文化創(chuàng)新的途徑

文化創(chuàng)新的途徑連南民族高級中學張卉

1、說教材的地位及作用本課是《文化生活》（人教版）第二單元第五課的第二框內(nèi)容。通過對前面知識的學習，學生理解了文化的交流、傳播和發(fā)展；也明白了文化發(fā)展需要創(chuàng)新。而怎樣進行創(chuàng)新則是本節(jié)課探討的內(nèi)容，也是本單元的重點、難點和落腳點。同時，本課是承上啟下，對接下來要學習的中華文化、中華民族精神等知識具有指導作用。在呼喚創(chuàng)新的當今時代，文化創(chuàng)新作為一個社會熱點，具有很強的思想理論性、實踐性。一、說教材（1）知識目標：

①理解文化創(chuàng)新的一個根本途徑、兩個基本途徑。

②理解文化創(chuàng)新過程中要堅持正確方向，反對錯誤傾向。

（2）能力目標：

①使學生初步具備認識和處理當代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化關(guān)系的能力

②使學生具備在合作、探究中體驗生活、生成認識、構(gòu)建知識的能力

（3）情感態(tài)度、價值觀目標：

①通過探究文化創(chuàng)新的事例，來激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化、學習各民族文化長處的思想意識。

②通過對傳統(tǒng)孝德與現(xiàn)代孝德的分析、探究，幫助學生樹立感恩父母、感恩社會的情感。2、說教學目標3、說教學重點、難點（1）、教學重點：文化創(chuàng)新的途徑

依據(jù)：本課探究是的是怎樣才能實現(xiàn)文化創(chuàng)新，所以本知識點理所當然地成為本課重點。

突破重點：事例探究法、啟發(fā)講授法、情境式教學法、合作探究法。通過材料探究，循循善誘、得出結(jié)論。（2）、教學難點：如何在文化創(chuàng)新中堅持正確方向，克服錯誤傾向

依據(jù)：由于學生很難找出正確方向，分清錯誤傾向。所以，本知識點是難點。

突破難點：啟發(fā)講授法、自主探究法。結(jié)合P55的“對待外來文化的三種態(tài)度”

，在教師引導下，幫助學生找出正確方向，分清錯誤傾向。通過前面的學習，學生初步理解了“文化創(chuàng)新”相關(guān)知識。但是高二學生的認知水平、生活經(jīng)驗等方面都有所欠缺。對于如何進行文化創(chuàng)新的問題會比較難于把握和理解。這需要教師創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，并適當引導來幫助學生理解、掌握、運用知識。４、說學情分析：二、說教法和學法

1、教法：事例探究法、啟發(fā)講授法，情境式教學法、分析歸納法。師生互動，共同探討。

2、學法：合作學習，自主探究法。通過學生自己的觀察、思考、討論、探究，達到自主學習的目的。三、說教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境、導入新課：

1、播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲。學生討論：該部影片為什么會受到廣大觀眾的喜愛？對文化發(fā)展而言，它的成功表明了什么道理？

2、導語：該片一改往日國產(chǎn)動畫片人物造型呆板僵硬，說教味極濃的缺陷。以幽默的語言，搞笑的劇情，鮮活的人物造型，贏得了廣大觀眾的喜愛。分析：文化要想發(fā)展，就需要文化創(chuàng)新。那么，文化怎么才能創(chuàng)新呢？這就是自然而然地過渡到新課探究上來。注：用4分鐘時間導入新課（二）、材料討論、探究新課

美羊羊——生活中美麗親切和愛美之心很強的人

喜羊羊——社會上的臺柱子,是整個團隊來說很重要的人物?；姨鞘巧鐣霞樵p愚蠢的壞蛋，紅太郎是社會上的毒辣老婆，十分兇悍。展示《喜羊羊與灰太狼》的有關(guān)圖片，設(shè)置疑問:影片人物原型均來自于生活，表明了文化創(chuàng)新要注意什么？（此知識點較易把握，時間：3分鐘）說明：通過學生探討，自然得出結(jié)論----文化創(chuàng)作者只有立足于社會實踐，才能創(chuàng)作出鮮活的文化作品。

〈一〉

、文化創(chuàng)新的根本途徑：立足于社會實踐

探究1設(shè)疑過渡：進行文化創(chuàng)新要立足于社會實踐，除此之外，我們還應該怎么做呢？材料一、《喜羊羊與灰太狼》片段材料二、《喜羊羊與灰太狼》之所以給人耳目一新的感覺，就是在堅持中國風格的基礎(chǔ)上，在情節(jié)敘述上學習國外動畫片的成功做法，大膽想象，無限夸張。

灰太狼、喜羊羊與傳統(tǒng)國產(chǎn)動畫片中的狼與羊的形象有何異同？找出材料二中《喜羊羊與灰太狼》獲得成功的原因，這對我們進行文化創(chuàng)新有什么啟示？

探究2

1、灰太狼與喜羊羊是建立在傳統(tǒng)“狼”與“羊”形象基礎(chǔ)上的新的“狼”與“羊，進而得出結(jié)論——文化創(chuàng)新需要“繼承傳統(tǒng)，推陳出新”。

2、對第二個探究，學生也能指出影片的成功是在堅持中國風格的基礎(chǔ)上，學習了國外動畫片的成功做法。進而分析推理出——文化創(chuàng)新要“面向世界，博采眾長”。情景設(shè)置

〈二〉

、文化創(chuàng)新的基本途徑：

1.文化創(chuàng)新的基本途徑之一：繼承傳統(tǒng)，推陳出新

“取其精華，去其糟粕”，改造傳統(tǒng)文化；“推陳出新，革故鼎新”，體現(xiàn)時代精神。（引導學生看P52-53）一方面，我們不能離開傳統(tǒng)，空談文化創(chuàng)新；另一方面，體現(xiàn)時代精神，是文化創(chuàng)新的重要追求。

2、基本途徑之二、面向世界，博采眾長（1）、在文化的交流、借鑒與融合的過程中，要學習和吸收各民族優(yōu)秀文化成果，取長補短，推出融匯多種文化特質(zhì)的新文化。（2）、要注意不同民族文化的平等交流。（3）、要堅持以我為主，為我所用基本原則注：這有利于培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化，學習各民族文化長處的思想意識〈三〉

、堅持正確方向，克服錯誤傾向1、要把握好當代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化的關(guān)系。（學生可能不理解如何把握這兩對關(guān)系，所以教師宜采用啟發(fā)式講授法，引導學生回顧剛才所學的知識點。）提示：把握好當代文化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系：取其精華、去其糟粕，推陳出新、革故鼎新。把握好民族文化與外來文化的關(guān)系：面向世界、博采眾長，以我為主、為我所用。2、克服兩種錯誤傾向：A、“守舊主義”和“封閉主義”B、“民族虛無主義”和“歷史虛無主義

其次：結(jié)合課本P55”對待外來文化的態(tài)度”進行課堂探究。使學生明確什么是“守舊主義”和“封閉主義”，什么是“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”，并指出其危害。

說明：通過學習，使學生具備認識和處理當代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化關(guān)系的能力。明確了進行文化創(chuàng)新還必須堅持正確方向，克服錯誤傾向。這有利于更好的突破教學重難點，完成教學知識目標。最后：回顧教學內(nèi)容，突出重點，進行小結(jié)（用2分鐘進行小結(jié)）一、文化創(chuàng)新的根本途徑：二、文化創(chuàng)新的基本途徑：三、堅持正確方向，克服錯誤傾向：

取其精華去其糟粕推陳出新革故鼎新交流、借鑒和融合平等交流以我為主為我所用把握兩對關(guān)系、克服兩種錯誤傾向鑄造中華文化的新輝煌1、繼承傳統(tǒng)、推陳出新：2、面向世界、博采眾長：立足于社會實踐文化創(chuàng)新的途徑（三）課堂小結(jié)（四）鞏固練習、合作探究、布置作業(yè)鞏固練習：（一）單選題（三分鐘時間）1、李時珍為了寫《本草綱目》，行程萬里實地考察，不僅向他人請教，更注重親自試驗。例如，他吞服草本植物曼陀羅，直到精神恍惚、失去知覺，終于認識到這種植物的麻醉作用。這說明（C）A、我們應積極進行文化創(chuàng)新B、社會實踐是文化創(chuàng)新的動力C、社會實踐是文化創(chuàng)新的根本途徑D、我們應積極嘗試不同的草本植物2、“海納百川、有容乃大”給我們的啟示是(D)

①實現(xiàn)文化創(chuàng)新，需要博采眾長②文化的交流、借鑒、融合是不同民族文化之間相互借鑒、取長補短的過程③文化的交流、借鑒、融合是學習和吸收各民族所有文化成果，以發(fā)展本民族文化的過程④文化的交流、借鑒、融合是在文化交流與文化借鑒的基礎(chǔ)上，推出融匯多種文化特質(zhì)的新文化的過程。

A、①②③B、①③④

C、②③④D、①②③④蘭芝泣別寸草春暉探究3我國傳照統(tǒng)文化靈中，“踏孝”歷補來被看菌做最基本、最間重要的德拖行之一。矮焦仲卿的響“孝”值不值得陷提倡？假堆如你是焦用仲卿，你屯該怎么辦？越現(xiàn)在的中套學生應該號怎樣孝順脾父母？這種“孝梨”和原來逐的“孝”膨有何異同布？作業(yè)：請同學號們立足煙于文化幅創(chuàng)新的慶途徑，代以剛才東探究的叫內(nèi)容為覽素材，餐撰寫一篇政豎治小論文返。設(shè)題意圖仿：即要幫杏助學生鞏固所墓學知識。同時，針對缺現(xiàn)在有些律孩子不知區(qū)對父母感悼恩、不知對社會潤感恩的土現(xiàn)狀，案對其進打行情感包教育，煉幫助其樹立感恩凳父母、感旗恩社會的到正確的價撞值觀念。四、說板件書設(shè)計第二框蝕、文化歪創(chuàng)新的嚷途徑一、文化歌創(chuàng)新的根濃本途徑：裳立足于社傻會實踐二、文個化創(chuàng)新?lián)蔚幕颈煌緩剑海?、繼承底傳統(tǒng)，推閃陳出新（１）“鬧取其精華文，去其糟街粕”改造殊傳統(tǒng)文化（２）“偽推陳出新的，革故鼎蝦新”創(chuàng)造亡現(xiàn)代文化２、面昆向世界否，博采醒眾長（１）加烘強不同民調(diào)族文化之翁間的交流些、借鑒、級融合。（2）注熔意不同民棵族文化的兼平等交流（3）堅嘗持以我為巨主，為我許所用的原誤則三、堅持勁正確方向哭，克服錯吼誤傾向１、把障握兩對姻關(guān)系２、克服似兩種錯誤辭傾向本堂課內(nèi)用學生那喜聞樂別見的動竊漫形式校，以一撓種材料廣的不同范層面來創(chuàng)設(shè)漸情境，鈴探究材腹料，這垂樣既調(diào)動了學隆生的創(chuàng)造熱束情，培養(yǎng)了學生兆的思辯能力左和社會責谷任感；又體酬現(xiàn)思想商政治課鼓新課程組改革的方向和特半點。本堂課既瞞重視知識學習，又重新視情感教育；既合理形使用了多媒體技招術(shù)，又足注重了械師生的闊互動交滿流。不過，露要上好演這堂課王，要求爭較高。豪首先，魚要求老配師的課前準