中學家庭作業(yè)管理辦法

XXXX中學家庭作業(yè)管理辦法為貫徹落實國家、省、市切實減輕義務教育階段學生課外負擔的有關要求，進一步優(yōu)化作業(yè)內容和布置方式，提高家庭作業(yè)設計的有效性，基于問題導向和需求導向，根據濰坊市教體局《關于建立完善義務教育學校作業(yè)管理基本制度的通知》和諸城市教體局《XX市三大變革行動指南》文件精神，進一步規(guī)范學校作業(yè)管理，結合學校實際，特制訂本規(guī)定。一、作業(yè)布置與批改的背景分析及目的作業(yè)布置與批改是教學常規(guī)管理中的一個重要組成部分，在實際教學中，部分教師缺乏對學生學習狀況的分析，不加選擇的壓給學生過量作業(yè)，以為只要多練習就能提高質量，作業(yè)之后即不批又不改，只讓學生自己對答案，耐心的“面批”不見了，有效的“訂正”沒有了，反饋失去效用，輔導又跟不進，學生學習成了“夾生飯”，而檢測和下一輪教學又按部就班的疊加上去，這樣勢必加重學生的負擔。因此，強化作業(yè)布置與批改的實效，實現(xiàn)教學常規(guī)各基本環(huán)節(jié)的連貫和暢通，是當前加強我校教學常規(guī)管理的一個重要課題。二、作業(yè)布置與批改的原則1、科學性原則。科學、合理布置作業(yè)與批改的基本原則，只有遵循了這一原則，才能有效發(fā)揮作業(yè)布置與批改對教學的促進、矯正作用。2、適度性原則。學生作業(yè)量的大小、作業(yè)的難易程度直接影響到教學效果。通常情況下學生作業(yè)量大小、難易程度的標準應該是：認真學習的中等學生能在規(guī)定時間內獨立、正確的完成。3、及時性原則。作業(yè)布置與批改及時，以利于學生知識的鞏固、技能的形成和能力的培養(yǎng)。4、激勵性原則。作業(yè)布置與批改應有效發(fā)揮激勵作用，激發(fā)學生的作業(yè)興趣，變“要我做”為“我要做”，激勵學生在作業(yè)中勤于思考，樂于實踐，體驗成功與快樂。三、作業(yè)布置與批改的要求（一）作業(yè)布置的要求1.作業(yè)內容要精選。要有助于學生鞏固與加深理解所學知識，并形成相應的技能技巧，符合新課程標準和教材的要求；作業(yè)要精心設計，形式要有利于激發(fā)學習興趣，在保證教學質量的前提下，力求少而精。凡是布置學生完成的作業(yè)，教師必須先做一遍，體會每道題目的目的性和解答關鍵，精心選擇并準確把握作業(yè)的難易程度及完成時間。??2.作業(yè)量要適當。周一至周五，除了語文、數(shù)學、英語、物理、化學等學科可留課外作業(yè)，其它學科一律不準留課外作業(yè)，鞏固練習、當堂達標檢測等要在課內完成。“雙休日”要以年級教研組為單位編制周周清作業(yè)（各學科時間：語數(shù)英各45分鐘，理化各30分鐘，政史地生各20分鐘）。教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)；難易要適度，作業(yè)的難度以中等學生水平為準，設計要有梯度，有明確的目的。提倡針對學生的不同水平設計必做題和選做題,?必做題是完成教學目標必須要做的題目，各教研組要統(tǒng)一要求；選做題、提高題是供學有余力的學生做，鼓勵他們冒尖。??3.作業(yè)要求要明確。教師布置的作業(yè)，應明確規(guī)定完成時間，凡能在課內完成的作業(yè)不到課外去做，不加重學生學習負擔。對較難的題目應向學生作適當?shù)奶崾?，啟發(fā)學生獨立思考，但不能越俎代庖。布置作業(yè)要有全局觀念，嚴格控制課外作業(yè)的總量，每日課外作業(yè)總量要嚴格控制在1.5小時以內完成（初一語數(shù)英每天每科課外作業(yè)量嚴控在0.5小時內；初二、初三語數(shù)英每天每科課外作業(yè)量嚴控在20分鐘內，理化每天每科課外作業(yè)量嚴控在15分鐘內）。各學科應根據本學科的特點及不同類型的作業(yè)，提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。4.作業(yè)態(tài)度要端正。教育引導學生先復習后作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考，按時完成作業(yè)的習慣。要求學生作業(yè)書寫工整，字體要規(guī)范，書寫格式要統(tǒng)一，要求要一致，要及時改正作業(yè)中的錯誤。要求學生獨立完成，嚴禁抄襲。??5.作業(yè)形式可多樣。布置作業(yè)應力求全面，除必要的課外書面作業(yè)外，還應布置預習作業(yè)、復習作業(yè)、實驗操作、口頭練習、聽寫練習等。預習性作業(yè)，要有明確的自學重點，有預習提綱和要求等。??6.課內作業(yè)量及要求：語文：小作業(yè)本每周2次，大作文每兩周1篇，日記或隨筆每周5篇；數(shù)學、英語每周各3次；物理、化學每周各2次；政史地生每周各1次。各學科根據本學科特點，可設置一些創(chuàng)新性作業(yè)。7.準備并用好錯題集。各級部各學科都要求學生建立好錯題集錦本，各科任課教師要及時督促學生整理錯題集。??8.健全作業(yè)收交制度，當天作業(yè)一般應第二天一早收齊。??（二）批改作業(yè)要求?1.作業(yè)的批改要講科學重實效。原則上要求全收全批全改。教師要認真及時地批改學生的作業(yè)，做到一般作業(yè)當天批改，作文一周內批改，以便及時檢查教學效果和發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。嚴禁讓學生或家長代批作業(yè)。對少數(shù)特殊學生（包括學優(yōu)生和學困生）專門布置的作業(yè)，盡可能面批。?2.作業(yè)的評價用語要規(guī)范。作業(yè)的批改要采用評語式、遵循啟發(fā)、鼓勵原則，促使學生的非智力因素向良好的方向發(fā)展。批改作業(yè)時，以鼓勵為主，對作業(yè)中有創(chuàng)意的學生要進行表揚，要分析錯誤產生的原因，要有記錄，作為課堂講評或改進教學的依據。?3.教師對學生改正的錯誤要及時給予復批，批改符號要規(guī)范。每次作業(yè)批改后，教師要給予評分，并做好作業(yè)批改記錄，認真講評，對錯誤集中的作業(yè)要集中訂正。數(shù)學、物理、化學、英語作業(yè)教師要全批全改，英語口語作業(yè)上課時抽查。?4.批改作業(yè)一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、錯批現(xiàn)象。作業(yè)批改后，要簽署時間，必要時可加批語。?5.作文的批改可采取精批、略批、面批；學生自改、互改相結合的方式。每次至少精批二分之一。確保每學期每人作文都至少有5次被精批和面批。對學生自改、互改的作文，老師必須認真指導，規(guī)范統(tǒng)一符號，審閱后簽署日期。6.“雙休日”周周清作業(yè)要及時批閱講評，并要注意留存【各年級各學科周周清作業(yè)要以學科為單位收齊裝訂留存（各級部統(tǒng)一設計好封面）】。7.錯題集，任課教師每周批閱一次，應有評語或等次，并注明批閱時間。四、作業(yè)布置與批改的調控與管理（一）落實年級校長負責制。年級校長加入到所有班級的“企業(yè)微信群”，及時關注各班級家長、學生反映的情況，班長（學習班長）把本班每天所有課任教師布置的作業(yè)放學前抄送年級，如果年級校長認為哪個學科作業(yè)量過多，有權及時提醒該學科課任教師，隨時下調作業(yè)量。（二）落實教師業(yè)務“年級每周抽查”制度。學校每學期統(tǒng)一檢查兩次教師業(yè)務，檢查分數(shù)計入“千分制考核”。年級組每周抽查不少于2科的教師業(yè)務，把“教師下水題”、“作業(yè)批改”作為主要檢查內容。（三）通過問卷調查，隨時掌握家庭作業(yè)情況。年級校長每周進行一次學生課業(yè)負擔問題調查，作為級部協(xié)調作業(yè)量的主要依據；隨機抽取班級，讓班長將本班所有學科作業(yè)送到級部辦公室查看，一旦發(fā)現(xiàn)個別教師作業(yè)量過大，級部會在第一時間通知該課任教師整改。（四）學校領導不定期進行抽查、問卷調研，全校通報檢查情況。五、管理辦法實施的保障措施（一）把高質量設計作業(yè)作為學科教研活動的“規(guī)定動作”學校倡導教師重構作業(yè)設計理念，通過自主創(chuàng)新設計作業(yè)、精選整合作業(yè)等，科學做好作業(yè)加減法，做到作業(yè)質高而量精。探索“分層作業(yè)”“作業(yè)超市”等作業(yè)布置模式，供學生自主選擇。各學科在統(tǒng)一教學進度的基礎上，每周的“半日教研”統(tǒng)一研究習題的選擇、作業(yè)的布置，真正把“好題”選出來。只有“教師跳進題?！保瑢W生才能“走出題?！?，精心選擇、設計習題。（二）把作業(yè)是否“全批全改”作為衡量教師業(yè)務的重要標準教師布置的書面作業(yè)要做到有布置、有批改。鼓勵家長檢查了解學生作業(yè)情況，僅限于檢查學生是否完成作業(yè)和書寫是否認真，不得要求家長批閱、指導學生作業(yè)。嚴禁教師只布置不收取、只收取不批閱或讓學生和家長代替批閱等行為。年級每月檢（抽）查教師業(yè)務，學校教務處每學期組織兩次檢查教師業(yè)務，把作業(yè)的全批全改作為“主要內容”列入考評內容。因合理原因不能按時完成作業(yè)的，家長可出具說明，教師不得追究學生責任，不得納入對學生的評價。（三）定期開展“優(yōu)秀作業(yè)設置展評活動”將優(yōu)秀學生作業(yè)設計和優(yōu)秀學生作業(yè)展評作為學校教學工作計劃的重要內容，班級每月組織一次優(yōu)秀學生作業(yè)展評，學校每學期組織一次優(yōu)秀作業(yè)設計和優(yōu)秀學生作業(yè)展評。教務處根據學科和學生特點，制定優(yōu)秀學生作業(yè)設計和優(yōu)秀學生作業(yè)評價標