借，怎樣借，能不能借到？小壁虎爬呀爬，爬到（）。他看見（），小壁虎說：“（），您把尾巴借給我行嗎？”（）說：“不行啊，我要用尾巴（）。”小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽?！吧岛⒆?，你轉(zhuǎn)過身子看看?！薄拔议L出一條新尾巴啦！”轉(zhuǎn)zhuǎn____zhuàn____轉(zhuǎn)身旋轉(zhuǎn)shǎ沒有借到尾巴的小壁虎心情怎么樣？難過長出新尾巴的小壁虎心情又是怎樣的？高興我會(huì)填故事中（）次出現(xiàn)“爬呀爬”，說明小壁虎爬的時(shí)間（），爬的路程（）。小壁虎就是在“爬呀爬”的過程中長出（）的。借不到尾巴怎么辦？當(dāng)被敵害追趕的時(shí)候，如果身體的一部分被敵人抓住了，一些動(dòng)物就會(huì)用弄斷部分肢體的辦法來保全性命，使身體的其他重要部分不受損傷而逃走，它們被弄斷了的部分還能再長出來。這在動(dòng)物學(xué)上叫作“再生”。小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻（shǎ）孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興得叫了起來：“我長出一條新尾巴啦！”除了壁虎，還有些動(dòng)物也有再生功能，比如蚯蚓身體斷了，可以再長出來。螃蟹斷肢棄螯，一段時(shí)間后再度生長，和原來有一樣的功能。自然界的再生現(xiàn)象海星分身有術(shù)，若把海星撕成幾塊扔在海里，每一碎塊都能很快長出失去的部分，從而長出幾個(gè)完整的海星。海參在遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)拋出內(nèi)臟給敵人，自己趁機(jī)逃命。過一段時(shí)間，海參體內(nèi)又能長出新的內(nèi)臟來。我會(huì)說小壁虎爬到（），找（）

借尾巴，但她要用尾巴（）；爬到（），找（）借尾巴，但他要用尾巴（）；爬到（），找（）借尾巴，但她要用尾巴（），最后小壁虎的尾巴（）。爬pá爬山房fánɡ房子書寫指導(dǎo)爬行房間形聲字，“爪”與“巴”合起來表示動(dòng)物身體趴在地面上，用爪子貼著地面移動(dòng)身體。形聲字，戶字頭。結(jié)構(gòu)：部