高三教學(xué)工作計(jì)劃模板集合8篇

高三教學(xué)工作支配模板集合8篇

高三教學(xué)工作支配篇1

以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以外研版新教材為依托和基礎(chǔ)，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)支配，來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。并且親密關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際狀況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專心性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，透過綜合訓(xùn)練，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的潛力，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的中學(xué)英語訓(xùn)練，但狀況仍不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，改錯(cuò)和書面表達(dá)等綜合潛力堪憂，所以在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。第一輪復(fù)習(xí)：本學(xué)期爭取完成中學(xué)8冊書的復(fù)習(xí)，依據(jù)每冊課文學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，且進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，為其次階段復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。且每周進(jìn)行一次測試，每月進(jìn)行一次月考。資料接受中學(xué)新課標(biāo)《20xx總復(fù)習(xí)》及其配套練習(xí)，《聽力訓(xùn)練》，《高考詞匯手冊》。

教學(xué)支配與措施

1、抓好詞匯復(fù)習(xí)詞匯是中學(xué)英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一齊組成了人體，所以中學(xué)英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。

2、夯實(shí)語法學(xué)問的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。對學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一駕馭。并加以單項(xiàng)選取的解題技巧，提高學(xué)生分析問題和解答問題的潛力。

3、聽力訓(xùn)練常抓不懈高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分，這就要求學(xué)生平常多練習(xí)英語，多做聽力練習(xí)，多聽多看英語廣播電視節(jié)目。每一天至少進(jìn)行10分鐘的聽力訓(xùn)練，并對學(xué)生提出必需的要求，平常也要求老師上課盡量用英語講課，來制造一個(gè)聽的語言環(huán)境。

4、加強(qiáng)語篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。所以在高三總復(fù)習(xí)中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是非常重要的，也是新教材、新大綱和新?？季V所要求的。語篇訓(xùn)練不僅僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，必須要限時(shí)間，依據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選取。在選取正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如找尋主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲得所須要的信息，并對比答案，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求自我在單位時(shí)間內(nèi)每一天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。所以每一天務(wù)必讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并剛好評講。

5、重視書面表達(dá)，書面表達(dá)所須要的時(shí)間大約是20-25分鐘，舉薦學(xué)生每兩周選取一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行比較，看看自我文章中的要點(diǎn)是否齊全，語言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作潛力會(huì)得到提高的。每兩周至少一篇作文，透過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培育。

高三教學(xué)工作支配篇2

高三英語教學(xué)支配

高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，如何在如此短暫的時(shí)間內(nèi)幫忙學(xué)生鞏固舊學(xué)問，學(xué)習(xí)新學(xué)問，查漏補(bǔ)缺，歸納總結(jié)，從而在高考中取得好成果，我們備課組探討了很久，確定從以下幾個(gè)方面來做：

1．保質(zhì)保量做好群眾備課

要真正提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量，沒有全都的奮斗目標(biāo)，沒有共同的努力和群眾的才智，那只但是是一句空話而已。群眾備課要做到：群眾研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)案一體化。大家探討教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，相互補(bǔ)充，然后寫出教案，使得教學(xué)案更加充溢和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。

2．復(fù)習(xí)與學(xué)新課相結(jié)合

高三不同于高一、高二班級(jí)，在學(xué)生不斷理解新的語言學(xué)問、增加新的語言信息的同時(shí)，要兼顧到以前所學(xué)舊學(xué)問的歸納復(fù)習(xí)。我們將強(qiáng)化重要的語法學(xué)問，為學(xué)生準(zhǔn)備一些特地的語法項(xiàng)目，列出有代表性的常規(guī)題目和較困難的特殊狀況給學(xué)生練習(xí)。同時(shí)在教學(xué)過程中，精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學(xué)生的精讀課本，旨在擴(kuò)高校生的詞匯量。透過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個(gè)方面來擴(kuò)大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學(xué)生在閱讀過程中的難度。老師要實(shí)行必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以鞏固學(xué)生的詞匯量。

3．精選練習(xí)，精講精練

練習(xí)的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們老師就應(yīng)精選練習(xí)。選的題目就應(yīng)具有典型性，系統(tǒng)性，透過做題幫忙學(xué)生建構(gòu)學(xué)問體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反三。老師要精講，講共性的問題，多給時(shí)間學(xué)生思索、整理、歸納、消化然后加以鞏固。

閱讀材料除了我們選用的教材外，以《英語周報(bào)》與《38套高考模擬試題匯編》為基礎(chǔ)，用好這兩套練習(xí)，因?yàn)椤队⒄Z周報(bào)》上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料?！?8套高考模擬試題匯編》上的試題有必需的難度，我們從中精選一部分練習(xí)讓學(xué)生操練，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)潛力。

４．加強(qiáng)聽力、寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)，合理支配綜合訓(xùn)練

只有多聽多練才可能有好的成果。在聽的過程中，加強(qiáng)對聽力的指導(dǎo)：1）先探討聽力材料，預(yù)料聽力資料2）師生共同探討，細(xì)致探討試題3）要帶著問題去聽4）要敢于舍棄，真正不會(huì)的馬上放下。我們選用的《英語聽力風(fēng)暴》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學(xué)生集中訓(xùn)練，期望透過訓(xùn)練，能提高學(xué)生的聽力。

對于寫作，我們準(zhǔn)備兩星期一次。寫得過程中，賜予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對學(xué)生有明確的要求：1）繁簡適度2）有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較困難語言結(jié)構(gòu)3）層次分明，承上啟下4）細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)6）書面干凈、整齊、規(guī)范。老師也要遵循“粗批，快改，剛好發(fā)”的原則。否則，失去了時(shí)間好處，效果就不大了。

加強(qiáng)對《20xx年中學(xué)生口語等級(jí)測試綱要》的運(yùn)用，它不僅僅能夠提高學(xué)生的口語潛力，還是一本很好的做語言積累的材料，能夠提高學(xué)生的寫作潛力。所以我們準(zhǔn)備讓學(xué)生每一天背一篇材料，老師透過抽簽的方法每一天檢查學(xué)生的背誦狀況，敦促學(xué)生做好語言積累，為口語測試和寫作做準(zhǔn)備。

頻繁地進(jìn)行綜合訓(xùn)練，只會(huì)引起學(xué)生的厭倦，所以我們不準(zhǔn)備支配過多的綜合訓(xùn)練。除了學(xué)校支配的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補(bǔ)缺的專項(xiàng)訓(xùn)練為主。在出綜合練習(xí)時(shí)，要留意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過全體備課組老師的精選精編，努力提高質(zhì)量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習(xí)的效果。評講試卷要突出重點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問題。

高三教學(xué)工作支配篇3

以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版新課標(biāo)教材為依托和基礎(chǔ)，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)支配，來充分提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。并且親密關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際狀況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的中學(xué)英語訓(xùn)練，但狀況仍不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，改錯(cuò)和書面表達(dá)等綜合實(shí)力堪憂，所以在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

第一輪復(fù)習(xí)：本學(xué)期爭取完成中學(xué)8冊書的復(fù)習(xí),依據(jù)每冊課文學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，且進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，為其次階段復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。且每兩周進(jìn)行一次測試、資料接受中學(xué)新課標(biāo)《學(xué)案與測評》及其配套練習(xí)、《維克多英語聽力》、人教版新課標(biāo)教材必修1——5以及選修6——8。

教學(xué)支配與措施：

1、抓好詞匯復(fù)習(xí)

詞匯是中學(xué)英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以中學(xué)英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。

2、夯實(shí)語法學(xué)問的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。

對學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一駕馭。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問題和解答問題的實(shí)力。

3、聽力訓(xùn)練常抓不懈

高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分，這就要求學(xué)生平常多練習(xí)英語，多做聽力練習(xí)，多聽多看英語廣播電視節(jié)目。每天晚自習(xí)和周五的早自習(xí)進(jìn)行20分鐘左右的聽力訓(xùn)練，并對學(xué)生提出肯定的要求，平常也要求老師上課盡量用英語講課，來制造一個(gè)聽的語言環(huán)境。

4、加強(qiáng)語篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀

有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是非常重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，肯定要限定時(shí)間，依據(jù)高考試卷對閱讀理解題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成5篇短文的閱讀和20道小題的選擇。

在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如找尋主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲得所須要的信息，并對比答案，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此必需讓學(xué)生經(jīng)常閱讀并剛好評講。

5、重視書面表達(dá)

書面表達(dá)所須要的時(shí)間大約是20-25分鐘，建議學(xué)生每兩周選擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作實(shí)力會(huì)得到提高的。

高三教學(xué)工作支配篇4

一、指導(dǎo)思想

1、細(xì)致學(xué)習(xí)、探討《課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》，精確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，樂觀主動(dòng)實(shí)踐中學(xué)新課程理念，落實(shí)中學(xué)階段教學(xué)目標(biāo)與要求。

2、依據(jù)《一般中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求“全部學(xué)校應(yīng)保證開設(shè)模塊6—8”以及《北京市學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)看法》“北京一般中學(xué)學(xué)生必需完成英語模塊6—8的學(xué)習(xí)，達(dá)到課標(biāo)8級(jí)目標(biāo)要求（即高考要求）”，本學(xué)期要在高一、高二兩學(xué)年完成的1—8模塊的教學(xué)的基礎(chǔ)上，著力于1—8模塊的復(fù)習(xí)，力求基于語言學(xué)問系統(tǒng)化的語言運(yùn)用實(shí)力的提高。

3、在高三復(fù)習(xí)階段要進(jìn)一步更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用實(shí)力。

二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

本學(xué)期完成北師大版中學(xué)英語教材模塊1—8的總復(fù)習(xí)和海淀區(qū)《高三總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》部分內(nèi)容。部分學(xué)校在此基礎(chǔ)上還要完成模塊9和模塊10的部分內(nèi)容。

三、教學(xué)建議

1、細(xì)致學(xué)習(xí)探討《一般中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和北京市高考說明，在加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問鞏固和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，接著留意英語綜合語言運(yùn)用實(shí)力的培育。老師要獨(dú)立深化探討北京市近兩年考題及20xx年全國其他省市部分考題。

2、復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)要區(qū)分于新課，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿意不同類型和不同層次學(xué)生的需求，要加強(qiáng)分類指導(dǎo)、分層教學(xué)的探討。語法復(fù)習(xí)應(yīng)把新舊語法學(xué)問、初中學(xué)語法學(xué)問結(jié)合起來，全面系統(tǒng)地梳理新課標(biāo)所要求的`語法學(xué)問。復(fù)習(xí)方式仍要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生自主復(fù)習(xí)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)過程要堅(jiān)持“語境導(dǎo)入—復(fù)現(xiàn)—?dú)w納—操練—運(yùn)用”的模式，使學(xué)生能夠把復(fù)習(xí)的語法學(xué)問正確地運(yùn)用于特定的語境中。詞匯復(fù)習(xí)要堅(jiān)持特定話題、語境下的詞匯復(fù)現(xiàn)、操練和運(yùn)用。突出重點(diǎn)，以詞組、詞塊、句子為詞匯復(fù)習(xí)的基本單位，提高詞匯復(fù)現(xiàn)率。

3、閱讀要常抓不懈。針對課程標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生課外閱讀量的要求，每周開設(shè)1—2節(jié)泛讀課；針對高考對考生閱讀理解實(shí)力的要求，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練過程的探討，設(shè)計(jì)具有實(shí)效的、學(xué)生能夠主動(dòng)閱讀的任務(wù)；加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練，訂正學(xué)生不良閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度。

4、按部就班訓(xùn)練書面表達(dá)。從高三起先就要依據(jù)“詞—句—文”的過程訓(xùn)練學(xué)生的綜合語言表達(dá)實(shí)力。重基礎(chǔ)，多背誦；以翻譯練習(xí)、課文縮寫、課文改寫等多種形式，切實(shí)提高學(xué)生的寫作實(shí)力。

四、本學(xué)年探討重點(diǎn)

1。高三英語復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式探討；

2。高三英語復(fù)習(xí)課課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性探討；

3。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力并構(gòu)建高效課堂的探討；

4。提高區(qū)級(jí)探討課中老師“觀課議課”實(shí)力的探討。

高三教學(xué)工作支配篇5

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材，大綱為依據(jù)，以考試說明為準(zhǔn)繩，充分探討高考。不斷進(jìn)行高三地理課堂教學(xué)改革，探究高三地理教學(xué)模式，增加地理課的針對性和實(shí)效性。培育學(xué)生分析問題，解決問題和應(yīng)用的實(shí)力，提地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量

二、工作目標(biāo)

1、充分研讀地理大綱，考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握高考復(fù)習(xí)的要求，讓學(xué)生形成地理學(xué)科思想和地理思維方式。變更教學(xué)觀念，向課堂要質(zhì)量，信任學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，培育學(xué)生的地理思維實(shí)力，給學(xué)生以思索和融會(huì)貫穿的時(shí)間

2、加強(qiáng)教研，探討考綱考題，探討課堂教學(xué)模式和方法，探討對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，探討熱點(diǎn)問題與教材學(xué)問的結(jié)合，精選例題，練習(xí)題。

3、進(jìn)行有效的學(xué)問落實(shí)，把課堂作為學(xué)問落實(shí)的主渠道，剛好進(jìn)行"章結(jié)"，"單元過關(guān)"和"月清"。

4、使學(xué)生的學(xué)科成果在優(yōu)生率，平均成果和合格率上有明顯提升，使高考能上一個(gè)新臺(tái)階。

三、實(shí)行措施

1、周密支配，有序復(fù)習(xí)

高三地理復(fù)習(xí)一般分三輪：第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20xx年3月底，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn)，系統(tǒng)學(xué)問，形成網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)雙基，基本上是老師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，詳讀教材，留意課本學(xué)問的駕馭，加強(qiáng)基本學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練。其次輪專題復(fù)習(xí)從4月上旬到5月上旬，其任務(wù)是完善體系，重組學(xué)問，訓(xùn)練實(shí)力。一般是學(xué)生練，老師導(dǎo)和評。專題復(fù)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)基礎(chǔ)，導(dǎo)方法；練運(yùn)用，練技能；評錯(cuò)因，評思路。第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬，其任務(wù)是整合學(xué)問，綜合運(yùn)用，駕馭技巧，全面培育實(shí)力。一般接受練，評，看方式。練綜合運(yùn)用，練重組整合，練應(yīng)試技能；評解題思路，評答題規(guī)范；看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn)，追根溯源。

2、學(xué)綱研題，把握高考

①學(xué)"兩綱"

"兩綱"即地理教學(xué)大綱和文綜考試說明中的地理部分。目前高考考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，是以地理教材為基本內(nèi)容，以兩綱為基本依據(jù)，以新課標(biāo)為方一直命題的。因此假如對"兩綱"不熟識(shí)，對教材內(nèi)容不理解，不駕馭，就談不上高考要求的敏捷運(yùn)用學(xué)問了。學(xué)"兩綱"就要做到：綱綱對比，綱本（課本）對比，綱題（高考題）對比和新舊對比（特殊是考綱的變更）。

②研"兩題"

"兩題"即高考題和訓(xùn)練題。在兩題探討方面做到"五找"：對歷年高考試題整體探討找共性；對近三年高考試題重點(diǎn)探討找趨勢；對相同考點(diǎn)的試題對比探討找變更；對不同模式的試題分類探討找差別；對各地考試題集中探討找信息。

通過"兩綱"的學(xué)習(xí)和"兩題"的探討，做到：對考試目標(biāo)，實(shí)力要求，考試內(nèi)容和形式心中有數(shù)，對高考題型和難度獲得一種感性相識(shí)，以增加復(fù)習(xí)時(shí)的目的性和針對性，削減復(fù)習(xí)的隨意性和盲目性。

3、重組學(xué)問，突破實(shí)力

近年的地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)科實(shí)力和學(xué)科本位。因此，夯實(shí)基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考中最根本的環(huán)節(jié)。只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持以雙基為主，才能以不變應(yīng)萬變。

二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)重組學(xué)問，可以結(jié)合時(shí)間變更，空間分布，人地關(guān)系，區(qū)域特征和差異以及地理的技能，通過地圖來進(jìn)行。

高三教學(xué)工作支配篇6

教學(xué)總體目標(biāo)和要求：

本學(xué)期高三班級(jí)要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)鞏固，重點(diǎn)詞匯的運(yùn)用，聽，說，讀，寫的實(shí)力，尤其是閱讀實(shí)力得到加強(qiáng)，進(jìn)一步培育學(xué)生思維實(shí)力，提高他們推斷，概括，推理，辨析實(shí)力，以達(dá)到高考的要求。

為了完成上述目標(biāo)，高三的英語復(fù)習(xí)教學(xué)要做到：

1細(xì)致學(xué)習(xí)考試說明，分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，留意收集高考信息，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。

2堅(jiān)持集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)要求，資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，切實(shí)提高課堂45分鐘的效率。

3精選試題，盡量避開"題海戰(zhàn)"。

具體教學(xué)內(nèi)容和要求

第一階段

時(shí)間：十月中旬——————十二月中旬

內(nèi)容：完成高三教材的教學(xué)：對教材中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，語法進(jìn)行歸納總結(jié)，同時(shí)完成《新概念》其次冊的教學(xué)

練習(xí)：《38套高考模擬試題》《課課練》

聽力：每天晚上聽半小時(shí)，有練習(xí)如《聽力必備》《聽力通》等

目的：以新帶舊，以舊促新

重點(diǎn)：新授學(xué)問，重點(diǎn)內(nèi)容的歸納總結(jié)。其次階段

時(shí)間：十二月中旬—————二00四年三月

內(nèi)容：對大綱高求的語法復(fù)習(xí)，結(jié)合《3+2高考沖關(guān)叢書》，對中學(xué)的三冊課文復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯的各種用法，同時(shí)結(jié)合默寫和練習(xí)。

完成《新概念》第三冊的部分課文

練習(xí)：《38套高考模擬試題》

聽力：每天晚上聽半小時(shí)，有練習(xí)如《聽力必備》《聽力通》等

目的：通過系統(tǒng)的語法復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建中學(xué)階段的語法學(xué)問體系，提高對詞匯，句法的理解，具體是對情態(tài)動(dòng)詞，冠詞，時(shí)態(tài)，五大基本句型，名詞從句，定語從句，部分狀語從句，非謂語動(dòng)詞的復(fù)習(xí)。

第三階段

時(shí)間04年3月——————第一次模擬考試

內(nèi)容專題訓(xùn)練（高考題型，如單選，完型，閱讀，改錯(cuò)，和書面表達(dá)），復(fù)習(xí)《高考詞匯》

練習(xí)：《38套高考模擬試題》

目的：在強(qiáng)化學(xué)生語法，語言學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專題訓(xùn)練，通過對解題方法和解題技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題實(shí)力和應(yīng)試水平。

重點(diǎn)：完型填空，閱讀理解，書面表達(dá)

第四階段

時(shí)間第一次模擬考試——————五月中旬

內(nèi)容綜合訓(xùn)練，查漏不缺，強(qiáng)化語言學(xué)問，單詞，和聽力，有支配的做一些模擬題。有《38套高考模擬試題》和今年的模擬題

重點(diǎn)改錯(cuò)和書面表達(dá)要加強(qiáng)訓(xùn)練

高三教學(xué)工作支配篇7

為了能給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)成果，老師的教學(xué)方法也是至關(guān)重要，只有好的教學(xué)方法，學(xué)生才能更快的提高學(xué)習(xí)成果。

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版教材為依托和基礎(chǔ)，依據(jù)本屆高三高考實(shí)行“3+綜合”模式，我們必需制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強(qiáng)的復(fù)習(xí)支配，來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。并且親密關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際狀況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、狀況分析

本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的中學(xué)英語訓(xùn)練，但狀況仍不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，完成句子和書面表達(dá)等綜合實(shí)力堪憂，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視英語，所以在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

三、教學(xué)支配與措施

1、支配好高三英語第9，10，11冊教學(xué)

高三英語與總復(fù)習(xí)有肯定的關(guān)系，教材豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的好用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀實(shí)力的好材料。課文教學(xué)速度加快，課文用兩課時(shí)分析篇章結(jié)構(gòu)，中心思想等。主要讓學(xué)生自己分析，老師從旁指導(dǎo)。

2、抓好詞匯復(fù)習(xí)

詞匯是中學(xué)英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以中學(xué)英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)，主要依據(jù)《高考詞匯手冊》。

3、夯實(shí)語法學(xué)問的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。

對學(xué)生進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一駕馭。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問題和解答問題的實(shí)力。我們支配在授新課時(shí)結(jié)合《優(yōu)化設(shè)計(jì)》進(jìn)行語法復(fù)習(xí)，然后在其次輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。

4、聽力訓(xùn)練常抓不懈

高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分，這就要求學(xué)生平常多練習(xí)英語，多做聽力練習(xí)，多聽多看英語廣播電視節(jié)目。每天至少進(jìn)行10分鐘的聽力訓(xùn)練，并對學(xué)生提出肯定的要求，平常也要求老師上課盡量用英語講課，來制造一個(gè)聽的語言環(huán)境。

5、加強(qiáng)語篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀

有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是非常重要的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空和書面表達(dá)。在這三項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，肯定要限時(shí)間，依據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如找尋主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲得所須要的信息，并對比答案，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必需讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并剛好評講。

6、重視書面表達(dá)

書面表達(dá)所須要的時(shí)間大約是20—25分鐘，建議學(xué)生每兩周選擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅(jiān)持寫作，不斷修改，寫作實(shí)力會(huì)得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培育。

7、集體備課

堅(jiān)持集體備課，同一層次的班級(jí)統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求，資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作，切實(shí)提高40分鐘的課堂效率。

四、教學(xué)支配

第一學(xué)期支配：

1、七月至八月完成第9，10冊新課教學(xué)，九月起先結(jié)合《優(yōu)化設(shè)計(jì)》進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)。其中每兩周進(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文，兩者輪番進(jìn)行。

2、九月中旬至十一月下旬完成第一輪復(fù)習(xí)的一部分。其中每兩周進(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文，兩者輪番進(jìn)行。

3、十二月下旬至三月份，完成第一輪復(fù)習(xí)，進(jìn)行語法專題指導(dǎo)和練習(xí)及語篇綜合訓(xùn)練。

其次學(xué)期支配：

1、2月下旬—4月底：專題訓(xùn)練，側(cè)重實(shí)力培育，加強(qiáng)技巧分析，培育學(xué)生綜合運(yùn)用語言實(shí)力

2、5月—高考：查漏補(bǔ)缺，針對性地進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用實(shí)力。

五、奮斗目標(biāo)

希望通過一年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭完成上級(jí)下達(dá)的指標(biāo)任務(wù)，居同類兄弟學(xué)校之首。

高三教學(xué)工作支配篇8

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說明，精確把握考情、教情、學(xué)情，制定有效的備考策略，力爭讓我校歷史學(xué)科在20xx年高考中取得優(yōu)異成果。

二、具體工作支配

（一）高三歷史一輪復(fù)習(xí)支配

1、總體時(shí)間：20xx年9月—20xx年3月。

2、增加復(fù)習(xí)的支配性。

第一，要通盤考慮高三的復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)任務(wù)和考試任務(wù)。

其次，支配的類型包括周支配、月支配和一輪復(fù)習(xí)支配三類。

第三，支配須經(jīng)充分探討后制定，要有較強(qiáng)的可操作性。

第四，各類支配可考慮進(jìn)班上墻，做到師生共享。

3、復(fù)習(xí)形式探討

第一步為“復(fù)習(xí)舊課”。主要通過學(xué)生看書提問進(jìn)行。

其次步為“重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)撥”。老師確定點(diǎn)撥內(nèi)容，通過提問深化學(xué)問理解。

第三步為“知能拓展提高”。通過優(yōu)化處理資料試題完成。

復(fù)習(xí)時(shí)，要分塊落實(shí)“學(xué)問概括梳理”內(nèi)容的檢查督促。

4、從歷史學(xué)科層面對尖子生、邊緣生、學(xué)困生實(shí)行科學(xué)的管理策略。

第一，要加強(qiáng)對尖子生、邊緣生的課內(nèi)幫扶。

其次，要對尖子生、邊緣生做好數(shù)字化和文本化的跟蹤記錄。

第三，要加強(qiáng)對“三生”的人文關(guān)懷。

5、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

第一，加強(qiáng)對選擇題類型、特點(diǎn)的分析和解題技巧的指導(dǎo)。

其次，加強(qiáng)對主觀題解題程序、書寫規(guī)范、技巧的指導(dǎo)。

（二）備課組活動(dòng)狀況

1、加強(qiáng)集體備課，提高備考效益。

第一，加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)，要有支配性。

其次，優(yōu)化備課方式。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)問梳理向備教學(xué)實(shí)施的過渡。

第三，優(yōu)化備課內(nèi)容。要細(xì)致關(guān)注三情(考情、學(xué)情、材情)、三態(tài)（原生態(tài)學(xué)問、衍生態(tài)學(xué)問、動(dòng)態(tài)學(xué)問）、三生（尖子生、邊緣生、學(xué)困生）等問題。

2、公開課的開展

第一，本學(xué)期教研組公開課定于9月的其次周實(shí)行，人員的確定。

其次，組內(nèi)公開課的開展，9——12期間完成。

3、考試試題的命制，每次命題人員、命題范圍、命題難度的確定。

4、組內(nèi)老師常規(guī)：聽課數(shù)量與質(zhì)量的保證，監(jiān)考等考勤的到位。

a類學(xué)生

這幾個(gè)同學(xué)勤學(xué)好問，活潑好動(dòng)，喜愛動(dòng)腦思索，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，對基礎(chǔ)學(xué)問駕馭比較扎實(shí)，成果優(yōu)秀，他們上課能夠樂觀動(dòng)腦思索，敢于創(chuàng)新，樂觀發(fā)表自己的見解，表現(xiàn)特殊突出。上課能專心聽講，敢于提出問題，合作意識(shí)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)看法比較細(xì)致，有了肯定的自學(xué)實(shí)力。他們不僅自己學(xué)習(xí)好，而且樂于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，起到了小老師的作用，他們的思維靈敏，對問題有獨(dú)到的見解。

b類學(xué)生

這一部分學(xué)生智力因素中等，學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)看法端正，成果良好，但學(xué)習(xí)愛好偏差，留意力不長久，參與學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，成果起伏較大，假如他們能克服缺點(diǎn)，那他們的學(xué)習(xí)潛力還是比較大的。

c類學(xué)生

這幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)處于消極接受，被動(dòng)理解的狀態(tài)，或接受實(shí)力差，或反應(yīng)緩慢，難以融入課堂，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣，他們不擅長視察、分析、思索問題，久而久之對學(xué)習(xí)失去信念與愛好，造成成果偏差，成為學(xué)習(xí)困難生。

針對上述狀況，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣教化，并抓注學(xué)生的特性特點(diǎn)，因材施教，分層管理，在做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，抓兩頭帶中間，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教化教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)改進(jìn)措施

a類學(xué)生：在課堂中要?jiǎng)偤贸霈F(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。培育學(xué)生自學(xué)的實(shí)力，在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo)，內(nèi)容的節(jié)選及說話寫作的連貫性和條理性。培育各方實(shí)力、學(xué)會(huì)常用工具書。訓(xùn)練他們能在小組合作中起到領(lǐng)頭羊的作用。訓(xùn)練獨(dú)立處理事務(wù)的實(shí)力。加強(qiáng)課外書閱讀，并能寫好較具體的讀后感。

b類學(xué)生：加強(qiáng)篇章句段的理解，駕馭學(xué)習(xí)閱讀方法——默讀，養(yǎng)成不懂就問，不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。在課堂中要?jiǎng)偤贸霈F(xiàn)他們的獨(dú)特的感受。在寫作上要加強(qiáng)用詞指導(dǎo)，朗讀指導(dǎo)，日記、小練筆指導(dǎo)。培育各方實(shí)力、學(xué)會(huì)常用工具書。培育他們持之以恒的習(xí)慣。增加合作意識(shí)，也能起到協(xié)助小組長共同幫助須要幫助的同學(xué)。加強(qiáng)課外書閱讀，并能寫好較具體的讀后感。

c類學(xué)生：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正寫作業(yè)的看法，指導(dǎo)日記、作文以語句通順為主，多參照作文范例，樹立寫作的信念。扎實(shí)抓好他們的基礎(chǔ)學(xué)問輔導(dǎo)，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培育語感，為閱讀理解作基礎(chǔ)。培育學(xué)習(xí)愛好，學(xué)會(huì)常用工具書。多看一些簡潔的課外書，也能簡潔的寫一寫讀后感。

三、教材分析

1、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、斗爭與和平、酷愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的須要，在一些課文后面支配有“資料袋”或閱讀，以供應(yīng)課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個(gè)語文園地中各支配兩次。

2、教材的主要特點(diǎn)

本冊是在四班級(jí)上冊基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的全都性?，F(xiàn)就本冊幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。

（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材

導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。

在本冊8個(gè)單元導(dǎo)語中，提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明專題，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在內(nèi)容上，力求激發(fā)閱讀愛好，引導(dǎo)單元學(xué)習(xí)；在語言敘述上，體現(xiàn)文學(xué)色調(diào)，強(qiáng)調(diào)感染力。

2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

為了體現(xiàn)單元整合，加強(qiáng)在精讀與略讀課文中間的聯(lián)系。本冊在精讀課文與略讀課文之間支配有“連接語”，這段文字承上啟下，內(nèi)容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方