中學(xué)語文教師個(gè)人工作總結(jié)范文匯總5篇

中學(xué)語文教師個(gè)人工作總結(jié)范文匯總5篇

語文老師，在日常的教學(xué)工作中必須都有著很強(qiáng)的責(zé)任心，那么在工作順當(dāng)完成后是時(shí)候都來寫一篇工作總結(jié)了。下面是我為大家整理的中學(xué)語文老師個(gè)人工作總結(jié)范文，僅供參考，歡送大家的參閱。

中學(xué)語文老師個(gè)人工作總結(jié)范文1

驚慌的一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)完畢了。在我自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)中遇到了一些問題。并且發(fā)覺了自己很多的缺乏。作為一名年輕的老師，我此時(shí)此刻對自己一學(xué)期的工作作一個(gè)全面的總結(jié)，為下個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作做好充分的打算。

1、對學(xué)生做好充分的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

我代兩個(gè)班的語文課。但是兩個(gè)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣迥然不同。一個(gè)班的學(xué)生特殊活潑、有朝氣，上課氣氛也好，我和這個(gè)班的學(xué)生在課堂上能夠形成很好的互動(dòng)，每節(jié)課都是在歡樂中完畢，我和學(xué)生都特殊輕松。但是另外有一個(gè)班的學(xué)生就特殊沉悶，學(xué)生不愛回答下列問題，甚至連讀課文都沒人舉手，每次遇到這種狀況，我都會(huì)很生氣，剛起先還踴躍鼓舞他們，后來狀況沒有什么變更。我起先訓(xùn)斥他們，結(jié)果更沒人說了。整節(jié)課死氣沉沉，我和學(xué)生都特殊累。最終造成一個(gè)結(jié)果，我只喜愛在前一個(gè)班上課，每次去另外一個(gè)班就發(fā)愁。

后來我想始終這樣下去也不是方法，最終只能造成兩敗俱傷。我和學(xué)生之間的距離會(huì)越來越遠(yuǎn)。我的教學(xué)工作也會(huì)越來越差。隨后我挨個(gè)做了學(xué)生的思想工作。調(diào)查如下：有的學(xué)生膽怯 回答下列問題；有的學(xué)生怕出錯(cuò)；有的學(xué)生怕挨罵。其實(shí)細(xì)致想想，還是自己對學(xué)生的引導(dǎo)不夠。所以在接下來的工作中，我踴躍對這個(gè)班的學(xué)生做好引導(dǎo)工作，調(diào)動(dòng)們的踴躍性。提高他們的自信念和志氣，在思想上和學(xué)習(xí)上雙管齊下。結(jié)果起到了很好的效果。我從這件事中明白了一個(gè)問題，對于一些事情，不是做不好，那得看自己是否專心。

2、把每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)做得更專業(yè)。

這句話是我的一個(gè)中學(xué)教師說的。當(dāng)時(shí)好像對它的理解不是很全面。此時(shí)此刻參與工作，才發(fā)覺，細(xì)微環(huán)節(jié)不僅僅是我們做題的時(shí)候要留意步驟。在教學(xué)中，我們要留意學(xué)生的一舉一動(dòng)。如今我們貫徹新課標(biāo)的教學(xué)模式，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我們的教學(xué)過程由講課變成了操作。根本上每一堂課完成幾個(gè)環(huán)節(jié)就完畢了?？墒俏野l(fā)覺效果不是很顯著。

后來一個(gè)教師聽了我的課后說，盡管我把每個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)展了，但是細(xì)微環(huán)節(jié)做得不好，對學(xué)生完成每一步環(huán)節(jié)沒有要求。不管哪個(gè)環(huán)節(jié)，都必需對學(xué)生作出相應(yīng)的要求，這樣學(xué)生才會(huì)有提高，另外還要造就學(xué)生良好的習(xí)慣。

3、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速開展，要求具有別致活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，駕馭豐富的語文學(xué)問并獲得叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的根本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中表達(dá)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得學(xué)問的過程與樂趣，其承受學(xué)問的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探究中經(jīng)歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力、合作實(shí)力、締造實(shí)力供應(yīng)了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中，一改正去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，構(gòu)造上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，細(xì)致探究教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展締造性思維。

4、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，造就學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對教育的須要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“造就學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力造就學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力，使學(xué)生獲得必須的終身學(xué)習(xí)的本事。

我將在不斷的學(xué)習(xí)和工作中總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，提高自己的教學(xué)實(shí)力。

中學(xué)語文老師個(gè)人工作總結(jié)范文2

在新的學(xué)年里，我們語文教研組全體老師，以學(xué)校教務(wù)處的教研支配為主線，參照20xx年其次學(xué)期市教研室初中語文教研活開工作打算，以學(xué)習(xí)新理念，探討提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，謹(jǐn)慎組織老師學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，

結(jié)合我校初中語文開展的實(shí)際狀況，踴躍探究語文教學(xué)規(guī)律，努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)老師不斷提高，優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式，提升了語文教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)了語文老師的專業(yè)成長，構(gòu)建了具有我校特色的初中語文教育教學(xué)教研體系，進(jìn)一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。

一、不斷學(xué)習(xí)，汲取新思想，開拓視野。

1、接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、探討、溝通，教研組全體成員提高了思想相識(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位教師謹(jǐn)慎研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓教師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)探討、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評比，本年度金文海教師、吳云教師分別論文獲瑞安市一、二等獎(jiǎng)。以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而協(xié)助老師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平常正常開展備課組活動(dòng)，師徒結(jié)對活動(dòng)，每位踴躍參加教研組、備課組的公開課、研討課，踴躍聽課、思索，努力做到跨學(xué)科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學(xué)水平。本學(xué)期我們組陳喜莉教師在溫州市中考語文復(fù)習(xí)會(huì)議上開出一堂公開課，收到專家和聽課教師的相同好評。

2、謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)中國大成美育“低、慢、多、高”教學(xué)法。使我們對大成美育“低、慢、多、高”教學(xué)法的相識(shí)由模糊漸漸走向清楚，相識(shí)到大成美育“低、慢、多、高”教學(xué)法的框架，就是人們常說的高處著眼，低處著手。

3、利用光盤，學(xué)習(xí)特級(jí)老師的報(bào)告。本學(xué)年，我們聽取報(bào)告“新理念、新教材、新策略”，對課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的相識(shí)。聽了報(bào)告，我們語文教師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文教師，要通過這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣袤的天地。語文教師應(yīng)當(dāng)是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，老師要造就孩子讀書的愛好，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，老師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

二、充分進(jìn)展研討，從更高的層次上來諦視我們的語文教學(xué)。

由于我們的相識(shí)有限，平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動(dòng)對我們的提高協(xié)助是有一些但不是很大，為了使教研組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高，嘗試著“跳出語文看語文”，試著站在更高的層次重新來諦視我們的語文教學(xué)，來不斷地超越自我，我們主要從二個(gè)方面進(jìn)展了研討。

1、針對現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)展研討。始終以來，我們的語文教學(xué)費(fèi)時(shí)多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文教師花了許多時(shí)間來讀、講，但到最終，很多學(xué)生卻不會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)的語言來表達(dá)自己的思想、感受，針對這些問題，我們進(jìn)展了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。

2、探討學(xué)習(xí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價(jià)方法并進(jìn)展實(shí)施。通過將零碎的語言文字列成表格式，使我們看到了此時(shí)此刻語文考核評價(jià)的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實(shí)并不能真正代表學(xué)生的實(shí)際的語文實(shí)力。因此，如何來真正有效地評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)就值得我們思索。從實(shí)施的狀況來看，學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價(jià)方法可以說比擬全面、公正、客觀地來檢驗(yàn)和改良學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的開展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、實(shí)踐運(yùn)用，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。

一次次的探討，一次次的溝通，使大家對當(dāng)前的語文教學(xué)有了更清楚的相識(shí)，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。

1、抓住契機(jī)，進(jìn)展有效的課堂教學(xué)研討。

2、上好校級(jí)掛牌課和備課組試驗(yàn)課〔一課三議〕。大家都能謹(jǐn)慎對待，備課組里相互探討，相互學(xué)習(xí)，每位教師上出自己的最高水平。教師們都能謹(jǐn)慎聽課。從上的一些公開課中，我們能感受到一些教師對課堂教學(xué)的思索、探究，更能感受到一些教師課堂教學(xué)的進(jìn)步、提高。通過這樣的活動(dòng)，我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高。

3、組織各種語文實(shí)踐活動(dòng)。這學(xué)年，組織學(xué)生開展了初中生現(xiàn)場作文競賽和7、8年級(jí)綜合閱讀競賽等，使學(xué)生明白：生活中到處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”

四、創(chuàng)新改革出成果。

1、加強(qiáng)了集體備課，促進(jìn)了老師間的合作溝通。在下半學(xué)期，我們對語文備課進(jìn)展了改革，每人負(fù)責(zé)一個(gè)單元的備課，且大局部備課都提前一周完成，因此，在教學(xué)中，我們把主要的精力放在對教案的修改和教后小記上，有效到提高了老師的課堂教學(xué)水平。

2、學(xué)生語文學(xué)習(xí)成長記錄。從實(shí)施的狀況來看，學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價(jià)方法可以說比擬全面、公正、客觀地來檢驗(yàn)和改良學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的開展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、林玉云教師在瑞安市校本劇競賽中獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)，夏素梅教師獲瑞安市建黨某周年詩歌朗讀競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。

五、教科工作。

本學(xué)年，我們語文組以《課堂教學(xué)的有效性探究》為教研組的主課題，各備課組都確定了相應(yīng)的子課題。課題的探究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作綻開探究，做到定期溝通，階段小結(jié)。很多教師有劇烈的教科意識(shí)，能謹(jǐn)慎寫好教后感、周記，踴躍投稿，踴躍參與各種論文、案例的評比活動(dòng)。

六、努力方向。

1、語文教師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成果，有更多的文章發(fā)表。

2、引導(dǎo)更多的教師踴躍主動(dòng)參加教科探究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的老師科研隊(duì)伍。

3、教研活動(dòng)的形式要再多樣一些。

我們堅(jiān)信，在總結(jié)本學(xué)年工作的根底上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，對此，我們充溢信念。

中學(xué)語文老師個(gè)人工作總結(jié)范文3

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)記，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)是社會(huì)的要求，家長的盼望和學(xué)校老師的立足之本。本期語文教研組工作有活力，人人有創(chuàng)新精神。組員們擅長鉆研，勤于探究，謹(jǐn)慎備課，細(xì)心教課；在教學(xué)、教研以及造就學(xué)生語文素養(yǎng)方面作出了踴躍有效的探究，也取得了優(yōu)異的成果。本學(xué)期語文教研組的工作指導(dǎo)思想是，以造就高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以造就學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施素養(yǎng)教育，踴躍推動(dòng)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)力求完備，老師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成果均有的長足的進(jìn)步，取得了必須成果。

一、常規(guī)工作回憶。

語文教研組針對年輕老師多的特點(diǎn)，在教研中采納了學(xué)科小組集體備課、說課教研的方式，即遵照年級(jí)分為三個(gè)教研小組，各自遵照本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)展說課教研。本期我們堅(jiān)持做到了教學(xué)工作五謹(jǐn)慎，把教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到了實(shí)處

1、備課做到四個(gè)“細(xì)心”。每位語文老師都能細(xì)心制訂教學(xué)打算，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，細(xì)心選擇教學(xué)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。統(tǒng)一了備課標(biāo)準(zhǔn)，依照學(xué)校教育處要求，每位教師備課均寫有“導(dǎo)學(xué)案”。每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)打算、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后感等。教學(xué)目標(biāo)包括學(xué)問目標(biāo)、實(shí)力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面，教學(xué)過程包括內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)三方面，在設(shè)計(jì)時(shí)內(nèi)容，都能謹(jǐn)慎鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，發(fā)揮學(xué)生的締造實(shí)力和實(shí)際動(dòng)用實(shí)力。做好各課組的組織工作，踴躍參與集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特殊是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，剛好了解教育教學(xué)狀況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)展探究、改革、創(chuàng)新。備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合；結(jié)合我校“人文見長”的辦學(xué)理念，教學(xué)中隨時(shí)注意人文滲透

2、在上課上，我們?nèi)w語文老師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅(jiān)持做到“四為主”：老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出愛好激發(fā)，突出教書育人。為了保證教學(xué)目標(biāo)的完成，我們變更'以教為本'的舊觀念，樹立“以學(xué)為本”的新觀念，針對教材內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、探究教法與學(xué)法，著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱忱，努力做到課堂訓(xùn)練落實(shí)，提高單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。同時(shí)，我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用，現(xiàn)已能做到人人做課件，課課有課件。

3、我們能依據(jù)教材的特點(diǎn)，謹(jǐn)慎布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，謹(jǐn)慎取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改剛好，謹(jǐn)慎，保證當(dāng)天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并標(biāo)準(zhǔn)化。謹(jǐn)慎批改，并在此根底上剛好講評，剛好反應(yīng)。

4、我們既注意學(xué)生的整體開展，又注意學(xué)生的個(gè)體開展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同特性得到充分的展示。本學(xué)期，我們的詳細(xì)做法是：依據(jù)學(xué)生的實(shí)力和學(xué)習(xí)看法把學(xué)生分為四類進(jìn)展教學(xué)、教育：

〔1〕學(xué)習(xí)看法端正和學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的學(xué)生，我們賜予鼓勵(lì)和期望，賜予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。

〔2〕學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)但學(xué)習(xí)看法不夠端正且成果上下不穩(wěn)定的學(xué)生，我們賜予關(guān)懷、協(xié)助，了解其成果被動(dòng)的緣由，漸漸地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)看法。

〔3〕學(xué)習(xí)實(shí)力差但學(xué)習(xí)看法端正的學(xué)生，我們協(xié)助他找尋適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)實(shí)力，當(dāng)成果稍有提高時(shí)便賜予剛好的鼓舞，同時(shí)賜予明確的和更高的期望。

〔4〕學(xué)習(xí)實(shí)力差而且學(xué)習(xí)看法也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)懷他們，決不蔑視他們，謹(jǐn)慎做好“幫教”工作，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得傲慢的成果。

5、本學(xué)期，我們都能依據(jù)學(xué)校常規(guī)組織考試，并能寫好質(zhì)量分析報(bào)告。本學(xué)期期末考試仍舊實(shí)行聯(lián)考，三個(gè)年級(jí)的語文成果較好。我們在復(fù)習(xí)時(shí)對備課組模擬練考提出要求：一要全部題目均為原創(chuàng)，二題量、難易要適度，三題目要有必須新意。從學(xué)生的反應(yīng)來看，收效顯著。

二、本期特色工作

1、遵照學(xué)校統(tǒng)一支配，把滿意學(xué)生開展、老師開展、學(xué)校開展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)固樹立改革意識(shí)和效勞意識(shí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。語文組各位教師都能模范遵守老師職業(yè)道德、依法治教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn)，踴躍地開展工作。

2、謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)工作。開學(xué)之初，我們每位教師謹(jǐn)慎研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。我們注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，踴躍倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建立開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學(xué)反思，每月組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，相互學(xué)習(xí)，共同提高。教學(xué)注意以造就學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力為主，注意敬重學(xué)生的須要，造就學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

3、將教學(xué)工作與科研有機(jī)結(jié)合，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。兩年來，語文組老師依據(jù)探究的課題，進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和思索實(shí)踐，謹(jǐn)慎開展集體備課溝通活動(dòng)，重點(diǎn)探究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)樵敿?xì)的教學(xué)行為，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的踴躍性、主動(dòng)性，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。通過溝通提高了老師們的課堂教學(xué)實(shí)力，教學(xué)成果顯著提高。

4、踴躍參與市、縣教研室組織的活動(dòng)。重視校內(nèi)常規(guī)檢查，定期向?qū)W生引薦美文，重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度，肅穆教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。

5、遵循語文教育的規(guī)律，注意學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。開學(xué)以來，為了豐富學(xué)生的文化生活，營造書香校內(nèi)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，語文組幫助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，去探究學(xué)習(xí)，拓展視野，豐富生活，將課堂上學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)踐中去，到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，熬煉了學(xué)生多方面的實(shí)力，為樹立大語文觀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定了根底。例如：詩歌朗讀競賽、硬筆書法競賽、征文競賽、手抄報(bào)競賽。

6、重視集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢。本期我們重點(diǎn)探究教學(xué)中存在的問題，探究課堂教學(xué)中的困惑，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、踴躍性。思索如何創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，綻開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。如何讓老師教學(xué)行為的發(fā)生顯著改變，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們相互探究教學(xué)中存在的問題，在期中〔末〕考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語文整體成果。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的打算和方案，然后彼此分工充分打算，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前打算相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)展。

三、存在的缺乏及今后努力的方向

1、我們老師們的聽課及評課的根本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前打算以及聽課時(shí)所要視察的要領(lǐng)〔即：聽什么？看什么？想什么？〕這三個(gè)問題都不能很好地駕馭；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)展綜合分析評課。今后采納每次開課由一位老師做為主評，其他教師做為輔評以提高評課的實(shí)力。多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓教師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱募僭O(shè)干建議。

2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓舞老師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

3、今后語文教學(xué)必須要扎實(shí)學(xué)生的語文根本功，特殊要重視學(xué)生識(shí)字寫字實(shí)力、積累和運(yùn)用語言實(shí)力的造就，踴躍開展課前“一分鐘演講”活動(dòng)，踴躍開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的內(nèi)存，激發(fā)學(xué)生寫作和口語表達(dá)的熱忱，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、要正確處理好課標(biāo)與教材、教材與考試的關(guān)系。要克制教學(xué)不依據(jù)課標(biāo)的現(xiàn)象，要訂正為了應(yīng)試而無視用好教材的問題。教材的作用必須要很好發(fā)揮，絕不能因?yàn)橹锌济}沒有從教材中取材而忽視它。教材沒有發(fā)揮例子作用，學(xué)生就很難觸類旁通，學(xué)生的遷移實(shí)力就缺乏根基。

5、要加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀各類文章的實(shí)力，無論對何種文體的文章教學(xué)，都要一視同仁地謹(jǐn)慎對待，不能隨意偏愛。要加強(qiáng)名著閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)他們多讀書，讀整本的書；要重視學(xué)生閱讀愛好的造就，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。要加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，要立足教材，沒有課內(nèi)的“一”，哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟，形成語感，就會(huì)提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的實(shí)力。

6、作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生駕馭文章的根本寫作實(shí)力，注意指導(dǎo)審題、立意、選材、布局、表達(dá)的實(shí)力；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)視察生活、感悟生活。老師要探究初中生的寫作狀況和寫作心理，作文教學(xué)要有時(shí)間保證，要上好作文指導(dǎo)課和講評課。今年的作文題符合“讓學(xué)生寫自己熟識(shí)的、動(dòng)情的事物”要求，但作文考試狀況并不志向，暴露出來的問題很典型，應(yīng)謹(jǐn)慎分析其中存在的問題，有針對性地進(jìn)展作文指導(dǎo)和作文訓(xùn)練。

總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精華，唯有我們在這浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵漂亮的浪花！

中學(xué)語文老師個(gè)人工作總結(jié)范文4

20xx年是平凡的一年，也是務(wù)實(shí)的一年，在這平凡而又務(wù)實(shí)的一年里，我主要是備好課，上好課，改好作業(yè)，讀點(diǎn)書。

一、備好課

“課大于天?！崩蠋熥钪饕墓ぷ鳠o疑是上好課，而上好課的前提必定是備好課。

20xx年上半年，我在xx縣xx技術(shù)學(xué)校掛職，教對口升學(xué)高一班語文。首次接觸中學(xué)教材，自然要花大量時(shí)間去反復(fù)研讀教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。此外，我還利用周末和暑假時(shí)間整理出34篇原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)到空間和博客上，有些教學(xué)設(shè)計(jì)的訪問量超過1010人次，我心甚慰！不管怎么說，這些教學(xué)設(shè)計(jì)是我的心血，它不僅為我上好課供應(yīng)了保證，也給別人供應(yīng)了一點(diǎn)協(xié)助。

20xx年下半年，我在xx二中掛職。雖然我已經(jīng)教了20年的初中語文，但感覺每一次仍舊是從零起先備課。有時(shí)候，我也想偷個(gè)懶，把以前的備課筆記拿出來看看，但每次翻看以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，我又不滿足。今年四月份，我在xx技校臨時(shí)接手一個(gè)春招班，來不及備課，我就把以前的備課筆記找出來看看，看看《祖國啊，我敬愛的祖國》這首詩是怎么上的。看了以后，我很不滿足，在心里罵了自己一句：“xx，你以前都干什么去了！”來二中后，學(xué)情變了，教學(xué)設(shè)計(jì)更要隨之變更。以前在鄉(xiāng)下，孩子的根底弱一點(diǎn)，課堂上相對來說講得簡潔一點(diǎn)、淺顯一點(diǎn)；城里的孩子素養(yǎng)好一點(diǎn)，課堂上得有所拓展。因此，在備課上，我也是費(fèi)盡心機(jī)。缺憾的是每天就那么一點(diǎn)時(shí)間，即便想細(xì)心設(shè)計(jì)，也實(shí)在是難以如愿。

二、上好課

備好課不等于必須就能上好課，尤其是語文課。上好一節(jié)語文課，受多種因素影響，比方教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、課堂狀況、老師心情等。一年下來，大多數(shù)課我是比擬滿足的，但也有少數(shù)課上得糟糕甚至令人崩潰。一堂課沒上好，下課后我會(huì)立刻反思：是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問題？是老師的心情不好、投入不夠？一節(jié)課在這個(gè)班上失敗了，我絕不允許自己在另外一個(gè)班再失敗。令人略感欣慰的是，還沒有出現(xiàn)課堂連續(xù)失誤的現(xiàn)象。9月29日，我在910班上了一節(jié)公開課《行路難》，受到了好評。

三、改好作業(yè)

兩個(gè)班，101個(gè)學(xué)生，怎么改作業(yè)成了令人頭疼的事。剛起先，我有的作業(yè)全改，有的作業(yè)選改，后來，我發(fā)覺這樣還是不行，孩子考試成果不志向。因此，期中質(zhì)檢以后，我每周測驗(yàn)一次，每一次試卷均全部批閱。通過閱卷，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了充分的了解。還有作文，我也是全部批改，與其說是批改，倒不如說是閱讀。以前，我最厭煩改作文，但換一個(gè)角度想，假如不是批改，而是閱讀孩子們的心聲，走進(jìn)他們的生活呢？改作文，是不是也是一件迷人的事兒？世上沒有白費(fèi)的辛苦，通過謹(jǐn)慎批閱作業(yè)，期末考試兩個(gè)班的優(yōu)秀率明顯提高了。

四、讀點(diǎn)書

這一年，大局部時(shí)間都放在了教育教學(xué)上，留給閱讀的時(shí)間真的很少，尤其是來二中以后，學(xué)生人數(shù)多，作業(yè)多，真的沒有時(shí)間閱讀。有時(shí)候是有點(diǎn)時(shí)間，但眼睛特別疲倦〔要知道這學(xué)期本人右眼的視力下降了近200度〕，也不敢再去看書了，為了身體，為了來日方長，總得科學(xué)開展嘛。當(dāng)然，即便如此，閱讀還是必不行少的，沒有閱讀的人生是乏味的。

寫到這，家里的自鳴鐘剛好敲響，20xx年就這樣在慢慢中消逝。這一年雖然是務(wù)實(shí)的一年，沒有虛度，但席慕蓉也寫過這樣的詩句“人生只合虛度”，作為一個(gè)語文教師，務(wù)虛也是必要的，還是思念在鄉(xiāng)下備課、上課、喝茶、讀書、賞花的日子。

中學(xué)語文老師個(gè)人工作總結(jié)范文5

中學(xué)語文教學(xué)必需嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》，努力做到工具性和人文性的統(tǒng)一，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有效地提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

語文教學(xué)必需遵循共同根底與多樣選擇相統(tǒng)一的原那么，既確保課程共同根底的落實(shí)，又關(guān)注學(xué)生個(gè)體之間的差異，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)實(shí)力和潛在實(shí)力，支持學(xué)生特長和特性的開展；必需注意應(yīng)用性特點(diǎn)，加強(qiáng)與社會(huì)、科技及其他課程的溝通，使學(xué)生具備扎實(shí)的語文根底和獨(dú)立的語文應(yīng)用實(shí)力；必需發(fā)揮審美教育作用，充分開發(fā)和利用課程資源，關(guān)注學(xué)生情感的豐富和開展，塑造學(xué)生美妙的心靈；必需發(fā)揮學(xué)生的探究實(shí)力，關(guān)注學(xué)生思索問題的深度和廣度，促進(jìn)他們的邏輯思維與形象思維的協(xié)調(diào)開展；必需進(jìn)一步聯(lián)系學(xué)生生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)，博古通今，面對將來，為學(xué)生供應(yīng)豐富的語文養(yǎng)分和多向度開展的途徑?？傊Z文教學(xué)必需從學(xué)科自身的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際啟程，在現(xiàn)代教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，踴躍開展“教”與“學(xué)”的實(shí)踐活動(dòng)，從而使全體學(xué)生“習(xí)得學(xué)問”“養(yǎng)成實(shí)力”，塑造健全人格，在各個(gè)不同層次上都得到開展。

一、課前打算

1、學(xué)習(xí)與調(diào)查。每學(xué)期初，老師必需謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀教材，并采納多種形式，調(diào)查了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)〔主要是語文學(xué)習(xí)〕狀況。通過學(xué)習(xí)和調(diào)查，明確學(xué)期〔模塊〕教學(xué)任務(wù)。

2、制訂打算。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材的要求和學(xué)生的實(shí)際狀況為依據(jù)，謹(jǐn)慎制定詳細(xì)可行的學(xué)期〔模塊〕教學(xué)打算。打算一般包括：

〔1〕學(xué)期〔模塊〕教學(xué)總體目標(biāo)；

〔2〕《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、教材內(nèi)容和學(xué)生狀況簡析；

〔3〕學(xué)期〔模塊〕教學(xué)總體設(shè)想、詳細(xì)措施和課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)；

〔4〕教學(xué)進(jìn)度等。

3、謹(jǐn)慎備課。

〔1〕強(qiáng)化單元〔專題〕整體教學(xué)，明確單元〔專題〕教學(xué)目標(biāo)，細(xì)心支配單元〔專題〕教學(xué)全過程，處理好各種課型間的關(guān)系。

〔2〕備好每一篇課文、每一堂課。潛心鉆研教材，科學(xué)地理解、精確地把握教材的要求，并依據(jù)學(xué)生實(shí)際確定課文或課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)過程、老師的教法和學(xué)生的學(xué)法，并按課時(shí)寫好教案或?qū)W案。教案一般包括：

①教學(xué)目標(biāo)；

②教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；

③教學(xué)過程和方法〔包括教法和學(xué)法〕；

④板書設(shè)計(jì)；

⑤練習(xí)或作業(yè)。依據(jù)教學(xué)實(shí)際，教案可詳可略，但教學(xué)過程必需切實(shí)可行。

〔3〕加強(qiáng)集體備課。在個(gè)人謹(jǐn)慎備課的根底上，每個(gè)單元〔專題〕教學(xué)前，備課組要開展有效的集體備課活動(dòng)。事先擬定活動(dòng)的中心內(nèi)容和形式，保證活動(dòng)的質(zhì)量。

4。其他打算。每堂課前，還要打算好上課所須要的有關(guān)材料、教具、多媒體課件、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施等。

二、課堂教學(xué)

1、實(shí)施教學(xué)目標(biāo)。每堂課都要有明確而完整的教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“導(dǎo)向”、“鼓勵(lì)”、“評價(jià)”作用。

2、優(yōu)化教學(xué)過程。

〔1〕課堂教學(xué)要敏捷地運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)”的根本模式，提倡形成根本塊狀構(gòu)造。要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境或問題情境，組織好學(xué)生的智能活動(dòng)，保證學(xué)生智能活動(dòng)的時(shí)間和質(zhì)量；并剛好對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出評價(jià)。

〔2〕課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)語言和思維訓(xùn)練。講究“承受”和“探究”的和諧統(tǒng)一、在不無視對必要學(xué)問的傳授和根本技能的訓(xùn)練的同時(shí)，特殊要重視探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生大膽地發(fā)覺問題、分析問題，自主地尋求解決問題的途徑和方法，獲得自己滿足的學(xué)習(xí)效果。

〔3〕要提倡合作學(xué)習(xí)，協(xié)助學(xué)生克制以自我為中心的思想傾向，踴躍與各種集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，既要正確地表達(dá)自己的心志，又要擅長吸納他人的看法，在完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)協(xié)作和共享，學(xué)會(huì)寬容和溝通。

〔4〕在課堂教學(xué)中，要努力做到“學(xué)問和實(shí)力”、“情感看法和價(jià)值觀”的協(xié)調(diào)開展，留意學(xué)習(xí)方法的造就和良好習(xí)慣的養(yǎng)