曹景升汽車轉(zhuǎn)向說(shuō)課

1《汽車轉(zhuǎn)向、行駛與制動(dòng)系統(tǒng)故障診斷與修理》

2姓名：曹景升職稱：副教授，碩士專業(yè)方向：汽車故障診斷、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、畢業(yè)學(xué)校：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)系電話412957889@自我介紹3學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法1．嚴(yán)禁遲到、早退、曠課現(xiàn)象，有事履行請(qǐng)假手續(xù)。

曠課三次及以上取消課程學(xué)期考核及學(xué)期補(bǔ)考資格缺課累計(jì)三分之一及以上，取消學(xué)期考試資格2．上課不得交頭接耳，大聲喧嘩，手機(jī)關(guān)掉或靜音。3．作業(yè)及時(shí)做。4．互相理解、互相交流，互相探討，互相學(xué)習(xí)，互相尊重，歡迎向老師提意見(jiàn)。教學(xué)做一體，理實(shí)網(wǎng)結(jié)合，多途徑學(xué)習(xí)4重要性一、課程重要性：專業(yè)核心課程之一、2008工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)課、2009、2011精品課、2010教育部資源庫(kù)核心課、2012資源庫(kù)示范課二、技術(shù)重要性：轉(zhuǎn)、行、制汽車安全操控方面-維護(hù)不好存在事故隱患三、能力重要性機(jī)電維修崗位工作必備，駕駛及營(yíng)銷必知，高級(jí)工、預(yù)就業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、找工作、職業(yè)能力（關(guān)鍵和專業(yè)能力）其它：教材、工單、課程論文答辯訓(xùn)練、校企合作、實(shí)踐安全汽車轉(zhuǎn)向、行駛和制動(dòng)系統(tǒng)檢修資源庫(kù)網(wǎng)站及學(xué)習(xí)中心汽車轉(zhuǎn)向、行駛和制動(dòng)系統(tǒng)檢修精品課網(wǎng)站汽車轉(zhuǎn)向、行駛和制動(dòng)系統(tǒng)故障診斷與修理課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站5教學(xué)做一體，理實(shí)網(wǎng)結(jié)合，多途徑學(xué)習(xí)6主要內(nèi)容7課程定位1課程設(shè)計(jì)2課程實(shí)施3課程保障4重點(diǎn)是：第一點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到這門課的重要性，認(rèn)識(shí)到這門技術(shù)的重要性第二點(diǎn)：如何學(xué)好這門課，如何學(xué)好這門技能，如何利用好各種資源、學(xué)習(xí)中心、學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)好這門課程和技術(shù)第三點(diǎn)：要有興趣，體現(xiàn)在生活、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)工作中，經(jīng)常關(guān)注8做個(gè)統(tǒng)計(jì)汽車轉(zhuǎn)向、行駛與制動(dòng)系統(tǒng)的故障同學(xué)們，生活、實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)中遇上過(guò)哪些轉(zhuǎn)向行駛制動(dòng)的故障，說(shuō)出一個(gè)印象最深刻的，不能說(shuō)的太籠統(tǒng)，象“轉(zhuǎn)向故障、行駛故障、制動(dòng)故障”用四到八個(gè)字概括故障癥狀現(xiàn)象，只說(shuō)一個(gè)，統(tǒng)計(jì)一、課程定位10企業(yè)調(diào)研2．人才培養(yǎng)目標(biāo)定位一、課程定位11本專業(yè)定位于主要培養(yǎng)

一、課程定位123．確定典型工作任務(wù),形成工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系13專業(yè)核心課程

一、課程定位144．制定課程培養(yǎng)目標(biāo)

該課程使學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車轉(zhuǎn)向、行駛與制動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)原理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生掌握汽車轉(zhuǎn)向、行駛與制動(dòng)系統(tǒng)的故障診斷，檢修與性能檢測(cè)等專業(yè)能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力和方法能力。二、課程設(shè)計(jì)151．課程內(nèi)容任務(wù)化

采用以常見(jiàn)故障檢修為任務(wù)載體進(jìn)行設(shè)計(jì)，聯(lián)合企業(yè)，根據(jù)崗位能力的要求，結(jié)合教學(xué)規(guī)律性選取、整合、序化、設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容。二、課程設(shè)計(jì)1617轉(zhuǎn)向異常企業(yè)流程……汽車轉(zhuǎn)向行駛與制動(dòng)檢測(cè)與修復(fù)接車制單預(yù)約接待試車搜集故障現(xiàn)象制動(dòng)異常行駛異常診斷檢測(cè)修復(fù)驗(yàn)收質(zhì)檢結(jié)算交車服務(wù)跟蹤汽車機(jī)電修理車身修理……對(duì)應(yīng)于汽車機(jī)電維修工轉(zhuǎn)向行駛制動(dòng)綜合故障汽車轉(zhuǎn)向行駛與制動(dòng)診斷與修理制動(dòng)異常行駛異常轉(zhuǎn)向異常轉(zhuǎn)向行駛制動(dòng)綜合故障由實(shí)際崗位流程中調(diào)研分析設(shè)計(jì)任務(wù)單元進(jìn)行序化二、課程設(shè)計(jì)1819二、課程設(shè)計(jì)汽車轉(zhuǎn)向、行駛與制動(dòng)系統(tǒng)的診斷與修理學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)向異常汽車制動(dòng)異響轉(zhuǎn)向沉重轉(zhuǎn)向不靈敏動(dòng)力轉(zhuǎn)向助力異常車輪擺振及不平衡輪胎磨損及氣壓異常懸架系統(tǒng)異常汽車制動(dòng)效能不良汽車制動(dòng)拖滯駐車制動(dòng)不良防抱死制動(dòng)系統(tǒng)ABS異常汽車跑偏汽車側(cè)滑汽車擺振、行駛顛簸嚴(yán)重汽車轉(zhuǎn)向行駛與制動(dòng)系統(tǒng)漏油車輪定位參數(shù)異常行駛異常制動(dòng)異常綜合故障按照由局部到綜合由簡(jiǎn)單到復(fù)雜采取并列包容綜合遞進(jìn)式進(jìn)行序化以故障任務(wù)載體為依托設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單元20汽車轉(zhuǎn)向、行駛與制動(dòng)系統(tǒng)的診斷與修理學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)向異常汽車制動(dòng)異響轉(zhuǎn)向沉重轉(zhuǎn)向不靈敏動(dòng)力轉(zhuǎn)向助力異常車輪擺振及不平衡輪胎磨損及氣壓異常懸架系統(tǒng)異常汽車制動(dòng)效能不良汽車制動(dòng)拖滯駐車制動(dòng)不良防抱死制動(dòng)系統(tǒng)ABS異常汽車跑偏汽車側(cè)滑汽車擺振、行駛顛簸嚴(yán)重汽車轉(zhuǎn)向行駛與制動(dòng)系統(tǒng)漏油車輪定位參數(shù)異常行駛異常制動(dòng)異常綜合故障分3＋1情境，16個(gè)學(xué)習(xí)單元4444844844884484轉(zhuǎn)向異常20行駛異常16綜合故障20制動(dòng)異常28每個(gè)任務(wù)都是一個(gè)完整的工作過(guò)程二、課程設(shè)計(jì)總計(jì)84學(xué)時(shí)，每單元按4或8學(xué)時(shí)。汽車轉(zhuǎn)向、行駛與制動(dòng)系統(tǒng)檢修汽車轉(zhuǎn)向、行駛與制動(dòng)系統(tǒng)的故障診斷與修復(fù)轉(zhuǎn)向故障ABS故障轉(zhuǎn)向沉重轉(zhuǎn)向不靈敏動(dòng)力轉(zhuǎn)向故障車輪動(dòng)平衡輪胎磨損懸架故障制動(dòng)不良制動(dòng)拖滯駐車制動(dòng)故障汽車跑偏汽車側(cè)滑汽車擺振汽車漏油四輪定位行駛故障制動(dòng)故障綜合故障按照由分到總由簡(jiǎn)單到復(fù)雜采取并列包容綜合遞進(jìn)式進(jìn)行序化以故障任務(wù)為依托設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合典型重要技能進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)先重點(diǎn)后難點(diǎn)先簡(jiǎn)單后復(fù)雜先分后總22單元框架學(xué)習(xí)情境：根據(jù)課程學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)制訂學(xué)習(xí)單元：根據(jù)故障任務(wù)重要技能重難點(diǎn)由分到總劃分情境導(dǎo)入：簡(jiǎn)要具體案例故障引入理論知識(shí)：所必需的理論點(diǎn)1、2、3情境分析：分析前任務(wù)給出解決步驟學(xué)習(xí)小結(jié)：本任務(wù)重點(diǎn)難點(diǎn)回顧總結(jié)實(shí)踐技能：故障現(xiàn)象原因診斷檢調(diào)等汽車轉(zhuǎn)向、行駛與制動(dòng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)情境劃分學(xué)習(xí)情境1汽車轉(zhuǎn)向故障診斷與修復(fù)學(xué)習(xí)情境2汽車行駛故障診斷與修復(fù)學(xué)習(xí)情境3汽車制動(dòng)故障診斷與修復(fù)學(xué)習(xí)情境4汽車綜合故障診斷與修復(fù)汽車轉(zhuǎn)向、行駛與制動(dòng)系統(tǒng)的故障診斷與修復(fù)學(xué)習(xí)情境下單元?jiǎng)澐謱W(xué)習(xí)情境1汽車轉(zhuǎn)向故障診斷與修復(fù)學(xué)習(xí)單元1.1四輪定位學(xué)習(xí)單元1.2轉(zhuǎn)向沉重學(xué)習(xí)單元1.3轉(zhuǎn)向不靈敏學(xué)習(xí)單元1.4動(dòng)力轉(zhuǎn)向故障情境2汽車行駛故障：車輪動(dòng)平衡、輪胎磨損、懸架故障情境3汽車制動(dòng)故障：制動(dòng)不良、拖滯、異響、駐車、ABS情境4汽車綜合故障：跑偏、側(cè)滑、擺振、漏油26二、課程設(shè)計(jì)2．教學(xué)資源多元化在教育部“汽車專業(yè)課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)資源建設(shè)”項(xiàng)目的統(tǒng)籌規(guī)劃下，課程組以汽車專業(yè)資源庫(kù)為平臺(tái)，聯(lián)合上海大眾、一汽大眾、雪鐵龍、北京現(xiàn)代等多家邢臺(tái)4S店和行業(yè)專家，建設(shè)了《汽車轉(zhuǎn)向、行駛與制動(dòng)系統(tǒng)故障診斷與修理》專業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，

并結(jié)合課程網(wǎng)站，促進(jìn)在線學(xué)習(xí)27二、課程設(shè)計(jì)2．教學(xué)資源多元化工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)包“8要素”、自主學(xué)習(xí)包“6輔點(diǎn)”二、課程設(shè)計(jì)28一套29二、課程設(shè)計(jì)一套30二、課程設(shè)計(jì)一套16個(gè)課件31二、課程設(shè)計(jì)32二、課程設(shè)計(jì)33二、課程設(shè)計(jì)34二、課程設(shè)計(jì)一套16個(gè)35二、課程設(shè)計(jì)36二、課程設(shè)計(jì)37二、課程設(shè)計(jì)38二、課程設(shè)計(jì)39二、課程設(shè)計(jì)40二、課程設(shè)計(jì)41二、課程設(shè)計(jì)42二、課程設(shè)計(jì)43二、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容先進(jìn)資源豐富三、課程實(shí)施441．課程實(shí)施以六步法為思想，四模塊實(shí)施，重點(diǎn)培訓(xùn)骨干學(xué)生為準(zhǔn)教師，最大發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。視具體情況，教師采取現(xiàn)場(chǎng)講解、演示或者指導(dǎo)的方式，必要時(shí)，找出每組比較好的學(xué)生做準(zhǔn)教師培訓(xùn)其他同學(xué)或者做準(zhǔn)監(jiān)考實(shí)施組評(píng)，老師在旁邊進(jìn)行重點(diǎn)補(bǔ)充或監(jiān)督。三、課程實(shí)施45理實(shí)一體化教學(xué)聽(tīng)課資訊決策計(jì)劃實(shí)施環(huán)節(jié)檢查評(píng)估任務(wù)載體學(xué)習(xí)要求理論知識(shí)實(shí)踐技能自我檢查評(píng)估考核自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小結(jié)分組派工制定決策制定計(jì)劃演示指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)案例分析以學(xué)生為主體任務(wù)引領(lǐng)行動(dòng)導(dǎo)向多點(diǎn)考核導(dǎo)航：分為四模塊貫穿六步法學(xué)習(xí)任務(wù)單元46以六步法為思想，分四模塊以實(shí)施：聽(tīng)課資訊決策計(jì)劃實(shí)施環(huán)節(jié)檢查評(píng)估評(píng)估考核47

單項(xiàng)考核滿分70分因違規(guī)造成設(shè)備損壞或人身傷害的本項(xiàng)目計(jì)0分

！考評(píng)項(xiàng)目自我評(píng)估組長(zhǎng)評(píng)估教師評(píng)估備注素質(zhì)考評(píng)10勞動(dòng)紀(jì)律5

環(huán)保意識(shí)5

工單考評(píng)20

實(shí)操考評(píng)40工具使用5

任務(wù)方案10

實(shí)施過(guò)程20

完成情況5

其他

合計(jì)70

綜合評(píng)價(jià)70

以自評(píng)和組評(píng)為主教師點(diǎn)評(píng)為輔工單評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)工單評(píng)估考核48消除學(xué)生對(duì)考試的緊張和疲倦。過(guò)程考評(píng)占70分，期末考評(píng)占30分。其中過(guò)程考評(píng)一共16次，最后得分由所有項(xiàng)目考評(píng)之和除以16得出課程最終過(guò)程考評(píng)分。具體考核要求見(jiàn)表?？己朔绞竭\(yùn)用多點(diǎn)考核，采取三結(jié)合一貫穿方式一課一考強(qiáng)調(diào)過(guò)程考核結(jié)合展示創(chuàng)新多點(diǎn)考核，既提高學(xué)生興趣主動(dòng)積極性又解決考勤問(wèn)題三、課程實(shí)施49化枯燥教學(xué)方法為游戲式教學(xué)方法，轉(zhuǎn)點(diǎn)輻射式講課為面對(duì)面式溝通，改單一理論考核為多點(diǎn)過(guò)關(guān)考核，提高學(xué)生積極性和師生親和力。師生面對(duì)面溝通個(gè)體指導(dǎo)共性討論提高了師生親和力通過(guò)學(xué)生操作、展示，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生也是挑戰(zhàn)和鍛煉。2．教學(xué)方法靈活多樣考核方式三結(jié)合一串穿三、課程實(shí)施50任務(wù)教學(xué)法案例教學(xué)法引導(dǎo)文教學(xué)法小組討論法四輪定位車輪擺振輪胎磨損異常等ABS異常等轉(zhuǎn)向沉重等2．教學(xué)方法靈活多樣四、課程保障51一主：主專業(yè)教室理實(shí)一體化專業(yè)教室多媒體區(qū)討論區(qū)資料區(qū)演練區(qū)工具區(qū)材料區(qū)2．實(shí)訓(xùn)條件四、課程保障52二線：汽車性能檢測(cè)線、汽車環(huán)保安全檢測(cè)線工位：五個(gè)底盤測(cè)功軸重制動(dòng)燈光喇叭尾氣側(cè)滑電控懸架工位：五個(gè)車速表側(cè)滑軸重制動(dòng)燈光尾氣喇叭底盤檢測(cè)2．實(shí)訓(xùn)條件四、課程保障53三分室：動(dòng)力轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)教室、制動(dòng)檢修專業(yè)教室、懸架ABS專業(yè)教室動(dòng)力轉(zhuǎn)向試驗(yàn)臺(tái)架4臺(tái)電動(dòng)轉(zhuǎn)向試驗(yàn)臺(tái)1臺(tái)制動(dòng)試驗(yàn)臺(tái)架4臺(tái)普通懸架臺(tái)架4臺(tái)懸架試驗(yàn)臺(tái)2臺(tái)ABS試驗(yàn)臺(tái)2臺(tái)試驗(yàn)臺(tái)架17個(gè)

2．實(shí)訓(xùn)條件四、課程保障542．實(shí)訓(xùn)條件多工位：四輪定位工位、車輪動(dòng)平衡工位、輪胎作業(yè)