初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)全文共7頁，當(dāng)前為第1頁。初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)全文共7頁，當(dāng)前為第1頁。

初中生物試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

初中生物試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

生物學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的自然學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以幫忙學(xué)生形成概念、理解和鞏

固生物學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生觀看現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的力量；幫忙學(xué)生把握一些常用的生物學(xué)試驗(yàn)的根本技能，培育學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。多年的教學(xué)實(shí)踐告知我們：生物試驗(yàn)教學(xué)過程中要始終堅(jiān)持三個(gè)根本原則，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的原則；敬重學(xué)生，敏捷引導(dǎo)的原則。在試驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)切實(shí)做到以下幾點(diǎn)：

一、敬重客觀規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)事求是。

在平常的學(xué)生試驗(yàn)中，常常消失這種現(xiàn)象：當(dāng)試驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，學(xué)生經(jīng)常是馬虎應(yīng)付，試驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當(dāng)教師催要試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論學(xué)問填寫試驗(yàn)報(bào)告；還有的學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成該做的試驗(yàn)工程，就抄襲他人的試驗(yàn)結(jié)果，或憑猜想填寫試驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能到達(dá)試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢姡瑢ι镌囼?yàn)教學(xué)，必需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高試驗(yàn)教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、仔細(xì)科初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)全文共7頁，當(dāng)前為第2頁。學(xué)的態(tài)度，要敬重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)學(xué)生完成試驗(yàn)教學(xué)的任務(wù)，才能到達(dá)抱負(fù)的目的。

二.仔細(xì)完成試驗(yàn)環(huán)節(jié)，注意操作引導(dǎo)。

在試驗(yàn)教學(xué)工作中，無論是試驗(yàn)員預(yù)備試驗(yàn)，教師演示試驗(yàn)，或者指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)，以及對待試驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面，到處、時(shí)時(shí)、事事都要表達(dá)教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得堅(jiān)固。因此，嚴(yán)格搞好試驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好試驗(yàn)課不行或缺的根本環(huán)節(jié)。

1、備好試驗(yàn)課是上好試驗(yàn)課的首要前提

教材中要求做的試驗(yàn)，無論簡潔也好簡單也好，都必需要備好課，寫好切實(shí)可行的教案，并且在試驗(yàn)課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備試驗(yàn)。教師做了，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能消失的問題，看到試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)到真正的試驗(yàn)方法和科學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的力量；若不備課，不親自做試驗(yàn)，憑空想象，黑板上做試驗(yàn)，那就沒有明顯效果，更沒有說服力了。甚至?xí)?，全體學(xué)生試驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

2、注意試驗(yàn)引導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)時(shí)，既要面面俱到，事無俱細(xì)進(jìn)展引導(dǎo)，同時(shí)，又要留意切忌包辦代替。從試驗(yàn)材料的選擇、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，又要親密結(jié)合詳細(xì)實(shí)際，在敬重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清楚，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)全文共7頁，當(dāng)前為第3頁。和分別”的試驗(yàn)時(shí)，在不同的季節(jié)可以采納不同的綠葉作為材料。3、注意試驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

要求學(xué)生，在填寫試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，要照實(shí)填寫。試驗(yàn)失敗時(shí)，要照實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗緣由，可課后補(bǔ)做。假如學(xué)生試驗(yàn)失敗，我們就通過示范幫忙學(xué)生把握操作技能，取得試驗(yàn)勝利，或幫忙分析失敗緣由讓學(xué)生重做，直至勝利。不能聽之任之，否則，就達(dá)不到試驗(yàn)課的預(yù)期目的。

此外，對一些特別的材料、儀器和試劑，以及試驗(yàn)的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的緣由、儀器的功能、試劑的配備等。例如：做“葉綠素的提取與分別”試驗(yàn)時(shí)，層析液的配制；以及“質(zhì)壁分別與復(fù)原”試驗(yàn)中，紫色洋蔥表皮的選擇等等。綜上所述，生物課試驗(yàn)，無論教還是學(xué)，都必需堅(jiān)持客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好；也只有這樣，才能真正發(fā)揮試驗(yàn)教學(xué)的作用，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的和效果。滿市三中何俊仙201*-12-

初中生物試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

滿市三中

何俊仙

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初中生物試驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)心得

武穴市四望中學(xué)劉友強(qiáng)

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)全文共7頁，當(dāng)前為第4頁。

生物學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的自然科學(xué)。很多生物現(xiàn)象只有通過試驗(yàn)才能得到解釋，各種生物體的構(gòu)造必需通過試驗(yàn)才能觀看清晰，生物學(xué)的理論也是人們通過試驗(yàn)總結(jié)出來的。所以試驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有特別重要的地位。同時(shí)，生物學(xué)試驗(yàn)可以向?qū)W生供應(yīng)生物界的感性熟悉，培育初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)的根本技能和觀看、分析綜合運(yùn)用生物學(xué)學(xué)問的力量?？梢约ぐl(fā)初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培育實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

能在初中的起始階段，通過試驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正規(guī)的試驗(yàn)習(xí)慣，逐步具備實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探究的科學(xué)精神，將使學(xué)生終生受益，同時(shí)也為將來進(jìn)展物理、化學(xué)試驗(yàn)奠定良好的根底。那么，怎樣培育初中生的生物試驗(yàn)技能呢？一、首先要培育養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣

俗話說：“沒有法規(guī)，不成方圓”。初中生對試驗(yàn)課具有劇烈的新奇感和奇怪心，每當(dāng)進(jìn)到試驗(yàn)室，很多學(xué)生都興奮特別，東摸西看，自覺性與自制力很差。因此，試驗(yàn)室守則和試驗(yàn)規(guī)章是上好試驗(yàn)課的保證。假如教師忽視了課前試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練，試驗(yàn)過程中就經(jīng)常會消失一片混亂的景象，學(xué)生的試驗(yàn)效果明顯降低。為了培育良好的試驗(yàn)習(xí)慣，使試驗(yàn)順當(dāng)進(jìn)展，必需向初中生強(qiáng)調(diào)遵守試驗(yàn)室守則和試驗(yàn)規(guī)章的重要性。并要向他們講清道理，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生明白并自覺遵守，保證明驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境寧靜，以免干擾到其他小組的試驗(yàn)操作。如本人試驗(yàn)完畢或有事要離開，須報(bào)告試驗(yàn)教師?？傊?，要養(yǎng)成有組織，有紀(jì)律的良好試驗(yàn)習(xí)慣。

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)全文共7頁，當(dāng)前為第5頁。此外，在第一次做試驗(yàn)前，教師應(yīng)編好試驗(yàn)小組。依據(jù)學(xué)生狀況，選好試驗(yàn)小組長，讓他們在試驗(yàn)中起到引導(dǎo)和治理的作用。在試驗(yàn)進(jìn)展中，教師在巡堂中應(yīng)適時(shí)表揚(yáng)紀(jì)律良好、操作正確的試驗(yàn)組，喚起學(xué)生的遵守紀(jì)律的意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。并且留意發(fā)揮小組長的作用，讓他們治理好自己的組員，對表現(xiàn)欠佳的組員進(jìn)展提示，通過集體的力氣來促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，樂觀進(jìn)取。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練和培育，學(xué)生就會漸漸養(yǎng)成了標(biāo)準(zhǔn)的試驗(yàn)習(xí)慣，形成了良好的試驗(yàn)作風(fēng)。

二、預(yù)習(xí)好試驗(yàn)內(nèi)容，明的確驗(yàn)過程

試驗(yàn)教學(xué)和一般的授課有不同的要求，而生物教材又往往受到地方性和季節(jié)性的限制，有些生理性試驗(yàn)還需要較長的時(shí)間才能看到結(jié)果。只有讓每個(gè)學(xué)生弄清了每個(gè)試驗(yàn)的內(nèi)容、操作步驟、留意事項(xiàng)、試驗(yàn)?zāi)康暮兔總€(gè)試驗(yàn)的全過程，這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù)，進(jìn)入試驗(yàn)室才能有條不紊地進(jìn)展試驗(yàn)操作。同時(shí)對于難度較大的試驗(yàn)，教師要事先進(jìn)展試驗(yàn)難點(diǎn)和要點(diǎn)的講解，以使學(xué)生把握要領(lǐng)，使試驗(yàn)到達(dá)預(yù)期目的。如制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片，練習(xí)使用顯微鏡試驗(yàn)中，對初中一年級學(xué)生來說有肯定困難，顯微鏡使用不當(dāng)將直接影響到后面的試驗(yàn)。初一新生對第一次接觸到的顯微鏡，有著深厚的興趣，總是急迫地想了解它，使用它。怎樣對他們進(jìn)展正確的引導(dǎo)，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)樂觀性，使之能夠盡快地學(xué)會嫻熟使用顯微鏡呢？要想到達(dá)嫻熟使用顯微鏡的目的，首先要讓學(xué)生明的確驗(yàn)過程。教師可利用活動時(shí)間提前培育好試驗(yàn)小組長，再由這些骨干學(xué)生去輔導(dǎo)帶初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)全文共7頁，當(dāng)前為第6頁。動其他同學(xué)做好試驗(yàn)。在授課過程中，教師可運(yùn)用掛圖和實(shí)物這兩種直觀教具，帶著學(xué)生根據(jù)由下至上的挨次逐一對各構(gòu)造進(jìn)展識別和識記，增加學(xué)生的感性熟悉。對試驗(yàn)過程及方法步驟做到心中有數(shù)，為下節(jié)試驗(yàn)課作好預(yù)備。學(xué)生預(yù)習(xí)得好，將來做試驗(yàn)就能削減操作時(shí)的困難，大大縮短操作時(shí)間。

三．培育學(xué)生具備初步的觀看力量

觀看是人對客觀事物的一種生動的感性熟悉形式，它往往通過多種感覺器官的聯(lián)合活動，并在思維的參加下進(jìn)展的。初一新生在觀看時(shí)，必需對觀看者預(yù)先提出肯定的目的或任務(wù)，擬定肯定的打算，按打算認(rèn)真地觀看，提出問題，尋求某種答案，這樣才能保證留意力集中在所要觀看的事物中。例如：觀看洋蔥表皮細(xì)胞的試驗(yàn)，試驗(yàn)?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀看中熟悉細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。觀看前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)壁上不易識別，有些細(xì)胞核也不太清晰，要調(diào)好光圈，光線強(qiáng)弱要掌握適當(dāng)。使學(xué)生根據(jù)教師提出的目的要求去觀看。生物學(xué)為觀看提觀看完畢后，還要指導(dǎo)學(xué)生整理好當(dāng)天的觀看記錄，完成試驗(yàn)報(bào)告，師生共同分析和討論試驗(yàn)的結(jié)果，以及試驗(yàn)成敗的緣由，讓學(xué)生逐步懂得如何改良以后的觀看，在實(shí)踐中不斷提高自己的觀看力量。

供了豐富的材料。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生制造更好的觀看初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。條件，如標(biāo)本、模型、掛圖等等，特殊是活生生的實(shí)物，以此來加強(qiáng)直觀教學(xué)，制造生動活潑的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生在輕松開心中，不知不覺就被培育了觀看力量。四．學(xué)生試驗(yàn)力求“個(gè)個(gè)精彩，人人嫻熟”

學(xué)生試驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一個(gè)不行缺少的重要組成局部。在學(xué)生試驗(yàn)中，學(xué)生的觀看力量，合作、探究力量，分析問題、解決問題的思維力量，以及動手操作技能都得到了熬煉與提高。我們大多數(shù)教師總舍不得拿出時(shí)間讓學(xué)生去做試驗(yàn)，總是教師做、學(xué)生看，或是許多試驗(yàn)攢到一節(jié)課做。這樣時(shí)間倒是省了，而學(xué)生又能記住多少呢？相比而言，學(xué)生試驗(yàn)協(xié)調(diào)了“學(xué)”與“習(xí)”的關(guān)系。在試驗(yàn)中讓學(xué)生體會了生物課其樂無窮，同時(shí)也熬煉了他們各方面的力量。古人云“往事開頭難”，只要初一新生養(yǎng)成了良好的試驗(yàn)習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑囼?yàn)態(tài)度。信任學(xué)生試驗(yàn)會個(gè)個(gè)精彩，人人嫻熟的。

總之，只要每位教師對生物試驗(yàn)教學(xué)予以高度重視。從教與學(xué)的實(shí)際動身，在試驗(yàn)教學(xué)中不斷提高和完善自己，找到最正確的訓(xùn)