2022年初中語文教師個人先進事跡材料17篇

2022年初中語文教師個人先進事跡材料17篇精選

事跡材料的特點

鮮明地體現特定的時代精神。事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡€人

評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精

神。這是由事跡材料的宗旨和根本目的所決定的。

以敘寫先進事例為旨要。事跡材料以先進對象的先進事跡為主要

內容，以敘事為主要表達方式。事跡材料所要體現的先進對象的先進

思想、精神，特定的時代特征都要通過敘事予以展現。

具有較強的觸發(fā)力和感染力。事跡材料的寫作目的是為了引導讀

者認識先進，學習先進。要達成此目的，首先要吸引讀者，感染讀者。

這就要求事跡材料要具有較強的觸發(fā)力和感染力。

初中語文教師個人先進事跡材料1

**,男，1965年7月出生，20xx年9月加入中國共產黨，現為

**區(qū)**中學語文教師。從2005年開始一直被評為區(qū)教育系統骨干教

師、區(qū)學科帶頭人，多次獲區(qū)、校先進班主任榮譽稱號、多次獲區(qū)征

文指導教師優(yōu)秀獎。他撰寫的論文《構建和諧班級建設文明集體》在

第十五屆全國中小學班集體速設理論研討會上獲二等獎，其他論文還

在市、區(qū)范圍內獲得各種不同獎項。

一、春風化雨，潤物無聲。

在二十七年的教學生涯中，有整整二十四年堅守在班主任工作崗

位上，是該?，F任班主任中班齡最長的教師，這在全區(qū)乃至全市也極

為罕見，其中大部分時間帶的是任務最重、責任最大的初三畢業(yè)班。

帶班有一套的他，采用民主管理、階梯式目標教育的方法管理班級，

曾帶過的班級從未出現過一例重大違紀事件，幾乎每個學期都被評為

學校示范班級，三次被評為區(qū)先進班集體。所帶初三班級曾連續(xù)三年，

中考前三所上線人數均在十人以上。所帶初一、初二班級，長期以來

優(yōu)秀率、合格率、平均分均居區(qū)、校前茅。

二、源頭活水，新葉催春。

在教學中，他勤于鉆研，善于學習，將語文美育于語文教學中，

講課幽默風趣，文本挖掘收放自如，有自己獨特的教學風格，深受學

生喜愛，都將他的課堂變成是一種享受。所任教班級的語文成績歷年

來均居區(qū)、校前茅，是浦沿中學“輕負高質”的先進教師，也是濱江

區(qū)語文教學界的中流砥柱。作為優(yōu)秀典型代表，他多次在全區(qū)中小學

教學銜接等會議上作觀點報告。

三、暗香浮動，萬紫千紅。

在教學團隊管理中，身為**中學語文教研組組長、學科組長的他,

無私分享自己的經驗體會，帶動全組教師刻苦鉆研、迎接變化，幫助

語文組教師特別是青年教師健康成長，使他們迅速成長、脫穎而出，

整個語文組形成了一種團結健康向上的風氣。迎難而上、勇于在艱難

險種任務中挺身而出是他一直保有的一個優(yōu)秀品質，1996年，學校

班級擴大，他毅然挑起了兩個初三、一個初二共三個班的跨年級語文

教學重擔；1998年，他又擔起了三個初二班的語文教學兼一個班的

班主任的重任，兩項工作都出色完成。

初中語文教師個人先進事跡材料2

我叫一,2002年畢業(yè)于邢臺學院小教外語系中師英語專業(yè)，自

參加工作以來，我一直以“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”

為事業(yè)追求的目標；以“學高為師，德高為范”為自律信條，兢兢業(yè)

業(yè)、踏踏實實地工作在教學第一線。

一、學高為師。

教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川

流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教

會他們如何去取水，成為河、成為海。因此，我不斷的學習，在知識

結構上，不斷補充，于2002年中專畢業(yè)同時取得小學教育大專學歷，

2004年又取得全國高等教育自學考試英語專業(yè)大專學歷。在理論學

習上，不斷更新觀念，經常參加各級教研活動，在教學中經常出示范

課、觀摩課，深入研究教法，以適應教育教學改革于發(fā)展的需要，樹

立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，并以此賴指導自

己的教學，取得了很好的效果。

二"、德高為范。

教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無小事，

處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求

自己，思想積極、不斷進取。在對待學生的問題上，不以成績定優(yōu)劣，

對每一位學生斗給以他/她應得的關注。我的公正、公平、真誠、無

私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。在每一次的學生評議

中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽

光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，

經常與我聯系，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時，我

心中就有一種叫“幸?！钡那楦性谟縿?。

三、教學方法與成績

在教學中，運用討論式教學法提高學生英語聽說能力。創(chuàng)設寬松

愉悅的氛圍，調動學生學習和使用英語的興趣與熱情，從而提高學生

的英語聽說能力。

在英語研究性學習方面積累了許多經驗。在初三的前半學期，我

給學生定下的其中一個目標就是養(yǎng)成良好的學習習慣,提高自我學習

效率。提出“提升學習效率，向時間討效率，不做無用功，不干低效

事”方法，力爭做到“整體安排、統籌時段、忙而有序”。結合英語

本學科特點，當時候我提倡兩個做法：一是每天放學后學習英語時做

到先攻自己做薄弱的部分,每天在頭腦最清醒的時候解決最困難的問

題。二是協調好與其他科目之間的關系，做好計劃，每項作業(yè)前先自

我估算時間，然后設定計劃，有了緊迫感，學習效率就會大大提高。

初三復習中，我采取了“四位一體”的復習教學方法。這種復習教學

方法，把學生從“題海戰(zhàn)”中解放出來，嚴格遵守“循序漸進、階段

側重、精講精練、五技并舉”的教學原則，把知識全面規(guī)劃、系統歸

納、由易到難、循序漸進，達到五技的目的。這種方法注重學生主體

地位的發(fā)揮，鼓勵學生發(fā)揮其創(chuàng)造性;運用生動活潑的課堂教學方法,

強調“以學為本，因學論教”，廢棄了“應試教育”的要求和訓練方

法，體現的是以創(chuàng)造性為核心的素質教育。在實踐過程中，從階段訓

練、專項訓練、綜合訓練到模擬訓練都是先教師做學發(fā)指導，然后由

學生自己通過討論等方式，歸納、總結出一般的、規(guī)律性的東西，并

自己分析、對比、綜合出科學的學習方法，從而使學生的智力因素得

到進一步的發(fā)展。通過思想動員、感情溝通和榜樣樹立，也使學生進

一步明確了學習目標、堅定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了

充分的調動，提高了教學質量。在2009年中考，我班英語以超全市

平均分24分的成績位居全市第一。

四、教學研究與實驗。

在工作中，我積極參加各種形式的教研活動，不斷地發(fā)現問題、

研究問題，2008年，我與同事們共同承擔了省級課題《學困生成因》

的研究。在教學中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂，提高

學生學習興趣，使教與學成為一種互動的關系，使教師和學生成為合

作的伙伴，從而提高課堂效率。同時，帶領其他教師進行教育教學的

研究工作，進行了卓有成效的探索與實踐。

在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)秉持“學高為師，德高為范''的

信條，將自己的一生奉獻于我所鐘愛的教育事業(yè)。

初中語文教師個人先進事跡材料3

有人說，“教師的形象是蠟燭，為學生奉獻出所有的光和熱；教

師的性格是燃燒，為學生寧愿犧牲自己；教師的歡樂是奉獻，為學生

耗盡了滿腔熱血。''從教二十一年來，她一直以紅燭精神點燃著自己

心中的誓言，在教育這片真誠的土地上奉獻著自己的青春和熱血。

一、用高尚的師德完善自己的人格

教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們的靈魂。高尚的師德

通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人地成長。師德中

愛學生是至關重要的，只有愛學生才會認真?zhèn)湔n，上課；只有愛學生,

才會有責任心，事業(yè)心；只有愛學生，才會拋開一切名利；只有愛學

生，才會理解他們。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用

心靈，用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信。自尊。她常想，

既然選擇了教師這一職業(yè)，就應當用自己的良知去履行這一神圣的使

命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。她在學生面前就是一桿言行

一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，她迎著朝霞的曙光

走進班級；無數個夜晚，她帶著欣慰和倦意回家。

二、用無私的奉獻去詮釋教師的本色

源于對教師職業(yè)的無限熱愛，她二十一年如一日，在工作中默默

奉獻，因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業(yè)，勤的是自己找

準的坐標，而舍得是屬于自己的時間和活動。從教以來，她不記時間，

不記報酬，關注著班級里每一個學生的發(fā)展和進步。她大量的時間都

是在辦公室、學生宿舍、家訪中度過。今年5月底，86歲的老父親

大腿骨折住院26天，她只在周末待了一天，心里惦記學生的中考，

第二天便在同事與學生驚訝的目光中走進教室。她上初三的女兒在日

記中寫到，“我不是媽媽的孩子，媽媽的孩子是她學生。''作為晚輩，

她沒能盡孝道；作為母親，她不稱職，但事業(yè)是自己選擇的，就要為

之付出犧牲，這一點，她無怨無悔。

三、用愛的心泉塑造美好的心靈

她一直以為，沒有愛就沒有教育，不把愛融入到教育中的老師不

能稱為好老師。她為師德準則是：捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當

嚴處，愛在細微中，用行動去感染學生，帶動學生，教育學生，教學

生學會做人，學會做事，學會合作，用師愛激發(fā)學生成人。成材。12

年6月3號，張明的父親因病在醫(yī)院去世，她知道，他父母在他6

歲時離婚，為了能讓他安心中考，他叔叔。村干部和我決定一起瞞著

他，她把張明的吃。睡安排在自己家里，周末也安排同學一起學習，

并打電話讓他媽媽來看望他……中考后了解真相的他，哭得淚流滿

面，臨走時給我深深地鞠了一躬。學生周田，父母早亡，跟奶奶一起

生活，她孤僻任性，與誰同桌都吵架，同學們對她遠遠躲之。為了徹

底改變周田，她先是找周田談心，周田根本不說什么。幾次下來，收

效甚微，她沒有泄氣。她知道周田喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機

會，鼓勵她參加比賽，她發(fā)現周田的眼神略微閃動了一下。她知道她

的預定計劃要奏效了，于是，便巧妙地在一節(jié)班會上對周田身上的優(yōu)

點表演了一番。事后，又找周田談了心。經過她的努力，最終使周田

改變了自己，性格開朗了，與同學友好相處，重新融入到班集體中了。

四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂

只有共鳴的生命，才會有激情和創(chuàng)造。所以在新課改的研究中她

把建立新型的師生關系融入于日常的教學，力爭創(chuàng)建寬松、民主、平

等的課堂氣氛，激發(fā)學生的情感，堅定學生的學習意志，進而形成積

極地學習動機。在課堂教學中，她及編、導、演于一身，采用形式多

樣的探索，以學生為中心，全員參與，全程參與，體驗式教學，以學

生發(fā)展為本，從而使教與學形成共鳴，收到良好的課堂效果。

五、用自己的言行去影響每一位學生

教師是以其全部行為和整個人格來影響學生，教師的一切行為應

該成為學生的表率。在日常生活中，她一貫嚴格要求自己，處處以身

作則，要求學生做到，自己先做到。要求學生不講臟話，她帶頭使用

文明用語。寒冷冬日，她帶頭提前進班。開始時，往往是我第一個到，

后來，比她早到的學生越來越多。整個學期，很少有學生遲到。早退。

勞動。清掃，她揮汗如雨干在前面，堅持到最后；要求學生按時完成

作業(yè)，她首先做到及時批改每一份作業(yè)和試卷。下午放學時考完試，

為保證第二天早上把卷子發(fā)給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到

深夜。學生接到批完的試卷，驚訝之余更感動，還有哪一個不去認真

訂正呢？正因如此，多年來，她所帶班級的英語成績，無論優(yōu)秀率。

平均分。還是及格率，都名列前茅；2013年2月宋丹等三位學生參

加全國青少年英語口語大賽，獲得省級三等獎。

六、用求實鉆研的養(yǎng)料去滋養(yǎng)明日的果實

面對多元文化和社會對教育的沖擊，面對學生日趨復雜的思想和

多樣的心理，緊靠對學生的關愛。緊靠時間和汗水的付出，是難以為

繼的。她深深地懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業(yè)的奉

獻，更體現在教師專業(yè)化發(fā)展上。鉆研教材，研究學情，提高業(yè)務水

平，是她從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師

應有一桶水，而她卻力求教會學生挖水。為此，她從未間斷過自我學

習，自我充電，自我加壓，并珍惜每一個外出學習。聽課的機會。多

次在國家級。省級報刊上發(fā)表論文。

人生的意義在于奮斗，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有

淚水，她一路走來，一路收獲。所任班級多次被評為市級”先進班集

體”，她被評為”學生滿意教師”，連續(xù)三屆被評為“骨干教師”，

2013年9月被評為滕州市優(yōu)秀教師，20xx年9月被評為滕州市十佳

班主任。在今后的歷程中，她將繼續(xù)用執(zhí)著與熱愛續(xù)寫人生的追求，

用拼搏和實干使事業(yè)上更上一層樓。

初中語文教師個人先進事跡材料4

非常感謝科組給我這樣一個和大家交流的機會。對于語文教學，

我是一個新手，新手上路，還望大家多多關照。

語文教學到底該是什么樣子，應該看以什么為標準。

若以聽課老師有東西可聽可看，那肯定要求“互動”“層層設問”，

從教師的“巧問”到學生的“妙答”，能引向高潮的便是好課！

若以學生聽得有趣為標準，風花雪月武打言情迎合學生趣味，也

無可厚非，因為往往是學生說了算。

若以中考應試分數為標準，任何先進高明的理論都無濟于事，任

何花哨的教學都只能曇花一現。能考出高分就是好樣的，能抓老鼠的

就是好貓！

很顯然，我們不談學生成績是不行的，我們今天就談談“抓老鼠”

的問題，談談怎樣做個好貓？

參加工作以來，開過不少成績分析會。好像領導說的最多的是：

管理出成績。我姑且不去評價這句話是否正確，但我確實存在一些疑

惑：有些班級的考核分數遙遙領先，但考試成績卻一塌糊涂。有些班

級的考核分數不盡人意，但考試成績卻名列前茅。但有些班級確實管

理成績和教學成績都不錯。由此看來，管理和教學不能說沒有關系，

確實有一定的關系。那它們存在關系的核心點是什么呢？我認為是學

生學習的一種精神狀態(tài)以及班級所營造的良好學習環(huán)境。由精神，我

想到了電視劇《亮劍》。我相信很多老師也看過，我喜歡看這部電視

劇，尤其喜歡這樣一句話：古代劍客們在與對手狹路相逢時，無論對

手有多么強大，就算對方是天下第一的劍客，明知道是個死，也要亮

劍。即使倒在對手的劍下也雖敗猶榮，這就是亮劍精神。這里提到亮

劍精神，就是李云龍這支軍隊的軍魂！劍鋒所指，所向披靡！我們不

需要我們的學生同別人打架時拼的你死我活，但我們的學生學習時是

否需要一種精神？我們的班級是否需要一種靈魂支撐？再說說環(huán)境，

先講一個簡單的事例：我們經常去別人家做客，主人一打開門，如果

映入我們眼簾的是很干凈的地板，那第一反應應該是要脫鞋。如果看

到的是滿地垃圾，我們肯定是直接進入。如果我們再脫鞋，那只有一

種情況。我們的腦袋進水了。再說一個常見的現象：讀大學時，如果

一個女生宿舍6個人，有5個人在拍拖。那另一個女生出現的情況只

能是兩種：第一、快瘋了，受不了了，因為每個女生都在說自己的不

BF如何如何的英??？如何如何的體貼？第二種情況是：第二天馬上

找一個男朋友，要求會很簡單：只要是個男的。說了這么多，只想說

明這樣一個問題：環(huán)境和氛圍對人的影響非常重要。由此可見班級管

理中班級的學習環(huán)境學習氛圍是很重要的，而不是學生把衣服的扣子

扣好了，成績就上去了。至于怎樣營造良好的學習氛圍？我也不知道。

所以這個問題不展開講。

下面談談一些在教學工作中的具體的做法：

一、將分層教學進行到底。

這里我重點講一下作業(yè)的分層設計。我覺得班上學生可分為

ABCD四組。A組同學是沒有作業(yè)的，他們在語文晚休時可以看小說，

可以做其它學科的作業(yè)，他們是絕對的自由。我絕對相信他們學習的

主動性和課堂上掌握的情況。我們能做的是給他們開一些書單。B組

同學的作業(yè)一般是以閱讀和寫作為主。C組同學以課內文言文，閱讀,

古詩為主。D組同學只需要要默古詩和抄文言文的翻譯。D組的同學

能考上50分，我就能開心10多天。當然除了這四組，也許有些班上

級還會有特殊人物，他們的成績比較有穩(wěn)定性，一般在5—10分。

他們屬于“高智商型''的學生，我們實在教不了，真的不想放棄，但

也無可奈何。

二、課堂上的時間多些給學生。

先說一個事實：上周三我們在舒早霞老師英明領導下開了一次非

常成功的備課組成績分析會。我們沒有按照以往的會議義務性輪流地

說一些，而是每個老師都暢所欲言積極投入到討論中去。我們在輕松

的氛圍中把自己的疑惑甚至好的建議拿出來一起交流，一起討論分

析。應該來說，我們每個人都獲益匪淺?；厝ブ?，我就在反思：我

們能不能在課堂上營造一種輕松的氛圍多些時間讓學生去交流去討

論。美國的教育界流傳著這樣一句話，“告訴我，我會忘記；分析給

我聽，我可能記??；如果讓我參與，我就會真正理解?！蔽野阉鰹?/p>

我教學的宗旨。一堂課45分鐘，如果整節(jié)課都是我們在講，累不累

??？答案無疑是肯定的。我們整節(jié)課辛苦地自認為把重難點滔滔不覺

地講得滴水不漏。學生掌握情況呢？這就不得而知了。也許我們覺得

把該講的都講了，應該是NOPROBLEM。也許只不過是我們在聊以自慰

罷了。也許只不過是我們在求個心安理得罷了。

三、再來聊聊一個古老的話題：興趣。

“興趣是最好的老師”這句話，得確很有道理。我曾經無數次的

對學生說：如果因為我教你們的語文，你們對語文感興趣，自己會去

積累，會主動去讀，會主動去寫。那我的目的達到了。學生因為老師

的原因，而對學科感興趣，這樣的事情并不少見。我就經常覺得留有

遺憾：因為我從小學到高中的數學老師都是55歲到60歲的男老師，

把我學習數學的興趣扼殺在搖籃之中。如果換成年輕漂亮的女老師，

那也許高考的數學成績不至于那樣“丟人現眼”?？偟膩碚f：要讓學

生對我們的語文學科感興趣，得讓他們對我們人感興趣。所以我覺得

一堂課的前三分鐘先和學生聊聊別的，拉近和學生的距離。如果學生

見到我們就想K我們一頓。那無疑不管我們的課堂是多么的生動，不

管我們是多么的有才華。不好意思，他們不感冒。他們只想早點下課

去飯?zhí)?，或者整?jié)課在想什么時候什么地點扁我們一頓。

四、讓“培養(yǎng)學生的良好學習習慣”不在成為一句空話。

這里重點講一下書寫。我相信大家都會認為學生的書寫不是很重

要，而是非常非常重要。前段時間驀然發(fā)現很多省的文科狀元都是女

生，這其實是一個非常有意思的現象，也許和她們的書寫有很大關系。

其實，很多聰明的男生，理科成績尤其突出，但恰恰就是寫的字能和

醫(yī)生相媲美，龍飛鳳舞說得是好聽，其實就是亂草一把。為了閱卷老

師少燒一點這些亂草，我們有必要重復N次地提醒學生書寫工整。從

初一開始開設書法課，這也是一種趨勢。當然，初三的學生也可以在

早讀前三分鐘默兩首古詩。要求只有一個，書寫工整。如果長期堅持

下來，收效應該是不言而喻的。

五、讓“小組合作”在作業(yè)的跟蹤上最大限度地發(fā)揮作用。

我們給學生下達的作業(yè)任務，需要跟蹤到位。我們一個人的時間

精力是非常有限的。我們必須借助小組長的力量。班級的語文學習互

助小組可以根據實際情況編排?？梢运膫€人一組，一個小組長。如果

班上有足夠的語文精英，也可以兩個一組，一個組員和一個組長。組

長對組員必須嚴格監(jiān)督。比方說今天的任務是默寫三首古詩。組長必

須督促組員完成，并負責組員的批改工作。如未完成，組長必須陪同

組員在下午下課后相約教室，繼續(xù)完成那沒有完成的任務，爭取做到

日日清。堅決杜絕組長與組員共同作弊。一經發(fā)現，老師很生氣，后

果很嚴重?；蛘呓o定一周的任務，周五下午還未完成的同學，在放學

后繼續(xù)留教室戰(zhàn)斗。同時邀請其家長來校上演新時代的“陪太子讀

書”。

六、合理利用早讀晚修時間。

早讀時間為25分鐘，分為集體讀和自由讀，或者集體讀和聽寫

兩段。效果也許會更佳。默寫和聽寫的內容仍由小組長負責批改。小

組長必須把組員易錯的字反饋給科代表?？拼肀仨氄視r間在黑板上

給與提醒及訂正。

晚自習的時間，應該給學生安排作業(yè)。作業(yè)的安排可分層設計。

強調把作業(yè)當考試，保持考試時的高度緊張感。這里的學生學習主動

性及差，如未安排作業(yè)，整節(jié)自習他們只有一件事可做。那就是：發(fā)

呆。

說了這么多，最根本的仍需要學生有好的學習態(tài)度，仍需要學生

愿意去學。如果只是我們老師“一廂情愿”，我們再多的方法，再多

的策略也枉然。

初中語文教師個人先進事跡材料5

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師，在

剛踏上教師崗位的我，是要好好學習和探索的，在這一年里，經過學

校領導的幾次教育培訓和同年段老師的指導，我懂得了一些經驗，以

下是我在七年級教學中的心得體會。

一、把心貼近每一個學生

常言說，寸有所長，尺有所短；月有圓缺，學有遲速。學生的差

異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去

自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教

育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”。

1、給優(yōu)生以雄心

優(yōu)秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道

的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件，我要求學生擁有的是雄心壯志，

要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。七(9)班的盧美琪

和七(10)班的曾福川是極具語文天賦的兩位學生，她們的語文學習

興趣濃烈，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美能力都很強，在平時的教學中，

我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，

因此，在兩個學期的每次考試中，他們都能考出理想的分數。

2、給中等生以信心

中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足

的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自

己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努

力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因

而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍。

3、給差生以上進心

在一個教師的眼中，學校中應該沒有“差生”，只有學有困難的

學生。我尊重這類學生。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，

“我還有優(yōu)于別人的長處”。七(10)班有個叫陳欽鵬的同學，學習

上一竅不通，但他會設計一些小東西，因此我常常在語文課上穿插一

些設計靈感，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位童欲堅同學，學習

極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但

我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差

生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。

二、把業(yè)授給每一個學生

蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界?！币虼?

每一個學生都能成為創(chuàng)造者。

1、課堂進度顧及每個學生

我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個

同學有所得。特別是按照游董所提出的“分層導學”的教學理念，先

在導讀提綱指引下的學生自主學習。

2、課堂提問針對每一層學生

重點難點提問中我因勢利導，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下

等同學，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失

去學習的信心。

3、課后輔導落實每一類學生

培優(yōu)補差是落實的重點，對待優(yōu)生我在課堂上進行拔高訓練，比

如寫作技巧的指導，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學生真正優(yōu)起來,

而對于差生則注重基礎的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閱

讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。

4、分層作業(yè)的布置與批改

對于不同層次的學生，我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和

優(yōu)生能有個質的提伸，我增加了課外提升的練習。讓差生對課堂上的

基礎知識在做鞏固。

三、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學

課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同

時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為

學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤

為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因

此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水

平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課

堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現的一些問題,我在課后及時反思、

小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課

堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。讓學生

懂得如何學習語文，為以后的語文的學校奠定堅實的基礎。

四、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長

直到現在，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。最近，

我發(fā)現，自己已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情

況。作文的教學有時會令感到“束手無策”，學生怎會對作文感興趣

呢？……如何穿越這些障礙，領略更寬廣的教學天地，這又是我最近

在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾取

得的成績沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退！我想是到了及

時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的

文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，

提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。

1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內容、學習方式，但這

一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經

知道自己應該學什么。

2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角

度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問

題解決。

3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話，認為閱讀是教師、

學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的

過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一

個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時

間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終

影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。

4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能

忽視。

初中語文教師個人先進事跡材料6

我叫**,任教27年來，中間沒有出過一起事故。工作兢兢業(yè)業(yè),

任勞任怨。是通化一校一名普通的人民教師。在教育工作中，我一直

站在教育工作的前沿?！白屆恳晃粚W生在我的課堂上都有所收獲”是

我事業(yè)追求的‘目標。

目前是通化一校五年級語文教師兼班主任。班主任工作是瑣碎，

繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到

做教師的快樂。

一、培養(yǎng)良好的班風。

一個良好的班集體要靠良好的班風去影響、制約每個學生的心

理，規(guī)范每個學生的行為。因此，我注重學生的行為規(guī)范，抓典型，

樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓

學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方

向。

二、賞識學生，幫他們樹立自信。

多年來，我始終把培養(yǎng)學生的興趣放在首位，賞識學生，幫他們

樹立自信；尊重學生之間的差異，對他們分層要求。我致力于改變學

生學習方式，倡導學生“自主、合作、探究”式學習，努力形成“和

諧、開放”的教學風格，使課堂充滿活力。我感謝我的學生，是他們

鍛煉了我的教育教學技能，是他們豐富了我的教育教學經驗，是他們

使我獲得了鮮花和掌聲?？?，這次聯區(qū)組織的期中考試，我班語文又

獲得第一的好成績。

今后，我會繼續(xù)“取人之長，補己之短”，做一名稱職的人民教

師。

初中語文教師個人先進事跡材料7

我是**小學一名普普通通的班主任及語文教師。我忠誠于黨的教

育事業(yè)，熱愛本職工作。在這20年的教學生涯中，我時時以一名優(yōu)

秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學生，團結

同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學生的喜愛，家長

的信任，同時贏得了同事和領導的認可，因工作突出多次獲得政府獎

勵。

一、踏實工作，認真執(zhí)教，從本職工作做起

20年來，我始終注重提高自身的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。我一直

認為，教師自身形象對學生的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂

“親其師，信其教”，“身教重于言教”。在工作中我是這樣想的，

也是這樣做的?？鬃诱f過：“學然后知不足，教然后知困”。這在科

學技術飛速發(fā)展的今天更是如此。為此，我平時博覽群書，擴大知識

面，側重關注教育教學的最新動態(tài)，經常閱讀《小學語文教學》、《小

學語文教師》等雜志、書籍，利用網絡觀看優(yōu)秀教師的課堂實錄，堅

持做讀書筆記，并學以致用。

二、從愛出發(fā)，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。

“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平

時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化

人，把我對學生的愛，對事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動。20xx年，

我新接的一年級班，由于孩子年齡小，自理能力差，老師說的話根本

聽不懂，面對課堂上愛插嘴，上課隨意說話的學生，我沒有發(fā)脾氣，

也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們

的優(yōu)點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優(yōu)勢得到發(fā)展。課后我又曉之

以理，動之以情。兩年過去了，這部分學生已養(yǎng)成了良好的學習和行

為習慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他

們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉

手發(fā)言的同學，也積極舉手發(fā)言了。同學們的學習勁頭越來越足，班

級整體成績穩(wěn)步上升。

我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做

的。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好

壞而另眼相待。我班有一位學生叫金柳明，很笨，基礎知識很差，每

次的考試成績只有三四十分，老師們很是頭疼，我發(fā)現他很愛勞動，

于是我經常關注他，課堂上經常給他機會，發(fā)現他的一點點進步，我

都會給予表揚和鼓勵。這給了他很大的信心，他進步很快，課堂上由

從不舉手發(fā)言到積極舉手發(fā)言，回答問題的正確率也越來越高。第一

學期期末考試達到及格成績。為了讓他有更大的信心去學習，為了讓

他有更大的進步，我自己花錢買了小星星、作業(yè)本，對他進行獎勵。

現在，他的語文成績已能到達80分以上。我相信，老師把對學生的

愛，對事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個細節(jié)中，才是真正的成功。

三、用自己的言行去影響每一們學生。

教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為

應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身

作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不

講臟話，我?guī)ь^使用文明用語。寒冷冬日，我?guī)ь^提前到校，開始時,

往往是我第一個進入班級，后來，比我早的學生越來越多，整個上學

期，很少有學生遲到的。勞動、清掃我也干在前面。要求學生講衛(wèi)生,

我從不在班級吐一口痰，每次我都把講臺收拾得干干凈凈。要求學生

節(jié)簡，我和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶，廢紙收集后賣出，并利用

這些錢作為班費為學生買學習用品……這些做法對學生形成良好的

思想品質和道德起到了潛移默化的作用。

四、用高尚的師德完善自己的人格。

人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。

傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業(yè)，不僅要傳授學業(yè)，

更要催發(fā)學生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的

特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真?zhèn)湔n、

上課；只有愛學生，才會有責任心、事業(yè)心；只有愛學生，才會理解

孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心

靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學

生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應當用自己

的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師

表。

初中語文教師個人先進事跡材料8

**,xx縣第一小學語文教師，從事小學教育語文教學工作21年,

她善于學習，勇于創(chuàng)新，形成了自己獨特的“快樂語文''教學模式：

“快樂拼音”、“快樂識字”、“快樂寫字”、“快樂說話”、“快

樂閱讀”、“快樂習作”，讓班上的孩子在快樂中學習，在學習中收

獲幸福。

她于1994年畢業(yè)于高安師范，分配在農村學校教書，1998年參

加考試被選調到xx一小任教至今。20xx年9月，已經在縣城學校工

作了11年的她，積極響應縣教育局的支教農村小學的號召，為了農

村孩子也能享受到她的“快樂語文”，主動報名到xx縣大段鎮(zhèn)鶴吼

希望小學支教。

XX一小的校長微笑地說：“她去支教，我們很放心，因為她工

作踏實，做人誠實，在我校一直是業(yè)務骨干，是我校語文中心教研組

成員，曾多次被評為XX縣縣政府表彰的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，是

我校年輕老師學習的典范?！?/p>

一到鶴吼小學，她就擔任了本校的教導主任，任教二年級語文擔

任二年級班主任工作。開學之初，計劃本學期的教研活動。為了提高

教師的業(yè)務水平，她每個星期帶領本校教師進行教學理論知識學習，

每個學期都舉行優(yōu)質課比賽。比賽之前，自己先上師范課。每位老師

授課完，組織全校教師進行點評。老師們說：我們受益匪淺，非常感

謝她帶來了先進的教育理念和教學方法，她指導學生作文別具一格，

讓我們大開眼界?！柄Q吼小學校長說：“她的育人藝術成為我們教師

競相學習的樣本，她的到來，激活了一池春水?！?/p>

擔任二年級班主任和語文教學，她把學生當做自己的孩子。生活

上無微不至地照顧學生，哪個學生沒有飯菜了，哪個學生的被子要曬

曬了，她心里都有數，自己做飯給孩子吃，幫孩子曬被子。每天晚上

等孩子都睡覺了，她才回到自己的房間備課休息。孩子衣服破了，能

縫補的就縫補一下，縫補不了的，她就回到縣城買來新衣服送給孩子。

孩子們尤其喜歡上她的語文課，她的“快樂語文''課堂教學讓孩子體

會到了學習的快樂，懂得做人的道理。課外，她教孩子們跳校園舞、

做游戲、種菜……讓孩子們收獲校園生活的幸福。每每到了農村野果

收獲的時候，劉老師的辦公桌上堆滿了孩子們送的果實。孩子們甜甜

地說：“劉老師，我們真心喜歡您，您別回去了，留下來教我們吧！”

擔任班主任工作，免不了要跟家長交流。劉老師把家長當朋友，

親熱地跟家長交流，去家訪的時候，總是夸孩子的優(yōu)點。孩子們住校，

年齡還小，免不了頭疼腦熱，不管是白天還是晚上，她總是及時把孩

子送到醫(yī)院治療，墊付醫(yī)藥費。第二天，家長趕來學校，握著她的手

說：“謝謝劉老師！這樣的好老師，我們滿意!

20xx年，劉老師的女兒剛剛上一年級，正是需要媽媽扶助的時

候，面對媽媽的選擇，女兒不懂，淚眼朦朧地問爸爸：“媽媽是不是

不要我們了？”劉老師的愛人這一年既當爹又當媽，擔負起全部職責，

做她的堅強后盾，說：“為了更多的孩子她去支教，我大力支持！”

21個春夏秋冬，劉老師哺桃育李，碩果累累，得到了師生和家

長的稱贊，同時獲得“XX市名師”、“XX市骨干教師”、“XX省小

學語文骨干教師”稱號，20xx年被聘任為XX省家庭教育講師團講師。

面對榮譽和夸獎，她總是寵辱不驚，高調做事，低調做人，因為她說

“誠恐有負家長重托”，所以更加堅定“一生奉獻小學教育”的心！

初中語文教師個人先進事跡材料9

傳說中，有一種鳥，它費盡一生尋找屬于自己的荊棘樹，唱出心

中最美、最銷魂的歌，在歌聲中揮灑自己的生命……

區(qū)教育局組織全區(qū)教師學習了廣東好人古槐基老師所作的《為了

讓孩子們走出大山》的先進報告會，我的心情久久不能平靜，心靈上

受到一種前所未有的震撼，精神上得到一種前所未有的洗滌，思想上

感到一種前所未有的啟示，這對于作為一名基層教師的我來說無疑會

起到極大的教育作用，我深深地明白這既是期盼，也是命令，既是思

想大解放的主旋律，也是戰(zhàn)士上前線的沖鋒號。一篇又一篇真實的故

事、一個又一個感人的情節(jié)、一句又一句樸實的語言，刻畫了古槐基

老師可敬、可親、可信、可學的形象，集中反映了他為山區(qū)教育事業(yè)

的不懈奮斗、開拓創(chuàng)新的高尚品質和精神風貌。在他身上，自己真真

切切看到了人民教師的偉大、人民教師的力量、人民教師的風采。從

他的事跡中，讓我感受到了新時期的雷鋒精神和捧著一顆心來，不帶

半根草去的高尚師德情操。

并不是所有的鮮花都能代表愛，只有玫瑰做到了；并不是所有的

山峰都能象征著偉大，只有珠穆朗瑪做到了；并不是所有的教師都能

贏得學生的心，只有那些真正心系學生，一心為人民教育辦實事的人

民教師做到了！是的，古槐基老師做到了！因為他的心中有愛，綻放

人生的風采！這樣的人生才堪稱是有價值的人生。

作為基層教師，我們是普通的平凡人，也許我們做不到英雄們的

大愛無疆，但是我們也應讓小愛的溫暖長存心中，那么，以古槐基老

師為榜樣，我們又該怎么做呢？我想，做一個師德高尚的人民教師，

要注重“三個精神即敬業(yè)精神、犧牲精神和愛生如子精神。第一、

應該注重發(fā)揚敬業(yè)精神，心系一處，精益求精，踏踏實實為黨的教育

事業(yè)工作一輩子。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從

而深深地熱愛教育事業(yè)。

眾所周知，今后無論是國家之間的競爭，還是企業(yè)之間的競爭，

說到底，是文化的競爭、是人才的競爭和管理的競爭。而人才的培養(yǎng)

靠的是教育行業(yè)，靠的是一支能征善戰(zhàn)、大公無私的教師隊伍。因此，

我們做教師的，別無選擇，要樹立“我靠學校來生存，學?？课襾戆l(fā)

展”這樣的樸實理念，把自己的命運與學校的命運、與祖國教育發(fā)展

的前途聯系在一起，永遠忠誠自己所站的三尺講臺，平凡的工作上做

出不平凡的業(yè)績。第二，應該注重發(fā)揚棲牲精神?！按盒Q到死絲方盡,

蠟炬成灰淚始干”。贊揚的是一種犧牲精神；“讓我一人臟，換的萬

人凈”，宣言的也是一種犧牲精神，建國以來，就是靠著這種舍己為

國的犧牲精神和大無畏的革命氣概，經過一代又一代新老教師的努

力，才有了今天的教育發(fā)展盛況，教師的工作責任重大而又極其艱辛。

我們肩負著培育下一代接班人的責任，而且掌握著社會的未來；在市

場經濟條件下，我們教師的社會地位、物質待遇并不是太高，兩袖清

風，粗茶淡飯。但是，越是在這樣的處境下，我們越應當以社會責任

為己任，無私奉獻，不怕犧牲自己。否則，難以在知識傳授、教書育

人中，難當社會重任。第三、應該注重發(fā)揚愛生如子精神?！皭凵?/p>

子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，

才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。一個教師只有

對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任

感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是

教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可

能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移

的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要

把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺

點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從

中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。

黃河之水天上來，奔流到海不復回。那是江河對大海的奉獻。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。那是英雄對祖國的奉獻。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。那是老師對學生的奉獻。

“我走了，是改變一個人的命運，我不走，就能改變很多人的命

運。教育是鄉(xiāng)村的希望。孩子在，我就在?！惫呕被蠋煹脑?，縈繞

在我的耳邊。是的，有一種精神，看似平凡渺小，它卻能成就不平凡

的業(yè)績；有一種精神，看似豪情萬丈，它卻代表著最平實務本的人文

精神。那就是：古槐基老師身上所體現出來的新時代的雷鋒精神和愛

生如子、大愛無疆的'高尚職業(yè)道德。榜樣像一面鏡子給我提供了鏡

鑒，像一盞明燈給我提供了航標?！肮γ?，物欲橫流，我依然淡

薄如故；花開花落，云卷云舒，我自能寵辱不驚?！边@是“古槐基”

的精神寫照，也是教師職業(yè)的歸宿。乘風破浪正當時，揮楫擊流為明

天。我相信自己心中將永燃“古槐基”的精神，任由時間消磨永不炮

滅，循著堅實的足跡，書寫壯美的人生。將一個個平凡的日子細心打

磨，串聯成璀璨的記憶，我將更加正確認識自己所承擔的職責，更加

敢于擔當，用火一樣的激情去譜寫教育的光輝詩篇！

初中語文教師個人先進事跡材料10

XXX于20xx年調入我校工作，是我校年輕的女共產黨員。該同

志工作認真積極，團結同事，好學上進。能吃苦耐勞，虛心好學，不

斷提高自己的業(yè)務能力；能耐心指導老師，和同事一起探討研究；能

高標準做好課改的各項工作；為XXX小學的課堂教學模式改革探討推

廣工作，盡心盡責好做出了很大的貢獻。一年來，負責學校的教學教

研工作，全校教學質量由原先的第7名前進到第五，共接待全縣來校

參觀學習課改的學校10多所，達1000多人次，20xx年12月，在學

校領導的指導下，圓滿完成了全縣的課堂教學模式交流活動。20xx

年上期，負責將學校的“學議導練”課堂改革模式成功申報了“XX

市基礎教育樣板學?！?，和湖南省專項課題研究。該同志不僅在工作

上兢兢業(yè)業(yè)，為人方面也能時時、處處、事事以黨員的高標準嚴格要

求自己，是我校老師學習的榜樣。

一、在思想上嚴于律己，把黨的教育事業(yè)看成自己終身追求的幸

福。

1、把教育當做一種幸福。

該同志20xx年加入中國共產黨，20xx年下期按照教育局的人事

變動，調入XXX鎮(zhèn)中心小學。無論在任何工作崗位和工作環(huán)境中，都

能夠嚴格要求自己，能夠始終堅持的黨的教育方針，把全心全意做好

人民教師的宗旨貫穿于工作和生活中，把教育事業(yè)看成自己終身追求

的幸福。

2、當好校長的助手。

俗話說：在其位、務其職、思其政。作為教務主任，該同志首先

要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手。

必須做到“上情下達”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，

能以求真務實的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長的指導下，制訂

好學校教學作計劃，并組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效

性，并注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

二、工作中能注重合作，追求創(chuàng)新，管理上注重細節(jié)，能抓落實。

該同志在工作中非常注重合作，在開展的各項中工作中，都會聽

取大家的建議，工作中能夠追求創(chuàng)新，把別人想的做的最好，把別人

想不到的做到。注重發(fā)揮集體的智慧，爭取同事的合作與幫助。突出

完成了以下工作：

1、能把課堂教學模式改革的活動做到進一步推廣。

在課堂教學模式改革的工作上，我校的“學、議、導、練，課改

模式已經在4一一6年級7個班中全面推廣，每一個課改組的老師都

可以自信的承擔任何形式的課改活動，20xx年12月13日，在學校

領導的指導下，在全體老師的合作幫助下，圓滿的完成全縣課堂教學

模式的承辦和組織活動。

2、和全體老師一起力做學習型的老師。

在學校建立博客的工作中，我們學校面臨著沒有專業(yè)的計算機老

師指導，該同志克服重重困難，和同事互相幫助，互相摸索，使得我

們這項工作不但沒有落后，而且名列前茅，11月份在全縣的博客統

計中名列第三，12月份又進入全縣的前5名。在書香校園的建設中，

集合廣大老師的智慧，該同志設計了獨特的教師讀書筆記，學生讀書

筆記、教師教育教學反思，使得書香校園的建設不是空洞的口號，而

是每天堅持的學習。把簡單的事情堅持做下去，也就成了我們學校書

香校園建設的一個特色o這個平凡的工作也得到了教育局領導和兄弟

學校認可。

3、營造和諧的校園文化，創(chuàng)新建設書香班級。

20xx年11月份在學校的安排下，學校第四批老師安排到xxx九

方小學跟班學習一周，在學習中，該同志和一起去的老師虛心學習他

人之長，共同探討，回來結合我們學校的實際，確定將“學生文化，

書香文化，課堂文化”融入班級布置中，此項工作得到廣大班主任的

認可，一周之內，每個班都布置的充滿書香氛圍，在12月13日的全

縣交流活動中，我校的書香班級文化建設，得到了兄弟學校的高度評

價。

泰戈爾說過：果實的事業(yè)是偉大的，花的事業(yè)是甜美的，葉的事

業(yè)是平凡的。教務主任的事業(yè)就是葉的事業(yè)，我們堅信該同志一定會

不懈努力，在以后的工作中，加強學習，努力工作，克服不足，努力

將這葉的事業(yè)做的更好。

初中語文教師個人先進事跡材料11

198X年畢業(yè)于X大學，大學本科，理學學士學位，化學專業(yè)，

中級職稱，自參加工作以來，我始終戰(zhàn)斗在教學一線，擔任班主任工

作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以為了孩子

的一切，一切為了孩子的心態(tài)全身心的投入到教育教學當中，取得了

優(yōu)異的教育教學效果，也獲得了榮譽，取得了較好的成績。但我深知

道成績只代表過去，成績與榮譽的光環(huán)只是照亮下一起點的火炬，使

我更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業(yè)。

當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作

是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰(zhàn)性的，每個學生都是一個世界，需要無

限的愛心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創(chuàng)造出讓學生茁壯成

長的良好環(huán)境。因此對待工作我不敢有絲毫的怠慢。一個好班主任，

就是一個好班。可見，班主任自身師德的修養(yǎng)，言談舉止對學生的成

長影響是多么的巨大。教師，為人師表，班主任，更應該既做教師，

更做人師，而且把做人師放在第一位。在多年的班主任工作中，我深

深體會到班主任擔負著比任課教師更重要的育人的任務。班主任的思

想、觀點、作風、言論、行為乃至生活習慣，都對學生的成長和發(fā)展

產生影響作用，有的甚至影響學生的一生。因此，有的人把班主任看

成是班集體的靈魂。我覺得，班主任首先應有高尚的精神境界。在個

人道德修養(yǎng)上，行為習慣上，有著比從事其他職業(yè)的人更高的要求，

打鐵還得自身硬。羅曼羅蘭曾經說過：要播撒陽光到別人心里，總得

自己心中先有。

一、工作兢兢業(yè)業(yè)

備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個

學生！作為自己每天工作的信條。平日里我不肯錯過每一次聽課學習

的機會，不管是哪個級別的課，我都會用心聽，用心琢磨，取之精華，

摒棄糟粕，消化、應用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機

會，因為，每做一節(jié)研究課，評優(yōu)課，觀摩課，對自己都是一次挑戰(zhàn),

一次提高。作為一名教師，我在教學上認真?zhèn)湔n、認真上課，并動腦

筋鉆研業(yè)務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業(yè)，

耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。

同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬

的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上自己的課，任課班級教學

成績越來越好，受到了學生及學生家長的好評，學生的主要任務是學

習，但如何能讓學生更好的學，是擺在教師面前的一個重要任務。為

此，在工作中我認真鉆研教材，虛心向有經驗的教師求教，注重翻閱

各種教學刊物，將好的經驗與構思用于自己的教學中。我還積極參加

教學改革，努力嘗試分層教學，為使每個層次的學生都能吃飽吃好，

尖子生注重講解知識的聯系，運用變式教學開發(fā)逆向思維，迎合學生

求新、求變的心理，使尖子更尖。學困生注重雙基的落實，同時對不

同的學生采取作業(yè)面批、個別輔導、情感鼓勵等等，使他們體會到分

層不等于被放棄，而是有針對性的提高，增強了各層學生的學習興趣,

成績明顯提高。在教學改革的同時，我持之以恒的主動學習教改理論,

掌握《新課標》的基本精神，努力探詢適合各年級學生的課堂教學模

式，積極采用啟發(fā)式、討論式，而且學中有變。本學年我擔任高三化

學教學工作，同時擔任班主任工作，研究考鋼，分析考題，激勵學生,

上好每一節(jié)課是我每天必做的工作，我的課也得到了學生和老師們的

認可，學生成績在全市模考及高考中得以體現，基本完成高考任務。

二、教學勇于探索

從事教育科研工作，在某些人的印象中，以為就是翻翻書報、查

查資料、寫寫論文。其實，教科研是一項系統的、復雜的創(chuàng)新工作，

它首先需要的就是一種對學生的真誠關愛、對事業(yè)的滿腔熱忱，它更

需要一種夜以繼日的勤奮，一種鍥而不舍的耐力，一種不斷探索的執(zhí)

著。自從任班主任以來，我更深知肩上的責任。如果把學校比作一座

大花園，那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然

是教育科研。幾年來，在繁重的教育教學工作、家務勞作之余，我勤

于收集各種與教科研有關的資料，積極開展各種形式的教科研實踐。

一疊疊資料，浸透著我執(zhí)著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文

的完成、發(fā)表，一堂堂好課的開設、展示，我也向研究型教師邁進一

大步。

三、累累碩果激勵我不斷前行

近幾年獲得成績：

1、2005年，論文XX發(fā)表在XX教育一書中

2、2009年，被XX一中評為優(yōu)秀教師

3、2017年，論文XX在全國課改成果評比中獲三等獎

4、2017年，輔導學生在全國化學競賽X賽區(qū)獲三等獎

5、從2008年至2017年多次被評為教學能手

四、提高素質探索班級新模式

在工作中，我時刻沒有忘記自己要做一個學習型、研究型的教師，

因此，我閱讀了大量的教育教學理論及相關的書籍，并自費購買了很

多與自身專業(yè)有關的書籍，并如饑似渴地從中汲取營養(yǎng)，轉化為自己

的教學實踐，且在認真學習的同時做到勤專研、善思考、細研究，不

斷的提升自己，豐富自己，使自己的專業(yè)知識與業(yè)務能力有了較大的

進步與提高。作為教師也是在不斷學習中進步，在不斷進步中成長，

只不過教師的專業(yè)成長一定要快，因為學生等不起，所以學習型、研

究型的教師是我們今后從事教育教學，搞好教育教學，提高教育教學

肩上不可推卸的責任和義務。我勇于探索新的班級管理模式，通過制

定《班級章程》《學生在校行為規(guī)范》等，在學生中樹立起客觀、公

正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主式的班級

管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力

學習。通過一系列的創(chuàng)新管理，所教班級在紀律、學習、衛(wèi)生等方面

成績斐然。

從二十余年的教學生涯中，我領悟了超前的教育理念，先進的教

學思想，靈活的教學方法，獨特的教學思路，鮮明的教學風格。回顧

走過的路，我只想說：唯一欣慰的是我問心無愧，因為我一直在奮斗，

一直在努力。

初中語文教師個人先進事跡材料12

X,女，198X年11月出生，中學語文教師、教研組長。2003年

畢業(yè)于XX學院，2006年7月走上工作崗位，現任教于XX中學，曾

多年擔任班主任、語文教研組長等職務，她自任教以來始終忠誠人民

教育事業(yè)、無私奉獻、教書育人，認真履行教育這一神圣職責。在教

育教學過程中，并不滿足于現有的知識，不斷探索、求真務實，把當

一名好教師作為人生的重要目標，把滿腔的熱情傾注到了學生身上，

她所帶的班級已連續(xù)三年在全年段各項綜合成績排行中名列榜首，是

一名優(yōu)秀的語文老師。

2003年，XX以優(yōu)異的成績畢業(yè)于XX教育學院音樂系，在校期間

她的專業(yè)科舞蹈和鋼琴得到了校領導的贊賞和認可，有意讓她留校任

教，被她毅然拒絕了。她回到了自己的家鄉(xiāng)XX縣，在XX鄉(xiāng)XX村小

學代課任教小學語文三年。在代課期間她漸漸熱愛上了教育事業(yè)，于

2006年7月通過教師競聘上崗成為一名真正意義上的人民教師。在

我鄉(xiāng)中學任教了一學期的音樂，她專業(yè)知識的精湛，她熱情、活潑的

性格得到了中學老師的認可和贊揚。后來由于學校缺語文老師，校領

導找她談話后便欣然接受了。

一個班級有一個優(yōu)秀的老師是學生的福，一個學校有一個優(yōu)秀的

老師是學校的福。一個優(yōu)秀的老師影響學生的一生，同時也推動著學

校的發(fā)展。自任教語文后，她明顯的感覺到肩上的擔子重、壓力大了，

雖然她曾在小學任教過語文，但畢竟小學和中學的差異很大。從教音

樂轉型到教語文，對她來說是一種挑戰(zhàn)，由于她熱愛教學、她喜歡和

學生有更多的接觸時間，雖然教語文有點困難但是她很有信心，樂意

的接受了挑戰(zhàn)。為了能夠證實自己可以教好語文，她默默地努力著。

當其他老師下班后，校園內還有她給學生輔導的身影，雙休日其他年

輕教師沉迷于休閑的娛樂時，她卻甘于寂寞坐冷板髡癡迷于教育名著

的研讀，醉心于語文新教改學習；她認真專研教材和備課，把每一節(jié)

課都作為實驗課來教，課后認真反思總結；她經常主動找老教師交流

提升自己的教學經驗;她已成功的過渡到了一名嫻熟的語文教師行列

中，且這學期語文成績就在全縣排名的第二名。她專注于教育，不僅

僅是把教師看作是職業(yè)，而是把它看作是一項神圣而高尚的事業(yè)，她

越發(fā)越覺得教育有著其它行業(yè)無法比擬的崇高與榮耀，難能可貴的是

她能從中享受教育的樂趣！

她從來就沒有讓學校失望過，從她后來的工作中可以證實。為了

使她得到更大的發(fā)展，為了使她的潛力得到更多的挖掘，她又被選為

語文教研組組長和班主任。學校對她的重視并沒有讓她感到驕傲，她

認為自己離優(yōu)秀還有很大距離，她一直在思考什么是真正的教育，怎

樣當好教師，如何培養(yǎng)真正的人，這是她所最關心的！她早早地為自

己制定了成長規(guī)劃，每學期要實現什么目標，每個月要做什么語文教

學研究，每星期要讀什么專業(yè)書，每天要和幾個學生談話，這在她看

來比什么都重要得多。她說，周末最喜歡去的地方就是書店；她上網

最喜歡做的事就是到網上書城買書。所謂厚積薄發(fā)，也正因為有她如

此的執(zhí)著追求、潛心研究，也才有近年來的驕人成績。學校開展的過

程性評價活動，語文組開展的最為扎實。她每周召開語文教研會議，

和其他語文老師共同探討研究語文教學，語文組組內公開課、三課一

評活動、語文技能大賽開展的有聲有色；我校語文成績一路升高，每

學期在全縣都是名列前茅。尤其是她所教班級，連續(xù)全縣排列第一名。

她于2006年獲得全國中小學生迎奧運作文大賽指導教師一等獎；

2008年獲得縣教研室組織的音樂教師基本功大賽三等獎，2017年度

考核優(yōu)秀。作為班主任，她所帶的班級在學校各類比賽活動中表現是

最為出色的；學校安排的各項任務，她們班總能高效率完成；在每周

的升旗儀式中，她所帶班是獲流動紅旗最多的班級；在每學期的班主

任考核中，她總是名列前茅;她們班一名學生由于家庭經濟原因輟學，

她多次家訪并為學生提供一切學習工具，最終說服家長；她所帶班級

凝聚力、榮譽感是全校最強的。她被班里的學生情切的稱呼為X姐姐。

在課堂教學上積極探索，效果顯著。近年，她針對課程改革又提

出了深刻的見解，她認為，語文課程的改革應當轉到以培養(yǎng)學生自主

性學習的方法和能力培訓上去。她的這一研究計劃得到了縣教研中心

教師的大力贊賞。她這個人敢于創(chuàng)新卻不盲從，富有激情，又很穩(wěn)健。

在語文教學上她也是這樣敢于創(chuàng)新又穩(wěn)健向前，面對新課程改革，很

多教師不知道怎么教了，許多教師盲目地實行多看多讀教學策略，上

課抓不住要領，影響了教學效果。她當時同樣極力主張改革，提倡多

讀多看，卻不象一般教師那樣盲從，她經過仔細思考提出了一個見解:

語文課堂教師的講授仍然是主要方式之一，語文教學是不是滿堂灌并

不是依據教師上課言語的多寡來評判的，從根本上是看一個教師在上

課的過程中是否喚起了學生的內在的思維并給她們提供了比較充足

的鍛煉空間。這一觀點讓許多迷惑的老師茅塞頓開。她提出上語文課

要力求讓學生終身受益。她認為語文教學是一個宏大的、長效的系統

工程，不一定能有立竿見影的短期效果，語文教學必須實行真正的素

質教育。她上課效果事半功倍，同事效仿眾多。她上課輕松自如，讓

人如沐春風，從不占用別的學科的時間但歷屆中考成績遙遙領先于其

他鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學。學生的學習習慣、思維方式都得到改善。

她的這些成績完全靠的是對教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛，對教育研究的

高度熱情和對廣大學生的深切關愛！當然，成績只是其中的一個方面，

更多原因是她的精神與態(tài)度。選擇當教師并不是她的初衷，但她說，

既選之則樂之，要么不做，要么就做最好的，教育是她值得一生去追

尋的。如今，熟悉她的朋友都說，在生活中，她是一個好母親，她卻

說：我只是在努力當一名稱職的母親！家長們都說，她是一個好班主

任，而她卻說：我常在愧疚，我不能讓你們的孩子獲得最好的發(fā)展而

深表歉意！同事們都說她是一個優(yōu)秀的老師，而她卻說：在教學上，

我永遠只是一名小學生。這就是XX,一個執(zhí)著而謙虛的老師！她以

一課熾熱的心專注于她所鐘愛的教育事業(yè)，她以一種飽滿的熱情影響

著廣大的同事們，她也正以一顆慈悲之心關愛著每一個學生，同時,

她又以謙遜的姿態(tài)努力詮釋著當代優(yōu)秀教師之楷模！

初中語文教師個人先進事跡材料13

XXX,小學高級教師，自1988年參加工作以來，一直擔任小學數

學教學工作，他忠誠于教育事業(yè)，始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要

求自己，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛

戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。

作為一名小學教師，作為一名老教師，他對工作一直兢兢業(yè)業(yè)，

并不因為自己是老教師而因此挑揀工作，拈輕怕重，而是服從分配，

和年輕教師一起探討工作，教書育人。他認真學習新教學大綱，以新

思路、新方法來指導工作。他學而不厭，自覺加強專業(yè)知識和理論知

識的學習，不斷對自己充電，提高教學水平和管理水平。以嚴要求高

標準來衡量自己，他不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆

研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結，不斷

地提高自己的教學水平和學校管理水平。在教學中他不是照本宣科，

而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于

接受的方法來教學。多年來的教學積累，讓他的教學自成一家，自有

風格，所以在教學業(yè)績上也很顯著。近幾年所帶的班級數學科都是第

一、第二名。