小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)始》說(shuō)課稿

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)始》說(shuō)課稿學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)頭》說(shuō)課稿1

【說(shuō)教材】

第24課《從現(xiàn)在開(kāi)頭……》是一篇布滿(mǎn)濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事，獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。貓頭鷹、袋鼠先后上任，弄得大家叫苦連天。最終小猴子上任，受到了大家的歡迎，他成了“萬(wàn)獸之王”。課文以引人入勝的情節(jié)和布滿(mǎn)童真童趣的語(yǔ)言滲透了以人為本的理念，訓(xùn)練同學(xué)懂得相互敬重才是大家和諧相處的重要條件。

【說(shuō)學(xué)情】

經(jīng)過(guò)一班級(jí)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了一套把握生字的方法，比如用加一加，減一減，換一換，想一想以及編兒歌，記形聲字等等的方法。同學(xué)能用這些方法識(shí)記許多生字，但在微小之處，關(guān)鍵之處還需要老師的教導(dǎo)。在朗讀方面，同學(xué)經(jīng)過(guò)前一課的學(xué)習(xí)，對(duì)于朗讀的方法把握已有所進(jìn)步，知道應(yīng)依據(jù)提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)，但不是很嫻熟。在寫(xiě)字方面，基本上能照樣子在田字格中正確描摹。

【說(shuō)目標(biāo)】

本課的教學(xué)目標(biāo)（詳見(jiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明）的制定除識(shí)字寫(xiě)字以及正確朗讀課文等常規(guī)目標(biāo)外，在學(xué)問(wèn)與技能方面的要求是能在老師的指導(dǎo)下，重點(diǎn)描摹“議，慣”等2個(gè)字。課后練習(xí)要求描摹5個(gè)字，可時(shí)間有限，不能面面俱到，故在課中重點(diǎn)描摹2個(gè)字。這個(gè)目標(biāo)的制定面對(duì)全體，集中而適切。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的要求則讓同學(xué)通過(guò)讀課文，懂得要敬重別人，為別人著想的道理，培育其多為別人著想的意識(shí)。

【說(shuō)教法】

本課中，老師先讓同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)課文中消失的生字新詞，并正確朗讀課文。在初讀課文后，讓同學(xué)置疑課題，在閱讀中查找答案，并通過(guò)讀一讀、劃一劃、說(shuō)一說(shuō)的方法了解要敬重他人的道理。這樣教，發(fā)揮了同學(xué)的主體性，也教會(huì)同學(xué)如何閱讀。

【說(shuō)學(xué)法】

本課課文比較生動(dòng)好玩，同學(xué)易于理解。所以可發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)字詞環(huán)節(jié)，同學(xué)先是分組合作學(xué)習(xí)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，把生字的讀音，新詞的組合把握，讀正確，并初讀課文；然后在學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)，同學(xué)通過(guò)自己讀，自己劃，自己說(shuō)的方法進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)課文。在寫(xiě)字環(huán)節(jié)，同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)該留意哪些筆畫(huà)，老師只做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。同學(xué)充分主動(dòng)，學(xué)得更樂(lè)觀有效。

【說(shuō)實(shí)施】

依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)課可以分成以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1．揭示課題：

創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，喚起同學(xué)學(xué)習(xí)課文的熱忱。

2．自同學(xué)字新詞。

這一個(gè)環(huán)節(jié)中主要讓同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，培育其良好的自學(xué)力量和合作意識(shí)。

3．學(xué)習(xí)課文。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師先讓比較本課課題與別的課題有什么不同，從而將同學(xué)的留意力吸引到課題中的省略號(hào)上。通過(guò)讀課文，了解省略號(hào)省略了哪些內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)知道了貓頭鷹和袋鼠都是從自己的習(xí)性動(dòng)身來(lái)命令別人的，而小猴子卻考慮到了別人的習(xí)慣。再次讀課文，看看在這些動(dòng)物上任時(shí)，大家的表現(xiàn)，同學(xué)知道了敬重別人的人才是受歡迎的人。通過(guò)想象填空練習(xí)也知道了要多考慮別人的感受。在整個(gè)閱讀的過(guò)程中，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讀出感嘆句和問(wèn)句的語(yǔ)氣，加深理解。

4．開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)：

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)假如大象、螃蟹、百靈鳥(niǎo)等當(dāng)萬(wàn)獸之王，他們會(huì)發(fā)布什么命令。在說(shuō)之前，老師先讓同學(xué)談?wù)勥@些動(dòng)物的習(xí)性，為接下來(lái)的說(shuō)打好基礎(chǔ)。然后進(jìn)行分組爭(zhēng)論，老師巡察指導(dǎo)。要求同學(xué)盡可能把句子說(shuō)正確，說(shuō)連貫。最終進(jìn)行大組的溝通與評(píng)價(jià)。

5．指導(dǎo)描摹

本課寫(xiě)字指導(dǎo)重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)“議”和“慣”2個(gè)字。在指導(dǎo)的過(guò)程中，老師要先示范，再讓同學(xué)描摹，重在引導(dǎo)同學(xué)觀看這幾個(gè)漢字在田字格中位置。

學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)頭》說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

《從現(xiàn)在開(kāi)頭》這篇課文選自人教版學(xué)校語(yǔ)文第三冊(cè)第五單元。人教版學(xué)校語(yǔ)文第三冊(cè)教材有一個(gè)突出的特點(diǎn)，就是圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。第五單元教材就是圍圍著“友好相處，團(tuán)結(jié)合作”這一專(zhuān)題編排的。其中第21課《從現(xiàn)在開(kāi)頭》是一篇富有童趣、情節(jié)生動(dòng)且富有濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事。故事敘述的是貓頭鷹、袋鼠、小猴子接替獅子輪番做“萬(wàn)獸之王”，貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得敬重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”;而小猴子卻非常敬重動(dòng)物們的共性，它讓大家根據(jù)自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，受到人們的擁護(hù)，最終成為“萬(wàn)獸之王”。故事告知同學(xué)要懂得敬重別人的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)敬重他人的`道理。

二、說(shuō)教法

在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段階段目標(biāo)中提倡同學(xué)“閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命”。的確，童話故事向我們展現(xiàn)了很多美妙的事物，美妙的心靈，美妙的景物，美妙的品質(zhì)，美妙的情境······引導(dǎo)同學(xué)讀這些故事，就會(huì)煥發(fā)起對(duì)“美”的憧憬。低班級(jí)的孩子，心靈那么純凈、美妙，我們的責(zé)任，就是讓這美妙保持下去，進(jìn)展起來(lái)。

1、說(shuō)教法：從本班同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，我預(yù)備采納情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用：故事、課件創(chuàng)設(shè)情境，采納“以讀為本、以讀代講”的教學(xué)方法，使同學(xué)入情、入境，給同學(xué)以想象的空間，從而來(lái)淡化課文的難度。

2、說(shuō)學(xué)法：俗話說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。本課文字，讀來(lái)朗朗上口，通過(guò)多種形式的誦讀提高同學(xué)的誦讀水平，從各個(gè)方面激發(fā)同學(xué)的朗讀愛(ài)好。在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中品嘗文字，在讀中明白課文蘊(yùn)含的道理。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

那么，如何讓同學(xué)在短短的四非常鐘時(shí)間里體會(huì)角色的心理，讀好課文，讀出角色的共性特點(diǎn)，并從中積累語(yǔ)言，我定下了兩個(gè)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的情趣和道理。

2、懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，要敬重別人，要和別人和諧相處。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的情趣和道理。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在讀中體會(huì)人物的思想感情，懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，要敬重別人。

四、說(shuō)教學(xué)流程

我今日上的是其次課時(shí)，針對(duì)課文內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我是這樣設(shè)計(jì)的：

第一步故事激情，引入新課

“良好的開(kāi)端是勝利的一半?！蔽沂冀K認(rèn)為開(kāi)課是特別重要的，低班級(jí)的孩子都喜愛(ài)聽(tīng)故事，我依據(jù)這一特點(diǎn)，在上課的開(kāi)頭以講故事的形式復(fù)述課文內(nèi)容，讓同學(xué)聽(tīng)得津津有味，在講之前給同學(xué)提出明確的聽(tīng)的要求，培育他們良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。其次啟迪同學(xué)思維，讓同學(xué)帶著疑問(wèn)進(jìn)入新課，學(xué)貴有疑,如我引導(dǎo)同學(xué)思索:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們知道是誰(shuí)當(dāng)上了‘萬(wàn)獸之王’呢?為什么獅子要讓猴子當(dāng)它的接班人,而不是袋鼠或者貓頭鷹?今日我們?cè)俅巫呷胝n文,信任大家就會(huì)明白其中的道理。(一石激起千層浪，同學(xué)很快就卷入了樂(lè)觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。)使同學(xué)從一開(kāi)頭就進(jìn)入亢奮狀態(tài)，為整節(jié)課良好的旋律打下伏筆。

其次步朗讀感悟

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：閱讀是同學(xué)共性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。的確，同學(xué)年齡小，很難把握角色的性格特點(diǎn)，老師也不行能關(guān)心同學(xué)來(lái)對(duì)人物進(jìn)行分析，那么，如何使同學(xué)投入角色，從中有所感悟和思索，獲得思想啟迪呢?于是在整堂課的預(yù)設(shè)中我用讀貫穿整節(jié)課的始終，并通過(guò)各種形式的朗讀，如自由讀，指名讀，分組讀，競(jìng)賽讀,齊讀等等，并結(jié)合老師準(zhǔn)時(shí)的點(diǎn)評(píng)反饋，讓同學(xué)慢慢入情入境，讓他們漸漸地讀出貓頭鷹的傲慢，袋鼠的無(wú)知，小動(dòng)物的無(wú)奈和最終大家為小猴子的熱鬧歡呼。在反復(fù)的朗讀中，讓同學(xué)學(xué)會(huì)感悟課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)在讀中體會(huì)不同角色的情感，在讀中漸漸領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深刻道理：要學(xué)會(huì)敬重別人的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)敬重他人。

第三步想象說(shuō)話

當(dāng)我研讀完這篇課文后，我發(fā)覺(jué)這篇課文有許多的空白點(diǎn)，例如大家聽(tīng)了貓頭鷹的話后都談?wù)摷娂娖饋?lái)，他們會(huì)談?wù)撔┦裁茨?一個(gè)星期下來(lái)，大家都叫苦連天，哪些動(dòng)物會(huì)叫苦連天?他們會(huì)怎么叫?“小猴子話音剛落，大家都?xì)g呼起來(lái)?！贝蠹視?huì)歡呼些什么?我在課堂中為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)在生活情景中理解這些詞語(yǔ)。師:假如你就是森林里的一種動(dòng)物，你們平常白天和夜里都干什么?現(xiàn)在貓頭鷹大王讓你們白天休息，夜里做事，信任你們確定有許多意見(jiàn)，請(qǐng)聯(lián)系第一幅插圖，把自己當(dāng)作其中的一只小動(dòng)物，和你的同伴相互說(shuō)一說(shuō)。

師:好，剛才小動(dòng)物們你跟他說(shuō)，他跟你說(shuō)，相互談?wù)?，這就叫談?wù)摷娂姟?/p>

理解“叫苦連天”：我來(lái)當(dāng)當(dāng)記者做個(gè)采訪。你是誰(shuí)啊?你對(duì)貓頭鷹的話有意見(jiàn)嗎?請(qǐng)問(wèn)白天休息，夜里做事給你帶來(lái)了什么麻煩啊?……對(duì)啊，剛才你訴苦，他也訴苦，這就是“叫苦連天”。這些空白點(diǎn)可以有效地訓(xùn)練同學(xué)的想象說(shuō)話，熬煉他們的說(shuō)話力量。

第四步故事表演,明理導(dǎo)行

在學(xué)完這篇課文之后，故事的生動(dòng)好玩已經(jīng)深深地印在同學(xué)的腦海里了，此時(shí)讓同學(xué)把這個(gè)故事講一講，演一演，同學(xué)定會(huì)愛(ài)好盎然。并在演、講的過(guò)程中進(jìn)行品評(píng)，培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量和表演力量。

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一、說(shuō)教材

（一）教材簡(jiǎn)說(shuō)

《從現(xiàn)在開(kāi)頭》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)二班級(jí)上冊(cè)第五組教材的一篇童話故事。講的是獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物們苦不堪言，而小猴子卻讓動(dòng)物們根據(jù)各自習(xí)慣的方式生活。課文蘊(yùn)含著與人相處要敬重別人的道理。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得敬重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”。小猴子則不同，讓動(dòng)物們根據(jù)自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，深受大家的擁護(hù)。這篇童話故事語(yǔ)言活潑、生動(dòng)好玩，同學(xué)樂(lè)學(xué)，愛(ài)好深厚。

（二）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和本組課文訓(xùn)練的主題以及同學(xué)的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

1、鞏固熟悉本課的生字詞。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。通過(guò)朗讀，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的情趣和道理。

3、訓(xùn)練同學(xué)懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)敬重別人。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)敬重別人。

難點(diǎn)：通過(guò)細(xì)讀課文，關(guān)心同學(xué)弄清猴子當(dāng)選“萬(wàn)獸”的緣由。

（四）課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)，我主要進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，寫(xiě)字教學(xué)。初步感知課文內(nèi)容。我主講的是其次課時(shí)，指導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀感悟，通過(guò)朗讀正確、流利、有感情地朗讀課文，使同學(xué)明白相互敬重，是和諧相處的重要條件。

二、教學(xué)理念

《新課程語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)“以人為本”，“敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”，等。在教學(xué)中，要極力使同學(xué)體會(huì)角色的心理和人物的共性特點(diǎn)，使本文的難點(diǎn)在講讀中得到突破。我依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，樂(lè)觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，仔細(xì)閱讀全文的重點(diǎn)段，了解動(dòng)物輪番當(dāng)“萬(wàn)獸”的過(guò)程，并抓住動(dòng)物的語(yǔ)言，讓同學(xué)充分的讀。教給讀書(shū)方法。努力實(shí)現(xiàn)同學(xué)主體與文本客體的對(duì)話，使閱讀真正成為同學(xué)的一種心靈的感受。

三、教法與學(xué)法

“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，這節(jié)課，我以“充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用”為指導(dǎo)思想。依據(jù)“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則和語(yǔ)文課要將語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想訓(xùn)練辨證統(tǒng)一的特點(diǎn)，在老師指導(dǎo)點(diǎn)撥下，讓同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、觀看獵取豐富、典型的感性材料。在這堂課中，我采納了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)、理解、感悟、溝通，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)課文二、三、四自然段時(shí)，我采納“扶”“放”相結(jié)合的方式。即教給學(xué)法引路，指導(dǎo)合作溝通，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

四、說(shuō)教學(xué)流程

本課教學(xué)時(shí)間支配為二課時(shí)，今日我講的是其次課時(shí)。

1、復(fù)習(xí)鞏固。

通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀生詞，從而達(dá)到溫故而知新的效果，充分激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

2、朗讀感悟，理解課文。

《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：要讓同學(xué)充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。

教學(xué)二、三、四自然自然段我讓同學(xué)充分地讀，通過(guò)自由讀，指名讀、齊讀、分角色讀、賽讀、聽(tīng)錄音讀，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，從整體上體會(huì)課文的情感，讀出不同動(dòng)物的共性特點(diǎn)。

在重點(diǎn)理解