2023年美術(shù)校本課程實施方案

2023年美術(shù)校本課程實施

方案

2023年美術(shù)校本課程實施方案（通用16篇）

2023年美術(shù)校本課程實施方案篇1

一、美術(shù)校本課程學(xué)習(xí)項目：漫畫、陶藝

我對項目的認(rèn)識：

A、漫畫：夸張、搞笑，符合孩子的思維觀念，貼近

孩子生活，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

B、陶藝：學(xué)生興趣濃厚，更具有創(chuàng)造性;我校有電瑤、

練泥機、泥板機、拉捶機、云臺等豐富的教學(xué)資源。

二、學(xué)習(xí)項目目標(biāo)：

A、漫畫：

（1）本期目標(biāo)：培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進

行簡單的繪畫（簡筆畫）練習(xí)，培養(yǎng)造型能力;教會學(xué)生基本

的涂色方法。中高年級從簡單的漫畫入手，先從擬人化

的動植物入手，逐漸過渡到漫畫人物的學(xué)習(xí)，多練習(xí)，培

養(yǎng)造型能力;學(xué)習(xí)色彩搭配知識，練習(xí)色彩搭配。

(2)一年目標(biāo)：低年級除了基本造型外，學(xué)習(xí)繪畫裝

飾，用各種符號裝飾自己的繪畫作品，豐富畫面內(nèi)容;涂色

整潔、干凈、美觀。中高年級能較準(zhǔn)確的臨摹漫畫作品，

能把握住人物的比例、動態(tài);能搭配出豐富、統(tǒng)一、美觀的

色彩效果。

(3)三年目標(biāo)：經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)，我校能形成大

的漫畫繪畫1

環(huán)境。學(xué)生能較熟練的完成漫畫作品，為我校的校園

文化服務(wù)。能把漫畫這一繪畫形式滲透到新鄭市美術(shù)活動

中去，并獲得優(yōu)異成績，形成我校少兒漫畫特色課程。

B、陶藝：

Q)本期目標(biāo)：教師個人學(xué)習(xí)探究陶藝，認(rèn)識陶藝，掌

握陶藝基本技法。

(2)一年目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將陶藝引入教學(xué)，

先組建興趣小組，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的陶藝小能手。

(3)三年目標(biāo)：將陶藝推廣到課堂，在全校掀起學(xué)習(xí)陶

藝的浪潮。

三、實施措施：

1、整體思路：

Q)漫畫課程分兩個學(xué)段：低年級學(xué)段和中高年級學(xué)

段。采用課堂上普及，課下強化的手段。每班的課堂教學(xué)

按照一周國家課程，一周校本課程的規(guī)律推廣、普及漫畫

校本課程。課下以周二至周五下午第三節(jié)課的美術(shù)興趣小

組學(xué)習(xí)為主，進行強化學(xué)習(xí)。

(2)陶藝課程先從興趣小組學(xué)習(xí)探索，逐步深入推廣到

各個班級，形成我校特色美術(shù)課程。

2、實施方法：

A、漫畫：

(1)低年級學(xué)段。依據(jù)學(xué)情一二年級作為低年級學(xué)段，

主要學(xué)習(xí)簡筆畫造型及簡單上色的方法。

欣賞優(yōu)秀漫畫圖片、動漫視頻，激發(fā)學(xué)生熱情，提

高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師在課堂上擺放生活中的常見物品，可以講童話

故事，讓孩子發(fā)揮想象，以擬人化手法描繪對象。如：蘋

果姐姐、茶杯弟弟等。

教師根據(jù)孩子的繪畫表現(xiàn)，進行演示指導(dǎo)。給蘋果

姐姐帶上頭飾、穿上花衣。

④上色指導(dǎo)，涂色的時候一定要一筆一筆的涂，要順

著一個方向涂，教師示范講解。

(2)、中高年級學(xué)段。依據(jù)學(xué)情確定三至六年級為中高

年級學(xué)段，主要練習(xí)造型能力，認(rèn)識漫畫的形式、特點，

掌握漫畫的繪畫技法，學(xué)習(xí)色彩搭配知識。

欣賞漫畫作品，認(rèn)識漫畫的形式、特點。

形式：單幅漫畫、多幅漫畫(包括四格漫畫)、連環(huán)漫

畫、插圖小說和漫畫條。

特點：線條簡練含蓄、構(gòu)圖巧妙、造型夸張、內(nèi)容搞

天等。

臨摹漫畫作品，先從簡單的入手，可以分局部練習(xí)，

比如：單獨訓(xùn)練眼睛的畫法，各種感情的眼睛;單獨訓(xùn)練嘴

巴、手、腳的不同形態(tài)畫法。然后將單個局部進行組合，

形成完整的人像。

臨摹練習(xí)環(huán)境、物體的畫法，如：樹木、房屋、建筑

等自然環(huán)境和人文環(huán)境。

④完整作品的創(chuàng)作，畫面主體、背景的完整表現(xiàn)。

⑤色彩基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，色彩的三要素、色彩的對比、

色彩的情感等。優(yōu)秀套色的搭配練習(xí)。

B、陶藝：

(1)教師自身學(xué)習(xí)研究。

利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主探究學(xué)習(xí)。

尋找陶藝培訓(xùn)班、民間藝人，學(xué)習(xí)陶藝技能。

(2)學(xué)生陶藝學(xué)習(xí)。

以橡皮泥、粘土等常見工具，進行立體藝術(shù)學(xué)習(xí)。先

從簡單的造型入手，培養(yǎng)孩子興趣，為陶藝學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

組建陶藝興趣小組，小范圍實驗教學(xué)，學(xué)習(xí)陶藝簡單

技法。增加學(xué)習(xí)難度，使用云臺、拉捶機等專業(yè)工具。

3、教學(xué)階段安排：

A、漫畫：

(1)三月份。培養(yǎng)好習(xí)慣，認(rèn)識什么是漫畫，漫畫的形

式、特點是什么，初步嘗試漫畫學(xué)習(xí)。

低年級學(xué)段：學(xué)習(xí)開學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣;以欣

賞課為主，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，初步認(rèn)識、學(xué)習(xí)簡筆畫。

中高年級學(xué)段：學(xué)習(xí)開學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣;

通過欣賞課，認(rèn)識什么是漫畫，漫畫的形式、特點是什么,

初步嘗試漫畫學(xué)習(xí)。

(2)四月份。漫畫入門，腳踏實地練好基本功。

低年級學(xué)段：教師用語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生以擬人化手

法描繪常見物品。如：蘋果姐姐有一雙又大又圓的眼睛、

尖尖的鼻子、紅紅的嘴巴，頭上帶一朵黃色的小花，腳上

穿著一雙粉紅色的鞋子……

中高年級學(xué)段：教師演示指導(dǎo)，學(xué)生先從眼睛入手，

學(xué)習(xí)不同眼睛的畫法;再學(xué)習(xí)鼻子、嘴巴、耳朵等的畫法。

(3)五月份。深入學(xué)習(xí)，獨立完成漫畫作品，嘗試人物

表現(xiàn)技法。低年級學(xué)段：小組合作編故事，并根據(jù)故

事分工作畫，再把每個同學(xué)的作品進行組合加工，創(chuàng)作出

小組作品。

中高年級學(xué)段：將人物各個部分進行組合，能完整表

現(xiàn)漫畫人物，并嘗試用夸張、變形的手法進行人物描繪。

(4)六月份。整理裝裱，匯報展示;進行期末測試。

低年級學(xué)段：整理學(xué)生個人作品、小組合作作品，簡

單裝裱，布置匯報展;進行期末測試。

中高年級學(xué)段：整理學(xué)生作品，學(xué)習(xí)簡單的裝裱方法,

布置匯報展;進行期末測試。

B、陶藝：

(1)三月份。學(xué)習(xí)探究陶藝基礎(chǔ)知識，觀看有關(guān)文字、

視頻資料。

了解陶藝所需工具、材料。

了解陶藝制作工序、方法技巧。

(2)四月份。鍛煉立體造型能力，深入學(xué)習(xí)陶藝制作方

法。

用橡皮泥、粘土等材料，練習(xí)立體造型能力，鍛煉手

感。

嘗試使用陶泥制作陶藝作品。

(3)五月份。制作陶藝，掌握制作方法、技巧。

深入學(xué)習(xí)陶藝，練習(xí)各種制作方法、技巧并能熟練掌

握。

能做出成功的陶藝作品。

(4)六月份。讓學(xué)生接觸陶藝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培

養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下半年看展陶藝課打基礎(chǔ)。

組織學(xué)生觀看老師制作陶藝的過程，可以是現(xiàn)場看，

也可以是視頻觀看。

學(xué)生嘗試玩陶泥，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4、本期預(yù)計效果：

A、漫畫：

(1)低年級學(xué)段期末能完成20幅優(yōu)秀作品。

(2)中高年級學(xué)段期末能完成15幅優(yōu)秀作品。

B、陶藝:

(1)教師對陶藝的知識、技能有一定的掌握，有能力進

行陶藝教學(xué)。

(2)教師出5件陶藝作品。

5、期末匯報展示:

A、漫畫：將選出的35件優(yōu)秀作品進行裝裱，舉辦

校園漫畫展，邀請學(xué)生、教師參展。

B、陶藝：教師展示制作陶藝的過程，可現(xiàn)場、可視

頻。

以上就是我從美術(shù)學(xué)科出發(fā)，制定的我校近三年來的

美術(shù)校本課程，方案中存在的問題和不可行性，可在實際

操作中進行具體改進，但時刻要圍繞促進學(xué)生發(fā)展而進

行。

2023年美術(shù)校本課程實施方案篇2

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展為目的，

全面落實新課程理念，大力推進素質(zhì)教育，豐富學(xué)校的課

外活動，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長,

使他們掌握基本的繪畫技能，增強審美意識，為向往藝術(shù)

的學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，實現(xiàn)"全面發(fā)展，張揚個性"

的目標(biāo)。

二、課程開發(fā)的目的

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。繪畫

是中華民族的一種優(yōu)良傳統(tǒng)藝術(shù)。把繪畫作為我校校本課

程，有利于繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，增進學(xué)

生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的理解和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生特長爰好，提

高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。開

展繪畫教學(xué)與研究，我校具備一定的基礎(chǔ)條件。我校擁有

高素質(zhì)的美術(shù)教師和優(yōu)美如畫的校園環(huán)境;全校學(xué)生對學(xué)

繪畫興趣極大，參與積極性很高，家長也很支持；"辦特色

學(xué)校，育合格人才""全面發(fā)展，追求卓越”是我校辦學(xué)

的宗旨和目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生特長爰好、提高學(xué)生綜合素質(zhì)是

我們一貫的追求。實施繪畫教學(xué)，有利于整合我校的資源

優(yōu)勢，體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色，促進我校的發(fā)展。經(jīng)廣泛征

求意見和認(rèn)真考慮，決定將國畫作為我校的一門校本課

程，并積極組織實施。

三、課程組織機構(gòu)

成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：苗龍

副組長：孫利軍

成員：劉艷會張鳳勤張曉燕高明利

四、課程實施目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識中國繪畫這門民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，認(rèn)識

中華文化的博大精深，繼承傳統(tǒng)文化的精髓，吸收民族文

化的智慧，使我們的優(yōu)良傳統(tǒng)文化藝術(shù)得以繼承和發(fā)揚。

2、培養(yǎng)學(xué)生對繪畫的興趣和愛好，進而增強對祖國

傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感和熱愛。

3、讓學(xué)生了解和掌握繪畫的基本技法和特點，初步

掌握以線造型和追求意象的特征及繪畫技法，使他們的造

型能力、色彩能力、創(chuàng)造能力和文學(xué)素養(yǎng)得到提高。

4、培養(yǎng)學(xué)生具有繪畫的欣賞能力，陶冶他們的情操,

提高他們的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。

5、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，為學(xué)生走進繪畫藝術(shù)

殿堂奠定基礎(chǔ)。

五、課程內(nèi)容與要求

（一）、低年級

1、了解點、線、面的關(guān)系。了解不同的線的變化會

帶來不

同的畫面效果。

2、描畫臨摹

(1)收集素材。通過與學(xué)生的交流，尋找收集兒童眼中

的素材。

(2)接觸現(xiàn)成的線描畫。

⑶分析線描畫。

(4)臨摹。

3、寫生

(1)選取生活中學(xué)生熟悉的生活用品進行寫生。

(2)師生共賞，共評。

(3)針對在寫生過程中出現(xiàn)的問題與學(xué)生進行分析。

4、課外活動。

(1)每學(xué)期組織學(xué)生進行畫展。

(2)條件允許的話，帶學(xué)生室外寫生、

(二)、中年級

1、工具材料介紹。筆、墨、紙、硯以及顏料的性質(zhì)

特點。

2、教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。

3、掌握正確的執(zhí)筆、用筆和用紙方法。

4、利用色彩調(diào)配產(chǎn)生的變化特性，讓學(xué)生在繪畫過

程中體驗的樂趣。

5、讓學(xué)生初步了解構(gòu)圖的方法及策略，培養(yǎng)學(xué)生的

繪畫表現(xiàn)能力，會畫簡單的瓜果、昆蟲畫。

（三）、高年級

1、繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。

2、認(rèn)識筆、墨、色彩。

墨：焦、濃、重、淡、清。

筆：用筆的中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方

法及以之造型的特點。

色彩：了解顏色名稱，掌握簡單的間色調(diào)配。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，較熟練地運用筆及色

彩變化。

4、讓學(xué)生偷僉繪畫的筆墨情趣，臨摹繪畫。

5、欣賞繪畫作品。

6、學(xué)會表現(xiàn)花卉、昆蟲畫的一些基本方法。

7、結(jié)合以前學(xué)過的內(nèi)容，自由組合配畫。

8、學(xué)會收拾整理畫面，并能落款命題等。

9、學(xué)習(xí)樹木、山水的繪畫技法，創(chuàng)作體現(xiàn)秦巴山水

和地方風(fēng)土人情的作品。

10、鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際進行大膽創(chuàng)作。

六、課程實施安排

1、時間安排：每天學(xué)生和教師在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,

進行集體活動。

2、活動形式：全體教師和學(xué)生共同參加共同學(xué)習(xí)繪

畫。

3、課外活動：挑選繪畫較好的學(xué)生參加課外活動小

組，定時組織活動。

六、課程評價

1、學(xué)生評價

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考

勤評價記錄。

(2)教師根據(jù)每個學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進行評價。可分

為："優(yōu)秀"、"良好"、"一般"、"較差"等級，并

作為“優(yōu)秀學(xué)生"評比條件。

(3)學(xué)生成果可通過作業(yè)、參賽、評比等形式得以展示,

還可以讓學(xué)生將最滿意的作品裝入學(xué)生成長記錄冊中。

2、教師評價

(1)教師每周上交繪畫作品(根據(jù)所學(xué)內(nèi)容上交)。

(2)教師要按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，完成規(guī)定的課

時任務(wù)。

(3)教師要注意做好學(xué)生作品以及在各級各類參賽活

動中取得成績資料的收集和整理。

七、總結(jié)與反思

校本課程的開發(fā)是一個連續(xù)的、動態(tài)的、循環(huán)反復(fù)的、

不斷完善的過程。在開發(fā)實施過程中，每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)

重要。我們一定要認(rèn)真做好評價工作，每一個環(huán)節(jié)都要通

過評價來不斷完善和修訂，用巴前一輪評價結(jié)論作為下一

輪校本課程實施的依據(jù)，使校本課程質(zhì)量不斷得到提高。

要不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)問題，切實加以改進。要積極

吸納新理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，使校本課程

體系更加系統(tǒng)和完善。

八、保障措施

1、學(xué)校成立評價小組進行檢查評價，計入教師量化

考核。

2、對于組織較好的教師在教師績效工資方面給予考

慮。

3、對于此項工作突出的教師在評優(yōu)評模方面給予加

分。

4、學(xué)校在經(jīng)費投入上給予一定的支持。

2023年美術(shù)校本課程實施方案篇3

一、課程開發(fā)目標(biāo)

為了加強本校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)其藝術(shù)靈

性，學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢，經(jīng)課程開發(fā)小組共同討論，初步

確定我?，F(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標(biāo)為：

1、通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)

生藝術(shù)素養(yǎng)和能力，積累深厚的藝術(shù)文化底蘊，激發(fā)學(xué)生

對藝術(shù)的熱爰之情。

2、讓每個孩子都學(xué)有所長，通過美術(shù)教育，努力培

養(yǎng)自己的一技之長，為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。

3、通過藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)

他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健

康快樂地生活。

二、課程開發(fā)安排

美術(shù)校本課程：漫畫、設(shè)計、國畫、素描、美術(shù)字及

應(yīng)用。

三、課程實施與評價

1、課程的實施

(1)成立學(xué)校校本課程開發(fā)與實踐工作小組，校長是決

策者，對校本課程開發(fā)進行全面負(fù)責(zé)。教務(wù)主任具體負(fù)責(zé)

課程開發(fā)實施評價等工作，成員由各類課程的開發(fā)教師擔(dān)

任，具體落實好各門課程實施工作。

(2)制定形成校本課程的實施計劃，學(xué)校校本課程開發(fā)

與實踐工作，起草校本課程開發(fā)總體方案。經(jīng)學(xué)校審議通

過后，各課程的開發(fā)老師根據(jù)方案制定具體的、操作性強

的課程實施計劃，目標(biāo)明確。其次是課程內(nèi)容的安排，要

求重點明確，按從易到難，聯(lián)系學(xué)生的實際及課程資源的

情況來安排。涉及到選擇什么樣的內(nèi)容來自編或選編校本

課程的教材;怎樣組織這些內(nèi)容，準(zhǔn)備哪些教學(xué)用具或教學(xué)

資源;在課程上如何設(shè)置等問題，然后是課程實施預(yù)設(shè)：涉

及課程實施方法、如何組織教學(xué)，課時安排，場地的安排、

人數(shù)的要求等內(nèi)容，最后是課程評價建議：如何對教師自

身和學(xué)生進行客觀合理的評價，涉及評價方式、評價內(nèi)容

等。

(3)加強校本課程的培訓(xùn)。"藝術(shù)教育校本化"猶如一

顆晶瑩剔透的露珠，它柔和溫情，附著到每一個發(fā)展主體

上，延著主體的個性特長潤濕、蔓延，甚至深入到主體的

骨髓中去，使主體在寬松和自由的環(huán)境中不斷完善自

我……o為了將研究細(xì)化求得實效，我們把研究分為三個

階段：第一階段，編寫教材，付諸實施。把對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)

作、藝術(shù)設(shè)計、工藝制作等方面要達(dá)到的要求與基本途徑

羅列于上，各開發(fā)教師再根據(jù)本年級學(xué)生的個體差異，細(xì)

化基本途徑，選擇合適的教材來充實校本教材，并付諸實

施。第二階段：積累材料鼓勵創(chuàng)新，及時交流經(jīng)驗，鑒定

經(jīng)驗的可取可行性，鼓勵學(xué)生在接受藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，

有所創(chuàng)新。第三階段：完善校本化體系，展示成果。制

定完善我校藝術(shù)教育校本化體系，整理和分析研究結(jié)果，

撰寫研究報告，匯報觀摩課，展示學(xué)生才藝各類研究成果

展示。召開驗收鑒定會，對課題研究進行評審驗收。

2、建立校本課程的評價體系。為了確保校本課程開

發(fā)的合理性，促進教師專業(yè)發(fā)展，張揚學(xué)生個性，形成學(xué)

校特色，我們對校本課程進行評價，主要從幾個方面進行:

(1)對教師的課程實施評價。主要是對教師教學(xué)過程的

評定，包括：教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評價,

這樣有利于促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以教師自我評

價為主，同時重視學(xué)生、家長、教師同行、校長對教師的

評價，方法有課堂記錄、案例評析。

(2)對學(xué)生成長的評價。評價時，我們特別注重學(xué)生個

性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強調(diào)

評價主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實際

感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生

的主體內(nèi)容。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識、

成果展示等外，我們還將建立學(xué)生興趣特長發(fā)展的“成長

記錄長廊"，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫、

一副手抄報、一個小制作……)放到藝術(shù)長廊中，可以想象

幾年之后，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時，會發(fā)現(xiàn)自己又長

大了，或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路。

四、保障的措施:

1、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費、人力和物力上給予最大的

支持。

2、學(xué)校將對參加校本課程的開發(fā)與實施工作的教師

給予一定的獎勵。

3、組織的保障。建立校本課程開發(fā)與實施領(lǐng)導(dǎo)組如

下：

組長：賈利民

成員：李占宇、陳連華、趙福民、付德才、張福義

授課教師：和明明

2023年美術(shù)校本課程實施方案篇4

一、指導(dǎo)思想

提高學(xué)生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱爰，

加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進學(xué)識修養(yǎng)，提高寫字技

能為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，

并形成良好的書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

(1)首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺

起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜;兩臀要自然撐開,

右手執(zhí)筆，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的書寫姿勢，不但跟寫字有密切關(guān)系，而且對

身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成

良好的習(xí)慣。

2、掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首。

3、了解古代書法家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興

趣。

4、對學(xué)生的書寫提出嚴(yán)格的要求："規(guī)范端正、整

潔美觀"

5、學(xué)習(xí)簡單的章法布局，嘗試完整作品的書寫。

三、教學(xué)內(nèi)容及時間安排

1、七年級教學(xué)內(nèi)容安排

四、書法校本課程中書寫訓(xùn)練的要求

任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容，除了落實備課、講

課的環(huán)節(jié)外，還要重視書寫中的訓(xùn)練事項，教學(xué)每周一課

時，每周完成作業(yè)兩頁紙，平時作業(yè)可以參照語文同步訓(xùn)

練酌情布置，要落實好每天一練。

五、教學(xué)措施

為了體現(xiàn)學(xué)生一個事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，

在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽，書法服務(wù)活

動,如現(xiàn)場書法比賽、書法作品展覽,開辟班級寫字園地、

校園書法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫專欄、辦手抄報

等，這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機會，是一些書法素質(zhì)好、

水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和優(yōu)良品

質(zhì)。

六、書法課題研究與教研活動安排

20xx年9月：

1、安排課程表，確定分擔(dān)班級，明確教學(xué)要求

2、制定教學(xué)總體計劃（學(xué)年）和各班的具體計劃（學(xué)期）

3、公開講授研究課（王景、汪建斌）

4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽

5、制定毛筆書法興趣小組教學(xué)活動方案

6、迎接市級課題的開題評估

20xx年10月：

開展書法課題研究中"教育觀察方法”專題研討活動

20xx年11月：

開展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動

書法專業(yè)課：王景、余國鴻、汪建斌、段詩文

書法文化課：胡俊玲、占才勇、彭正軍

書法活動課：張勇、葉大俊、王新春

20xx年12月：

1、組織書法作品參觀活動

2、組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動

3、公開講授研究課（段詩文、王景、余國鴻）

20xx年1月：

1、開展書法課題研究中"成果表達(dá)”專題研討活動

2、七、八年級書法教學(xué)總結(jié)研討

3、課題研究第二階段工作總結(jié)

2023年美術(shù)校本課程實施方案篇5

一、課程開設(shè)的需求

中華民族在漫長的歷史長河中孕育了優(yōu)秀的傳統(tǒng)美

德，時代不同，社會發(fā)生著深刻的變化，但是道德傳統(tǒng)應(yīng)

該得到繼承，因為它所孕育的道德規(guī)范的主要內(nèi)容在當(dāng)今

的社會中仍然具有積極的意義。國學(xué)經(jīng)典蘊藏的智慧精髓

和傳統(tǒng)美德，是中國文化的生命之源，涵蓋了中國中華五

千年的文化、歷史、根基和靈魂，它不僅是每一個中國人

為人處世的立身之本，更是我們不可或缺的精神力量和道

德支撐。我們開設(shè)《弟子規(guī)》校本課程，以傳授《弟子規(guī)》

為平臺，以學(xué)生為主體，實踐為主線，心靈塑造為宗旨，

從習(xí)慣抓起，促進學(xué)生養(yǎng)成教育的進一步升華。引導(dǎo)學(xué)生

誦讀中華經(jīng)典，主動吸收傳統(tǒng)文化中博大厚重的精華，提

升道德修養(yǎng)。感受五千年文明智慧的熏陶，成為有經(jīng)典、

有文化、有道德、有理想、有希望的合格學(xué)生，承擔(dān)起弘

揚中華文明的歷史重任。

1、德行定終身，人生的起點從《弟子規(guī)》開始

《弟子規(guī)》以《論語?學(xué)而篇》"弟子入則孝，出則悌，

謹(jǐn)而信，泛爰眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文"為中心。

分為五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與

學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。是教育子弟防邪存誠，養(yǎng)成

忠厚家風(fēng)的最佳讀物。

俗語說："教兒嬰孩，教婦初來"，學(xué)生天性未染污

前，善言易入;先入為主，及其長而不易變;故人之善心、

信心，須在幼小時培養(yǎng);若幼時不教，待其長大，則習(xí)性已

成，無能為力矣!所以，誦讀《弟子規(guī)》是非常必要的。

2、百善孝為先，良好的品德從孝悌開始

自古以來，"孝”是中國人的第一美德。"父母教，

需敬聽，父母責(zé)，須順承"，《弟子規(guī)》頭兩篇便是針對

孝順父母、尊重長輩而作。難以想像一個父母不爰、兄長

不親的人長大后如何爰他人、爰社會、爰國家。學(xué)校德育

工作從《弟子規(guī)》入手，以孝心教育為核心，通過誦讀經(jīng)

典激發(fā)學(xué)生感恩意識。針對經(jīng)典中承載的傳統(tǒng)道德對于當(dāng)

前獨生子女的思想、行為都具有重大的教育意義

3、人無信不立，誠信教育迫切需要《弟子規(guī)》進入

校園

眾所周知，市場經(jīng)濟就是誠信經(jīng)濟。人無信不立，企

無信難存，如果一個人連做人的基本信用都沒有，是無法

立足于社會的。

學(xué)校有義務(wù)、有責(zé)任來強化學(xué)生的誠信教育?！兜茏?/p>

規(guī)》第三、四部分講對自己謹(jǐn)慎約束，對他人誠實守信，

循循善誘，以事明理，引導(dǎo)其分清是非、辨別善惡。由此

可見在《弟子規(guī)》進校園無疑是有著積極的現(xiàn)實意義的。

二、課程的目標(biāo)

總目標(biāo)——《弟子規(guī)》校本課程通過誦讀我國民族文

化的精髓進行文學(xué)、思想的積累和熏陶。所謂積累，即積

累豐厚文化底蘊，傳承優(yōu)秀文化，弘揚民族精神;所謂熏陶，

即陶冶思想情操，形成健全人格，學(xué)會做人，為終身發(fā)展

奠基。

階段目標(biāo)——高一級以誦讀《弟子規(guī)》為主;在誦讀

的基礎(chǔ)上，進行聯(lián)系生活實際的理解、感悟、辯論，加深

理解;對能力強的學(xué)生，引導(dǎo)閱讀原文。

三、課程教學(xué)理念

《弟子規(guī)》課堂教學(xué)必須打破沉悶無趣的氣氛，改變

一成不變的以教師講解為主的"解詞釋句------串講全詩

------背誦默寫"的教學(xué)方法?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的理念應(yīng)當(dāng)

在教學(xué)中得以體現(xiàn)。

1、直面經(jīng)典，真心接觸："閱讀是學(xué)生的個性化行

為，不應(yīng)由教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生

在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所

感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂

趣。"（《課程標(biāo)準(zhǔn)》）《弟子規(guī)》校本課程當(dāng)然也應(yīng)體現(xiàn)

這一點。教師不能再越俎代庖，而應(yīng)讓學(xué)生直面經(jīng)典，與

課文真心接觸，自己讀解，自己感悟，自己體會。能懂會

學(xué)的自主解決，即使是疑難焦點，教師也不急于揭曉，而

應(yīng)巧設(shè)臺階，引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)悟。

2、加強誦讀，引導(dǎo)想象："凡物各自有根本，風(fēng)云

萬變不離宗。"（顧況《行路難》）閱讀教學(xué)以讀為本已為

大家所共識，而古詩文的教學(xué)中，"讀"尤其應(yīng)當(dāng)成為"正

宗嫡派”之法。這一點，古人有許多精辟的見解和優(yōu)秀的

經(jīng)驗，自無須贅言?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》各學(xué)段古詩文閱讀的教

學(xué)目標(biāo)中也都強調(diào)了"誦讀"二字，要求在讀中體味作品

的內(nèi)容，讀中體驗情感，讀中感受語言美?！兜茏右?guī)》校

本課程也應(yīng)真正貫徹"以讀為本”的理念，上承傳統(tǒng)教育

之優(yōu)秀經(jīng)驗，下接現(xiàn)代教學(xué)理論的“活水"，采用各種形

式的讀，在讀中理解、感悟、體驗、積淀。

3、課堂開放，學(xué)科融合："語文課程應(yīng)該是開放而

富有創(chuàng)新活力的。"（《課程標(biāo)準(zhǔn)》）《弟子規(guī)》校本課程

的課堂當(dāng)然也應(yīng)該是開放而有活力的。如教師嘗試走下講

臺，把講臺讓給學(xué)生;允許鼓勵有不同的理解、見地。此外,

教學(xué)中要打破學(xué)科之間的界限，加強學(xué)科間的相互滲透、

融合。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地理、歷史、自然等知識讀懂文意，

用繪畫表達(dá)理解，用音樂配合誦吟，用表演再現(xiàn)情景等。

4、縱橫聯(lián)系，指導(dǎo)運用：教學(xué)貴在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)

律，掌握方法，使學(xué)生學(xué)有所得，能"舉一而反三，聞一

而知十。"（朱熹）?！兜茏右?guī)》校本課程，除了指導(dǎo)學(xué)生

掌握一般的學(xué)習(xí)步驟，學(xué)習(xí)方法外，還要重視引導(dǎo)學(xué)生進

行知識、方法橫向的遷移運用。

教學(xué)中應(yīng)注意的問題。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》這樣的古文古

訓(xùn)I,作為對學(xué)生進行教育，規(guī)范學(xué)生禮儀行為的課程是可

行的。但是，僅僅是誦讀文字、解釋句子、讀懂意思，這

樣的課程，目標(biāo)是有欠缺的。學(xué)生不會理解得很滲透，對

行為改善的幫助不會很大。

作為校本課，引導(dǎo)現(xiàn)代的學(xué)生來學(xué)習(xí)古文古訓(xùn)，應(yīng)該

為其注入新的含義，在目標(biāo)上加進一些現(xiàn)代的氣息，這是

該思考的。古時候的弟子規(guī)，多是從禮儀角度講的。但是，

做為現(xiàn)代人，我們該怎么樣從科學(xué)的角度來思考這個問題?

這是校本課該思考的問題。

1、研究。研究就是去探究文字背后所存在的科學(xué)道

理。把古人沒有講出來的意義、沒有想到的意義研究出來。

比如："年方少，勿飲酒"，引導(dǎo)學(xué)生去探究文字背后的

科學(xué)道理。

2、悟理。悟理，就是用心來體會文字背后所表達(dá)的

一般性的做人道理。有些行為禮節(jié)，現(xiàn)在已經(jīng)不再講究。

這個時候，我們要引導(dǎo)學(xué)生思考感悟文字背后表達(dá)出的人

與人交往的一般性要求。如"揖深圓、拜恭敬"

3、表演。表演就是在讀懂文字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生表

演文字所描繪的行為動作，讓孩子在通過表演和觀看表

演，來產(chǎn)生對好的行為的"好"，對不良行為的"惡"，

而不是停留在道理上。

4、批判?！兜茏右?guī)》中有貞節(jié)烈女的一些要求。既

然是古訓(xùn)，其間會有一些糟粕的東西。我們不能夠因為其

間有糟粕就不再要求學(xué)習(xí)，也不會因為它是古訓(xùn)就全盤接

受。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代人的觀點，去批判。我們要

了解古訓(xùn)要求人們做什么，如果是不符合現(xiàn)代道德文化要

求的內(nèi)容，我們就引導(dǎo)學(xué)生去批判，培養(yǎng)他們不迷信書本,

發(fā)展和培養(yǎng)的個性，主見意識。

四、實施建議

根據(jù)《弟子規(guī)》校本課程的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)

律，教學(xué)基本方法可確立為"四化"教學(xué)方法，即誦讀化、

情境化、故事化、生活化。

1、誦讀化，即誦讀為主，理解為輔，這是講授《弟

子規(guī)》最基本的方法，也是最重要的方法。其做法基于以

下三方面思考。

其一，古人讀經(jīng)書的要求和方法是："粗知文義"、

“略通大義"。在教學(xué)方法上，以口授和誦讀為主。宋代

朱熹主張先讀《近思錄》，次讀"四書"，而后及于"五

經(jīng)"，均要求熟讀成誦。古代國學(xué)教育，經(jīng)過長期積淀，

逐步形成了以讀經(jīng)為主要內(nèi)容，由淺入深、循序漸進的日

臻完善的《弟子規(guī)》校本課程體系，是中華民族的教育瑰

寶。

其二，《弟子規(guī)》是古代經(jīng)典篇章。這些古文，思想

內(nèi)涵深刻，不易被學(xué)生理解。現(xiàn)在先讓學(xué)生"不求甚解"

地背下來，隨著年齡的增長，這些沉淀在腦海中的古典精

華經(jīng)過反芻，逐漸會被消化、理解，慢慢領(lǐng)悟其中的深刻

內(nèi)涵，受到潛移默化的教育，從而內(nèi)化為自我的思想精髓。

"操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器"、書讀百遍，其義

自見——誦讀、記憶是古人學(xué)習(xí)最常用的學(xué)習(xí)方法，這種

古老的讀書方法經(jīng)過千百年來的實踐，成為行之有效的讀

書方法。古為今用，選擇誦讀、記憶的方法進行教學(xué)，目

的是讓學(xué)生背誦古典名篇，引領(lǐng)他們把無意識記憶轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

有意識文化儲備，使他們從小腹有詩書，在本國傳統(tǒng)文化

滋養(yǎng)中成長。

2、情境化，情境化就是用優(yōu)美的古典音樂，色彩鮮

明的畫面，生動有趣的故事，創(chuàng)設(shè)氛圍把學(xué)生引入國學(xué)的

情境，使學(xué)生身處古典文化的韻律和氛圍里，誦國學(xué)，學(xué)

國學(xué)，身心受到陶冶，激發(fā)他們對國學(xué)的熱愛。音樂是極

富感染力的藝術(shù)門類，可選擇《漁舟唱晚》、《陽關(guān)三疊》

《春江花月夜》等中國古典名曲，配樂誦讀，學(xué)生聽著悠

揚的樂曲，陶醉在美的享受中。

3、故事化，就是用精典的小故事來詮釋古文深奧的

哲理，幫助學(xué)生理解原文的主旨?！兜茏右?guī)》校本課程所

選內(nèi)容，是中國古典優(yōu)秀文化，內(nèi)涵豐富，蘊含著古人的

大智大德，如何讓學(xué)生破譯文章的宏旨要義是教學(xué)的難

點。小故事中含有大智慧，教學(xué)時可把故事引入課堂，用

精典的小故事來幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的含義，突破教學(xué)難

點。這樣，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且化難為易，化

繁為簡，深入淺出地設(shè)計教學(xué)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。

故事化的教學(xué)方法，符合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，使

學(xué)生在潛移默化中理解課文，受到教育，可謂是“潤物細(xì)

無聲"。

4、生活化，是指《弟子規(guī)》校本課程要貼近學(xué)生的

生活。我們教育的最終目的是教會學(xué)生更好的生活，讓生

命更有價值。為了提高教學(xué)的實效性，讓學(xué)生學(xué)以致用，

教學(xué)中可以設(shè)計讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談感受的環(huán)節(jié)，把學(xué)

國學(xué)與學(xué)做人聯(lián)系起來。這樣，拉近了古今文化的距離，

使遙不可及的古代文化走入了學(xué)生的生活。使《弟子規(guī)》

生活化，讓學(xué)生把中國傳統(tǒng)的文化道德、思想智慧內(nèi)化為

一種品質(zhì)，外化為良好的道德行為，使他們"我欲仁，斯

仁至矣"。

五、評價建議

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，要建立促進學(xué)生、教師和課程

不斷發(fā)展的評價體系。從學(xué)校教師教學(xué)管理來說，應(yīng)依據(jù)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，針對

《弟子規(guī)》校本課程，建立一定的教學(xué)管理制度、評價體

系。如教學(xué)計劃的安排、教案的撰寫，教學(xué)的效果等都可

納入教師考核范疇，在充分發(fā)揮教師主動性、積極性和創(chuàng)

造性的前提下，激勵、指導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)，積極探索，提

高自己的知識和業(yè)務(wù)水平。

從學(xué)生《弟子規(guī)》校本課程學(xué)習(xí)的評價來說，主要應(yīng)

體現(xiàn)以下幾點：

1、評價主體多維化：首先是改變目前占主流的單一

評價主體的現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生自評、互評。由于《弟子規(guī)》

的學(xué)習(xí)還常常在課余進行，還可請家長共同參與，使評價

成為教師、學(xué)生、家長共同交互的活動。

2、評價內(nèi)容多元化：不僅評價課內(nèi)所學(xué)，還要評價

課外的閱讀;不僅評價學(xué)生對《弟子規(guī)》的理解掌握情況，

還應(yīng)"著重考察學(xué)生對形象的感受和情感的體驗。"（《課

程標(biāo)準(zhǔn)》）以及學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的興趣、習(xí)慣、態(tài)度和

方法等。

3、評價過程動態(tài)化：評價不僅關(guān)注學(xué)生會背多少《弟

子規(guī)》，更應(yīng)注重學(xué)生發(fā)展的過程?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于古

詩文閱讀評價有這樣的建議："評價學(xué)生閱讀古代詩詞和

淺近文言文，重點在于考察學(xué)生記誦積累的過程。"古詩

文素養(yǎng)的提高是建立在存量基礎(chǔ)之上的，是循序漸進的過

程，因此，應(yīng)該注重平時的、過程的評價。

4、評價形式多樣化：除常規(guī)的解釋、背誦、默寫，

還可采用朗誦、猜謎、賽詩會等學(xué)生喜聞樂見的形式，中

高段還可嘗試采用主題研究匯報的形式，使評價更具綜合

性。

自我評價。通過反思，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗以及

對經(jīng)文內(nèi)容的初步感悟，讓學(xué)生來講講《弟子規(guī)》在生活

中的運用;夸夸自已哪些規(guī)范做得好,找出自身哪些不足需

加以改進。

小組間評價。同學(xué)之間互夸，互助，共同進步。對以

后的行為提出積極的改進措施，共同確定努力方向。

師生之間互相評價，《弟子規(guī)》作為校本課程，不單

單是學(xué)生的事，老師更應(yīng)率先垂范、以身作則，受到學(xué)生

的監(jiān)督。這樣有利于和諧師生關(guān)系的形成。

還可以通過演講德育故事、現(xiàn)身說法、經(jīng)典誦讀、課

本劇、相聲、吟唱《弟子規(guī)》、《弟子規(guī)》書法比賽等形

式檢驗《弟子規(guī)》的教學(xué)成果。

2023年美術(shù)校本課程實施方案篇6

一、研究對象，問題來源與分析

為了進一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體

育，增強青少年體質(zhì)的意見》（中央七號文件）和《江蘇省

學(xué)生體質(zhì)健康促進條例》精神，進一步提高我校學(xué)生陽光

體育運動校本化實施水平和學(xué)生體質(zhì)健康水平，是學(xué)校當(dāng)

前體育工作的重點之一。

跳繩項目所需器材簡單、活動所需場地小，活動時間

地點都可因人而異，適宜于所有的孩子參與；其次，跳繩

類項目在我校具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和廣泛的群眾基礎(chǔ)。第三，

也是最主要的，跳繩可以最便捷地提升學(xué)生的體質(zhì)，輔之

以花樣變化，孩子們喜歡，容易學(xué)會、樂于接受，掌握一

兩項技能可以確保終身鍛煉的需要。

鑒于以上分析，我們提出了："跳繩"校本課程的開

發(fā)和實踐的課題。

二、研究目的

通過“跳繩項目"校本課程創(chuàng)建研究，在豐富學(xué)校陽

光體育內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的意志品質(zhì)、互助共進合

作精神的同時，切實做到增強學(xué)生體質(zhì)，并讓學(xué)生感受跳

繩帶來的成功體驗。

具體如下：

1、讓每位學(xué)生都能了解跳繩的有關(guān)知識，掌握一套

學(xué)校自編獨創(chuàng)的繩操；

2、讓每位學(xué)生都能掌握基本的"跳繩"技能，熟練

掌握2種花樣"跳繩"方法，并能在日常鍛煉中應(yīng)用，

為未來健康生活奠定基礎(chǔ)；

3、通過的扎實推進，學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯提升；

4、在開展學(xué)?！疤K"校本課程活動過程中積極探

索校本化實施形式的“陽光體育活動”的策略，努力形成

學(xué)校繩類體育特色文化，特色學(xué)校。

三、研究措施

1、不同年級跳繩項目開發(fā)研究；

2、跳繩項目實施途徑研究；

3、學(xué)生體質(zhì)狀況研究前、后對比分析研究；

4、跳繩項目校本課程開發(fā)、評價的研究

四、研究方法

1、調(diào)查研究法：調(diào)查學(xué)生家長、學(xué)生、教師對學(xué)校

特色發(fā)展的需求、學(xué)習(xí)、使用情況：座談、問卷、觀察、

個別訪問。

2、個案分析法：通過對個別跳繩項目的開展情況的

研究，找出理論依據(jù)，采取相應(yīng)措施。

3、歸納整理法：搜集、整理調(diào)查、考察所得的資料,

對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析、歸納。

根據(jù)陽光體育項目相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校的實際和研究

目標(biāo)的具體要求，我校的繩類體育特色研究著重從以下幾

個方面著手：

1、如何根據(jù)學(xué)生實際自編一套適合學(xué)生的、活潑有

趣的繩操。

2、不同年級跳繩項目開發(fā)研究：集體項目和個體項

目相結(jié)合、基本與花樣相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合；

3、跳繩項目實施途徑研究：課內(nèi)如何確?；炯寄?/p>

的達(dá)成，課外如何調(diào)動參與鍛煉的積極性，大課間、活動

課、體育節(jié)如何給孩子們提供展示的舞臺，各種途徑實施

的有效性，?學(xué)生體質(zhì)狀況研究前、后對比分析研究（前測數(shù)

據(jù)與后測數(shù)據(jù)對比分析體質(zhì)變化情況）；

4、跳繩項目校本課程開發(fā)、評價的研究：如何在實

踐中形成文本經(jīng)驗、如何對項目實施有科學(xué)合理的評價手

段或方法（提煉與推廣）。

2023年美術(shù)校本課程實施方案篇7

作為美術(shù)課的延伸與輔助的校本剪紙課程，是根據(jù)我

校的教學(xué)實際，通過教編、整合、補充、拓展、對原有的

教材的消化與加工、較之更能培養(yǎng)個體差異學(xué)生的興趣與

特長，充分挖掘我校學(xué)生在美術(shù)特長方面的潛力，為以后

的專業(yè)訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)，并充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。確保學(xué)生的終身審美目標(biāo)的

實現(xiàn)。綜上所述，剪紙的根本課程主要特點如下：

一、開發(fā)背景

我們之所以選擇剪紙作為校本課程開發(fā)研究的內(nèi)容，

是出于以下幾點的考慮：

1、剪紙是我國一種具有特色的民間藝術(shù)奇葩，是最

具群眾性的、大眾藝術(shù)形式之一，與民族民俗的關(guān)系密切。

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，剪紙是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民的一種風(fēng)俗。鄉(xiāng)民

逢年過節(jié)或喜慶活動，都要在墻上和窗前貼上紙花，或大

紅"喜"、"福"等。小學(xué)生都十分喜爰剪紙，加上剪紙

工具簡單，材料易找，為此剪紙成為學(xué)生們感興趣的活動。

2、剪紙是一項手腦并用的實踐活動，具有單純、明

快、樸實、富有裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格和夸張變形、大膽的構(gòu)

圖、簡練生動的藝術(shù)造型特點。學(xué)習(xí)剪紙不僅能鍛煉學(xué)生

雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的耐匕和細(xì)心，提高學(xué)

生的動手能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生對剪紙這一民間藝術(shù)

的認(rèn)識和理解力，了解民俗風(fēng)情、熟悉生活;幫助學(xué)生形成

正確的審美能力，陶冶情操。正如蘇霍姆林斯基所說:“孩

子的智慧在他們的手指尖上"。

3、學(xué)校開展了"剪紙興趣小組活動"，并取得了一

定的成效，學(xué)校形成了一定的剪紙氛圍，剪紙活動受到學(xué)

生的歡迎和家長的認(rèn)同。

4、學(xué)校在初級階段開展的剪紙興趣小組活動，發(fā)現(xiàn)

一些問題。首先，"興趣小組活動"側(cè)重于學(xué)生模仿操作,

少創(chuàng)作性作品，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性。如

何進一步地挖掘?qū)W生的潛能、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，成了我

們必須研究解決的問題。其次，興趣小組活動缺乏必要的

系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計劃，活動比較隨意。學(xué)生

不能有效地展開學(xué)習(xí)，獲得完整的知識與技能，不能得到

比較完滿的情感熏陶。為此，我們有必要對剪紙活動進行

教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排。再次，興趣小組活動作為一種課外

活動，組織形式上的松散，也難以得到課時上的充分保證。

小學(xué)剪紙活動課程的開發(fā)，糾正了剪紙活動在這方面的不

足。

二、設(shè)計剪紙課程目標(biāo)：

剪紙是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與中學(xué)美術(shù)教育的整合

為切入點，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容，構(gòu)建適合

學(xué)生的剪紙活動體系。通過剪紙活動引導(dǎo)學(xué)生積極參與文

化的傳承與交流，開發(fā)學(xué)生非智力因素，陶冶情操，提高

審美能力，促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展。它是指以綜合活動

課程的方式組織，以活動課程理論指導(dǎo)開展小學(xué)剪紙教

學(xué)。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，強調(diào)剪紙教學(xué)

過程中學(xué)生自主參與，以主動探索、變革、改造活動對象

為特征，以實現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實踐

活動。

我們開發(fā)剪紙活動課程需要三個階段。第一階段為臨

摹期：重技能，輕知識;第二階段為萌芽期：從臨摹轉(zhuǎn)向創(chuàng)

作，主要分根據(jù)剪紙藝術(shù)本身的層次性以及學(xué)生心理發(fā)展

階段，可設(shè)立剪紙初級班和高級班。初級班要求能掌握剪

紙藝術(shù)的相關(guān)知識和基本技法，能夠"臨作"。高級班則

在此基礎(chǔ)上，能夠"創(chuàng)作"；第三階段為成長期：既重視剪

紙的基本知識與技能，又重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新

意識。我們進行了研究，進一步發(fā)展剪紙校本課程。

開設(shè)剪紙活動課，把"剪紙"引入課堂。

以往剪紙興趣小組活動明顯缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)

安排缺乏整體的計劃，活動比較隨意。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和

課題組成員一起對“剪紙”校本課程的可行性做了理性的

分析，對剪紙活動教學(xué)進行了系統(tǒng)安排。首先，師資配備

上：安排有一定剪紙?zhí)亻L的教師擔(dān)任剪紙教學(xué)的實驗工作

進行開發(fā)剪紙活動校本課程。其次，時間安排上：由教導(dǎo)

處專門將每周三開設(shè)為剪紙活動課，保證剪紙校本課程的

實踐研究。再次，對象和組織上：打破原有班級制，完成

由同年級的學(xué)生按照自愿參加的原則選修剪紙活動課，形

成固定的剪紙班。剪紙校本課程開發(fā)在拓寬課程范圍、適

應(yīng)學(xué)生的個別需要和發(fā)揮教師的創(chuàng)新意識等方面顯然有

著顯著的優(yōu)點。

三、課程內(nèi)容

眾所周知，只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的加以傳授時，學(xué)生

才能合乎目的地有效地展開學(xué)習(xí)，獲得完整的知識，才能

得到比較完滿的情感熏陶，才能有效提高學(xué)生的審美能

力。我們將傳統(tǒng)民間剪紙與中學(xué)美術(shù)教育進行了整合，在

中學(xué)美術(shù)教育的價值目標(biāo)下追求民間剪紙藝術(shù)的精髓，吸

收和借鑒民間剪紙的語言風(fēng)格、造型手法和表現(xiàn)技法等的

基礎(chǔ)上融入學(xué)校美術(shù)教育的方法和價值目標(biāo)，拓寬剪紙活

動內(nèi)容體系。通過對民間剪紙藝術(shù)特點，學(xué)生認(rèn)知接受能

力和課程本身嚴(yán)密的體系以及教育的價值等分析，我們對

剪紙活動內(nèi)容進行了系統(tǒng)編排，反復(fù)實驗研究，在多次篩

選與修改，逐步完善，最終設(shè)計了剪紙活動課程內(nèi)容框架

體系，即"三維一體"框架體系。"三維"指剪紙的主題

性層面、剪紙知識技能層面、學(xué)生自身發(fā)展層次；"一體"

指剪紙活動課程教學(xué)的指導(dǎo)綱要。在這個框架體系指導(dǎo)

下，我們設(shè)計了不同階段的剪紙活動內(nèi)容體系，讓學(xué)生親

近自然、體驗生活、認(rèn)識自我、了解周圍世界，促進學(xué)生

個性發(fā)展。

探索靈活多樣，富有實效的剪紙教學(xué)方法

民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣（類似復(fù)?。?，強調(diào)

由臨摹起步，先描后畫再剪刻的技法，與我們所提倡的剪

紙活動教學(xué)不太適宜。中學(xué)剪紙活動課程教學(xué)力求改變單

一的剪紙學(xué)科知識體系，構(gòu)建活動課程的思路方法，讓學(xué)

生在活動中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)活動教育的價值取向是情感T能力

T知識。剪紙教學(xué)方法歸納為三種基本類型：教師主導(dǎo)型

教學(xué)方法、師生互動型教學(xué)方法、學(xué)生自主型教學(xué)方法。

1、教師主導(dǎo)型教學(xué)方法

主要指由教師向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，包括

講授法、演示法、呈現(xiàn)法等。如講授法（其結(jié)構(gòu)是講解-一

釋疑）：教師向?qū)W生系統(tǒng)地描述剪紙史的發(fā)展，分析優(yōu)秀的

剪紙作品，介紹剪紙藝術(shù)家的生平，通過教師強有力的情

緒作用使學(xué)生獲得深切感受。教師還可以對一些學(xué)生存在

的知識問題和現(xiàn)象進行評論和分析，如講解作業(yè)，課堂小

結(jié)等。

2、師生互動型教學(xué)方法

主要指借助師生對話與活動，共同思考、共同操作、

共同解決問題，痛痛快快獲得知識和技能的教學(xué)方法，但

必須在學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)知識并具備一定的判斷分

析能力下，或具備一定的基本技能和相應(yīng)的操作能力下方

可運用，采用寫生法、情境法、參觀法等互動型教學(xué)方法。

如情境法（其結(jié)構(gòu)是創(chuàng)設(shè)――激發(fā)一一想象）：剪紙教學(xué)時，

一段錄像可將學(xué)生帶入民俗活動中，一幅剪紙向?qū)W生描繪

了一段生動的民俗文化故事，都能喚起學(xué)生無限的想

象……

3、學(xué)生自主型教學(xué)方法

剪紙教學(xué)可以通過協(xié)作法讓學(xué)生接受教育，如在創(chuàng)作

一幅剪紙作品時，可以讓學(xué)生運用自身原有的知識與能力

創(chuàng)造性自己確定表現(xiàn)主題，根據(jù)主題選擇素材，將圖案剪

紙化，學(xué)生分工協(xié)作，完成作品。讓協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合

作精神，提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)動機，掌握剪紙知識和技能。

四、課程的評價

評價是剪紙教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過評價，學(xué)校驗證剪

紙活動課程實施的可行性、有效性及教育價值;教師掌握剪

紙活動教學(xué)計劃和目標(biāo)的實現(xiàn)情況，作為改進教學(xué)的依據(jù);

學(xué)生在及時了解自己的能力和水平，認(rèn)識自我，促進學(xué)習(xí)。

在這一階段的評價中，我們對剪紙刻的線條、剪紙紋樣的

運用、畫面構(gòu)圖的合理、學(xué)生的創(chuàng)意等根據(jù)不同的活動要

求進行有側(cè)重的評價，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造能

力，同時兼顧學(xué)生剪紙的基本功的實踐操作。對學(xué)生剪紙

作品評價，不僅要求教師重視課堂展評、作業(yè)批改而且積

極創(chuàng)設(shè)條件，加強課外展評和比賽。如我們在學(xué)校文化建

設(shè)中開設(shè)一個剪紙長廊，定期在校園櫥窗里登出學(xué)生的優(yōu)

秀的剪紙作品;在走廊上懸掛學(xué)生的剪紙作品，使校園里的

一面面的墻壁"說話"。每學(xué)年我們還積極開展豐富多彩

的剪紙活動，如組織學(xué)生參與社區(qū)剪紙文化宣傳，為學(xué)生

提供了一個剪紙交流、展示的舞臺。這么一來，即顯示學(xué)

生的剪紙才能，給學(xué)生作品進行肯定的激勵性的評價，使

學(xué)生對剪紙學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生體驗成

果的快樂。

2023年美術(shù)校本課程實施方案篇8

一、課程指導(dǎo)思想

以教書育人為宗旨，認(rèn)真貫徹"健康第一"思想，全

面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生"終身體育”的意識和科學(xué)健

身的能力，增強學(xué)生身心健康，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)，

為實現(xiàn)學(xué)校教育的整體目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才而

發(fā)揮體育教學(xué)的特殊功能。

隨著新課程的不斷推進，為了能夠適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展

的需要，也為了學(xué)生終身體育能力的培養(yǎng)，我校在體育課

中進行了跳繩校本課程的開發(fā)和嘗試，以體現(xiàn)新課程主

動、創(chuàng)新、實踐、合作的教學(xué)特點，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛

煉的興趣，掌握跳繩運動的技能技巧，養(yǎng)成團結(jié)合作，敢

于拼搏，不畏困難的品質(zhì)，并形成終身體育鍛煉的思想。

二、跳繩校本課程的目標(biāo)

跳繩校本課程開發(fā)的目的就是為了充分尊重和滿足

學(xué)生的差異性特點和多樣化需求，為學(xué)生提供更多的課程

選擇權(quán)利，使學(xué)生的個性得到更充分和全面的發(fā)展。同時

體現(xiàn)健身性特點和終身體育理念，在體育課中實施"快樂

跳繩"，讓學(xué)生在課堂中更快樂地參與體育鍛煉，激發(fā)學(xué)

生參與跳繩學(xué)習(xí)的熱情，啟發(fā)學(xué)生掌握跳繩鍛煉的方法，

提高學(xué)生自主鍛煉的能力，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常鍛煉的