校本研修的實(shí)踐策略

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一、指導(dǎo)思想

校本研修本著堅(jiān)持“面對(duì)全體，突出實(shí)踐、全面提高”的方針，以提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量為核心，以促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展為根本，以老師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)和新課程、新技術(shù)培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以集中培訓(xùn)與自修討論為主線，使廣闊老師真正成為學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)，以“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教導(dǎo)為重點(diǎn)，通過全員參與的校本研修活動(dòng)，促進(jìn)老師改變思想、更新觀念，把新理念、新課程轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的教導(dǎo)教學(xué)行為，提高廣闊老師的師德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)、老師、同學(xué)沿著素養(yǎng)教導(dǎo)方向全面健康進(jìn)展。

二、研修原則

1、創(chuàng)新性原則

2、信息化原則

3、課題化原則

校本研修的內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、技能訓(xùn)練等，全體老師要樂觀參與，每個(gè)老師都要有自己的研修課題，課題確實(shí)立要原則上在小學(xué)大課題的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己教學(xué)實(shí)際，尤其是教導(dǎo)教學(xué)中遇到的難題，確立相應(yīng)的子課題，通過對(duì)課題的討論，自學(xué)自練，互評(píng)溝通，以課題討論帶動(dòng)自身進(jìn)展，引領(lǐng)老師逐步成為學(xué)者型、進(jìn)展型老師。

4、實(shí)效性原則

校本研修根據(jù)“邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提升”的原則舉行，求真務(wù)實(shí)，以解決教導(dǎo)教學(xué)中浮現(xiàn)的新問題為突破口，針對(duì)小學(xué)和老師的共同需求確定研修的內(nèi)容，設(shè)計(jì)若干討論課題，尤其是針對(duì)教學(xué)中的典型案例進(jìn)修分析討論，達(dá)成共識(shí)。

三、研修策略

1、樹立先進(jìn)的研維修念，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。

2、突出研修重點(diǎn)，講求研修實(shí)效

3、完美研修制度，探究有效機(jī)制

4、整合資源優(yōu)勢(shì)，更新研修模式

四、研修的主要內(nèi)容：

1、舉行師德規(guī)范的學(xué)習(xí)。以強(qiáng)化學(xué)習(xí)的方法促進(jìn)老師樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。具有良好的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神。為人師表，教書育人，以促進(jìn)老師隊(duì)伍的師德水平有一個(gè)極大的提高。

2、舉行教學(xué)理論的研修，組織老師舉行新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與討論，要通過學(xué)習(xí)、研計(jì)明確課標(biāo)與教材、課標(biāo)與教學(xué)實(shí)施方案之間的關(guān)系。

3、舉行教材的研修，組織老師學(xué)習(xí)教材，要仔細(xì)討論教材的學(xué)問體系與結(jié)構(gòu)體系。

4、舉行課堂教學(xué)實(shí)踐的研修，舉行老師教學(xué)行為及同學(xué)學(xué)習(xí)方式的討論，重點(diǎn)解決老師和同學(xué)在實(shí)施新課程中碰到的詳細(xì)問題，提高課堂教學(xué)效率。

5、舉行科研能力的研修。以校本教研為載體，通過討論使廣闊老師樹立“向科研要效益”的理念，扎扎實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)討論，把“基于問題的討論”真正落到實(shí)處。

6、舉行信息技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)的重點(diǎn)是多媒體課件制作、辦公自動(dòng)化的相關(guān)學(xué)問與技能的應(yīng)用。

7、舉行骨干老師培訓(xùn)。對(duì)市級(jí)骨干老師舉行跟蹤培養(yǎng)，對(duì)校級(jí)骨干老師舉行重點(diǎn)培養(yǎng)。