小學(xué)語(yǔ)文教案范文集錦5篇

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案范文集錦5篇關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案范文集錦5篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。3.理解大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀場(chǎng)景，體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美，受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。4.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)展靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法。教學(xué)重點(diǎn)1.理解文中描寫(xiě)的大榕樹(shù)的奇特美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的幸福歡樂(lè)的景象，體會(huì)作者的思想感情。2.有感情地朗讀課文。背誦課文第八、九自然段。教學(xué)難點(diǎn)1.理解句意：那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。2.文中五處提到“鳥(niǎo)的天堂”，為什么有的地方加引號(hào)，有的地方?jīng)]有加引號(hào)。教學(xué)準(zhǔn)備1.課前布置學(xué)生搜集有關(guān)作者及鳥(niǎo)的天堂的資料。2.多媒體課件：展示大榕樹(shù)的遠(yuǎn)景、近景圖，鳥(niǎo)的天堂中眾鳥(niǎo)紛飛的錄像；出示有關(guān)練習(xí)題等。教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。1.同學(xué)們，在我國(guó)南方生長(zhǎng)著一種美麗的榕樹(shù)，有些榕樹(shù)上住著許多鳥(niǎo)兒。鳥(niǎo)兒們成天在樹(shù)上飛呀，叫呀，生活得那么自由，那么歡樂(lè)，所以人們把這兒叫做鳥(niǎo)的天堂?！舶鍟?shū)：鳥(niǎo)的天堂〕2.齊讀課題。3.讀了課題，你有什么問(wèn)題？〔選擇有價(jià)值的問(wèn)題簡(jiǎn)要板書(shū)〕二、資料交流，解決問(wèn)題。1.針對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)生自由交流課前搜集的有關(guān)資料。2.檢查交流情況。〔1〕能利用資料解決的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主解決，如：鳥(niǎo)的天堂在哪兒？鳥(niǎo)的天堂里有些什么鳥(niǎo)？鳥(niǎo)的天堂是怎樣形成的？……老師隨機(jī)利用課件或展示臺(tái)展示有關(guān)資料。〔2〕不能解決的問(wèn)題存疑，留待理解課文時(shí)解決。三、檢查預(yù)習(xí)情況。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請(qǐng)談?wù)勀氵M(jìn)展了怎樣的預(yù)習(xí)？1.學(xué)生談到生字新詞的問(wèn)題時(shí)，出示課件〔或小黑板〕檢查字詞認(rèn)讀情況。不可計(jì)數(shù)逼近靜寂留戀停泊一株纜繩顫抖應(yīng)接不暇一簇糾正縫隙昨天燦爛槳錯(cuò)過(guò)2.學(xué)生談到讀書(shū)時(shí)，指名分自然段朗讀課文，師生檢查朗讀課文的情況并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)展評(píng)議。四、初讀課文，感知內(nèi)容。自由讀課文，考慮：鳥(niǎo)的天堂給你留下了怎樣的印象？〔美麗、榕樹(shù)大、鳥(niǎo)兒多等〕五、再讀課文，理清內(nèi)容。巴金先生用他清新流暢的語(yǔ)言向我們描繪了鳥(niǎo)的天堂那美麗神奇的景象。你們?cè)敢庠僮x讀課文嗎？1.默讀課文，看看你從課文中又理解了什么，還有什么不懂的問(wèn)題，分別在書(shū)上做好標(biāo)記?！步o時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟〕2.小組內(nèi)交流：〔1〕填空練習(xí)：課文寫(xiě)了作者次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂，第一次在，只看到了，沒(méi)有看到，所以他認(rèn)為；但當(dāng)他第二天再經(jīng)過(guò)時(shí)卻看到了，他覺(jué)得?！?〕你還有什么不懂的地方？〔小組內(nèi)交流解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，把不能解決的問(wèn)題進(jìn)展整理?！?.全班交流：解決小組內(nèi)沒(méi)有解決的問(wèn)題，還不能解決的繼續(xù)存疑，老師將與課文重點(diǎn)局部親密相關(guān)的、比擬有價(jià)值的問(wèn)題，簡(jiǎn)要板書(shū)在黑板上。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)如下問(wèn)題：1.朋友說(shuō)這里是“鳥(niǎo)的天堂”，為什么我卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)？2.昨天是我的眼睛欺騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂??！為什么說(shuō)我的眼睛欺騙了我？第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”為什么加引號(hào)，而第二個(gè)不加？3.那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。這句話是什么意思？4.為什么我對(duì)鳥(niǎo)的天堂有一點(diǎn)留戀？5.“鳥(niǎo)的天堂”〔或大榕樹(shù)〕為什么會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂？…………六、作業(yè)：寫(xiě)字。提示：“株、樁”分別由“朱、莊”加木字旁組成，“糾、錯(cuò)、昨”與“叫、借、作”比擬記憶，知道它們都是左右構(gòu)造的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬?！皾{”是上下構(gòu)造，注意與“將”區(qū)別。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們初讀了《鳥(niǎo)的天堂》，理解了課文內(nèi)容并給本節(jié)課留下了許多要解決的問(wèn)題，這節(jié)課，我們繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，追隨巴金先生去鳥(niǎo)的天堂感受那里美麗和諧的景象。二、認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗。1.作者第一次來(lái)鳥(niǎo)的天堂，他印象最深的是什么？〔板書(shū)：大榕樹(shù)〕2.指名讀第一次去鳥(niǎo)的天堂的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊考慮兩個(gè)問(wèn)題：①作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)大榕樹(shù)？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句。②課文描寫(xiě)了大榕樹(shù)的哪兩個(gè)特點(diǎn)？3.交流。①讀一讀你找的句子，說(shuō)說(shuō)作者按什么順序來(lái)描寫(xiě)大榕樹(shù)?！舶鍟?shū)：遠(yuǎn)、近〕②句子中的“逼近”可換作什么詞？表示什么意思，哪一個(gè)詞用得最好？4.〔課件展示〕就是這樣的一株大榕樹(shù)，作者從遠(yuǎn)到近，又描寫(xiě)了大榕樹(shù)的兩個(gè)什么特點(diǎn)？〔板書(shū)：大、美〕5.四人小組討論，畫(huà)下你找到的描寫(xiě)榕樹(shù)“大”和“美”的句子，并讀一讀。6.出示句子，感受榕樹(shù)的“大”和“美”。我們的船漸漸逼近榕樹(shù)。我看清了它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里，一局部樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上?！?〕自由讀句子，從這句話里你讀出了什么？〔樹(shù)大、根多、枝多〕〔2〕你能用另一個(gè)詞代替句子中的“不可計(jì)數(shù)”嗎？〔“不計(jì)其數(shù)”〕〔3〕“臥”字說(shuō)明了什么？想象：這個(gè)句子描寫(xiě)的是一種怎樣的景象？能用你學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)贊美一下大榕樹(shù)嗎？〔4〕讀句子，體會(huì)榕樹(shù)的大！〔師范讀，生評(píng)價(jià)，指名讀〕榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好似把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。這美麗的南國(guó)的樹(shù)！〔1〕齊讀句子。〔2〕“堆”說(shuō)明了什么？〔茂盛〕〔3〕榕樹(shù)什么時(shí)候的葉子是翠綠的？亮堂的原因是什么？什么令它們發(fā)光？“顫抖”是什么意思？為什么會(huì)顫抖？請(qǐng)給它換個(gè)詞，比擬哪一個(gè)更適宜？“新的生命在顫抖”是什么意思？〔4〕面對(duì)一株生命力如此旺盛的大榕樹(shù)，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？〔這美麗的南國(guó)的樹(shù)！〕〔5〕指導(dǎo)讀句子。〔男生讀，評(píng)價(jià)，女生讀，范讀，齊讀〕7.在這兩段里，作者抓住了大榕樹(shù)的哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)？〔板書(shū)：枝、干、葉、根〕8.齊讀這兩個(gè)自然段，作者筆下的大榕樹(shù)給你一種怎樣的感覺(jué)？〔寧?kù)o、悠遠(yuǎn)、美麗、幽雅〕這種對(duì)事物靜止?fàn)顟B(tài)的描寫(xiě)，我們稱(chēng)為靜態(tài)描寫(xiě)?！舶鍟?shū)：靜態(tài)〕三、體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的景象。1.第一次來(lái)鳥(niǎo)的天堂，作者淋漓盡致地向我們展示了大榕樹(shù)的靜態(tài)美，第二次，他又看見(jiàn)了什么？課件展示。小鳥(niǎo)出來(lái)了，鳥(niǎo)的天堂里出現(xiàn)什么壯觀景象？2.學(xué)生觀看錄像，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。3.文中哪句話最能概括這種熱鬧情景？〔到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。〕4.為什么出現(xiàn)這種熱鬧的場(chǎng)景？是什么把小鳥(niǎo)給引出來(lái)了？找出句子，朗讀體會(huì)。5.從這段描寫(xiě)中，你又知道了什么？〔鳥(niǎo)的種類(lèi)多，大小、顏色不一，形態(tài)各異〕6.指導(dǎo)朗讀第13自然段?！舱页鲆粚?duì)反義詞：靜寂——熱鬧〕7.這么多的鳥(niǎo)聲，這么多的鳥(niǎo)影，作者有什么感覺(jué)？〔理解“應(yīng)接不暇”的意思。從哪兒看出作者“應(yīng)接不暇”。你能用“應(yīng)接不暇”說(shuō)一句話嗎？〕8.哪一只小鳥(niǎo)引起了巴金爺爺?shù)淖⒁?？找出句子，讀一讀。小畫(huà)眉為什么興奮？它會(huì)唱些什么呢？9.假如你就在鳥(niǎo)的天堂，看到這些，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣？帶著這種心情讀句子?！矀€(gè)別讀，評(píng)價(jià)，齊讀〕10.你覺(jué)得小鳥(niǎo)出現(xiàn)后的熱鬧場(chǎng)面，和大榕樹(shù)的寧?kù)o幽雅有什么不同？這種對(duì)處于活動(dòng)狀態(tài)的事物的描寫(xiě)，我們稱(chēng)之為動(dòng)態(tài)描寫(xiě)?！舶鍟?shū)：動(dòng)態(tài)〕11.作者終于看見(jiàn)這數(shù)不清的小鳥(niǎo)了，原來(lái)對(duì)于小鳥(niǎo)們來(lái)說(shuō)，這一株美麗的大榕樹(shù)，就是它們的——〔天堂〕啊！果然名不虛傳。四、再讀課文，練寫(xiě)講解詞。1.從描寫(xiě)大榕樹(shù)和眾鳥(niǎo)紛飛的情景中選擇一局部，有感情地朗讀。2.師：作者和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，通過(guò)對(duì)大榕樹(shù)的靜態(tài)描寫(xiě)和對(duì)眾鳥(niǎo)紛飛的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)向我們展示了大自然無(wú)處不在的美。如今，“鳥(niǎo)的天堂”已經(jīng)成了一處旅游觀光勝地，請(qǐng)你選擇自己喜歡的一處景物寫(xiě)一篇講解詞，介紹那里的美麗景象。3.選擇自己喜歡的一處景物寫(xiě)講解詞。4.現(xiàn)場(chǎng)講解。五、作業(yè)。朗讀課文，背誦第8、9自然段。第三課時(shí)一、引入。上一節(jié)課，我們跟著巴金爺爺先后兩次欣賞了鳥(niǎo)的天堂里一動(dòng)一靜的美麗景致，當(dāng)他要分開(kāi)這個(gè)美麗的地方時(shí)，他的心情是怎樣的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、感受作者的留戀與贊美之情。1.指名讀最后一段，找出寫(xiě)巴金爺爺分開(kāi)時(shí)心情的有關(guān)詞句。2.為什么作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂有一點(diǎn)兒留戀？3.出示：昨天是我的眼睛欺騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”確實(shí)是鳥(niǎo)的天堂??！為什么說(shuō)我的眼睛欺騙了我？第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”為什么加引號(hào)，而第二個(gè)不加？4.除了留戀，從這句話你還能讀出什么？〔贊美〕5.指導(dǎo)用留戀、贊美之情朗讀這一段。三、總結(jié)全文。1.課文寫(xiě)了作者先后兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，所見(jiàn)所聞?dòng)惺裁床煌繛槭裁磿?huì)有這些不同？2.“鳥(niǎo)的天堂”其實(shí)就是指什么？〔大榕樹(shù)〕為什么大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂？聯(lián)絡(luò)上下文找出原因。〔①大榕樹(shù)周?chē)h(huán)境安寧，風(fēng)光幽靜。②大榕樹(shù)枝繁葉茂，便于鳥(niǎo)兒棲息。③農(nóng)民不許人去捉它們，鳥(niǎo)兒得到保護(hù)?！?.假如你生活在鳥(niǎo)的天堂，為使鳥(niǎo)的天堂更美麗，你會(huì)怎樣做？4.這篇課文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？〔對(duì)大自然的熱愛(ài)贊美〕5.學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？6.還有什么不明白的地方？7.師總結(jié)：樹(shù)與鳥(niǎo)，鳥(niǎo)與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫(huà)卷哪！這里不僅有樹(shù)的奇美，有鳥(niǎo)的歡樂(lè)之美，更有人與自然、與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂。四、作業(yè)。1.選詞填空。陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)〔1〕我們〔〕拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了。〔2〕我們學(xué)?！病橙瓯辉u(píng)為“文明衛(wèi)生單位”?！?〕同學(xué)們〔〕走進(jìn)了會(huì)場(chǎng)。2.讀讀下面的詞語(yǔ)，用“逼近、應(yīng)接不暇”各寫(xiě)一句話。不可計(jì)數(shù)逼近靜寂留戀停泊一株應(yīng)接不暇一簇糾正縫隙昨天燦爛3.課外找一找，讀一讀巴金先生的原文。備課參考巴金簡(jiǎn)介巴金，〔1904－20xx〕，原名李堯棠，字芾甘，中國(guó)四川成都人，祖籍浙江嘉興?，F(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。同時(shí)也被譽(yù)為是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)最有影響的作家之一，是20世紀(jì)中國(guó)出色的文學(xué)大師、中國(guó)當(dāng)代文壇的巨匠。代表作有小說(shuō)《家》《春》《秋》、散文集《隨想錄》等。關(guān)于榕樹(shù)常綠喬木，樹(shù)干分枝多，樹(shù)冠大。葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色。生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹(shù)，樹(shù)枝可長(zhǎng)出黑色的根須直垂地下，當(dāng)它扎入土中時(shí)，又成為樹(shù)干。榕樹(shù)的葉、根、樹(shù)皮均可入藥。關(guān)于“鳥(niǎo)的天堂”“鳥(niǎo)的天堂”指的是一株約500年樹(shù)齡的大榕樹(shù)，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。榕樹(shù)的樹(shù)冠大得出奇，濃蔭覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地，獨(dú)木成林。乘小艇從近處看，枯藤交織，猶如原始森林；從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面的綠洲，風(fēng)光奇特迷人。大樹(shù)上棲息著成千上萬(wàn)只各種各樣的鳥(niǎo)，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食，至黃昏歸巢；而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮?xí)r歸巢休息。它們每天早晚一進(jìn)一出，盤(pán)旋飛舞，交互更替，很有規(guī)律，場(chǎng)面頗為壯觀。1933年，巴金到新會(huì)訪友時(shí)，路過(guò)此處，寫(xiě)下了膾炙人口的《鳥(niǎo)的天堂》(一說(shuō)是《小鳥(niǎo)的天堂》)，更使鳥(niǎo)的天堂美名傳揚(yáng)四海。如今大榕樹(shù)已成了一處旅游勝地，它的南面50米處建有觀鳥(niǎo)樓，可以欣賞“鳥(niǎo)的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風(fēng)光等。天馬河中有游艇，可供游客觀鳥(niǎo)和玩耍。巴金簡(jiǎn)介巴金，〔1904－20xx〕，原名李堯棠，字芾甘，中國(guó)四川成都人，祖籍浙江嘉興。現(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家。同時(shí)也被譽(yù)為是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)最有影響的作家之一，是20世紀(jì)中國(guó)出色的文學(xué)大師、中國(guó)當(dāng)代文壇的巨匠。代表作有小說(shuō)《家》《春》《秋》、散文集《隨想錄》等。關(guān)于榕樹(shù)常綠喬木，樹(shù)干分枝多，樹(shù)冠大。葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色。生長(zhǎng)在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹(shù)，樹(shù)枝可長(zhǎng)出黑色的根須直垂地下，當(dāng)它扎入土中時(shí)，又成為樹(shù)干。榕樹(shù)的葉、根、樹(shù)皮均可入藥。關(guān)于“鳥(niǎo)的天堂”“鳥(niǎo)的天堂”指的是一株約500年樹(shù)齡的大榕樹(shù)，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。榕樹(shù)的樹(shù)冠大得出奇，濃蔭覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地，獨(dú)木成林。乘小艇從近處看，枯藤交織，猶如原始森林；從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面的綠洲，風(fēng)光奇特迷人。大樹(shù)上棲息著成千上萬(wàn)只各種各樣的鳥(niǎo)，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食，至黃昏歸巢；而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮?xí)r歸巢休息。它們每天早晚一進(jìn)一出，盤(pán)旋飛舞，交互更替，很有規(guī)律，場(chǎng)面頗為壯觀。1933年，巴金到新會(huì)訪友時(shí)，路過(guò)此處，寫(xiě)下了膾炙人口的《鳥(niǎo)的天堂》(一說(shuō)是《小鳥(niǎo)的天堂》)，更使鳥(niǎo)的天堂美名傳揚(yáng)四海。如今大榕樹(shù)已成了一處旅游勝地，它的南面50米處建有觀鳥(niǎo)樓，可以欣賞“鳥(niǎo)的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風(fēng)光等。天馬河中有游艇，可供游客觀鳥(niǎo)和玩耍。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2教學(xué)目的：1、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)教案—泊船瓜洲。2、使學(xué)生理解詩(shī)歌的大意，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。3、使學(xué)生能品味詩(shī)歌語(yǔ)言文字的精妙。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入古詩(shī)是我們中華民族的文化瑰寶，同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中積累了不少。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《泊船瓜洲》。二、初步參與1、同學(xué)們課外已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，你對(duì)作者理解了多少？王安石，字介甫，晚年號(hào)半山，北宋臨川人。他視南京為自己的第二故土。他年輕時(shí)，中進(jìn)士。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，正是宋神宗第二次讓他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他的詩(shī)擅長(zhǎng)將自己的感情融入詩(shī)句，情真意切。2、介紹地真詳細(xì)。老師相信大家一定把這首詩(shī)讀得正確、流利了。給你們準(zhǔn)備一下，馬上請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀一讀。3、指名讀，老師充分肯定。并鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽展示自己。4、古詩(shī)瑯瑯上口，不少同學(xué)預(yù)習(xí)這首詩(shī)時(shí)就會(huì)背誦了。這樣，再給你們準(zhǔn)備一下，看誰(shuí)能背誦，比誰(shuí)背得純熟。5、指名數(shù)名學(xué)生背誦。老師夸獎(jiǎng)：你們走在了學(xué)習(xí)的前面，真了不起。三、充分參與1、書(shū)讀得很準(zhǔn)確。不過(guò)，假如要帶上感情，還須理解詩(shī)。今天，同學(xué)們打算以什么方法來(lái)理解這古詩(shī)呢？〔學(xué)生有的說(shuō)結(jié)合注釋與插圖，有的說(shuō)用字典，有的說(shuō)抓住重點(diǎn)詞理解，把句子補(bǔ)充完好。老師及時(shí)肯定，理解古詩(shī)在理解重點(diǎn)詞的根底上融會(huì)貫穿?！诚旅嬲?qǐng)同學(xué)們按照自己的方法，試?yán)斫庠?shī)句的大概意思。全班交流。指名說(shuō)，其別人補(bǔ)充。四、深化推敲1、下面，老師要請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)，結(jié)合插圖，看看是否可以讀出問(wèn)題來(lái)。假如可以，那你們就更擅長(zhǎng)讀書(shū)了?！按猴L(fēng)又綠江南岸”中綠的用法?！懊髟潞螘r(shí)照我還”中的明月圖上沒(méi)有。2、老師贊揚(yáng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，并引入對(duì)綠的推敲。細(xì)細(xì)地品讀這句話，你能從這個(gè)綠字中感受到什么？個(gè)人考慮。3、小組簡(jiǎn)單交流。綠更能展現(xiàn)春風(fēng)吹過(guò)，江南一下子變綠的神奇景象。或者是綠更能表現(xiàn)春風(fēng)的來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤?；蛘呔G能讓我感到春天的勃勃活力?；蛘哒f(shuō)綠還能看出作者心里充滿(mǎn)希望，對(duì)前途充滿(mǎn)信心。4、他的問(wèn)題老師也相信你們有獨(dú)特的見(jiàn)解。學(xué)生簡(jiǎn)單交流后，全班發(fā)言?！猜浴?、學(xué)生朗讀，說(shuō)說(shuō)自己側(cè)重表現(xiàn)的感情：有的側(cè)重表現(xiàn)其思鄉(xiāng)，有的側(cè)重表達(dá)其對(duì)前途的信心。有的側(cè)重表達(dá)他對(duì)江南美景的愛(ài)戀。老師要充分鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。7、那我們課外又理解哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的`古詩(shī)詞呢？五、知識(shí)拓展延伸。這節(jié)課，同學(xué)們積極主動(dòng)地感悟真情、推敲詩(shī)句，學(xué)得生動(dòng)精彩，給老師留下了極好的印象。下面我布置一下課堂作業(yè)。選做題1：根據(jù)《泊船瓜洲》，重新為課文配一幅插圖。選做題2：以“春風(fēng)又綠江南岸”為題，按一定順序詳細(xì)介紹春天降臨江南的風(fēng)光。選做題3：著名詩(shī)人賈島寫(xiě)《題李凝幽居》時(shí)，為一個(gè)字犯了愁，你能幫幫他嗎？鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧〔推、敲〕月下門(mén)。你覺(jué)得哪個(gè)字更能表現(xiàn)月夜的寂靜，為什么？小學(xué)語(yǔ)文教案篇3教學(xué)要求1、掌握多音字的不同讀音及相關(guān)意義，可以正確區(qū)分、嫻熟運(yùn)用。2、參讀名著《三國(guó)演義〉，理解名著，掌握相關(guān)歇后語(yǔ)，感悟祖國(guó)悠久燦爛的傳統(tǒng)文化。3、穩(wěn)固冒號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，并在抄寫(xiě)中積累句子，積累思想。4、在讀讀背背唐代詩(shī)人杜牧的《清明》一詩(shī)。5、閱讀短文，體會(huì)意境，感受經(jīng)典藝術(shù)給人心靈的陶冶。一、多音字組詞語(yǔ)。1、理解多音字的特點(diǎn)：同義多音字、多義多音字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用。3、補(bǔ)充練習(xí)多音字。二、讀一幅有趣的對(duì)聯(lián)。1、理解對(duì)聯(lián)的歷史淵。2、誦讀對(duì)聯(lián)。三、讀《三國(guó)演義》，掌握有關(guān)歇后語(yǔ)。1、介紹《三國(guó)演義》。學(xué)生可以講述自己感興趣的人物。2、理解歇后語(yǔ)。3、誦讀理解司馬昭之心——路人皆知?jiǎng)渌ぐ⒍贰召?gòu)人心張飛穿針——大眼瞪小眼張飛吃豆芽——小菜一碟4、積累自己掌握的歇后語(yǔ)。四、復(fù)習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1、朗讀理解。2、抄寫(xiě)積累。五、讀背古詩(shī)《清明》。1、學(xué)生誦讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。六、閱讀短文，體會(huì)其中的意境。1、自由讀短文，勾畫(huà)自己喜歡的語(yǔ)句。2、感受最深的局部多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)自己的感受。3、摘抄喜歡的語(yǔ)句。小學(xué)語(yǔ)文教案篇4教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和發(fā)奮向上的精神。3、愛(ài)科學(xué)童話故事，能從童話故事中汲取力量，陶冶情操。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、體會(huì)科學(xué)童話中蘊(yùn)含的意義?！叭?、漆、辮、”的識(shí)記，“喊、筍、喚”的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、筍芽?jī)?、竹子的圖片課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣揭題1、同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？大熊貓最?lèi)?ài)吃什么？竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)?。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株強(qiáng)健的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。2、板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。二、初讀課文，自學(xué)課文1、老師讀課文。要求：在老師讀時(shí)，聽(tīng)清字音及不同人物的對(duì)話。2、自學(xué)記〔邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想方法記住它們〕讀〔讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文〕想〔讀懂了什么，還有什么不懂的〕3、小組檢查自學(xué)情況，老師巡視。三、師生交流1、指讀課文，正音。2、指讀生字。3、重點(diǎn)識(shí)字：〔學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字〕4、同桌互讀，打五角星。5、讀詞春筍筍芽?jī)汉魡救嘁蝗嗥岷谟推崤?dòng)轟隆隆鉆研嘮叨辮子撫摩愛(ài)撫滋潤(rùn)山岡豪放豪邁世界喊叫呼喊發(fā)芽6、齊讀課文四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、流利，讀后說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？〔根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥?、春天真美的句子，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)?！澄?、指導(dǎo)寫(xiě)字1、觀察字的構(gòu)造特點(diǎn)。2、你要提醒同學(xué)什么？3、老師書(shū)寫(xiě)，生看后抄寫(xiě)生字。六、總結(jié)老師個(gè)案：第一課時(shí)一、猜謎語(yǔ)，引出課題1、謎語(yǔ)：小時(shí)層層包大時(shí)節(jié)節(jié)高初生當(dāng)菜吃長(zhǎng)大成材料2、課件出示筍，釋題。3、質(zhì)疑：小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株強(qiáng)健的竹子的？二、觀看筍生長(zhǎng)的錄像，初步感知三、自學(xué)課文1、按自學(xué)方法四步驟自學(xué)課文自學(xué)方法四步驟：標(biāo)：標(biāo)出自然段劃：劃出生字并注上拼音，記一記。記：把美的詞句、不懂的地方作好記號(hào)。想：提提問(wèn)題，想想收獲。2、檢查自學(xué)情況課件出示生字：小老師領(lǐng)讀――開(kāi)火車(chē)讀――按偏旁歸類(lèi)讀――組詞讀用不同的方法識(shí)記生字：如：猜謎：兩輛車(chē)――轟尹戴竹帽――筍動(dòng)作演示：?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮把生字里偏旁一樣的字涂上一樣的顏色；喚和嘮揉、扭和撫滋和潤(rùn)同桌互考，給全讀對(duì)的同桌畫(huà)上一顆小筍吧。指名分段讀課文，正音。四、小組合作1、小組合作解決自學(xué)中不懂的問(wèn)題。2、全班交流，老師引導(dǎo)。五、指導(dǎo)寫(xiě)字〔略〕第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀詞語(yǔ)春筍筍芽?jī)汉魡救嘁蝗嗥岷谟推崤?dòng)轟隆隆鉆研嘮叨辮子撫摩愛(ài)撫滋潤(rùn)山岡豪放豪邁世界喊叫呼喊發(fā)芽2、指讀課文。二、朗讀感悟，角色表演1、分段指名讀課文，想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？小組討論、全班交流?！哺鶕?jù)學(xué)生的答復(fù)，老師相機(jī)板書(shū)〕2、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、保護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)?、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)?！蚕鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀〕3、推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)展角色表演。4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己