小學(xué)信息技術(shù)教案（通用12篇）

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案〔通用12篇〕小學(xué)信息技術(shù)教案篇1一、教學(xué)目的1.可以運(yùn)用“挪動(dòng)”模塊使小貓前進(jìn)、后退，學(xué)會(huì)使用腳本區(qū)放大功能。2.通過(guò)對(duì)小貓的操作，體會(huì)模塊化程序的樂(lè)趣，進(jìn)步動(dòng)手操作才能。3.通過(guò)學(xué)習(xí)Scratch軟件以及操作，感受信息技術(shù)的魅力，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】Scratch軟件的認(rèn)識(shí)及“挪動(dòng)”模塊的使用?！倦y點(diǎn)】“挪動(dòng)”模塊的靈敏運(yùn)用。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課老師多媒體展示事先制作好的動(dòng)畫(huà)：小貓先前進(jìn)，再后退;再前進(jìn)，表演“太空步”。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，預(yù)設(shè)學(xué)生觀看后說(shuō)感受?！居X(jué)得很有趣，小貓的動(dòng)作很滑稽?！坷蠋熆梢栽u(píng)價(jià)學(xué)生觀察的很認(rèn)真，都說(shuō)出了自己的看法。老師因勢(shì)利導(dǎo)提出問(wèn)題：“那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)如何讓小貓動(dòng)起來(lái)呢?小貓是如何可以運(yùn)動(dòng)的呢?什么軟件能實(shí)現(xiàn)這樣的操作呢?”吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。——引入新課——Scratch簡(jiǎn)介。(二)新課講授任務(wù)一：將“挪動(dòng)”模塊拖到腳本區(qū)老師引導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)Scratch軟件，隨后老師示范如何翻開(kāi)“動(dòng)作”腳本區(qū)，提示學(xué)生參照老師的操作，自主翻開(kāi)“動(dòng)作腳本區(qū)”。老師向?qū)W生講解：沒(méi)有在腳本區(qū)輸入動(dòng)作，小貓是不會(huì)動(dòng)的，想要小貓動(dòng)起來(lái)需要添加命令。向?qū)W生拋出問(wèn)題：之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軟件的功能區(qū)，哪位同學(xué)來(lái)指一指腳本在哪里?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的提示，進(jìn)展3分鐘的自主探究。預(yù)設(shè)學(xué)生找到腳本功能區(qū)，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)展鼓勵(lì)。老師繼續(xù)提出問(wèn)題：要讓小貓動(dòng)起來(lái)，需要用到哪個(gè)模塊呢?給學(xué)生3分鐘的時(shí)間，示意學(xué)生同桌二人為一組，結(jié)合教材的提示進(jìn)展探究。預(yù)設(shè)學(xué)生代表答復(fù)道【“挪動(dòng)”模塊?！坷蠋熆梢栽u(píng)價(jià)學(xué)生答復(fù)得很正確。老師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)展操作，找一找“挪動(dòng)10步”模塊，學(xué)生都找到后，老師示范將命令拖動(dòng)到腳本區(qū)：左鍵單擊命令，進(jìn)展拖動(dòng)。隨后老師進(jìn)展巡視，確保同學(xué)們都能完成此步操作。之后老師提問(wèn)學(xué)生：仔細(xì)觀察一下，模塊中的字體是不是有點(diǎn)小呢?提醒學(xué)生認(rèn)真觀察老師的操作。老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，將字體變大：____腳本區(qū)右下角的“放大鏡”按鈕，將字體變大。預(yù)設(shè)學(xué)生紛紛表示驚訝，隨后提示學(xué)生自主進(jìn)展操作，嘗試將字體變大。任務(wù)二：讓小貓動(dòng)起來(lái)老師進(jìn)展講解：這時(shí)候就可以____動(dòng)作命令按鈕，讓小貓動(dòng)起來(lái)了。老師帶著學(xué)生一同進(jìn)展操作：____“挪動(dòng)10步”，認(rèn)真觀察舞臺(tái)區(qū)的小貓發(fā)生了什么變化?預(yù)設(shè)學(xué)生都驚訝的發(fā)現(xiàn)小貓動(dòng)起來(lái)了，往前走了一小段間隔。老師順勢(shì)引導(dǎo)并提問(wèn)學(xué)生：能不能讓小貓走得更遠(yuǎn)呢?老師進(jìn)展講授：?jiǎn)螕簟?0”，步數(shù)被反選，這時(shí)候就可以輸入數(shù)值改變步數(shù)。老師輸入數(shù)值20，示意學(xué)生看看小貓有沒(méi)有走的更遠(yuǎn)。隨后引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)置數(shù)值，并單擊讓小貓行走，老師巡視指導(dǎo)。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發(fā)學(xué)生考慮，這時(shí)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學(xué)們都不能詳細(xì)怎么操作。老師進(jìn)展示范，我們?cè)诓綌?shù)前面加上“-”號(hào)，數(shù)值變?yōu)樨?fù)數(shù)。就可以讓小貓后退了。隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的提示進(jìn)展操作，嘗試讓小貓后退。期間老師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生都能會(huì)做。(三)穩(wěn)固進(jìn)步請(qǐng)學(xué)生自主上臺(tái)展示讓小貓靈敏的運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，表?yè)P(yáng)完成的好的同學(xué)，對(duì)于完成的不好的同學(xué)，進(jìn)展鼓勵(lì)指導(dǎo)，引導(dǎo)其爭(zhēng)取完成。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。作業(yè)：多去和小貓交朋友，嘗試使用旋轉(zhuǎn)指令。四、板書(shū)設(shè)計(jì)小學(xué)信息技術(shù)教案篇2一、教學(xué)目的1、知識(shí)目的：理解文件與文件夾的查找、選定、復(fù)制、挪動(dòng)、刪除等概念；知道回收站的功能；理解剪貼板的功能；比擬文件與文件夾的挪動(dòng)、復(fù)制、刪除的異同。2、技能目的：嘗試文件與文件夾的查找操作；純熟對(duì)文件與文件夾的選定、復(fù)制、挪動(dòng)、刪除操作。3、情感目的：進(jìn)步動(dòng)手操作才能，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)〔一〕重點(diǎn)1、文件與文件夾的選定。2、文件與文件夾的復(fù)制?！捕畴y點(diǎn)1、文件與文件夾復(fù)制、挪動(dòng)、刪除概念及操作的異同點(diǎn)。2、剪貼板的概念。三、知識(shí)點(diǎn)1、查找文件和文件夾。2、選定文件和文件夾〔單個(gè)選定、多個(gè)連續(xù)選定、多個(gè)不連續(xù)選定〕。3、復(fù)制文件和文件夾〔單個(gè)復(fù)制、多個(gè)復(fù)制〕。4、挪動(dòng)文件和文件夾〔單個(gè)挪動(dòng)、多個(gè)挪動(dòng)〕。5、刪除文件和文件夾〔刪除、復(fù)原、清空回收站〕。6、挪動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。7、剪貼板的功能。四、課時(shí)安排：建議1課時(shí)。五、教后反思：小學(xué)信息技術(shù)教案篇3一、說(shuō)教材《彩色世界》是省小學(xué)信息技術(shù)教材〔上冊(cè)〕第13課中的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。它是教材關(guān)于畫(huà)圖知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生可以順利、快捷操作使用畫(huà)圖的根底之一，也是形成學(xué)生“理解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)置前風(fēng)光、背風(fēng)光和掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)展彩色處理的方法，重點(diǎn)是掌握利用畫(huà)圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)展彩色處理的方法?！安噬澜纭钡膬?nèi)涵不僅有自然風(fēng)光，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫(huà)圖根底知識(shí)教學(xué)進(jìn)步課。二、教學(xué)目的認(rèn)知目的：讓學(xué)生熟悉畫(huà)圖功能的操作，掌握對(duì)圖形進(jìn)展彩色處理的方法。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自主學(xué)習(xí)的才能和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的才能。情感目的：讓學(xué)生自我展示、自我鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探究中陶冶情操。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)展彩色處理的方法。難點(diǎn)：前景、背景的置換“彩色世界”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)四、教法闡述信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足根本操作，浸透根底知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的才能，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，表達(dá)老師的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體〔即欣賞、技能、情感〕”教學(xué)法，以期到達(dá)教學(xué)效果的最優(yōu)化。五、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)建構(gòu)學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃重的興趣與求知欲進(jìn)展學(xué)習(xí)與操作，通過(guò)自主探究獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想浸透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目的任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六、教學(xué)環(huán)境多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室七、教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知程度和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入〔二〕任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)〔三〕綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展〔四〕作品展示，知識(shí)穩(wěn)固詳細(xì)闡述〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境：小豬淘淘去嘟嘟國(guó)學(xué)習(xí)。一不小心掉進(jìn)了一個(gè)神秘的地方——沒(méi)有顏色的世界。原來(lái)是小動(dòng)物們不保護(hù)環(huán)境，太陽(yáng)公公把顏色收走了。太陽(yáng)公公說(shuō)，只要小動(dòng)物們保護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，給嘟嘟國(guó)涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了?！薄皠e急，我能幫助你們?！毙∝i說(shuō)?？墒沁@么多工具，該用哪個(gè)涂色呢？同學(xué)們幫幫我吧！”設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美妙的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美妙事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地承受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)?！捕?、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)1、涂色工具、噴槍、刷子的使用老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)——給那張黑白的圖畫(huà)涂色，學(xué)生分組學(xué)習(xí)。要求：看哪組同學(xué)方法最新穎、工具用得最恰當(dāng)，有問(wèn)題的同學(xué)可以參考書(shū)上的方法，可以互相討論。學(xué)生開(kāi)場(chǎng)操作，老師巡視。自學(xué)之后，老師小結(jié)，學(xué)生上臺(tái)演示〔邊說(shuō)，邊操作〕。選擇一位將圖畫(huà)涂得有漏色同學(xué)，老師以此為打破口，詢問(wèn)原因，進(jìn)而得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——涂色工具只能對(duì)封閉圖形進(jìn)展填充。每個(gè)小組任選一張，進(jìn)展涂色，看哪個(gè)涂的好，介紹一下是怎么涂的，或者列個(gè)表格讓學(xué)生比擬一下幾個(gè)工具的異同。2、顏色橡皮的使用——置換前風(fēng)光、背風(fēng)光童話情境：小豬在涂色時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰(shuí)能幫幫他??？這時(shí)就引出另外一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——置換前風(fēng)光、背風(fēng)光。通過(guò)學(xué)生間的互幫互助以及老師講解，使學(xué)生掌握置換前風(fēng)光、背風(fēng)光的方法。設(shè)計(jì)意圖：顏色橡皮在學(xué)生畫(huà)圖中也是經(jīng)常要用到了的。我通過(guò)童話情鏡，很自然地從涂色工具的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)到了前景、背景的知識(shí)點(diǎn)，過(guò)度自然。在學(xué)生幫助小豬的時(shí)候，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也得到了進(jìn)一步的穩(wěn)固，采用邊演示邊操作的方法，老師在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中針對(duì)難點(diǎn)工具及時(shí)點(diǎn)撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中打破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了自學(xué)才能，養(yǎng)成不怕困難、積極考慮、與人合作的學(xué)習(xí)精神?！踩?、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展童話情境：小豬說(shuō)：“同學(xué)們，運(yùn)用你們學(xué)會(huì)的知識(shí)，發(fā)揮豐富的想象，幫助嘟嘟國(guó)找回色彩吧！”老師提醒：“同學(xué)們不要忘記嘟嘟國(guó)是因?yàn)槠茐沫h(huán)境才被太陽(yáng)公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出你們心中最美的大自然吧！”學(xué)生自選圖畫(huà)，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。設(shè)計(jì)意圖：在穩(wěn)固新授課知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性開(kāi)展，讓他們?cè)谧杂?、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品?！菜摹?、作品展示，完成建構(gòu)一堂好課，最后的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)：“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的嘟嘟國(guó)都很美，下面我們來(lái)展示一下，互相學(xué)習(xí)、共同分享，在展示時(shí)還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮嘟嘟國(guó)?！睂W(xué)生展示，自我評(píng)價(jià)。老師總結(jié)：“正如同學(xué)們所說(shuō)，不同的色彩可以表達(dá)不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們使嘟嘟國(guó)變美了，謝謝大家！”最后通過(guò)童話情境，完畢本課：動(dòng)物們歡呼：“顏色找回來(lái)了，嘟嘟國(guó)又漂亮了，小豬你真棒?！毙∝i說(shuō)“同學(xué)們才棒呢！”“謝謝同學(xué)們，你們都是嘟嘟國(guó)的榮譽(yù)市民！”同學(xué)們歡呼：“我們都是嘟嘟國(guó)的榮譽(yù)市民啦！”設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，互相評(píng)價(jià)，各抒己見(jiàn)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)才能，在自我展示和互相評(píng)價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)展了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺(tái)。老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。八、設(shè)計(jì)理念在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重表達(dá)以下幾個(gè)思想：1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。2、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)已掌握了一定畫(huà)圖操作技能的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原那么。重難點(diǎn)知識(shí)精講。3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式〔如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新〕，獲取信息，掌握操作。4、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的交融。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地承受任務(wù)。5、分層教學(xué)的施行。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的開(kāi)展。小學(xué)信息技術(shù)教案篇4一、教學(xué)目的知識(shí)與才能：學(xué)生在自己喜歡的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學(xué)會(huì)繪制熱帶魚(yú)和海底植物，把各種圖形有機(jī)組合起來(lái)形成美麗的海底世界。過(guò)程與方法：在老師、同學(xué)及課件的幫助下，感受學(xué)習(xí)繪制海底世界的過(guò)程。初步學(xué)會(huì)分析^p解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)和老師引導(dǎo)相輔相成，完成教學(xué)任務(wù)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)；初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作的才能及與同伴合作交流的意識(shí)、才能；培養(yǎng)學(xué)生審美才能。二、課題分析^p本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊(cè)中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫(huà)面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改良學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問(wèn)題可用不同方法。學(xué)生通過(guò)問(wèn)題情境的感受，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，通過(guò)自己的討論交流進(jìn)展探究和實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決，形成一定的知識(shí)解決模型，并最終解決問(wèn)題。重點(diǎn)：繪圖軟件各工具的運(yùn)用和圖形的組合。難點(diǎn)：變形工具的使用和復(fù)制、粘貼命令的運(yùn)用。三、教學(xué)策略分析^p1．學(xué)習(xí)者分析^p小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的有意注意大約保持20分鐘左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)操作才能。學(xué)生可以純熟的運(yùn)用畫(huà)圖軟件中的各種工具進(jìn)展圖畫(huà)作品的創(chuàng)作。對(duì)作品的保存和上傳也有根本掌握。2．教學(xué)理念和教學(xué)方式信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同開(kāi)展的過(guò)程。信息技術(shù)教學(xué)要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際。采用探究式學(xué)習(xí)，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢(shì)，成為信息的播送者，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的、豐富的信息；問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；知識(shí)反應(yīng)的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探究的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在老師的幫助下，學(xué)生動(dòng)手操作探究，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等多種方式，以過(guò)程評(píng)價(jià)為主。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評(píng)價(jià)，以有趣多樣的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生的積極情緒，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。四、教學(xué)準(zhǔn)備共30臺(tái)計(jì)算機(jī)，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。五、設(shè)計(jì)思路六、教學(xué)過(guò)程<創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課》導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們?cè)陔娨暬驎?shū)本上一定看過(guò)海底的風(fēng)光吧，美不美？今天老師再一次帶著大家去游覽海底世界，愿意嗎？〔課件演示海底世界視頻片斷。學(xué)生觀看海底世界視頻。〕老師提問(wèn)：同學(xué)們，看到這么美麗的海底世界，你想說(shuō)點(diǎn)什么或者想做點(diǎn)什么呢？結(jié)合學(xué)生答復(fù)，老師導(dǎo)入：老師也想到了把它畫(huà)下來(lái)，并且老師已經(jīng)畫(huà)了一條熱帶魚(yú)，大家想看看嗎？〔板書(shū)課題〕設(shè)計(jì)意圖：利用直觀課件讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài)。美麗的畫(huà)面讓學(xué)消費(fèi)生了想畫(huà)一畫(huà)海底世界的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)。<新課學(xué)習(xí)階段》〔一〕分析^p作品，理清思路〔課件演示：一幅只畫(huà)了一條熱帶魚(yú)的范畫(huà)?！忱蠋熖釂?wèn)：觀看這幅畫(huà)，想一想要畫(huà)出這樣的魚(yú)，要用到畫(huà)圖軟件中的哪些工具，或者命令。學(xué)生討論答復(fù)以下問(wèn)題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復(fù)制—粘貼命令。教學(xué)意圖：先讓學(xué)生觀察、考慮作品的創(chuàng)作方法，既復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)，也為后面嘗試學(xué)習(xí)打下了鋪墊。而且學(xué)生在觀察分析^p作品的同時(shí)，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生在不知不覺(jué)的承受了任務(wù)。〔二〕嘗試學(xué)習(xí)，完成任務(wù)老師過(guò)渡：那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手畫(huà)一條這樣的魚(yú)呢？學(xué)生嘗試練習(xí)。練習(xí)要求：嘗試的過(guò)程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫(huà)進(jìn)展學(xué)習(xí)，假如遇到了問(wèn)題自己先想方法解決，假如有解決不了的先記下來(lái)，一會(huì)兒一起解決。像的復(fù)制方法，要求學(xué)生一邊演示一邊講解。教學(xué)意圖：通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)間解疑，老師演示，學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問(wèn)題，并且打破了教學(xué)重點(diǎn)?！菜摹惩卣咕毩?xí)，訓(xùn)練思維老師：通過(guò)剛剛那位同學(xué)的操作之后，大家發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中已經(jīng)多出了幾條魚(yú)了，但是海底只有魚(yú)嗎？還有哪些東西呢？〔學(xué)生會(huì)問(wèn)答：水草、石頭等〕那看看老師畫(huà)的這幅畫(huà)像不像呢？〔課件展示：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚(yú)、草、石頭、泥沙等〕那同學(xué)們自己也來(lái)創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會(huì)畫(huà)得比我好的。有信心嗎？開(kāi)場(chǎng)動(dòng)手吧！學(xué)生創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。〔課件播放輕音樂(lè)〕教學(xué)意圖：拓展練習(xí)能加深學(xué)生對(duì)根底知識(shí)掌握，進(jìn)步對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用才能。同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)。〔五〕作品交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短通過(guò)投影儀展示學(xué)生作品，然后對(duì)作品進(jìn)展評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，以及作品成功的地方。同學(xué)互評(píng)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，說(shuō)出同學(xué)作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要指出缺乏。老師點(diǎn)評(píng)。以鼓勵(lì)、希望為主。教學(xué)意圖：作品評(píng)價(jià)不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品，給學(xué)生以美的薰陶，同時(shí)讓學(xué)生看到了自己的缺乏,并在以后加以改良，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，更可以通過(guò)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。<課外延伸、學(xué)____結(jié)階段》〔一〕環(huán)保教育，注重情感老師：剛剛展示的作品都是做得很好，有的同學(xué)還給海水著了色。同學(xué)們海水是什么顏色的？海水本來(lái)是藍(lán)色，但是由于人們的污染如今的海水也并不全是藍(lán)色了。請(qǐng)大家看課件〔展示被污染了的海洋的圖片〕。同學(xué)們，看到這樣的圖片，你想說(shuō)些什么呢？學(xué)生發(fā)言。老師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎么做呢？學(xué)生發(fā)言?！捕辰虒W(xué)總結(jié)，完成建構(gòu)老師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么？學(xué)生總結(jié)答復(fù)。老師：海底世界是美麗，海水是湛藍(lán)的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，假如我們?cè)俨槐Ｗo(hù)環(huán)境、保護(hù)大海，也許有一天我們?cè)僖部床坏剿{(lán)色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請(qǐng)同學(xué)們從自己做起，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然?！舱n件演示海底世界的視頻〕七、板書(shū)設(shè)計(jì)小學(xué)信息技術(shù)教案篇5［教學(xué)目的與要求］1．學(xué)會(huì)翻開(kāi)演示文稿，并插入新幻燈片。2．掌握插入文本框、藝術(shù)字的方法。3．使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。使學(xué)生領(lǐng)會(huì)將新舊知識(shí)進(jìn)展比照的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能。4．通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美才能，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。5．制作出內(nèi)容豐富的幻燈片。［課時(shí)安排］建議安排1課時(shí)。［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］1．重點(diǎn)：插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字的方法。2．難點(diǎn)：插入文本框。［教材分析^p與教法建議］1．教材的地位與作用該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)初識(shí)PowerPoint3的根底上進(jìn)展的，學(xué)生對(duì)于PowerPoint3已經(jīng)有了一定的理解，例如已經(jīng)認(rèn)識(shí)了PowerPoint3窗口、學(xué)會(huì)制作標(biāo)題幻燈片、保存PowerPoint文件、關(guān)閉PowerPoint3等，本節(jié)課在此根底上力求使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字。2．教學(xué)方法指導(dǎo)〔1〕課前通過(guò)談話導(dǎo)入，鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint3的興趣?！?〕翻開(kāi)演示文稿前讓學(xué)生清楚文件存放的途徑及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中翻開(kāi)，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，通過(guò)雙擊演示文稿的文件名翻開(kāi)文件?！?〕插入幻燈片是本課的重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會(huì)插入一張新幻燈片并學(xué)會(huì)文字編輯后，再插入其它的幻燈片就不是難事了，由于方法一樣，所以一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作，為以后的學(xué)習(xí)打好根底?？梢圆扇W(xué)生獨(dú)立操作、個(gè)別演示、臨近學(xué)生互相觀看操作的方法使學(xué)生學(xué)會(huì)并可以純熟地進(jìn)展此項(xiàng)操作。〔4〕插入文本框既是本課重點(diǎn)，又是本課的'難點(diǎn)。出示任務(wù)后，分步驟進(jìn)展操作，每一個(gè)環(huán)節(jié)完成后，請(qǐng)學(xué)生互相觀看，檢查學(xué)習(xí)效果，糾正錯(cuò)誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在于需要指定插入位置，單擊插入位置的上一張幻燈片，然后執(zhí)行“插入新幻燈片”命令，插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片后，假如學(xué)生插入的位置不對(duì)，是對(duì)插入新幻燈片的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)弄清，老師可以要求學(xué)生撤消操作重新插入。新幻燈片插入后，再進(jìn)展文本框插入的操作，這個(gè)環(huán)節(jié)中，鼠標(biāo)操作不純熟或者沒(méi)有認(rèn)真按照教材上要求去做的學(xué)生可能會(huì)完不成任務(wù)，老師要注意巡視。另外，文本框設(shè)定后假如沒(méi)有及時(shí)輸入文字內(nèi)容，同時(shí)鼠標(biāo)單擊了屏幕上其它地方，那么會(huì)出現(xiàn)找不到文本框位置的情況，因此老師一定要提醒學(xué)生按照步驟操作?！?〕插入藝術(shù)字，這項(xiàng)操作在學(xué)習(xí)Word的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，因此在這里老師要注意分析^p、比照任務(wù)，使學(xué)生利用已經(jīng)掌握的技能來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，在分析^p任務(wù)時(shí)，老師稍作引導(dǎo)，等學(xué)生醒悟后讓學(xué)生自己看書(shū)并完成操作。老師在講解時(shí)，一定要指出“插入→圖片”命令還包括：剪貼畫(huà)、來(lái)自文件、自選圖形等，為下節(jié)課做好鋪墊，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移?！?〕教材中插入藝術(shù)字的理論，建議讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容插入適宜的藝術(shù)字標(biāo)題，例如“精彩的瞬間”標(biāo)題，便于在后面的知識(shí)點(diǎn)中對(duì)幻燈片進(jìn)展設(shè)計(jì)，使學(xué)生的思路更加明晰，有利于建構(gòu)自己的認(rèn)知構(gòu)造?！?〕演示文稿與幻燈片的區(qū)別：演示文稿是整體而言；而幻燈片是其中的每一張，正是由這每一張個(gè)體的幻燈片構(gòu)成了演示文稿這個(gè)整體?！?〕關(guān)于本課最后的“理論園”，僅為學(xué)生了，老師可以創(chuàng)造性地使用，對(duì)于程度一般的學(xué)生可以，而對(duì)于程度較高的學(xué)生老師可以讓其確定一個(gè)主題，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)完成作品，從而讓每位學(xué)生都得到開(kāi)展。［資料］運(yùn)行已保存的演示文稿的幾種方法運(yùn)行已保存的演示文稿的方法與翻開(kāi)Word文檔的方法一樣，一般有以下幾種：1．找到文件存放位置，雙擊該文件直接翻開(kāi)。2．先運(yùn)行PowerPoint，然后用“文件”菜單中的“翻開(kāi)”命令翻開(kāi)。3．用開(kāi)場(chǎng)中的運(yùn)行命令啟動(dòng)。插入新幻燈片1．假設(shè)要插入一個(gè)新的空白幻燈片，請(qǐng)執(zhí)行以下操作之一：〔1〕在“格式”工具欄上，單擊“新幻燈片”按鈕?！?〕將插入點(diǎn)移到“大綱”或“幻燈片”選項(xiàng)卡上，然后按回車鍵。2．在“幻燈片版式”任務(wù)窗格〔任務(wù)窗格：Office應(yīng)用程序中常用命令的窗口。它的位置適宜，尺寸又小，您可以一邊使用這些命令，同時(shí)繼續(xù)處理文件?！持校瑔螕羲璧陌媸?。小學(xué)信息技術(shù)教案篇6目的：1、知識(shí)目的：知道屏幕保護(hù)的作用，知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。2、才能目的：學(xué)會(huì)用“屏保專家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護(hù)；學(xué)會(huì)屏幕保護(hù)的安裝；學(xué)會(huì)用屏保專家通過(guò)添加文本、圖片、聲音，學(xué)會(huì)用屏保軟件設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果。3、情感目的：感受多媒體的樂(lè)趣教學(xué)重點(diǎn)：用屏保專家制作簡(jiǎn)單的屏幕保護(hù)課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)安排：一、激趣引入：小游戲：二人一組互相對(duì)看，比一比誰(shuí)不眨眼睛堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。引出：眼睛假如長(zhǎng)時(shí)間不眨會(huì)累，而我們的電腦顯示器也是一樣。假如長(zhǎng)時(shí)間保持靜止的畫(huà)面也會(huì)對(duì)顯示器造成損害。那有什么好方法呢？請(qǐng)同學(xué)們看看老師的電腦假如一分鐘沒(méi)人使用的話，會(huì)出現(xiàn)什么奇跡？出示：搞笑圖片制作的屏保程序說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)屏保程序由哪些東西組成〔圖片、音樂(lè)〕二、認(rèn)識(shí)屏保專家：1、你們想不想親手做一個(gè)得意的屏保？……那我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下屏保專家吧?！怖蠋熃榻B各局部的名稱〕2、你們的電腦上也安裝屏保專家，翻開(kāi)它，你們應(yīng)該能看到一個(gè)向?qū)?，?dòng)手研究研究，看看我們的向?qū)軒е覀兏墒裁矗俊矊W(xué)生觀察屏保專家，初步感知屏保專家〕3、請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹向?qū)恳徊降淖饔茫骸惨愿阈?nèi)容為素材〕第一步：在這里可以為我們的屏保作品取名字，還可以設(shè)置我們的屏保作品的背風(fēng)光。第二步：添加圖片第三步：設(shè)置時(shí)間、圖片位置、過(guò)渡效果第四步：添加背景音樂(lè)第五步：設(shè)置密碼，保護(hù)版權(quán)〔老師介紹版權(quán)〕第六步：預(yù)覽或完畢最后，老師提醒一點(diǎn)：別忘記對(duì)制作出來(lái)的屏保進(jìn)展了保存！三、學(xué)生嘗試制作屏幕保護(hù)程序(以感人故事為主題)四、展示優(yōu)秀作品，互相進(jìn)展點(diǎn)評(píng)五、說(shuō)一說(shuō)制作出來(lái)的屏保程序有什么用〔娛樂(lè)、介紹展示〕為學(xué)校制作一個(gè)校園介紹屏?！菜俣瓤斓膶W(xué)生，還可以制作其它主題屏?！沉⑷绾巫屛覀兊钠帘?lái)保護(hù)顯示器——安裝屏保右擊保存的屏保文件——安裝——設(shè)置好時(shí)間七、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？小學(xué)信息技術(shù)教案篇7教學(xué)分析^p：本課安排的內(nèi)容，其目的是在于穩(wěn)固第四課的鼠標(biāo)操作，通過(guò)游戲使學(xué)生可以較為純熟的操作鼠標(biāo)，同時(shí)開(kāi)動(dòng)學(xué)生的腦筋，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、判斷力以及培養(yǎng)學(xué)生的注意力。在游戲中浸透游戲規(guī)那么，不按規(guī)那么就會(huì)失敗。本課大致可分為四局部?jī)?nèi)容。第一局部是讓學(xué)生掌握進(jìn)入“紙牌”游戲的方法，理解“紙牌”游戲窗口的組成和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲的規(guī)那么。第二局部是通過(guò)實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生玩“紙牌”游戲即對(duì)紙牌的背景圖案進(jìn)展設(shè)置。在玩的過(guò)程中，進(jìn)展指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作。要讓學(xué)生在玩的過(guò)程中穩(wěn)固鼠標(biāo)操作。第三局部是通過(guò)菜單的游戲選項(xiàng)進(jìn)展新的設(shè)定，增加或者降低難度，這局部可有學(xué)生自己操作。第四局部是“動(dòng)腦筋”，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容，通過(guò)第四個(gè)問(wèn)題開(kāi)拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)從開(kāi)場(chǎng)菜單進(jìn)入程序的方法?？梢栽诔绦蚬芾砥髦姓业健凹埮啤庇螒?，可以較純熟地翻開(kāi)和關(guān)閉“紙牌”游戲。2、初步理解窗口的根本組成，學(xué)習(xí)“紙牌”游戲的玩法及一些簡(jiǎn)單的技巧。3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)。4、培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣、技法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解從開(kāi)場(chǎng)按鈕進(jìn)入程序的方法和鼠標(biāo)的各種操作。難點(diǎn)：鼠標(biāo)的純熟操作。教具多媒體電子教室操作平臺(tái)，電腦、鼠標(biāo)課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)方法演示法、游戲法。教學(xué)過(guò)程1、先復(fù)習(xí)開(kāi)機(jī)的過(guò)程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師設(shè)問(wèn)：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開(kāi)場(chǎng)”菜單進(jìn)入紙牌游戲。從開(kāi)場(chǎng)按鈕進(jìn)入程序是Windows較為常用的方法，因此學(xué)生必須握。由于學(xué)生剛接觸計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)，對(duì)鼠標(biāo)操作不純熟，學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項(xiàng)上，所以老師要留給學(xué)生一定的操作時(shí)間。2、老師要先演示：老師演示進(jìn)入紙牌的過(guò)程，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其它一些程序。此課時(shí)可讓學(xué)生初步理解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的根本規(guī)那么時(shí)，老師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作。老師可以演示鼠標(biāo)的拖放過(guò)程，注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)標(biāo)。3、讓學(xué)生根據(jù)游戲根本規(guī)那么自己去玩紙牌游戲。重點(diǎn)解決的問(wèn)題：〔1〕“紙牌”游戲在哪？〔2〕它有什么設(shè)置？怎么更改它的設(shè)置？〔3〕它的玩法是怎樣的？〔4〕在游戲菜單中的選項(xiàng)，可以讓學(xué)生自己練習(xí)一下，試一試能不能有什么新的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，體驗(yàn)一下成功的喜悅。4、結(jié)合《動(dòng)腦筋》復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。前三個(gè)問(wèn)題是為了復(fù)習(xí)本科的內(nèi)容，第四個(gè)問(wèn)題是為了開(kāi)拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。5、課堂小結(jié)總結(jié)學(xué)生玩紙牌的情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)展指導(dǎo)。也可以結(jié)合其他運(yùn)用鼠標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)和練習(xí)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇8【學(xué)習(xí)目的】1、掌握動(dòng)畫(huà)的分類。2、學(xué)習(xí)二維動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程和方法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】制作二維動(dòng)畫(huà)的過(guò)程和方法。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中各種參數(shù)的設(shè)置?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1、從空間角度來(lái)劃分，動(dòng)畫(huà)可分為二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)。假如動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面稱為二維動(dòng)畫(huà)，二維動(dòng)畫(huà)畫(huà)面構(gòu)圖，二維動(dòng)畫(huà)的文件格式有假如動(dòng)畫(huà)的畫(huà)面是就是三維動(dòng)畫(huà)，三維動(dòng)畫(huà)增加了還具有三維動(dòng)畫(huà)的文件格式為。2、制作二維動(dòng)畫(huà)的軟件很多，其中代表性的是Macromedia公司的。動(dòng)畫(huà)采用了技術(shù)，可以，它具有特點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于。3、用Flash制作動(dòng)畫(huà)有兩種根本方法：一種是，另一種是。【合作探究】一、討論二維動(dòng)畫(huà)和三維動(dòng)畫(huà)各有什么表現(xiàn)特點(diǎn)?二、兩種動(dòng)畫(huà)制作方法的比擬1、逐幀制作：2、中間幀自動(dòng)生成：三、制作遮罩(Mask)動(dòng)畫(huà)在Flash中設(shè)為遮罩的層可以將其下一層的內(nèi)容隱藏起來(lái)，再下一層的內(nèi)容將透過(guò)遮罩層填充顏色形狀或文本對(duì)象顯示出來(lái)。演示動(dòng)畫(huà)并分析^p制作方法四、文件格式1、fla格式：2、swf格式：【理論探究】探究任務(wù)：制作遮罩動(dòng)畫(huà)要求：1、仿照課堂實(shí)例制作遮罩動(dòng)畫(huà)，保存成swf格式。2、改變“背景”圖層的形狀，觀察遮罩動(dòng)畫(huà)的效果?！窘涣髟u(píng)價(jià)】交流制作心得，有哪些值得改良的地方?！咎峤蛔鳂I(yè)】小學(xué)信息技術(shù)教案篇9學(xué)習(xí)目的：知識(shí)技能目的：掌握?qǐng)D表的制作方法;認(rèn)識(shí)圖表的適應(yīng)范圍，并能根據(jù)圖表分析^p數(shù)據(jù)。過(guò)程與方法：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生理論操作才能、自主學(xué)習(xí)、合作探究及分析^p問(wèn)題解決問(wèn)題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：表格數(shù)據(jù)的圖表制作方法及步驟。教學(xué)難點(diǎn)：(1)圖表類型、數(shù)據(jù)的選擇;(2)圖表數(shù)據(jù)分析^p。學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：在淘寶各省銷售額表中完成制作嵌入式圖表：數(shù)據(jù)區(qū)域：A1：B36圖表類型：簇狀柱形圖;數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;圖表標(biāo)題：淘寶各省銷售額;不顯示圖例。1.在研討任務(wù)1中完成制作嵌入式圖表：數(shù)據(jù)區(qū)域：A3:B10;圖表類型：簇狀柱形圖;數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;圖表標(biāo)題：“”淘寶商品分類銷售額;分類(X)軸：工程分類分類(Y)軸：銷售額(億)不顯示圖例。2.在研討任務(wù)2中制作嵌入式圖表：數(shù)據(jù)區(qū)域：A3，B9;圖表類型：餅圖;數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;圖表標(biāo)題：淘寶消費(fèi)者年齡分布圖;不顯示圖例。3.在研討任務(wù)3中制作嵌入式圖表：數(shù)據(jù)區(qū)域：A3：B12;圖表類型：折線圖;數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在：列;圖表標(biāo)題：“”支付寶交易額;不顯示圖例。二、擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.在sheet1中完成制作嵌入式圖表：圖表類型：簇狀柱形圖;圖表標(biāo)題：城市年平均氣溫比照;數(shù)據(jù)：A1:A13和D1:D13;系列產(chǎn)生在：列;顯示圖例。2.在sheet2中制作嵌入式圖表：數(shù)據(jù)區(qū)域：A2：E2和A5：E5;圖表類型：三維簇狀柱形圖;數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在行;圖表標(biāo)題：成績(jī)表;不顯示圖例。小學(xué)信息技術(shù)教案篇10一、教學(xué)內(nèi)容分析^p本節(jié)課采用的教材是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《信息技術(shù)根底》，講授的內(nèi)容為第二章第二節(jié)：因特網(wǎng)信息的查找中的“搜索引擎的使用”。這一內(nèi)容在全書(shū)中位置很重要，獲取準(zhǔn)確、有效的信息是處理、加工信息的根底。對(duì)學(xué)生而言，涉足因特網(wǎng)是他學(xué)習(xí)知識(shí)的另一個(gè)重要途徑。二、學(xué)生分析^p通過(guò)平時(shí)的調(diào)查分析^p，我們學(xué)生的整體程度相對(duì)較低。全班70人，可以純熟上網(wǎng)閱讀、查找、下載信息的也就有幾個(gè)人，還有一小局部經(jīng)常打游戲，大局部同學(xué)只會(huì)簡(jiǎn)單的打字、文字處理、畫(huà)圖等。鑒于此，上課的過(guò)程中老師一定要積極的引導(dǎo)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步深化。三、教學(xué)目的1.使學(xué)生理解搜索引擎的含義及其分類。2.使學(xué)生學(xué)會(huì)用搜索引擎查找到符合需要的信息。3.使學(xué)生可以調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性、發(fā)揮集體精神共同進(jìn)步。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)用全文、目錄搜索引擎查找信息。難點(diǎn)：【關(guān)鍵詞】：^p的選擇和搜索技巧。五、教學(xué)策略的選擇由于我們這里客觀條件受經(jīng)濟(jì)因素的制約，學(xué)生的整體程度比擬低，高一的新生實(shí)際程度也就停留在打打字，玩紙牌的程度上。所以，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，內(nèi)容涉及的盡量少，以簡(jiǎn)單的任務(wù)為引子，使學(xué)生實(shí)在可以學(xué)會(huì)通過(guò)因特網(wǎng)找到所需的信息。再者，由于上網(wǎng)時(shí)機(jī)少，而因特網(wǎng)上的信息又是豐富多彩、復(fù)雜多變，學(xué)生很難通過(guò)一兩節(jié)課就會(huì)純熟應(yīng)用，教學(xué)根本方法還是先講，精講。安排任務(wù)上，要有層次，防止出現(xiàn)有的同學(xué)找不到，有的卻轉(zhuǎn)移視線，只關(guān)注娛樂(lè)、新聞或游戲。六、教學(xué)過(guò)程(一)引入新課T：同學(xué)們好，“神舟六號(hào)”升空這一爆炸性新聞我們大家都肯定聽(tīng)說(shuō)過(guò)了吧，或者看到了相關(guān)的圖片、文字、視頻信息吧，下面我找同學(xué)說(shuō)一下自己是通過(guò)什么媒體理解的這方面的信息?S：有的同學(xué)說(shuō)，有電視、報(bào)紙、播送等。有的同學(xué)還說(shuō)通過(guò)手機(jī)短信、因特網(wǎng)。T：提問(wèn)：但凡通過(guò)因特網(wǎng)理解到這方面信息的同學(xué)請(qǐng)舉手。S：一個(gè)班70個(gè)人，只有2、3個(gè)同學(xué)舉手。T：那么我們這節(jié)課就來(lái)看一下怎么樣通過(guò)因特網(wǎng)來(lái)查看有關(guān)的信息。首先，大家要知道在因特網(wǎng)上查找信息也有它自己的工具，那就是搜索引擎。(設(shè)計(jì)思路)考慮到學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)機(jī)比擬少，可能會(huì)查找信息，技術(shù)上勉強(qiáng)過(guò)關(guān)。但對(duì)搜索引擎這一知識(shí)點(diǎn)不一定理解，搜索引擎的分類及常見(jiàn)的網(wǎng)站這些信息學(xué)生有必要掌握。屏幕轉(zhuǎn)播：全文搜索引擎Baidu、Google目錄索引類搜索引擎Sina、Sohu、Yahoo元搜索引擎InfoSpace、Dogpile、Vivisimo、搜網(wǎng)我們這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是全文搜索引擎，以baidu為例。(二)全文搜索引擎的使用啟動(dòng)IE，輸入://.baidu.，百度網(wǎng)就是我們要學(xué)習(xí)的一種搜索引擎，我們以神舟六號(hào)為搜尋目的來(lái)看看怎么查找到相關(guān)的信息。首先，大家注意觀察百度網(wǎng)的主要界面，非常簡(jiǎn)潔，把你要查詢的信息的主題用一個(gè)詞組來(lái)表示，也就是【關(guān)鍵詞】：^p，輸入到相應(yīng)的搜索框里面，然后單擊“百度搜索”按鈕。來(lái)看看查詢結(jié)果，搜索到相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)多少篇，用時(shí)零點(diǎn)多少秒，可見(jiàn)速度之快呀。在結(jié)果網(wǎng)頁(yè)中選擇一個(gè)看上去比擬適宜的，單擊翻開(kāi)，閱讀信息。通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察找到的信息，有相關(guān)的新聞報(bào)道、圖片、專題信息。假如我們只要相關(guān)的發(fā)射時(shí)間、圖片或資料，怎么辦?(設(shè)計(jì)思路)通過(guò)一個(gè)有代表性信息的查找，讓學(xué)生從直觀上理解怎么快速查找到需求的信息。從而產(chǎn)生查找東西的濃重興趣，更進(jìn)一步的提問(wèn)，讓學(xué)生明白查找到準(zhǔn)確有效的信息還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，還要有耐心。S：大局部同學(xué)搖頭。T：告訴大家一個(gè)機(jī)密，如要查找神舟六號(hào)的發(fā)射時(shí)間，要在神舟六號(hào)和發(fā)射時(shí)間這兩個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p之間加上一個(gè)空格再搜索，一定要注意【關(guān)鍵詞】：^p要簡(jiǎn)短精悍。給學(xué)生簡(jiǎn)單演示即可。布置今天的任務(wù)：十運(yùn)會(huì)今天的金牌榜少數(shù)民族的服飾文化(以一個(gè)民族為例，如：____)(設(shè)計(jì)思路)讓學(xué)生查找金牌榜的問(wèn)題，主要目的是讓學(xué)生注意審視信息的真?zhèn)魏托畔⒌臅r(shí)效性，不要簡(jiǎn)單的以為找到了就萬(wàn)事大吉，同時(shí)，也好關(guān)注一下我們的國(guó)家大事，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。設(shè)置第二個(gè)任務(wù)，一是為了理解我們豐富的民族文化;二個(gè)也是完成作業(yè)中的一局部，因?yàn)閷W(xué)生一般沒(méi)有課余時(shí)間來(lái)上網(wǎng)。S：學(xué)生練習(xí)。T：老師通過(guò)巡視，分析^p常見(jiàn)的問(wèn)題。1.地址欄不見(jiàn)了局部同學(xué)在翻開(kāi)IE后，不知道在什么地方輸入網(wǎng)絡(luò)地址。可能的原因一個(gè)是地址欄和其他工具欄重疊在一欄中，用鼠標(biāo)拖動(dòng)下來(lái)即可。另個(gè)是地址欄隱藏了，可以從查看菜單下工具欄項(xiàng)下啟動(dòng)。2.“轉(zhuǎn)到”按鈕不見(jiàn)了有的同學(xué)想不到用ENTER鍵來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)鏈接。3.【關(guān)鍵詞】：^p輸入繁瑣【關(guān)鍵詞】：^p的選擇應(yīng)該可以代表要查找信息的主題，盡量用詞組，不要用一句話來(lái)代表，假如表達(dá)的意思復(fù)雜要使用空格將各個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p分開(kāi)。4.找到的信息不夠準(zhǔn)確和料想的差不多，有的學(xué)生找到的信息可能是幾天前的，不是今天的金牌榜。還有的沒(méi)找到比擬詳細(xì)的描繪服飾文化的頁(yè)面，只是一張圖片或一段文字，就不繼續(xù)找了。S：局部學(xué)生展示自己搜索到的比擬符合要求的網(wǎng)頁(yè)，老師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(設(shè)計(jì)思路)老師及時(shí)的分析^p問(wèn)題，是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)，也是進(jìn)步學(xué)生搜索才能的催化劑。學(xué)生演示找到的比擬好的網(wǎng)頁(yè)信息，對(duì)其他學(xué)生是個(gè)催促，別人能做到的，我也行。同時(shí)，對(duì)得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)也是鼓勵(lì)，最起碼自己的學(xué)習(xí)狀況還有老師關(guān)注，還有好多同學(xué)關(guān)心，所以會(huì)更加努力的。(三)目錄索引類搜索引擎的使用T：通過(guò)學(xué)習(xí)全文搜索引擎，大家可以看出，它是通過(guò)從因特網(wǎng)上提取的各個(gè)網(wǎng)站的信息而建立的索引數(shù)據(jù)庫(kù)，當(dāng)用戶查詢時(shí)，它在庫(kù)中檢索出符合條件的記錄，以網(wǎng)頁(yè)文字為主。目錄索引類的搜索引擎，它的工作原理是將因特網(wǎng)上的信息按照目錄分類，建立索引數(shù)據(jù)庫(kù)供人們分類查找，常見(jiàn)的新浪、搜狐、雅虎、網(wǎng)易的搜索引擎，下面我們以搜狐為例給大家介紹怎么查找十運(yùn)會(huì)的。老師演示：在IE地址欄里輸入://.sohu.，翻開(kāi)搜狐主頁(yè)，找到搜索引擎，讓學(xué)生注意觀察新的網(wǎng)頁(yè)界面。從分類目錄中，找到總目錄體育健身(由學(xué)生來(lái)選擇)，再找子目錄，一步步向下找，直到翻開(kāi)有關(guān)十運(yùn)會(huì)的網(wǎng)頁(yè)。給學(xué)生布置任務(wù)：1.查找社會(huì)文化中關(guān)于民俗/神話方面的優(yōu)秀網(wǎng)站。2.請(qǐng)描繪“信息高速公路”的含義。3.清華同方臺(tái)式機(jī)的最新報(bào)價(jià)。4.查找一款愛(ài)國(guó)者品牌的價(jià)格在900元左右的電子詞典。5.國(guó)務(wù)院于哪年發(fā)布了《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)平安保護(hù)管理方法》。6.請(qǐng)講解成語(yǔ)故事：“刮目相看”、“約法三章”。參考網(wǎng)站：://.sowang.S：學(xué)生自由練習(xí)，將搜索到的頁(yè)面添加到夾。(設(shè)計(jì)思路)對(duì)于目錄類的搜索引擎，沒(méi)有給學(xué)生固定的任務(wù)，因?yàn)檫@種方法容易，但查找費(fèi)事;提供多個(gè)任務(wù)讓學(xué)生自由選擇，目的就是不局限于一種搜索引擎，讓學(xué)生自主探究任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自己想方法盡量解決，鍛煉自學(xué)才能;同時(shí)，擁有更多的自由時(shí)間，學(xué)生可以查找自己感興趣的一些信息，滿足其好奇心，也可以互相討論交流經(jīng)歷;提供搜網(wǎng)的目的，讓學(xué)生理解有關(guān)搜索引擎的知識(shí)，擴(kuò)大認(rèn)知范圍。T：老師巡視課堂，積極引導(dǎo)。提問(wèn)學(xué)生本節(jié)課學(xué)到的一些知識(shí)點(diǎn)。老師總結(jié)：我們主要學(xué)習(xí)了兩類搜索引擎的使用方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中大家要擅長(zhǎng)總結(jié)兩類搜索引擎的區(qū)別，總結(jié)搜索信息的技巧，以便我們更好地查找信息。1.全文搜索引擎找到的量大，很難一次找到恰好符合我們需求的信息，需要你不斷更換【關(guān)鍵詞】：^p，反復(fù)搜索。目錄索引相當(dāng)來(lái)說(shuō)，查找的信息一般比擬準(zhǔn)確，但要求大家要不厭其煩地一步步地找。2.兩類搜索方法大家不要割裂開(kāi)來(lái)，要綜合起來(lái)看，它們的功能也越來(lái)越向綜合性方向開(kāi)展，比方Google、Sina、Yahoo既有目錄查找，也有【關(guān)鍵詞】：^p查找。遇到搜索不到的情況，除了更換【關(guān)鍵詞】：^p外，還要多嘗試其他的搜索引擎網(wǎng)站，要擅長(zhǎng)總結(jié)搜索技巧，我們下節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)。3.另外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都能發(fā)揮集體的力量，互相協(xié)作，非常好。假如你了比擬好的網(wǎng)頁(yè)文件，也盡量傳到老師機(jī)上指定的文件夾內(nèi)，分享給大家。七、教學(xué)反思1.本節(jié)課教學(xué)目的比擬明確，教學(xué)任務(wù)的安排根本合理，各個(gè)層次程度的學(xué)生都學(xué)有所獲。2.在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到搜索不到情況，應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生，使他有信心繼續(xù)搜索下去，找到自己需要的東西，才能表達(dá)因特網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和自己的才能，找到自信。3.在教學(xué)任務(wù)的安排上，要表達(dá)一定的層次，使學(xué)生各盡其能，多勞多得。4.有關(guān)搜索引擎的一些常用網(wǎng)址應(yīng)該提早傳輸?shù)綄W(xué)生桌面上或者板書(shū)在黑板上，方便學(xué)生使用。5.信息的搜索是學(xué)生應(yīng)該掌握的根本功。本節(jié)課的教學(xué)效果是否到達(dá)?如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?除了課堂上老師的觀察指導(dǎo)和局部學(xué)生任務(wù)的展示外，還應(yīng)該由小組長(zhǎng)進(jìn)展監(jiān)視執(zhí)行，因?yàn)閷W(xué)生之間相對(duì)容易交流，這樣才能確保絕大多數(shù)同學(xué)純熟應(yīng)用。小學(xué)信息技術(shù)教案篇11[教學(xué)目的]通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解Pascal語(yǔ)言的產(chǎn)生和特點(diǎn)，初步理解Pascal程序的構(gòu)造，掌握Pascal的簡(jiǎn)單編程。[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)，05年2月26號(hào)上午第一、二節(jié)。[教材分析^p]本節(jié)的重點(diǎn)是使學(xué)生理解Pascal語(yǔ)言的產(chǎn)生和特點(diǎn)，初步理解Pascal程序的構(gòu)造，掌握Pascal的簡(jiǎn)單編程。難點(diǎn)是：學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)有畏難情緒，如何通過(guò)起始教學(xué)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)Pascal語(yǔ)言的興趣。[教學(xué)過(guò)程]一、Pascal語(yǔ)言概述Pascal是一種計(jì)算機(jī)通用的高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。PASCAL語(yǔ)言一種計(jì)算機(jī)編程的高級(jí)語(yǔ)言，它是瑞士蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)的N.沃思(NiklausWirth)教授于1968年設(shè)計(jì)完成的，1971年正式發(fā)表。為紀(jì)念法國(guó)數(shù)學(xué)家Pascal，把此高級(jí)語(yǔ)言命名為Pascal語(yǔ)言。其主要特點(diǎn)有：嚴(yán)格的構(gòu)造化形式;豐富完備的數(shù)據(jù)類型;運(yùn)行效率高;查錯(cuò)才能強(qiáng)。二、為什么要學(xué)習(xí)Pascal語(yǔ)言?在高級(jí)語(yǔ)言中：初級(jí)：QBASIC中級(jí)：Pascal高級(jí)：C語(yǔ)言、VB等三、如何學(xué)好Pascal語(yǔ)言?1、注意Pascal程序的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)法，體會(huì)與QBASIC的區(qū)別2、注意掌握算法，做到舉一反三，一通百通3、認(rèn)真完成作業(yè)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告，理論與上機(jī)并重4、上課注意記筆記，因?yàn)闀?shū)本寫(xiě)得不符合我們的實(shí)際，所以上課內(nèi)容與課本差異大。四、從一個(gè)Pascal程序?qū)嵗碢ascal程序的構(gòu)造[例1]圓的半徑R為16CM，編程求它的周長(zhǎng)L和面積S。1、用QBASIC編程：PI=3.1416R=16L=2_PI_RS=PI_R_RPRINT“L=”，LPRINT“S=”，S2、用Pascal語(yǔ)言編程：PROGRAMPAS01(INPUT,OUTPUT);←—程序首部CONST←—常量定義PI=3.1416;說(shuō)明局部VAR←—變量說(shuō)明R：integer;L,S:REALBEGINR:=16;程序休L:=2_PI_R;語(yǔ)句局部S:=PI_R_R;WRITE(‘L=’，L);WRITE(‘S=’，S);從上面的例子中可以看出：1.一個(gè)PASCAL程序由程序首部和程序體兩局部組成。程序首部以分號(hào)完畢，程序體以圓點(diǎn)完畢。2.程序首部包括三項(xiàng)內(nèi)容，其順序是：(1)PROGRAM，Pascal程序標(biāo)志，寫(xiě)在程序的開(kāi)頭。(2)程序名，必須由英文字母開(kāi)頭，由作者自行定義。(3)參數(shù)表，由INPUT,OUTPUT組成，表示輸入、輸出文件。3.程序體是程序的主體，也稱”分程序“。程序體由說(shuō)明局部和語(yǔ)句局部組成。(1)說(shuō)明局部有常量說(shuō)明、變量說(shuō)明、類型說(shuō)明、函數(shù)說(shuō)明、過(guò)程說(shuō)明等，分別以分號(hào)結(jié)尾。(3)語(yǔ)句局部中，變量賦值用:=,而不是=，輸出用WRITE，而不是用PRINT。[練習(xí)]三個(gè)數(shù)A=15，B=234，C=348，編程求三個(gè)數(shù)的平均值P。四、TurboPascal語(yǔ)言系統(tǒng)的使用目前，常用的Pascal語(yǔ)言系統(tǒng)有TurboPascal7.0與BorlandPascal7.0，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)TurboPascal7.0系統(tǒng)的使用。1、系統(tǒng)的啟動(dòng)在運(yùn)行系統(tǒng)目錄下的啟動(dòng)程序TURBO.EXE，即可啟動(dòng)系統(tǒng)。屏幕上出現(xiàn)如圖1所示的集成環(huán)境。2、TurboPascal系統(tǒng)集成環(huán)境簡(jiǎn)介最頂上一行為主菜單。中間藍(lán)色框內(nèi)為編輯窗口，在它個(gè)編輯窗口內(nèi)可以進(jìn)