提高教學質量心得體會

第頁共頁關于進步教學質量心得體會關于進步教學質量心得體會關于進步教學質量心得體會1老師應如何發(fā)揮能動作用，讓學生學得主動，學得積極，使小學語文課堂教學效率明顯進步呢？面對語文課改，在前幾年假如是抱一種“任爾東南西北風”，“猶抱琵琶半遮面”的姿態(tài)，尚可得過且過。但如今，上必須響應教學改革的多重要求，下又要面臨學生個性需求的直接壓力，兼之教學設備的不斷更新，信息技術的全面推入，作為一位語文老師，假如不順應時代的需求，轉變老師舊有觀念，改革創(chuàng)新課堂教學，就很快要被形勢淘汰、被學生厭棄了。所以時不我待，迅速改革語文課堂教學，大力推行素質教育，已成為每一位語文老師的當務之急！下面是我在語文教學改革中的幾點體會。一、備好課備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。老師必需要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀大綱，領悟教學大綱的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學生，理解學生的現(xiàn)有學習程度，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學生才會容易明白，如何啟發(fā)引導，如何指導學生理解課文，設計什么樣的練習加以穩(wěn)固進步，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，老師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望,設計最正確的問題讓學生帶著去閱讀課文。老師還應廣泛閱讀書籍，積累相關資料，及時理解所教學課的開展新動向。對教材內容作必要的拓展延伸。才能進步課堂教學效率。二、重視課前有效預習預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進展課堂教學的準備,又培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣，進步他們的自學才能。讓學生明白“自學催生自信”的道理。在以往的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)真正去考慮的只是一小局部學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不考慮。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內容，有考慮的時間，每個人都有自己的答案。但是，認識到預習的重要性，未必就讓學生喜歡預習;積極參與預習，更不等于有效的預習，為了進步他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設計合適于不同層次學生的預習工程，三要重視預習的課堂檢查。不然學生就會覺得課堂教學與學生預習不預習無關,從而降低了學生預習的積極主動性。三、激發(fā)學生的學習興趣興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣就好比是點燃火藥的____。為此，老師要根據(jù)教學內容精心設計課題的引入方式，一開場上課就把學生的興趣給調動起來。如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設情境引趣”、“小品引趣”等，便是很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調動學生的學習積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學生學習語文的興趣。四、教學要面向全體學生在教學中，要多注意后進生的表現(xiàn)，老師要用心去幫助和感動他們，要擅長發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。上課答復下列問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有答復和練習的時機。后進生答復下列問題時，只要比原來人有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關心和保護，使他們重新樹立學習的信心。五、營造和諧課堂氣氛在課堂教學中，老師要注意營造和諧、民主的課堂氣氛，只有這樣的氣氛中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)，也才能進步課堂教學效率。總之，進步小學語文課堂教學效率的方法還有很多，我們只有在課堂教學中不斷地去理論，去總結，去反思，去創(chuàng)新,才能真正進步語文課堂教學效率。這就要求我們老師多用心、用腦、用眼，去探究出一套屬于自己的教學方法。關于進步教學質量心得體會2我認為：進步教學質量的主陣地在課堂教學。課堂教學關鍵在于教學方法的改良。課堂教學的研究是否深化，在很大程度上決定了課堂教學質量的上下。為了保證新課標的落實，把課堂教學作為有利于學生主動探究的學習環(huán)境。學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀方面都可以得到充分開展。把教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程，在教研組長的帶著下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學形式，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、評課;積極利用各種教學資，創(chuàng)造性地使用。講、聽、評中推敲得失，完善自我。老師的群體智慧得到了充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經歷與啟示。課堂教學中，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中，提倡自主性學習，表達學生自主探究。突出過程性，注重學習結果，以及學生在學習過程中的感受和體驗。使學生的智慧、才能、情感、信念水____融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲。大大進步了教學質量。以下是我結合平時的零星思索得出的幾點體會：一、改變心態(tài)，轉變自我角色?！敖逃囊磺卸紴榱嗣恳晃粚W生的開展”。老師必需要轉變觀念，要充分相信學生的才能，老師是教學的組織者、引導者、評價者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學生之上的“尊者”，老師的教是為了更好地促進學生的學。為此，老師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學過程中，真正關注學生和接納學生，使教學過程成為師生共同對知識進展合作性建構的過程。二、關注學生，喚醒自我意識。多半學生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學生的自我意識需要老師擅長“體察下情”，抓住每一件小事，將關注的目光投向每一位學生，當學生從老師的目光中感受到成長的快樂，才能充分意識到“自我”的存在，積極投入到課堂中。老師應從學生出發(fā)，關注全體學生，在課上既要關注一些積極的參與者，還要重視那些被動參與者，并通過積極的觀察、考慮和有效地挖掘，使全體學生都積極地參與到學習活動中來。三、建全法規(guī)，改變評價方式。多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能，以呵護孩子的自尊為根底。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規(guī)那么。比方說，傾聽的規(guī)那么，守信譽的規(guī)那么等等。評價是門藝術，不是一味地說“好”，也要有相應的“懲罰”。不過，這種“懲罰”要以“保護”學生為出發(fā)點，要貼近學生的實際，并在恰當?shù)臅r機給出?？傊虩o定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所進步。關于進步教學質量心得體會3生物化學是生物專業(yè)一門非常重要的根底課程，對學生來說也是一門非常難以學得好的課程：[1]學生經常出現(xiàn)上課聽不懂，學習過程中覺得比擬生澀難懂和無從下手，易出現(xiàn)厭學情緒，出現(xiàn)“生化生化，生而難化”的現(xiàn)象。如何進步學生的學習積極性，變消極為主動，使學生結實系統(tǒng)地掌握生物化學的根本知識，是我們每一位生化老師需不斷探究的問題[2]。本文針對生物化學自身特點和生物技術專業(yè)對學生的實際要求，在教學過程中采取一些實在可行的措施，以此來獲得較好的教學效果。1講好緒論講好緒論局部是激發(fā)學生學習興趣和理解生物化學課程內容的關鍵。緒論主要內容有生物化學的開展現(xiàn)狀、開展簡史、特點、應用與開展前景。觀察學生的反映，他們往往會表現(xiàn)出恍然大悟的表情，因為他們通過緒論的學習認識到了本課程與實際生活的親密關聯(lián)，開場對生物化學產生一些興趣。介紹生物化學在各行業(yè)的應用時，列舉近年來或近段時間以來各方面的熱點應用。在教材內容的根底上適當?shù)卦黾右恍┊斍暗男录夹g、新問題、新知識，使學生認識到本課程在現(xiàn)階段和將來對經濟建立和社會進步有著深遠的影響，認識到當前的一些熱點問題都是可以用本課程的原理來解釋的，激發(fā)學生學習這門課的興趣。2教學過程中做到理論聯(lián)絡實際生物化學是一門與消費理論親密聯(lián)絡的應用學科，在講述中充分發(fā)揮生物化學與消費理論有親密聯(lián)絡的優(yōu)勢，盡量多把生活及消費應用中一些與生化有聯(lián)絡的例子引入課堂，用實例刺激學生的感官，激發(fā)、引導學生思維，使學生在輕松、愉快的思維中不知不覺地承受和體會生物化學的根本知識。如講授糖代謝的無氧酵解時，可例舉劇烈運動時引起肌肉酸痛的原因。3發(fā)揮多媒體在教學中的優(yōu)勢生物化學課程中的某些章節(jié)特別抽象，學生在學習這些章節(jié)時，由于教材上的平面圖與實際復雜的立體空間構造差距很大，所以很難想象得全面。多媒體課件可以從豐富多彩的色、形、動等方面，從視覺感官和思維引導上激發(fā)學生的興趣，進步學生的注意力，多媒體課件將抽象知識形象化，模擬自然，讓學生直觀明晰地“看”到微觀世界的動態(tài)變化，有助于進步學生的學習興趣[3]。4正確引導培養(yǎng)學生自學才能生物化學課程課時少，內容多。為解決這一矛盾，我們通過培養(yǎng)學生自學才能來彌補課堂教學的缺乏。學生在課堂上所學內容僅占知識總量的一小局部，只有具備較強的自學才能，才能不斷擴大知識面。在教學中，根據(jù)詳細情況，有些內容讓學生自學，從而進步其獨立分析^p問題的才能。老師可給學生指出重點，提出問題。這樣不但縮短掌握知識的時間，也簡化思維過程，同時進步了學習效率。5類比法生物化學的各知識點間有很多共同要素，教學中根據(jù)一定的標準，把彼此間有某種聯(lián)絡的事物加以對照比擬，從而確定它們的異同點。如糖酵解與有氧氧化，蛋白質變性與核酸變性，復制與轉錄等。在教學時，讓學生注意分組、結對，進展歸類比照，就能使他們縱向和橫向聯(lián)絡知識，搞清各知識點間的本質區(qū)別與內在聯(lián)絡。這對學生準確地認識事物特征和培養(yǎng)其綜合分析^p才能以及獨立、活潑的思維有著不可估量的作用。6問題式教學法在生物化學教學中老師與學生之間互動很重要，一方面可以吸引同學們的注意力，引起大家考慮，也能鼓勵大家課后積極復習，盡快承受新知識?？梢园岩恍┲R點以問題形式，通過老師自問自答、提問學生、課后復習等過程來使學生掌握。同學們普遍反映，通過互動學到的知識印象非常深化。這樣的方式可以極大地調動學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生自我獲取知識的才能。7重視理論教學生物化學實驗是整體生物化學教學的重要組成局部，它不僅是培養(yǎng)、鍛煉學生的實驗操作才能的重要環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能的重要途徑。傳統(tǒng)的實驗課由老師包辦，整個實驗按預定步驟進展，留給學生分析^p、解決問題的空間很窄。因此，根據(jù)生物技術專業(yè)教學要求和培養(yǎng)目的對生化實驗教學體系進展了優(yōu)化整合，一方面精選根底實驗內容，幫助學生理解和記憶所學理論，掌握生物化學的根本實驗技能，加強培訓學生生物化學實驗中最根本的操作技能。另一方面，為了加強學生的動手才能和分析^p問題與解決問題的才能，也增設了一些綜合性、設計性實驗。幾年來，在生物化學的教學中，有意識的通過上述途徑，努力進步生物化學的教學質量，獲得了一定的效果，學生學習的積極性和主動性不斷進步，同時也培養(yǎng)了他們根本的操作才能，應用才能和協(xié)作精神。但是，也遇到了許多的困難和挑戰(zhàn)，因此，需要在教學理論中不斷的探究和加以總結。關于進步教學質量心得體會4在數(shù)學教育逐步由“應試教育”向素質教育轉軌的過程中，擺在教育工作者面前一項緊迫而又艱巨的任務是：更新觀念，開拓創(chuàng)新，大西積進步教學質量。在數(shù)學教育逐步由“應試教育”向素質教育轉軌的過程中，擺在教育工作者面前一項緊迫而又艱巨的任務是：更新觀念，開拓創(chuàng)新，大西積進步教學質量。一、優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)學習興趣。當前，在數(shù)學學科的教學中，“離教現(xiàn)象”較為嚴重。所謂“離教現(xiàn)象”，是指學生在教學過程中，偏離和違犯老師正確的教學活動和要求，形成教與學兩方面的不協(xié)調，這種現(xiàn)象直接影響著大面積進步教學質量?！半x教現(xiàn)象”主要表如今課內不專心聽講，課外不做作業(yè)，不復習穩(wěn)固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學生因為“不聽、不做”到“聽不懂，不會做”從而形成積重難返的場面。在整個教學過程中，怎樣消除學生的“離教現(xiàn)象”呢?我的體會是，必須根據(jù)教材的不同內容采用多種教法，激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣。例如，在講解“有理數(shù)”一章的小結時，同學們總以為是復習課，心理上產生一種輕視的意識。鑒于此，我把這一章的內容分成“三類”,即“概念關”、“法那么關”、“運算關”，在限定時間內通過討論的方式，找出每個“關口”的知識點汲每個“關口”應注意的地方。如“概念關”里的正、負數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對值意義，“法那么關”里的結合律、分配律以及異號兩數(shù)相加的法那么，在“運算關”強調一步算錯，全題皆錯等等。討論完畢選出學生代表，在全班進展講解，最后老師總結。通過這一活動，不僅使舊知識得以穩(wěn)固，而且能使學生處于“聽得懂，做得來”的`狀態(tài)。又如在上完“二次根式”一章時我安排了這樣一個游戲，事前我布置學生搜集各種有關本章學習中可能出現(xiàn)的錯誤，并且書寫在一張較大的紙上，在上課時由組長在開場前5分鐘內召集全組同學把各自找到的錯誤題拿到一起討論，安排“參戰(zhàn)”順序。游戲開場，各隊輪流派“挑戰(zhàn)者”把錯誤題貼在黑板上，由其它各隊搶答，假如出示問題后一分鐘之內無人能正確指出錯誤所在，那么“挑戰(zhàn)者”自答，并獲加分，假如某隊的同學正確應戰(zhàn)，指出了錯誤所在，那么應戰(zhàn)隊加分，最后以總分高的隊獲勝。這一游戲使課堂氣氛活潑了，挑戰(zhàn)者積極準備，應戰(zhàn)隊努力考慮，把有關“二次根式”一章中的錯誤顯露無遺，其效果比單純的老師歸納講述要好得多。二、引導學生培養(yǎng)自學才能。自學才能的培養(yǎng)是進步教學質量的關鍵。可自學才能的培養(yǎng)，首先應從閱讀開場，初一學生閱讀才能較差，沒有良好的閱讀習慣，老師必須從示范做起，對課文內容逐句、逐段領讀、解釋，對重要的教學名詞、術語，關鍵的語句、重要的字眼要重復讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號標記。對于例題，讓學生讀題，引導學生審題意，確定最正確解題方法。在初步形成看書習慣之后，老師可以根據(jù)學生的承受程度，在重點、難點和易錯處列出閱讀題綱，設置考慮題，讓學生帶著問題縱向深化和橫向拓展地閱讀數(shù)學課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流，互相啟發(fā)，促使學生再次閱讀，尋找答案，彌補自己先前閱讀時的疏漏，從而進一步順應和同化知識，進步閱讀程度和層次，形成閱讀——討論——再閱讀的良性循環(huán)。三、引導學生培養(yǎng)思維才能。素質教育的核心問題是才能的培養(yǎng)，其中思維才能的培養(yǎng)是教學的主要方面。思維才能的內在本質是分析^p、綜合、推理、應用才能，外在表現(xiàn)是思維的速度和質量。1、思維速度的訓練就初中生而言，思維速度的訓練主要依靠課堂，合理安排課堂教學內容，利用生動活潑的教學形式訓練學生的思維速度是進步教學質量的根本途徑。如講解完新課后，安排課本中的練習作為速算題;也可精編構思巧妙、概念性強、覆蓋面廣、有一定靈敏性的判斷題、選擇題、簡答題進展專項訓練，以進步快速答題的才能。2、思維質量的訓練思維質量的訓練，除利用課堂教學外，還可以組織學生利用課余時間展開解題思路的討論，剖析各種題解方法的特點，選擇簡捷而有創(chuàng)造性的解題思路，以便進步分析^p、解決問題的才能。在拓展學生思路時要盡可能考慮一題多解，或多題一解。3、逆向思維的訓練啟發(fā)學生考慮與過程相反的過程，培養(yǎng)學生倒過來想問題的習慣，考慮與條件相反條件下的狀況，構思事物反作用的結果，從而開拓思路，找出解題途徑，也是培養(yǎng)學生思維才能的一條途徑。在教學過程中不斷探究新的教學方法，以適應素質教育的較高要求，是教育工作者的責任，本文僅是教學中的幾點體會，就教于廣闊老師，以便在教學工作中進一步改良、完善。關于進步教學質量心得體會5影響教學質量的原因是多種多樣。從教的方面來看，最直接、最重要的無疑是課堂授課效果，而影響授課的主要原因在于老師的備課質量和適宜的教學方法以及與之相適應的標準教學環(huán)節(jié);從學的方面看，在教學過程學生占有主體地位，激發(fā)學生學習興趣，加強師生間的心理溝通也是影響學生承受新知識的重要因素，為此，必須采取當之有效的教學方法和教學藝術，才能真正進步課堂教學質量。教學過程的整體優(yōu)化，要實現(xiàn)師生以最少的時間，精力和物質的消耗，獲得最正確的教學效果。在教學過程中，首先要精講點撥?！熬v”是要求老師抓住重點、難點、疑點、規(guī)律、聯(lián)絡等必講之處，扎扎實實地講清楚、講透徹，提醒知識本質。更要注意在講授重點知識或主要結論給出之前留給學生充分的考慮時間，抓住學生思維契機，啟發(fā)學生積極動腦、