二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿

第第頁(yè)二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿二班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿1

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家好！我是206班的語(yǔ)文老師，我也姓沈，每天早晨孩子們一聲聲“語(yǔ)文老師好！”都會(huì)給我?guī)硪惶斓暮眯那?。今年是我從試?yàn)學(xué)校溝通到當(dāng)湖中心學(xué)校的第一年，我們能夠坐在一起聊聊孩子的學(xué)習(xí)、生活，這是一種緣分。開學(xué)初就有孩子來問我的電話號(hào)碼，可見家長(zhǎng)們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視，開學(xué)至今我也已和很多家長(zhǎng)有過一次見面或是電話交談。在交談中，我更是深切地感受到了在座家長(zhǎng)們辛苦工作外依舊對(duì)孩子成長(zhǎng)的那份良苦專心。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步和改變都時(shí)刻牽動(dòng)著我們做家長(zhǎng)的心。今日，你們能抽出時(shí)間參與家長(zhǎng)會(huì)，這就是對(duì)您孩子最大的關(guān)懷，也是對(duì)我們工作的莫大支持。

通過了解，我也知道平常在家你們能賜予孩子的時(shí)間并不豐富，因此，我也很體諒大家的不易，我都會(huì)盡可能地抓緊在校的每一分鐘的時(shí)間，盡量多地關(guān)注班里的每一個(gè)孩子。但光靠老師利用白天的教學(xué)時(shí)間真的特別有限，晚上做作業(yè)的習(xí)慣、周末的學(xué)習(xí)狀態(tài)更加至關(guān)重要。其實(shí)，孩子是天真的、和善的，也是很簡(jiǎn)單被外界所轉(zhuǎn)變的。像水一樣，置于方則方，置于圓則圓。孩子的身上或多或少都留著家長(zhǎng)、老師的某些印痕。因此，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出更是重要。

開學(xué)兩個(gè)月來，我發(fā)覺我們班的孩子上課的狀態(tài)很好，課堂的參加度很高，都能主動(dòng)舉手發(fā)言，在我的輔導(dǎo)下朗讀的水平和語(yǔ)感都有所提高；另外，對(duì)于課文的背誦，在競(jìng)選背誦小組長(zhǎng)中孩子的熱忱也很高漲，背誦的速度和效果都不錯(cuò)。但是我也發(fā)覺，我們班的孩子在書寫上還不是很重視，一來筆畫寫得較粗，所以我請(qǐng)每個(gè)孩子每天至少帶好6支削尖的鉛筆，或者帶好卷筆刀，實(shí)在不行我辦公桌的抽屜里也始終預(yù)備好削尖的鉛筆可以借，用削尖的鉛筆是寫好字的第一步。也有部分孩子有點(diǎn)心急，想用自動(dòng)筆了，這是萬萬不合適的。直到三四班級(jí)，還是鼓舞孩子用鉛筆寫字，鉛筆更有利于寫好字。二來，不會(huì)觀看字在田字格里的位置。孩子們往往很粗略地，想當(dāng)然地就往下寫了，導(dǎo)致部分筆畫寫錯(cuò)、或是多寫漏寫。三來，有的孩子在課堂上寫的很仔細(xì)，回家的抄寫上又松懈了，這就需要家長(zhǎng)多多關(guān)注。另外，每上一課新的課文，我都會(huì)布置回家過關(guān)生字的'作業(yè)。對(duì)于一些認(rèn)字速度較慢的同學(xué)來說，更需要在每天完成了回家作業(yè)后，再將近期學(xué)過的生字再讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，常常和生字見面，久而久之認(rèn)字就更快了。

接下來我就大家關(guān)懷的孩子的閱讀方面談?wù)勎覀€(gè)人的一些想法和做法，跟大家做個(gè)溝通，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位批判指正。或許家長(zhǎng)們都已經(jīng)發(fā)覺，到了二班級(jí)，孩子們多少有些改變，他們開頭思索生活了，家長(zhǎng)們的典范作用也就顯得更加重要了。而此時(shí)也正是您培育他們閱讀習(xí)慣的最正確時(shí)機(jī)。

我們先說說課內(nèi)閱讀，對(duì)于所學(xué)的課文，我要求同學(xué)回家能夠常常大聲地有感情地朗讀，對(duì)于要求背誦的肯定要背出。我知道大家工作都很忙，所以有些家長(zhǎng)對(duì)孩子讀課文的事感到有點(diǎn)煩瑣，其實(shí)它可以變得很簡(jiǎn)潔，假如您實(shí)在沒空的話，不肯定要聽清他讀的每一個(gè)字，只要您聽到他大聲的朗讀了，就可以告知他“不錯(cuò)”，由于大聲朗讀很能培育一個(gè)人的語(yǔ)感。假如孩子能養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，能不模糊，有聲音地朗讀課文，那么接下來他就會(huì)對(duì)其他的有文字的閱讀內(nèi)容感愛好，而不僅僅局限于我們常見的漫畫書，孩子的理解和感悟力量也會(huì)有所提高。

我是一名老師，我很清晰一節(jié)課能傳授給孩子們的學(xué)問是多么有限，而這個(gè)大千世界中有太多東西值得去學(xué)。書籍可以關(guān)心我們穿越時(shí)空，領(lǐng)會(huì)一切。在課外閱讀時(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子要主動(dòng)。在實(shí)小任教時(shí)，我常常會(huì)看到家長(zhǎng)在家里跟孩子開展親子共讀，進(jìn)行閱讀競(jìng)賽，這個(gè)學(xué)期還沒有家訪，信任我們的家長(zhǎng)中也肯定有這樣的好習(xí)慣。我們應(yīng)當(dāng)讓孩子體會(huì)到讀書是件歡樂的事，大人也很喜愛做。有些家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)跟我說，我的孩子書看得挺多，可是似乎不太會(huì)用到作文中去。我想，讀書其實(shí)是一種長(zhǎng)線投資，或許效果短時(shí)間內(nèi)還不明顯，但是肯定會(huì)有好處。我覺得咱們可以給孩子們供應(yīng)這樣三類書：學(xué)問性的、修養(yǎng)性的、消遣性的。學(xué)問性的書可以增加孩子的視野，擴(kuò)大學(xué)問面，還可以加深對(duì)課內(nèi)所學(xué)學(xué)問的理解；修養(yǎng)性的書有利于完善孩子的人格，激勵(lì)孩子奮勇向前；而消遣性的書有利于愉悅孩子的身心，放松緊急學(xué)習(xí)帶來的焦慮心情，有的還有利于啟迪孩子的才智。不過，要留意看消遣性的書時(shí)間，不宜過多。特殊是那些卡通書，孩子們特殊迷，而事實(shí)上這些書文字表達(dá)很簡(jiǎn)潔，不太利于孩子語(yǔ)言的進(jìn)展。假如我們能夠在家中固定一個(gè)讀書時(shí)間，到了這個(gè)時(shí)間孩子就有一種讀書溝通的期盼，那么效果肯定也特別不錯(cuò)。

各位家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)會(huì)上，我總盼望能夠把我們班語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀況說得清晰、到位一些。也盼望在贏得孩子的心的同時(shí)也能夠贏得家長(zhǎng)的心。我想，家長(zhǎng)始終都會(huì)是我的伴侶，我頑強(qiáng)的后盾。感謝！

二班級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)老師發(fā)言稿2

各位家長(zhǎng)：

你們好！很感謝大家在百忙中抽空參與新學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)。

由于本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)我班的語(yǔ)文教學(xué)工作，所以我今日也將主要圍繞語(yǔ)文教學(xué)這一話題與大家進(jìn)行溝通。

首先，我總結(jié)一下上學(xué)期孩子們的學(xué)習(xí)狀況。上學(xué)期語(yǔ)文期末考試，經(jīng)過孩子們的努力學(xué)習(xí)，以及家長(zhǎng)們的主動(dòng)催促、協(xié)作，我班的成果較一班級(jí)上學(xué)期有了較大的提高，平均分97.2。其中100分的有11人，95分以上的〔包括95分〕42人，90分以上的49人。從期末考試的卷面反映，由于上學(xué)期期末我們進(jìn)行了專題的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，所以同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握比較堅(jiān)固。但是，仍存在缺乏的方面，比方，四字詞的積累、近義詞等，這些學(xué)問點(diǎn)在二班級(jí)仍舊是一個(gè)重難點(diǎn)，所以仍需要我們同學(xué)不要放松積累，多做練習(xí)進(jìn)行穩(wěn)固?；仡櫳蠈W(xué)期期末，我覺得讓我感受最深的還是班上那種學(xué)習(xí)的氣氛，從很多同學(xué)的造句——“只要我仔細(xì)學(xué)習(xí)，就能取得好成果”可以看出，同學(xué)的學(xué)習(xí)看法很端正，目標(biāo)很明確，也就因此很多同學(xué)在期末考試中取得了較大的進(jìn)步。所以，我認(rèn)為，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的看法以及對(duì)學(xué)習(xí)的投入程度是很重要的，這也就是為什么我們老師雖然只是在開學(xué)初，就不斷地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要性。也盼望通過這次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)更好地協(xié)作我們老師調(diào)適同學(xué)的心態(tài)，讓他們盡快投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)中去。

接下來，我跟大家總結(jié)一下開學(xué)三周孩子們?cè)趯W(xué)校的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況。

剛剛放完暑假，加上近段時(shí)間假期較多，很多孩子好像都沒有投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這不是針對(duì)班里的某一個(gè)同學(xué)，而是從大家的表現(xiàn)中所反映出的一個(gè)普遍現(xiàn)象，尤其是在他們的課堂上、在他們的作業(yè)上，都可以看出他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)仍舊不太好。

首先，是課堂表現(xiàn)。在課堂上，我感覺孩子們舉手回答下列問題的主動(dòng)性比上學(xué)期有了較為明顯的下降，從他們的臉部表情觀看，我感受到更多的是有部分同學(xué)在開小差，有的是蠢蠢欲動(dòng)想和隔壁的同學(xué)說話，能夠真正開動(dòng)腦筋的同學(xué)不是許多，更不用說主動(dòng)舉手發(fā)言了。我想，開動(dòng)腦筋思索問題并主動(dòng)舉手發(fā)言的重要性每位家長(zhǎng)都了解，它能夠關(guān)心我們同學(xué)更好地投入課堂，防止走神，也更好地理解老師在課堂上所講授的學(xué)問點(diǎn)。所以，我盼望會(huì)后各位家長(zhǎng)回家能多鼓舞孩子上課主動(dòng)舉手發(fā)言。在這里，我先對(duì)這三個(gè)星期能夠主動(dòng)舉手回答下列問題的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，他們是：溫偉健、吳文杰、劉勝洋、方羨儀、黃因彤、陳梓健、李家銘、陳崴明、張怡蕊、陳婕、范智凱、魏娜、劉城樂、李柱成、林熙宏等。

同時(shí)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，“讀”也是很重要的，我們有一句話叫“以讀引學(xué)”，在閱讀理解中，也往往通過“讀”然后再在文中找答案，所以，我們平常也很留意訓(xùn)練孩子的朗讀。比方，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，我都要求孩子要把課文讀三遍，在課堂上，又給了很多時(shí)間給他們自讀、齊讀課文。這都是由于讀書的重要性。但是，我和在和一些家長(zhǎng)的談天中了解到，他們?cè)诩依飳?duì)讀書的主動(dòng)性不高，那么，我盼望，一方面是家長(zhǎng)從意識(shí)上要留意引導(dǎo)同學(xué)回到家也要多讀書，另一方面是盼望家長(zhǎng)催促孩子多讀書，只有多讀，才能更好地了解文章的內(nèi)容，穩(wěn)固課文的學(xué)問點(diǎn)，包括會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字以及需要積累的學(xué)問點(diǎn)等，并且懂得從文章中查找相關(guān)的信息回答下列問題。在課堂上，引導(dǎo)同學(xué)多讀的任務(wù)當(dāng)然交給我們老師，但是，也盼望家長(zhǎng)在家里協(xié)作，以讓同學(xué)到達(dá)更好的“以讀引學(xué)”。

說起讀書，我在這里也提一點(diǎn)，盼望家長(zhǎng)不止是讓孩子多讀課本里的書，最好是每天讓孩子讀半個(gè)小時(shí)的課外書。暑假的時(shí)候，我們是推舉了同學(xué)閱讀了歷史類的書籍，從開學(xué)同學(xué)們讀課外書的表現(xiàn)看，許多同學(xué)還是對(duì)這一類書籍感愛好，另外，也可以讓孩子多讀童話類的書籍，讓孩子從課外書中得到更多的積累。

接著，我想說一下孩子們的作業(yè)。二班級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)仍舊是字詞，所以我盼望家長(zhǎng)不要放松對(duì)孩子字詞穩(wěn)固的要求。二會(huì)字，也就是書本上“我會(huì)認(rèn)”的字，是要求同學(xué)會(huì)認(rèn)，但不要求會(huì)寫，而四會(huì)字，也就是書本“我會(huì)寫”的字則是要求同學(xué)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫、會(huì)用，會(huì)組詞的。為了更好地穩(wěn)固同學(xué)的字詞學(xué)習(xí)，我們主要是布置了字帖、抄詞、家聽的家庭作業(yè)，還有堂聽這一堂上檢測(cè)。但是，從這三星期孩子完成這些作業(yè)的狀況上看，他們還沒有從思想上重視這些字詞的穩(wěn)固。主要存在這些問題：

1、書寫不夠仔細(xì)，沒有留意字的筆畫和結(jié)構(gòu)，只是馬馬虎虎完成作業(yè)。因此，在作業(yè)里我也發(fā)覺了他們消失了錯(cuò)別字，以及不規(guī)范的字。這些都不利于孩子進(jìn)行學(xué)問的穩(wěn)固。

2、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)消失漏寫，或者一遇到需要開動(dòng)腦筋的問題就不寫或亂寫。為了讓同學(xué)學(xué)會(huì)利用登記本完成作業(yè)，我們老師曾不止教同學(xué)，每天的作業(yè)對(duì)著作業(yè)登記本，完成一樣就在相應(yīng)的一項(xiàng)后面打鉤，但是，我們也發(fā)覺，能夠真正這樣完成作業(yè)的同學(xué)并不多。那么，我也借這個(gè)機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)一下這段時(shí)間作業(yè)完成得比較好的同學(xué)：溫偉健、劉城樂、李柱成、劉勝洋、馮敬威、黃因彤、黃若敏、蘇伊凡、鄭嘉豪、陳崴明、馮鈴茜、陳婕、凃嘉智、湯曉欣、謝子甄、張怡蕊、魏娜等。我想，這除了和孩子仔細(xì)的看法之外，和家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求也是分不開的，所以，借此機(jī)會(huì)我也想感謝一下這些同學(xué)的家長(zhǎng)，以及全部每天堅(jiān)持檢查孩子完成作業(yè)狀況的家長(zhǎng)，感謝他們對(duì)我們老師工作的支持。孩子雖然已經(jīng)升上二班級(jí)，但年紀(jì)究竟還小，許多行為習(xí)慣都需要我們大人約束，所以我也在這提幾點(diǎn)，盼望家長(zhǎng)協(xié)作。

1、盼望家長(zhǎng)協(xié)作催促孩子仔細(xì)預(yù)習(xí)。我們要求同學(xué)回家預(yù)習(xí)的時(shí)候做到：

〔1〕為課文的難讀字標(biāo)拼音。

〔2〕讀課文3遍。

〔3〕標(biāo)“我會(huì)認(rèn)”的字拼音，為“我會(huì)認(rèn)”的字組詞，并且學(xué)認(rèn)“我會(huì)認(rèn)”的字。

〔4〕為“我會(huì)寫”的字標(biāo)拼音。

〔5〕家長(zhǎng)簽名。

2、盼望家長(zhǎng)重視同學(xué)的家庭聽寫。我們同學(xué)抄寫詞語(yǔ)和聽寫詞語(yǔ)都是參照我們開學(xué)初發(fā)的詞語(yǔ)表，盼望家長(zhǎng)提示孩子好好保管詞語(yǔ)表。同時(shí)，在家聽后能夠抽空為孩子批改聽寫，并催促孩子對(duì)錯(cuò)處進(jìn)行改正，檢查改正正確后再簽名。

3、催促孩子以仔細(xì)的看法完成作業(yè)，仔細(xì)書寫。開學(xué)以來，我發(fā)覺有個(gè)別同學(xué)遇到需要開動(dòng)腦筋的題目，尤其是需要用文字表達(dá)的題目就跳開，這一方面家長(zhǎng)可以查看《黃岡小狀元》孩子的完成狀況。而關(guān)于同學(xué)的書寫，開學(xué)以來已經(jīng)有不少的同學(xué)被我要求重寫，所以我盼望家長(zhǎng)在家就能催促孩子在家仔細(xì)完成作業(yè)，以免讓孩子把時(shí)間鋪張?jiān)诓粩嗟刂貙懽鳂I(yè)上。

4、讓孩子學(xué)會(huì)合理支配時(shí)間，不要遷就孩子看電視或打嬉戲機(jī)，孩子的某些不良行為，我們只有從小就對(duì)他進(jìn)行約束，才有利于之后對(duì)他的管教。

在最終，我提幾點(diǎn)本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求。

一、生字詞的穩(wěn)固。剛剛我已經(jīng)從對(duì)字的穩(wěn)固、寫法、練習(xí)的重要性等方面和家長(zhǎng)溝通了很多，在這里就不重復(fù)了。

二、對(duì)詞語(yǔ)的積累。這里的詞語(yǔ)一是指二字詞，二是指四字詞。二字詞往往就是指我們的組詞，我發(fā)覺即使到了二班級(jí)，還有許多同學(xué)二字詞的詞匯量是特別缺乏的。當(dāng)他們遇到一字組多詞的時(shí)候，往往不知道如何入手，甚至在組詞的時(shí)候會(huì)消失詞序的調(diào)換。我想，這與他們平常的日常積累是有較大關(guān)系的。還有就是四字詞。主要是課內(nèi)四字詞的積累。這在一班級(jí)下學(xué)期已經(jīng)作為一個(gè)考點(diǎn)，我們二班級(jí)更加不能放松，可以通過教會(huì)他們歸納、關(guān)心他們幫們歸納，使他們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中就不放過對(duì)四字詞的積累，這樣也不會(huì)增加他們學(xué)習(xí)的壓力。

三、對(duì)寫話的訓(xùn)練。寫話對(duì)于二班級(jí)