小學(xué)英語(yǔ)-My weekend plan教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【課標(biāo)分析】義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程力求面向全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打好基礎(chǔ)，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高。在教學(xué)中綜合考慮語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，整體規(guī)劃各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程力求面向全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打好基礎(chǔ)，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高。在教學(xué)中綜合考慮語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，整體規(guī)劃各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！窘滩姆治觥坑⒄Z(yǔ)_小學(xué)_本單元學(xué)習(xí)的主體是周末活動(dòng)計(jì)劃，用重點(diǎn)句型begoingto…來(lái)表達(dá)打算做什么。在本課時(shí)中需要完成的教學(xué)任務(wù)是Let’stry和Let’stalk。在let’stry部分通過(guò)Sarah和Mike電話聊天的場(chǎng)景呈現(xiàn)新句型。學(xué)生通過(guò)聽力練習(xí)獲得Let’stalk板塊的人物及場(chǎng)景信息，為進(jìn)入正式的對(duì)話做準(zhǔn)備。對(duì)于Let’stalk部分學(xué)習(xí)的核心句型是：Whatareyougoingtodo…？I’mtoingto…教材通過(guò)Mike和Sara打電話的情境，讓學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情境。在五年級(jí)下冊(cè)第三單元，學(xué)生已經(jīng)接觸Whatwillyoudo?對(duì)一般將來(lái)是的用法有一定的了解，通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)的對(duì)話讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用句型Whatare/is…goingtodo?I’mgoingto…He/Sheisgoingto……以及Theyaregoingto…?！緦W(xué)情分析】英語(yǔ)_小學(xué)_我校是從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了3年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生也都有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),也形成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下對(duì)每節(jié)課所學(xué)新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，但同時(shí)兩極分化比較嚴(yán)重。一般學(xué)生都能夠用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問候，交換一定的信息（如個(gè)人、家庭、朋友等話題），具備了一定的聽、說(shuō)、讀、寫的能力，培養(yǎng)了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，六年級(jí)的學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的需求偏重于理性的思考。有一部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的不夠努力，造成了興趣的減退和學(xué)習(xí)的掉隊(duì)。本學(xué)段的教學(xué)要突出《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)目標(biāo)的各項(xiàng)要求因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行分小組合作，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，編排小組，達(dá)到互幫互助的目的，從而帶動(dòng)學(xué)習(xí)上相對(duì)落后的學(xué)生。本冊(cè)教材選編了一些與學(xué)生日常生活相關(guān)的知識(shí),滿足學(xué)生認(rèn)知需求,有針對(duì)性的提出教學(xué)目的,安排教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而對(duì)于本單元本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在五年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于周末經(jīng)常做什么事情的短語(yǔ)，由一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子過(guò)渡到本單元所學(xué)的將來(lái)時(shí)態(tài)，在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的運(yùn)用新知識(shí)，學(xué)生通過(guò)“溫故”而達(dá)到“知新”的效果。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.Ihavetodomyhomeworknow.2、學(xué)生能夠運(yùn)用句型討論自己的活動(dòng)計(jì)劃：Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingto…3、學(xué)生能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingtohaveanartlesson.Ihavetodomyhomeworknow.難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)句型討論和合理安排自己的活動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)方法：小組合作法，多媒體課件，討論法。教學(xué)過(guò)程：StepOne:warmingupandrevisionFreetalks:Whatdoyouoftendoontheweekend?Ioften…Whatareyougoingtodothisweekend?StepTwo:Presentation1.Let’stry(1)T:It’sSaturdaymoring.SarahinonthephonewithMike.Listenandcirletherightanswer.(2)Checktheanswers.2.Newsentencelearning(1)WhatisSarahgoingtodo?Sheisgoingto…(2)講解：begoingto的意識(shí)是“打算做什么事情”(3)Ihave5weekendactivities:goice-skating;washclothes;drawpictures;makeasnowman;goforapicnic.Whichactiviydoyoulike?Pleaseanswermyquestion:T:Whatareyougoingtodothisweekend?S:I’mgoingto…3.Let’stalk(1)T:MikeisonthephonewithSarahnow.Watchthevideoandanswerthequestions:a.WhatisSarahgoingtodotomorrow?b.WhatisMikegoingtodotomorrow?(2)Watchitagainandfillintheblanksa.Sarahandherclassmatesaregoingto_____________inRenminPark.b.Mikehaveto________now.(3)Readthedialogueafterthetape.(4)Let’sactasMikeandSarah.StepThree:Consolidationandextension1.Let’swrapitup語(yǔ)法小結(jié)(1)Begoingto表達(dá)的意思“打算要做的事情”(2)Be動(dòng)詞的用法復(fù)習(xí)【評(píng)測(cè)練習(xí)】英語(yǔ)_小學(xué)_學(xué)生快速默讀對(duì)話內(nèi)容，找出Sarah和Mike計(jì)劃做的事情，了解對(duì)話大體內(nèi)容。教師與學(xué)生核對(duì)答案后，教師講解對(duì)話中重點(diǎn)短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)對(duì)話進(jìn)行整體的認(rèn)知。學(xué)生再次細(xì)讀對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行第二次練習(xí)：補(bǔ)全句子。通過(guò)第二次練習(xí)，學(xué)生全面掌握對(duì)話內(nèi)容及重點(diǎn)句子。以小組為單位表演對(duì)話。學(xué)以致用，拓展與所學(xué)對(duì)話類似的小短文，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容?！拘Ч治觥坑⒄Z(yǔ)_小學(xué)_本節(jié)課在熱身部分教師采用輕快的音樂在看到炸彈拍手并且說(shuō)three,two,one和看到短語(yǔ)大聲讀出來(lái)的游戲中開始英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了輕松快樂的氛圍，教師充分利用過(guò)渡、評(píng)價(jià)和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在有目標(biāo)、有樂趣的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，所復(fù)習(xí)的短語(yǔ)又為新課的學(xué)習(xí)做了準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師能夠關(guān)注到全體學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，能夠從學(xué)生的角度出發(fā)考慮所學(xué)內(nèi)容，在活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)、及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，同時(shí)整節(jié)課都利用了小組合作，孩子的參與度較高達(dá)到了練習(xí)時(shí)間充分達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。教師應(yīng)盡量把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生更多的展示自己，不要怕學(xué)生不會(huì)，在展示過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)問題，然后引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試正確解決問題，這樣掌握的學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)更加牢固一些，最終會(huì)更好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)?！菊n后反思】英語(yǔ)_小學(xué)_我認(rèn)為本課的亮點(diǎn)是：1、本單元學(xué)習(xí)的主題是用begoingto談?wù)撝苣┯?jì)劃，這節(jié)課的主要話題是先談?wù)摰谝蝗朔Q的對(duì)話，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我先從學(xué)生已有的認(rèn)知水平出發(fā)，從復(fù)習(xí)周末經(jīng)常做的事情逐漸過(guò)渡到本課所學(xué)新內(nèi)容打算做什么，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2、練習(xí)熟悉后在此基礎(chǔ)上談?wù)摰谌朔Qhe,she及第三人稱復(fù)數(shù)they,并且把新學(xué)的時(shí)間與begoingto句型聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中有計(jì)劃的安排自己所要做的事情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。本節(jié)課需要改進(jìn)的地方：1、在講授第