部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 彩虹 教案

彩虹第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“虹、座”等12個(gè)生字和衣字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“高、興”等生字。2.能正確、流利地朗讀課文;讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。3．感受純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“虹、座”等12個(gè)生字和衣字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“高、興”等生字。2.能正確、流利地朗讀課文;讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子，注意分句間的停頓，并能試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。3．感受純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感?！窘虒W(xué)流程】一、圖畫(huà)導(dǎo)入，引出課文1.（出示彩虹的圖片）同學(xué)們，大自然美麗又多變，總會(huì)出現(xiàn)奇特壯麗的景觀?？?，這是什么景觀呢？預(yù)設(shè)：彩虹引入課題，齊讀。2.識(shí)字“虹”生字寶寶“虹”是蟲(chóng)子旁，在這里呀還有一個(gè)小故事呢！“虹”總是出現(xiàn)在雨后，古人就認(rèn)為“虹”是一種能呼風(fēng)喚雨的“大蟲(chóng)”，在雨后下來(lái)喝水。所以，古人造字時(shí)，用“蟲(chóng)”作了“虹”的偏旁。3.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本48頁(yè)。找一找，文中的哪一句話是描述彩虹的。指生說(shuō)，并出示第1自然段。讓我們一起來(lái)讀一讀這句話——雨停了，天上有一座美麗的橋。4.你們朗朗的讀書(shū)聲真動(dòng)聽(tīng)。同學(xué)們請(qǐng)觀察加紅詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是個(gè)什么詞？（座）預(yù)設(shè)：量詞。沒(méi)錯(cuò)，座這個(gè)詞多用于某些體積較大、重量固定的物體上。比如：一座橋，誰(shuí)還能來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？預(yù)設(shè)：一座房子、一座城、一座山5.那老師有一個(gè)疑問(wèn)想來(lái)請(qǐng)教一下大家“天上這座美麗的橋”是什么呢？預(yù)設(shè)：彩虹二、初讀課文，整體感知1.整體感知課文大家都預(yù)習(xí)了，文中的小姑娘這這座美麗橋上有很多的奇妙的想法，請(qǐng)你再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考：小女孩看見(jiàn)彩虹有哪些奇思妙想呢？預(yù)設(shè)：站在彩虹上給爸爸澆田，拿著月亮給媽媽照鏡子梳頭，坐在橋上蕩秋千給哥哥看。同學(xué)們能夠準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息，非常棒。三、精讀課文過(guò)渡語(yǔ)：讓我們跟著小姑娘再次走上彩虹，去感受她的哪些奇思妙想吧！1.小姑娘想和爸爸說(shuō)哪些奇思妙想呢？請(qǐng)你來(lái)讀一讀，注意讀好長(zhǎng)句子。預(yù)設(shè)：如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？（這個(gè)長(zhǎng)句子里有很多逗號(hào)，逗號(hào)與逗號(hào)之間的就是分句）2.你們能把表示動(dòng)作的字圈出來(lái)嗎？預(yù)設(shè)：提、走、灑3.誰(shuí)能模仿這樣小女孩的樣子，加上動(dòng)作讀一讀。指生讀評(píng)價(jià)：通過(guò)讀好分句和問(wèn)句讀好了這個(gè)長(zhǎng)句子，注意了停頓4.偏旁歸類識(shí)記：提、挑；灑、澆5.請(qǐng)你再讀這一段，小女孩為什么要到彩虹上去澆水呢？你能用文中的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)嗎？預(yù)設(shè)：你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？沒(méi)錯(cuò)，挑水澆田的爸爸很辛苦，所以小女孩想幫助爸爸提壺下雨，那你們覺(jué)得文中的小女孩是個(gè)怎樣的孩子？預(yù)設(shè)：聽(tīng)話、懂事、認(rèn)真......文中的小女孩體貼懂事，關(guān)心家人。讓我們能模仿著她的語(yǔ)氣，再來(lái)自由地讀一讀她對(duì)爸爸說(shuō)的這些話。請(qǐng)你們把三個(gè)問(wèn)句連起來(lái)讀，讀通句子，讀出分句間的停頓，讀好問(wèn)句。6.下面請(qǐng)你們——自學(xué)第3、4自然段。請(qǐng)你們?cè)谧x的時(shí)候，按朗讀第2自然段的方法讀好短語(yǔ)，讀通長(zhǎng)句子，讀好問(wèn)句。邊讀邊思考：我又和誰(shuí)說(shuō)了哪些奇妙的想法呢？（1）學(xué)習(xí)第三段·小姑娘想和媽媽說(shuō)哪些奇思妙想呢？請(qǐng)你來(lái)讀一讀，注意讀好長(zhǎng)句子。預(yù)設(shè)：如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？模仿小女孩的語(yǔ)氣再來(lái)把這一段讀一讀。相機(jī)評(píng)價(jià)?！ば∨⒌膵寢寱?huì)不會(huì)高興？為什么？預(yù)設(shè)：會(huì)，因?yàn)樗荜P(guān)心媽媽，想幫助媽媽。媽媽每天都要工作洗衣做飯，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)非常的辛苦，有時(shí)沒(méi)時(shí)間梳妝打扮，所以想幫助媽媽，希望媽媽永遠(yuǎn)年輕美麗?！るS文識(shí)記：鏡：形聲字，金字旁是形旁，鏡子是用金屬做的，竟的聲旁，表示讀音；拿：會(huì)意字：手合在一起就是拿。（2）學(xué)習(xí)第四段·那她又想到什么奇思妙想讓哥哥也高興起來(lái)呢？請(qǐng)你來(lái)讀一讀，注意讀好長(zhǎng)句子。預(yù)設(shè)：如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的，那不就成了一朵彩云嗎？·小姑娘想法太有趣了，她想讓哥哥看見(jiàn)用花裙子變成的美麗的彩云。（隨文識(shí)記“裙”，衣字旁。）·出示“蕩來(lái)蕩去”，這種詞語(yǔ)叫做A來(lái)A去式詞語(yǔ)。你還能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？·指生讀第四段，同學(xué)們讀的太棒了，長(zhǎng)句子讀的特別流暢，聲音洪亮，注意了停頓?？偨Y(jié)：同學(xué)們這節(jié)課我們跟隨小姑娘，找到了她看到彩虹后的奇思妙想，也看到了對(duì)家人的體貼與關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)了問(wèn)句和分句的朗讀方法，還有幾個(gè)生字需要我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)呢！四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)高、興（1）觀察“高、興”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)（2）分別觀察“高、興”的占格及關(guān)鍵筆畫(huà)。（3）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：高：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：兩個(gè)“口”要寫(xiě)的扁一些，橫折鉤在橫中線。興：“興”的點(diǎn)分布要均勻，起筆依次提高，第二點(diǎn)在豎中線上，第三筆撇再橫中線收尾。最后兩筆平穩(wěn)舒展。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“虹、座”等12個(gè)生字和衣字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“著、千”等生字。2.積累A來(lái)A去式詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“虹、座”等12個(gè)生字和衣字旁1個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“著、千”等生字。2.積累A來(lái)A去式詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位小朋友，那么你對(duì)她是不是已經(jīng)很熟悉了呢？他特別想考考你們，現(xiàn)在讓我們一起去迎接她的挑戰(zhàn)吧！1.第一關(guān)，根據(jù)課文內(nèi)容填空。2.第二關(guān)，認(rèn)讀本課生字組成的詞語(yǔ)。指名讀，開(kāi)火車讀一、詞語(yǔ)積累1.積累A來(lái)A去式詞語(yǔ)上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了A來(lái)A去式詞語(yǔ)，你還能再說(shuō)幾個(gè)A來(lái)A去式的詞語(yǔ)嗎？（飄來(lái)飄去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去、走來(lái)走去……）過(guò)渡：同學(xué)們真是太棒了！你們不僅把這篇文章掌握得十分扎實(shí)，而且還積累了短語(yǔ)！2.學(xué)完了課文，我們?cè)侔驯竟?jié)課剩余的漢字再寫(xiě)一寫(xiě)吧！三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1.那、到（1）分別觀察“那、到”的占格及關(guān)鍵筆畫(huà)。（2）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：那：左寬右窄，雙耳旁寫(xiě)得自然有筆鋒，橫撇彎鉤、豎筆順要強(qiáng)調(diào)，第一筆橫折鉤的折在豎中線上。到：左窄右寬，第二筆撇折貼著橫中線，“土”下面一橫變成一提，立刀旁的豎鉤高于左半部分。2.成、著、千（1）分別觀察“成、著、千”的占格及關(guān)鍵筆畫(huà)。（2）書(shū)