一年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)教案

------------------------------------------------------------------------一年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)教案語(yǔ)文教案（2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期）實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年組吳云晶語(yǔ)文備課要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)備課要求：1、附加內(nèi)容：注意一定要規(guī)范，要按順序放置，順序是（備課、批改要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、德育滲透、進(jìn)度計(jì)劃、本冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)和整體分析）。2、電子教案的每課課題要加粗。教學(xué)后記留5行，然后再備下一課。課與課之間空兩行。3、做到至少提前一周備課。4、授課時(shí)間寫(xiě)在課題的前面（—月—日），總節(jié)數(shù)寫(xiě)在課題的后面。標(biāo)明NO.+節(jié)數(shù)。不允許涂改日期和節(jié)數(shù)。5、要有個(gè)性化的教案設(shè)計(jì)，不能與原有的教案雷同（自己的分擔(dān)的備課內(nèi)容除外）。修改的地方要加下劃線。6、體現(xiàn)轉(zhuǎn)型的理念：先學(xué)后教，以學(xué)定教。學(xué)生先學(xué)有自學(xué)提示。預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)新知會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題，教師應(yīng)如何解決，備課中要有所體現(xiàn)。7、閱讀教學(xué)中要把你設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)也就是主問(wèn)題內(nèi)容要加粗。8、教學(xué)后記的內(nèi)容要寫(xiě)本節(jié)課中經(jīng)驗(yàn)性的內(nèi)容、亮點(diǎn)的內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不能太少，至少50個(gè)字，要用黑色簽字筆用楷書(shū)手寫(xiě)，字跡工整美觀。9、每個(gè)單元必須有一篇電子化的課文教學(xué)反思。10、提倡教師搜集與課文有關(guān)的資料，用A4紙打印出來(lái)，添加到相應(yīng)的位置。11、按照備課模版進(jìn)行備課，不準(zhǔn)有缺項(xiàng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、上交及時(shí)。不及時(shí)上交的一律為Ｃ等。2、格式規(guī)范，項(xiàng)目齊全，第九項(xiàng)除外。缺一項(xiàng)降為B等，缺兩項(xiàng)以上降為C等。3、平時(shí)聽(tīng)課后，隨機(jī)抽查教師本堂課的教案，要求備教一致、準(zhǔn)備充分，抽查時(shí)拿不出本課教案降為C等。4.備課檢查分為A、B、C三等。經(jīng)全體評(píng)定小組成員過(guò)目認(rèn)定。5、每次檢查結(jié)果要全校公示。語(yǔ)文作業(yè)的批改要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)總體批改要求：1、學(xué)生的作業(yè)本封面應(yīng)寫(xiě)清科目、學(xué)校、班級(jí)、姓名，本要干凈整潔。2、作業(yè)要求全批全改，堅(jiān)決杜絕學(xué)生批改。3、作業(yè)批改要及時(shí)，跟上教學(xué)進(jìn)度。4、批改作業(yè)一律用等級(jí)為優(yōu)、良、及格、不及格。最后要寫(xiě)上批改日期。5、批改符號(hào)要統(tǒng)一，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“﹨”，回批后要把“﹨”圈上。打勾要規(guī)范，每一頁(yè)上的作業(yè)要逐題批閱，嚴(yán)禁在整面作業(yè)上只打一、兩個(gè)勾。具體批改要求：1、作業(yè)本：使用統(tǒng)一發(fā)的作業(yè)本，要用鋼筆書(shū)寫(xiě)，教師全批全改。學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤需要修改的地方在錯(cuò)誤附近選個(gè)合適的位置改。2、作文本：（1）第一頁(yè)寫(xiě)目錄，分四項(xiàng)內(nèi)容：序號(hào)、時(shí)間、題目、等級(jí)。（2）教師批改作文時(shí)要用批改符號(hào)。（3）教師批改作文時(shí)每次作文都要有眉批和總批。（4）教師的批語(yǔ)要有個(gè)性，有人文性，有等級(jí)和日期。（5）最好批改后還有學(xué)生的重新修改。3、自主學(xué)語(yǔ)文：要體現(xiàn)分層的作業(yè)設(shè)計(jì)，以讀促寫(xiě)學(xué)困生可以不做。4、寫(xiě)字本：每一行字中教師要選出一個(gè)寫(xiě)的最好的畫(huà)“O”，這個(gè)圈要把這個(gè)字圈起來(lái)。要寫(xiě)等級(jí)和日期。5、日記本、積累本：二三年級(jí)用帶格的小日記本，正面日記，反面積累。四五六年級(jí)用軟皮的大日記本和積累本。要在本皮上用口唇紙寫(xiě)上四項(xiàng)內(nèi)容：日記本（積累本）、學(xué)校、班級(jí)、姓名。每次作業(yè)都要求學(xué)生寫(xiě)上日期，不要接著上一次書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。日記一周寫(xiě)兩次、積累一周最少寫(xiě)一次，日記積累每月批一次。（學(xué)困生可以不寫(xiě)日記）作業(yè)的批改評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、上交要及時(shí)，不及時(shí)上交為C等。2、按要求足數(shù)上交為A等，缺一本就降為B等，三本以上為C等。3、每項(xiàng)作業(yè)按學(xué)校要求批改的為A等，如有兩條不符合標(biāo)準(zhǔn)的就降為B等，三條以上為C等。4、作業(yè)本中有兩處錯(cuò)誤沒(méi)批出來(lái)的一律降等。5、每次檢查結(jié)果學(xué)校要公示。普蘭店實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處日期課題德育點(diǎn)結(jié)合點(diǎn)9月1日入學(xué)教育愛(ài)老師、愛(ài)校園、愛(ài)同學(xué)孩子入學(xué)的心情9月2日入學(xué)教育愛(ài)學(xué)習(xí)一年級(jí)學(xué)生9月11日漢語(yǔ)拼音3愛(ài)爸爸媽媽生字學(xué)習(xí)爸爸媽媽我9月14日漢語(yǔ)拼音4愛(ài)護(hù)小草兒歌內(nèi)容9月17日漢語(yǔ)拼音5培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)手兒歌內(nèi)容9月21日漢語(yǔ)拼音7認(rèn)真仔細(xì)兒歌內(nèi)容9月23日漢語(yǔ)拼音8愛(ài)祖國(guó)兒歌內(nèi)容9月30日漢語(yǔ)拼音10有禮貌兒歌內(nèi)容10月13日漢語(yǔ)拼音12愛(ài)惜文具拼音詞語(yǔ)10月14日漢語(yǔ)拼音12堅(jiān)持不懈兒歌登山10月15日漢語(yǔ)拼音13愛(ài)科學(xué)兒歌內(nèi)容10月21日識(shí)字2愛(ài)祖國(guó)的文字象形文字10月28日識(shí)字4愛(ài)學(xué)校生活兒歌內(nèi)容11月4日課文2愛(ài)四季課文四季美景11月16日課文5愛(ài)小樹(shù)爺爺給小樹(shù)穿衣服11月26日課文8珍惜時(shí)間陽(yáng)光像金子德育滲透計(jì)劃一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周別起止日期授課章節(jié)、內(nèi)容及頁(yè)數(shù)完成情況19.1——9.6入學(xué)教育按時(shí)完成29.7——9.11漢語(yǔ)拼音1——6課P6——19按時(shí)完成39.14——9.18漢語(yǔ)拼音7——10課P20——29按時(shí)完成49.21——9.25漢語(yǔ)拼音11——復(fù)習(xí)四P21——43按時(shí)完成59.28——10.10識(shí)字（一）1——3課第一課時(shí)P44——49按時(shí)完成610.12——10.16識(shí)字（一）3課第二課時(shí)——有趣的游戲P49——58按時(shí)完成710.19——10.23課文1——3課第一課時(shí)P59——64按時(shí)完成810.26——10、30課文3課第二課時(shí)——我們的畫(huà)P64——73按時(shí)完成911.2——11.6課文6——8陽(yáng)光P74——80按時(shí)完成1011.9——11.13課文9影子——這樣做不好P81——88按時(shí)完成1111.16——11.20識(shí)字（二）1——3課第一課時(shí)P89——94按時(shí)完成1211.23——11.27識(shí)字（二）3課第二課時(shí)——我會(huì)拼圖P94——101按時(shí)完成1311、30——12.4課文11——13平平搭積木P102——108按時(shí)完成1412.7――12.11課文14——該怎么辦P111——119按時(shí)完成1512.14——12.18課文16——18借生日P120——125按時(shí)完成1612.21——12.25課文19——小兔運(yùn)南瓜P128——139按時(shí)完成1712.28——12、31復(fù)習(xí)按時(shí)完成181.4——復(fù)習(xí)按時(shí)完成小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段（1～2年級(jí)）（一）識(shí)字與寫(xiě)字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。3．掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。6．能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。（二）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。4．借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。5．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。8．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。9．積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。10．喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。（三）寫(xiě)話1．對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。2．在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3．根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。（四）口語(yǔ)交際1．學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3．聽(tīng)故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4．能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。5．與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6．有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見(jiàn)。（五）綜合性學(xué)習(xí)1．對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘?，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。3．熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。識(shí)字于寫(xiě)字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。小學(xué)用普通話正確、流利地朗讀課文。小學(xué)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。口語(yǔ)交際學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。一年級(jí)第一冊(cè)教材整體分析關(guān)于漢語(yǔ)拼音教學(xué)⑴首先學(xué)習(xí)漢字的必要性：①漢字是母語(yǔ)文字，隨處可見(jiàn)，應(yīng)當(dāng)充分利用。拼音不是漢民族的沐浴，不應(yīng)當(dāng)脫離母語(yǔ)環(huán)境學(xué)習(xí)拼音。學(xué)生入學(xué)后首先學(xué)習(xí)拼音，客觀上灌輸漢字必須向拼音文字靠攏的意思。②漢字是方塊字，像一幅圖畫(huà)，兒童認(rèn)識(shí)漢字比認(rèn)識(shí)拼音字母容易的多。拼音不是文字，只記錄語(yǔ)音，學(xué)習(xí)拼音不是識(shí)字。兒童學(xué)習(xí)拼音困難，容易一入學(xué)就產(chǎn)生挫折感。③語(yǔ)文是各科學(xué)習(xí)的工具，學(xué)習(xí)拼音的6-8周內(nèi)，數(shù)學(xué)等科目將不得不替語(yǔ)文承擔(dān)識(shí)字教學(xué)任務(wù)。⑵首先學(xué)習(xí)漢字的可行性：①在1956年《漢語(yǔ)拼音方案》公布前，人們是怎樣識(shí)字的？在使用注音字之前的幾千年中，中國(guó)人是怎么識(shí)字的？②日本人、韓國(guó)人、我國(guó)的少數(shù)民族，都操著各自的語(yǔ)音學(xué)習(xí)漢字，可見(jiàn)作為書(shū)面的文字漢字字形對(duì)字義的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于字音對(duì)字義的影響。③專家的研究，都證明不識(shí)拼音直接學(xué)漢字的可行，而且比先學(xué)拼音效果更好。關(guān)于識(shí)字教學(xué)⑴教材追求的理想：①盡快學(xué)會(huì)1800---2000漢字，使學(xué)生盡快進(jìn)入閱讀和習(xí)作，這對(duì)兒童的發(fā)展（知識(shí)、智力、情感等）具有極其重要的意義。②使學(xué)生掌握獨(dú)立識(shí)字的方法，是語(yǔ)文教學(xué)盡快度過(guò)識(shí)字階段。③識(shí)字與閱讀同步。⑵依據(jù)《課標(biāo)》精神，第一冊(cè)教材實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分流。識(shí)字教學(xué)的途徑和方法：①充分利用兒童聽(tīng)力極強(qiáng)、機(jī)械記憶力極強(qiáng)，以及整體認(rèn)知事物的心理特點(diǎn)，以聽(tīng)領(lǐng)先，讀、背課文，（這時(shí)兒童面前是一大片字）然后逐步縮小語(yǔ)境（詞、語(yǔ)、短句，這時(shí)兒童面前是一塊字或一條字），最后抽出單個(gè)漢字認(rèn)識(shí)，然后再放回到課文中去認(rèn)讀（指讀）。這種方法與“分散識(shí)字”的方法基本相同，簡(jiǎn)單概括為“聽(tīng)讀識(shí)字”。就目前研究和實(shí)驗(yàn)的情況看，指讀有利于與使兒童集中注意力，有利于幫助他們把字音與字形對(duì)應(yīng)起來(lái)，是一種行之有效的識(shí)字方法。如何理解《課標(biāo)》在閱讀部分的第2點(diǎn)提出的“不指讀”？第一，指讀是一種識(shí)字方法，不是閱讀方法，認(rèn)讀課文后朗讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)不用手指。第二，這個(gè)目標(biāo)是整個(gè)學(xué)年段的目標(biāo)，學(xué)生不能一蹴而就，需要有個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。即使到三四年級(jí)，《課標(biāo)》也只是提“初步學(xué)會(huì)默讀”。第三，目前尚沒(méi)有發(fā)現(xiàn)比指讀更好的方法，如果有，可以推廣。②開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，與大語(yǔ)文接軌，教材有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)電視、廣告、報(bào)紙、說(shuō)明書(shū)等途徑認(rèn)字（見(jiàn)第12單元）。教材插圖展現(xiàn)了城市的景象，農(nóng)村地區(qū)可以根據(jù)自己生活的環(huán)境，在村公所、小學(xué)校、化肥袋、日歷等處挖掘?qū)W習(xí)資源。⑷使學(xué)生掌握一點(diǎn)識(shí)字的方法。“聽(tīng)讀識(shí)字”在課堂上表現(xiàn)為老師讀，認(rèn)字。在課外自己認(rèn)字，則應(yīng)當(dāng)通過(guò)“問(wèn)”，聽(tīng)別人讀出字音，認(rèn)字，見(jiàn)61冶金鑰匙?？磮D識(shí)字。第一冊(cè)選取的“圖”，是那些能顯示漢字的字形和字義的象形字和會(huì)意字，數(shù)量較小。3、關(guān)于閱讀教學(xué)⑴編寫(xiě)者的想法：①擴(kuò)大閱讀量。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，閱讀對(duì)各學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)、對(duì)人格的形成、知識(shí)的積累、思維的發(fā)展等，都具有不可估量的意義。閱讀能力的形成和提高，必須以量為基礎(chǔ)。本冊(cè)教材共編寫(xiě)了36篇課文（包括主體課文和自讀課文），以及若干篇米語(yǔ)、語(yǔ)段、笑話等，大大超過(guò)了傳統(tǒng)教材學(xué)生的閱讀量。②強(qiáng)調(diào)整體感知課文，特別注重情感的介入——感知、感受、感悟。背誦古詩(shī)的要求建立在認(rèn)可兒童記憶的回潮上，抓住學(xué)生能多讀、多背的年齡特點(diǎn)，務(wù)使他們多多積累，日后含英咀華。③注意閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。本冊(cè)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)每天閱讀（書(shū)、報(bào)）的習(xí)慣。以后漸次培養(yǎng)如情入境閱讀、讀書(shū)動(dòng)腦有動(dòng)筆、及時(shí)查工具書(shū)等習(xí)慣。④把閱讀教學(xué)的過(guò)程看作是個(gè)性化學(xué)習(xí)的過(guò)程。課題：《語(yǔ)文》（人教版）一年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)者：普蘭店市實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉敏漢語(yǔ)拼音1、aoe一、教材分析漢語(yǔ)拼音部分主要有23個(gè)字母組成。本課要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母a,o,e.分為三部分。第一部分是三個(gè)單韻母及一幅配圖。第二部分是聲調(diào)符號(hào)和三個(gè)單韻母的四聲。第三部分是a,o,e的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。二、學(xué)情分析學(xué)生初入學(xué)，既對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)感到新鮮，又可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)的加重而存在緊張、畏懼的心理，而且在幼兒園時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，覺(jué)得枯燥，所以，課堂上要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)=1\*GB2⑴學(xué)會(huì)ａ、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

=2\*GB2⑵知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。=3\*GB2⑶認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。2、能力目標(biāo)=1\*GB2⑴能準(zhǔn)確讀寫(xiě)a,o,e及a,o,e的四聲調(diào)。=2\*GB2⑵熟練書(shū)寫(xiě)這三個(gè)單韻母，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3、情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，熱愛(ài)小學(xué)生活。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。2、難點(diǎn)：e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲。五、教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；劃有四線格的小黑板。9月6日第一課時(shí)No.1一、課時(shí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)=1\*GB2⑴學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。（2）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)。能準(zhǔn)確讀出帶聲調(diào)韻母的音2、能力目標(biāo)能準(zhǔn)確讀出帶聲調(diào)韻母的音。3、情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。二、學(xué)習(xí)策略講解法、觀察法，領(lǐng)讀，多種形式練讀，指讀。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲。四、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)課，明確目標(biāo)。（5分鐘）1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，通過(guò)師生之間的談話調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喜歡漢語(yǔ)拼音。（二）教會(huì)方法，學(xué)習(xí)a,o,e的發(fā)音。（10分鐘）(1)教師示范發(fā)ａ,o,e的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。(2)學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助圖片物體的讀音，讀準(zhǔn)ａ,o,e的音。（3）編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。

（4）學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)字母的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）?！驹O(shè)計(jì)意圖】小學(xué)生觀察力模仿力都很強(qiáng)，學(xué)完后先小組交流學(xué)習(xí)收獲，然后教師檢查學(xué)習(xí)情況。（三）學(xué)習(xí)聲調(diào)。（20分鐘）

ā，阿姨好!á，啊!你說(shuō)什么?ǎ，啊?這是怎么回事?à，啊，偉大的祖國(guó)!

ō，噢，我懂了。ó，哦，是這樣嗎?ò，哦!我明白了。

é，飛蛾、額頭。ě，惡心。è，餓了、兇惡1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)?！?”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“\”是第四聲，一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降?？磮D上小汽車(chē)的走勢(shì)，“汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà?！薄?、練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。(1)順序讀，變序讀。(2)二、三聲對(duì)比讀。á—ǎó—ǒé—ě(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。(4)課件出示做游戲練習(xí)四聲。預(yù)設(shè)問(wèn)題：學(xué)生二聲調(diào)和三聲調(diào)可能是讀不準(zhǔn)。解決策略：讓學(xué)生加手勢(shì)讀，采用跟讀、領(lǐng)讀等多種方式?！驹O(shè)計(jì)意圖】本課韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)，所以二三聲對(duì)比讀和聯(lián)系日常生活用帶調(diào)韻母讀詞有助于突破重難點(diǎn)。（四）當(dāng)堂檢測(cè)，總結(jié)評(píng)價(jià)（5分鐘）【設(shè)計(jì)意圖】檢查知識(shí)掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化點(diǎn)撥?？偨Y(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重在表?yè)P(yáng)激勵(lì)；各組組長(zhǎng)累計(jì)得分，評(píng)選優(yōu)勝小組。板書(shū)設(shè)計(jì)aoeāáǎàōóǒòēéěè教學(xué)后記拼音在幼兒園都學(xué)過(guò)，所以同學(xué)們都認(rèn)識(shí)，但是四聲調(diào)讀得不準(zhǔn)，老師反復(fù)示范，學(xué)生反復(fù)領(lǐng)讀后很快地掌握了。最大的問(wèn)題是孩子不會(huì)聽(tīng)課，坐不住，非常好動(dòng)，在以后的教學(xué)中再逐步地進(jìn)行訓(xùn)練，讓孩子最快走上正規(guī)。9月6日第二課時(shí)No.2一、課時(shí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)（1）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。

（2）認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫(huà)，“”左半圓，“”豎右彎。2、能力目標(biāo)養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3、情感態(tài)度會(huì)欣賞寫(xiě)得好的作品，并努力把字母寫(xiě)工整。二、學(xué)習(xí)策略示范法，觀察法三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：（1）鞏固練習(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。（2）學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)a、o、e三個(gè)字母。2、難點(diǎn)：e的寫(xiě)法四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)。（5分鐘）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】準(zhǔn)確、熟練讀字母及其四聲調(diào)。（二）教寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母。（25分鐘）1認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)?！?”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“\”是第四聲，一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降?？磮D上小汽車(chē)的走勢(shì)，“汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà?！?。2練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。(1)順序讀，變序讀。(2)二、三聲對(duì)比讀。á—ǎó—ǒé—ě聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。拼音字母由基本筆畫(huà)組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書(shū)寫(xiě)。在寫(xiě)字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫(huà)名稱。“左半圓”，“豎右彎”。

3．教學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（1）“a”占中格，兩筆寫(xiě)成，筆順是：先寫(xiě)“左半圓”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫(xiě)半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“豎右彎”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫(xiě)豎，與左半圓下方相接后向右彎。（2）教寫(xiě)“o”，讓學(xué)生看書(shū)上范字字帖后，分幾步教寫(xiě)。①這個(gè)單韻母念什么？②在四線格中占什么位置？③應(yīng)該怎樣寫(xiě)？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫(xiě)成個(gè)圓，充滿中格）（3）教寫(xiě)“e”。教寫(xiě)提問(wèn)同“o”，從里邊起筆寫(xiě)橫，再向左寫(xiě)半圓?！髡n間休息。生正確書(shū)寫(xiě)。預(yù)設(shè)問(wèn)題：學(xué)生可能在不好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，包括寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣，各幼兒園教的程度不同，會(huì)參差不齊。解決策略：老師要一一做指導(dǎo)，不能因?yàn)楹⒆釉谟變簣@學(xué)過(guò)就一帶而過(guò)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生第一次寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線三格。（三）當(dāng)堂檢測(cè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。（10分鐘）【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重在表?yè)P(yáng)激勵(lì)；各組組長(zhǎng)累計(jì)得分，評(píng)選優(yōu)勝小組。板書(shū)設(shè)計(jì)aoeāáǎàōóǒòēéěè教學(xué)后記：學(xué)生在書(shū)寫(xiě)這三個(gè)韻母時(shí)，筆順基本正確，但有的學(xué)生還找不準(zhǔn)四線三格，寫(xiě)錯(cuò)位置，還有的出格。有的學(xué)生寫(xiě)的能力較強(qiáng)，寫(xiě)的比較美觀；有的則較弱，重點(diǎn)對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)。學(xué)生第一次正式寫(xiě)字，姿勢(shì)大部分不規(guī)范，問(wèn)題較嚴(yán)重。2iuü教材分析本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母i、u、ü，兩個(gè)聲母y、w，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，配有一幅圖畫(huà)。這幅圖富有生活情趣，阿姨正在屋前曬衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示i的形，衣服左邊的樹(shù)杈提示y的形；有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹(shù)上，烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音，烏鴉窩的形狀提示u的形，屋頂?shù)男螤钐崾緒的形；小弟弟正在池塘邊喂魚(yú)，“魚(yú)”提示ü和yu的音，一條翹著尾巴口吐水泡的魚(yú)提示ü的形。第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。第三部分是比較y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，同時(shí)學(xué)習(xí)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)yī、wū、yú和音節(jié)yā。第四部分是i、u、ü、y、w的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)有的會(huì)很輕松，但并不是所有的學(xué)生都會(huì)，所以教學(xué)中學(xué)生的水平會(huì)出現(xiàn)很多層次，一定要掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)．1．學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。3．掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。2、能力目標(biāo)能直接讀出它們帶調(diào)的音3、情感態(tài)度對(duì)拼音感興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)拼音教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀準(zhǔn)iuü的四聲。難點(diǎn)：區(qū)別u和ü教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片。9月7日第一課時(shí)No.3一、課時(shí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)(1)、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。(2)、掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。2、能力目標(biāo)=1\*GB2⑴能直接讀出聲調(diào)。=2\*GB2⑵會(huì)使用四線格。3、情感態(tài)度愿意學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，喜歡漢語(yǔ)拼音。二、學(xué)習(xí)策略范讀，領(lǐng)讀，練讀。范寫(xiě)，描紅，練寫(xiě)三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。2、難點(diǎn)：準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。I的標(biāo)調(diào)規(guī)則。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)。1（5分鐘）1卡片復(fù)習(xí)aoe及其四聲的讀法。2、今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)三位新朋友，板書(shū)課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)，回顧學(xué)過(guò)的字母及其四聲調(diào)的讀音，揭示課題并板書(shū)課題，然后提出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)渡自然，同時(shí)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）教學(xué)iuü的音和形（15分鐘）1．自學(xué)提示：出示iuü的表音表形圖，組織學(xué)生自學(xué)，并說(shuō)說(shuō)記住了哪個(gè)韻母？是怎樣記住的？預(yù)設(shè)問(wèn)題：學(xué)生讀音不會(huì)有什么問(wèn)題，但說(shuō)怎樣記住的可能會(huì)不會(huì)說(shuō)。解決策略：讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖中的什么地方像字母，自己還有什么方法可以記住。3、學(xué)生交流，教師小結(jié)。i的豎像螞蟻的身體，點(diǎn)像螞蟻的頭；u的形狀像烏龜?shù)谋?；ü的U像金魚(yú)的身體，兩點(diǎn)是它的兩只眼睛。4．你會(huì)讀哪個(gè)韻母？是怎樣讀的？5．學(xué)生再次交流，教師順勢(shì)引導(dǎo)編出兒歌。牙齒對(duì)齊iii；嘴巴小圓uuu；像吹笛子üüü。6．誰(shuí)當(dāng)小老師，領(lǐng)大家說(shuō)說(shuō)兒歌、讀讀韻母？（三）、教學(xué)iuü的四聲（13分鐘）1．出示aoe的四聲，開(kāi)火車(chē)讀一讀。2．出示iuü的四聲，請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。3．多種形式練習(xí)朗讀。（小組賽讀；開(kāi)火車(chē)讀；男女生賽讀等。）4．仔細(xì)觀察標(biāo)調(diào)，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？【設(shè)計(jì)意圖】講清書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。預(yù)設(shè)問(wèn)題：學(xué)生讀四聲調(diào)時(shí)肯定有的會(huì)讀不準(zhǔn)，不能濫竽充數(shù)。解決策略：要單個(gè)讓學(xué)生讀，個(gè)別指導(dǎo)。（四）、當(dāng)堂檢測(cè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。（7分鐘）【設(shè)計(jì)意圖】檢查知識(shí)掌握情況，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化點(diǎn)撥?？偨Y(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重在表?yè)P(yáng)激勵(lì)；各組組長(zhǎng)累計(jì)得分，評(píng)選優(yōu)勝小組。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：iuüīīīīíǐìūūūūúǔùǖǖǖǖǘǚǜ六、教學(xué)后記本課的三個(gè)韻母學(xué)生都會(huì)讀，還是讀四聲調(diào)的時(shí)候讀不準(zhǔn)。學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)基礎(chǔ)太差的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，找小老師利用課間時(shí)間教，發(fā)短信給他的家長(zhǎng)，希望在家多教一教。其余學(xué)生掌握很好的，四聲也能讀得很準(zhǔn)。9月8日第二課時(shí)No.4一、課時(shí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)=1\*GB2⑴學(xué)習(xí)yw及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu=2\*GB2⑵會(huì)讀yi、wu、yu的四聲調(diào)2、能力目標(biāo)（1）掌握i、u、ü和yi、wu、yu的四聲調(diào)（2）能直接讀出yi、wu、yu帶調(diào)的音3、情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、學(xué)習(xí)策略范讀，練讀，指讀三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)yw及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu2、難點(diǎn)：會(huì)讀yi、wu、yu的四聲調(diào)四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)。（5分鐘）1、打亂順序讀i、u、ü的卡片。2、用多種方法訓(xùn)練帶調(diào)讀。（1）看教師手勢(shì)讀。（2）教師報(bào)聲調(diào)學(xué)生讀。（3）教師讀帶調(diào)韻母，指名在黑板上取帶調(diào)卡片?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)導(dǎo)入，然后提出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。目的是通過(guò)師生之間的談話調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）學(xué)習(xí)y、w與yi、wu、yu。（25分鐘）1、學(xué)習(xí)y、w與yi、wu、yu結(jié)合起來(lái)，借助圖畫(huà)及“衣”“屋”“烏”“魚(yú)”的音幫助讀準(zhǔn)它們的音。注意：y、w是聲母，讀得輕短；yi、wu、yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀得稍響且長(zhǎng)。（1）y、i、yi都讀“衣”，y是聲母，稱大y；i是韻母，稱小i；yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，由大y和小i組成。（2）w、u、wu都讀“屋”，w是聲母，稱大w；u是韻母，稱小u；wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，由大w和小u組成。（3）ü和ｙｕ的讀音相同，ü是韻母，yu是整體認(rèn)讀音節(jié)。yu中的u實(shí)際上是ü，y和ü組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。可以用兒歌幫助記憶：“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽?！被颉靶〃挂?jiàn)大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü。”（4）整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接用來(lái)給漢字注音，不用拼讀，應(yīng)整體認(rèn)記。2、學(xué)習(xí)yi、wu、yu的四聲調(diào)預(yù)設(shè)問(wèn)題：學(xué)生可能分不清聲母、韻母和音節(jié)。解決策略：運(yùn)用課件出示，讓學(xué)生練習(xí)分類，反復(fù)強(qiáng)調(diào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師借助圖畫(huà)，把聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)比較學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確把握文本。（三）當(dāng)堂檢測(cè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。（10分鐘）【設(shè)計(jì)意圖】檢查知識(shí)掌握情況，查漏補(bǔ)缺，總結(jié)激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)后記學(xué)生對(duì)聲母韻母掌握較好，但對(duì)音節(jié)掌握不太熟，尤其是四聲調(diào)掌握不準(zhǔn)，有幾個(gè)學(xué)生不認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)，四聲調(diào)不會(huì)讀。其他學(xué)生掌握都很不錯(cuò)，都有一定的拼音基礎(chǔ)。問(wèn)題還是李孝慈、于元昌、隋佳鈺等人坐不住，不會(huì)聽(tīng)課。9月8日第三課時(shí)No.5一、課時(shí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)=1\*GB2⑴讀準(zhǔn)3個(gè)單韻母iuü和聲母yw,認(rèn)清形。（2）能夠直接讀出iuü和yi、wu、yu的四聲（3）能正確書(shū)寫(xiě)Iuüyw。2、能力目標(biāo)=1\*GB2⑴能夠直接讀出iuü和yi、wu、yu的四聲=2\*GB2⑵熟練使用四線格，能正確書(shū)寫(xiě)3、情感態(tài)度熟練朗讀，愉快書(shū)寫(xiě)二、學(xué)習(xí)策略范讀，領(lǐng)讀，練讀。范寫(xiě)，描紅，練寫(xiě)三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：熟練使用四線格，能正確書(shū)寫(xiě)2、難點(diǎn)：區(qū)別uü的字形四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)。（10分鐘）1．誰(shuí)能按順序說(shuō)出6個(gè)單韻母？2．請(qǐng)小朋友們看老師來(lái)讀這6個(gè)單韻母，看看口型是怎么變化的？（口型由大變小。）3．說(shuō)一說(shuō)，發(fā)哪一個(gè)口型最大？發(fā)哪一個(gè)口型最??？

（發(fā)a的口型最大，發(fā)ü的口型最小。）4．學(xué)生讀兒歌、讀韻母體會(huì)口型的變化。5．站隊(duì)游戲。〔教師發(fā)下六張卡片，持卡片的學(xué)生按照口令站隊(duì)：口型從大到小或從小到大，排成一橫排或一縱隊(duì)。）6．按順序讀aoeiuü和yi、wu、yu的四聲。7．打亂順序再讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)學(xué)過(guò)的六個(gè)字母及整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固舊知，使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（25分鐘）1．出示四線三格中的iuü，指導(dǎo)觀察。2．說(shuō)說(shuō)iuü分別寫(xiě)在什么位置？

（i和ü都寫(xiě)在上中格，u寫(xiě)在中格。）3．分解筆順。（1）i先寫(xiě)豎，再寫(xiě)點(diǎn)。（2）u先寫(xiě)豎彎，再寫(xiě)短豎。（3）ü先寫(xiě)u，再寫(xiě)兩點(diǎn)。i和ü的點(diǎn)要寫(xiě)得圓而清晰，ü的兩點(diǎn)先左后右。聲母Y：右斜（中格）、左斜（中格、下格），兩筆寫(xiě)完.（4）聲母W：斜下斜上為一筆（中格），兩筆寫(xiě)完（i和ü的點(diǎn)要寫(xiě)得圓而清晰，ü的兩點(diǎn)先左后右。）（3）聲母Y：右斜（中格）、左斜（中格、下格），兩筆寫(xiě)完.（4）聲母W：斜下斜上為一筆（中格），兩筆寫(xiě)完。【設(shè)計(jì)意圖】教師準(zhǔn)確指導(dǎo)每一個(gè)字母的筆順，是學(xué)生明確筆畫(huà)及順序，學(xué)生印象深刻4．學(xué)生書(shū)空筆順。5．練習(xí)描紅，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。預(yù)設(shè)問(wèn)題：寫(xiě)字母時(shí)，w可能寫(xiě)不好，會(huì)寫(xiě)寬。解決策略：范寫(xiě)時(shí)要強(qiáng)調(diào)，書(shū)寫(xiě)時(shí)個(gè)別指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師準(zhǔn)確指導(dǎo)每一個(gè)字母的筆順，是學(xué)生明確筆畫(huà)及順序，學(xué)生印象深刻（三）當(dāng)堂檢測(cè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。（5分鐘）【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生對(duì)本課字母的掌握情況，強(qiáng)化點(diǎn)撥?？偨Y(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重在表?yè)P(yáng)激勵(lì)；各組組長(zhǎng)累計(jì)得分，評(píng)選優(yōu)勝小組。板書(shū)設(shè)計(jì)：iuüīíǐìūúǔùǖǘǚǜ六、教學(xué)后記學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)姿勢(shì)不端正，有的眼睛離本太近，有的握筆姿勢(shì)不端正。y有的學(xué)生右斜斜得太大，所以寫(xiě)得太寬，w大多學(xué)生寫(xiě)得太寬了，所以費(fèi)了好長(zhǎng)時(shí)間指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這個(gè)字母，學(xué)生書(shū)寫(xiě)還是有很大困難，要多進(jìn)行書(shū)寫(xiě)方面的訓(xùn)練。3、bpmf一、教材分析本課教材包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽(tīng)廣播，廣播的“播”提示b的音，收音機(jī)的形狀提示b的形。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示p的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲，“摸”提示m的音，三根門(mén)柱和上面的門(mén)梁構(gòu)成的圖形提示m的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m、f的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫(huà)，圖上畫(huà)著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園游玩。二、學(xué)情分析部分學(xué)生上學(xué)前學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，對(duì)漢語(yǔ)拼音有一定的認(rèn)識(shí)，但是因?qū)W生入學(xué)才第三周，對(duì)借助課件自主學(xué)習(xí)不熟練，需要教師的指導(dǎo)進(jìn)行拓展閱讀，在課堂上學(xué)生以說(shuō)話訓(xùn)練為主，符合學(xué)生的年段特征，有利于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)(1)學(xué)習(xí)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。(2)學(xué)會(huì)用聲韻連讀的方法拼讀音節(jié)，初步練習(xí)ｂｐｍｆ與單韻母相拼的音節(jié)。(3)繼續(xù)練習(xí)四聲。知道聲調(diào)符號(hào)要標(biāo)在單韻母上。(4)初步了解聲母、韻母和音節(jié)的概念，并能用其中一些音節(jié)組詞、說(shuō)話，使學(xué)生初步感悟拼音與語(yǔ)言的關(guān)系。(5)認(rèn)識(shí)“父、母、爸、媽”4個(gè)漢字。感受家庭生活的幸福。2、能力目標(biāo)=1\*GB2⑴訓(xùn)練帶調(diào)直讀的能力。=2\*GB2⑵能用一些音節(jié)組詞、說(shuō)話。3、情感態(tài)度使學(xué)生初步感悟拼音與語(yǔ)言的關(guān)系。感受家庭生活的幸福。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：ｂｐｍｆ的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法，認(rèn)識(shí)漢字。2、難點(diǎn)：分清ｂ與ｐ的字形，學(xué)習(xí)直呼音節(jié)的方法，韻母帶掉拼音。五、教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片或掛圖，相關(guān)字母與音節(jié)卡片。9月9日第一課時(shí)No.6一、課時(shí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)=1\*GB2⑴學(xué)習(xí)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。=2\*GB2⑵正確書(shū)寫(xiě)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母。2、能力目標(biāo)（1）熟練讀出ｂｐｍｆ4個(gè)聲母。（2）能區(qū)別ｂｐ的字形。（3）養(yǎng)成良好的坐姿和寫(xiě)姿。3、情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。二、學(xué)習(xí)策略示范法、觀察法、練習(xí)法三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：ｂｐｍｆ4個(gè)聲母的音、形。2、難點(diǎn)：能區(qū)別ｂｐ的字形。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)課，明確目標(biāo)。（3分鐘）1、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。）2、這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾位新朋友。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖】輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給ｂｐｍｆ編順口溜做好鋪墊。（二）初識(shí)文本，交流反饋。（10分鐘）書(shū)上一共有幾幅圖，每幅圖上分別畫(huà)了什么？【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生看圖及說(shuō)話的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（三）學(xué)習(xí)ｂｐｍｆ四個(gè)聲母。（20分鐘）1、借助插圖，教師示范發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。先描書(shū)上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)完注意自我對(duì)照。再仿寫(xiě)一個(gè)。教師巡視。預(yù)設(shè)問(wèn)題：學(xué)生寫(xiě)b和p的時(shí)候，因?yàn)橛變簣@養(yǎng)成的習(xí)慣，豎可能會(huì)碰到線。解決策略：指導(dǎo)時(shí)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，書(shū)寫(xiě)時(shí)還要個(gè)別指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師的引導(dǎo)、示范以及學(xué)生的觀察、模仿、練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和興趣。（四）當(dāng)堂檢測(cè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。（7分鐘）【設(shè)計(jì)意圖】檢查知識(shí)掌握情況，有利于對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化點(diǎn)撥。總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重在表?yè)P(yáng)激勵(lì)；各組組長(zhǎng)累計(jì)得分，評(píng)選優(yōu)勝小組。板書(shū)設(shè)計(jì)：bpmfb--p六、教學(xué)后記對(duì)這四個(gè)聲母的讀音學(xué)生基本能掌握，只是個(gè)別學(xué)生有時(shí)讀不準(zhǔn)。有的學(xué)生區(qū)別不開(kāi)b和P，聲母的讀法好多同學(xué)不準(zhǔn)確，重點(diǎn)進(jìn)行糾正，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。9月9日第二課時(shí)No.7一、課時(shí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)拼讀bpmf與韻母相拼組成的音節(jié)，指導(dǎo)音節(jié)的拼讀方法。2、能力目標(biāo)熟練拼讀帶調(diào)音節(jié)。3、情感態(tài)度激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和能力。二、學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)拼讀方法，學(xué)生掌握要領(lǐng)后反復(fù)練讀，師生共同糾正檢查。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：音節(jié)的拼讀方法。2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)直呼音節(jié)的方法，韻母帶調(diào)拼音。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)。（5分鐘）1、游戲：“聽(tīng)一聽(tīng)，做一做”。（老師讀聲母，學(xué)生把自己制作的相應(yīng)的聲母卡片舉起來(lái)。）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲，鞏固舊知識(shí)，也讓他們的勞動(dòng)成果得到展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（二）學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。（25分鐘）聲母可喜歡交朋友啦，不信請(qǐng)看：（1）師右手拿聲母卡片ｂ，左手拿韻母卡片ɑ，邊拼讀邊演示聲母ｂ和韻母ɑ相拼成音節(jié)ｂɑ。（演示幾次）（2）剛才老師在拼讀的時(shí)候，哪個(gè)讀得輕短，哪個(gè)讀得重？（3）一起總結(jié)拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。（4）師示范拼讀，生跟讀。（5）指名讀。（6）練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法。（7）游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。每四人為一小組，每小組有一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的輪盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)中間是聲母ｂｐｍｆ，周?chē)琼嵞辅唬铮椋?。學(xué)生可以通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)指針隨意找所要拼讀的音節(jié)。（8）小組賽讀，互相評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是：有沒(méi)有按拼音方法讀，音節(jié)的拼讀是否正確。）（9）選出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)給組里每人一頂小博士帽。（10）出示課件——聲母ｂ和韻母ɑ四聲的相拼圖。（11）第一幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？卡片上的數(shù)字是幾？（12）請(qǐng)學(xué)生拼讀ｂ－ā→ｂā。（13）給音節(jié)組詞。自己練習(xí)拼讀ｂ－á→ｂá，ｂ－?！猕?，ｂ－à→ｂà，并給音節(jié)組詞或說(shuō)一句話。（注意：看清楚單韻母的聲調(diào)，再拼讀。）開(kāi)火車(chē)讀。示范讀，生跟讀。預(yù)設(shè)問(wèn)題：學(xué)生拼讀時(shí)可能是不太準(zhǔn)，尤其是帶o的音。解決策略：采用范讀、同桌看口型讀等方式反復(fù)讀。【設(shè)計(jì)意圖】〔這一環(huán)節(jié)通過(guò)各種形式的拼讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生牢固掌握拼讀方法，突破難點(diǎn)?！常ㄈ┊?dāng)堂檢測(cè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。（10分鐘）【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生對(duì)本課只是的掌握情況，查漏補(bǔ)缺。對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化點(diǎn)撥?？偨Y(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重在表?yè)P(yáng)激勵(lì)；各組組長(zhǎng)累計(jì)得分，評(píng)選優(yōu)勝小組。板書(shū)設(shè)計(jì)bpmfbabobibupapopipumamomimufafofu教學(xué)后記：大部分學(xué)生能掌握拼讀方法，但還有的學(xué)生讀得不準(zhǔn)，有的是拼讀不準(zhǔn)，有的是聲調(diào)讀不準(zhǔn)，劉一淦。鄭殿楠不認(rèn)字母，也不會(huì)拼讀，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，還找小老師幫助，讓他們盡快趕上大家。9月10日第三課時(shí)No.8一、課時(shí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)=1\*GB2⑴熟練掌握bpmf的音形及與韻母的拼讀方法。=2\*GB2⑵認(rèn)識(shí)“我、爸、媽”3個(gè)漢字，會(huì)用詞說(shuō)話。2、能力目標(biāo)=1\*GB2⑴熟練掌握bpmf的音形及與韻母的拼讀方法。=2\*GB2⑵會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)話。3、情感態(tài)度感受拼讀音節(jié)及用詞說(shuō)話的快樂(lè)。二、學(xué)習(xí)策略借助圖片、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)漢字，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的運(yùn)用。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字形2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字形，會(huì)用詞說(shuō)話。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)。（13分鐘）1、復(fù)習(xí)bpmf的音形：卡片指讀，小組內(nèi)說(shuō)讀音找對(duì)應(yīng)的卡片。2、復(fù)習(xí)聲母與韻母間的拼讀：（1）拼讀音節(jié)時(shí)要注意什么？前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。（2）大屏幕出示音節(jié)學(xué)生拼讀。【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)得到鞏固，為本課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）看圖拼音識(shí)字。（20分鐘）1、出示課件，一張小玲同學(xué)的全家福。問(wèn)小玲，照片上有誰(shuí)？在干什么？2、會(huì)拼讀的音節(jié)自己拼一拼。3、依次出示生字卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。4、個(gè)別讀，師正音。5、去掉拼音認(rèn)讀生字。（可以運(yùn)用開(kāi)火車(chē)等多種方式反復(fù)識(shí)記。）6、拿出自己帶的全家福，向同桌介紹一下，并講講你們?cè)谀睦镎盏模吭诟墒裁矗?、出示音節(jié)詞讓學(xué)生練習(xí)拼讀。預(yù)設(shè)問(wèn)題：學(xué)生讀音節(jié)詞時(shí)可能讀不準(zhǔn)。解決策略:教學(xué)生拼讀方法，先一個(gè)一個(gè)拼讀，再合在一起讀。【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)利用照片調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，再通過(guò)各種方式讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的生字加以鞏固，加以運(yùn)用，加深印象。（三）當(dāng)堂檢測(cè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。（7分鐘）【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況，使學(xué)生知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固。對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化點(diǎn)撥?？偨Y(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重在表?yè)P(yáng)激勵(lì)；各組組長(zhǎng)累計(jì)得分，評(píng)選優(yōu)勝小組。板書(shū)設(shè)計(jì)：bpmf爸媽我六、教學(xué)后記生字識(shí)記對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是困難，所以我沒(méi)把時(shí)間運(yùn)用在這上面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生拼讀音節(jié)有困難，所以在拼讀上用了很多時(shí)間，學(xué)生基本掌握了，能較快較準(zhǔn)確地拼讀。教學(xué)反思今天是學(xué)生入學(xué)的第二周的星期二。今天，我們班語(yǔ)文課學(xué)習(xí)的是漢語(yǔ)拼音第3課《bpmf》。由于孩子剛上學(xué)不久，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，學(xué)生的注意力不是很集中，這勢(shì)必給我的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。在上課之前研究教材的時(shí)候我就想，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上并不多，也并不難，主要是怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲望，組織好他們?cè)谠兄R(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)好新的知識(shí)。

在上課的過(guò)程中，我著重訓(xùn)練了學(xué)生的傾聽(tīng)能力，如一位同學(xué)說(shuō)圖意，我還讓另一個(gè)學(xué)生來(lái)復(fù)述。同時(shí)也注意了利用直觀的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生的思維，比如從圖到形的遷移。我也特別注重聲母發(fā)音的講解與訓(xùn)練，主張學(xué)生用自己的方式記憶字形，重視寫(xiě)的指導(dǎo)。注意了力爭(zhēng)以游戲的形式激活學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意了獎(jiǎng)勵(lì)性的評(píng)價(jià)。對(duì)待不同的學(xué)生表現(xiàn)作出不同的評(píng)價(jià)。我還讓學(xué)生自己編兒歌，記住聲母。孩子們不喜歡接受性學(xué)習(xí)，不喜歡老師說(shuō)，他們記。啟發(fā)孩子們自己編兒歌，可以讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師的角色也由“領(lǐng)唱”變成了“伴奏”，把舞臺(tái)讓給了學(xué)生。

由此，我認(rèn)識(shí)到：興趣是孩子最好的老師，兒童喜歡在互動(dòng)中學(xué)、對(duì)話中學(xué)、童趣中學(xué)，他們富于幻想，所以老師必須發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)性，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)生態(tài)環(huán)境。9月10日4dtnlNo.9一、教材分析本科包括五個(gè)部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母d、t、n、l,每個(gè)聲母配有一幅圖畫(huà)。第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是d、t、n、l的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)五個(gè)生字。配有一副情境圖，蘊(yùn)含一個(gè)故事情節(jié)。第五部分是一首兒歌。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了3課的漢語(yǔ)拼音，初步感知了音節(jié)的拼讀方法，但不是很熟練。學(xué)習(xí)了3個(gè)生字，對(duì)漢字學(xué)習(xí)感興趣。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)(1)學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。（2）學(xué)會(huì)dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

（3）認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字。2、能力目標(biāo)=1\*GB2⑴步學(xué)會(huì)音節(jié)句朗初讀，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。=2\*GB2⑵能在一定的語(yǔ)境中使用本課學(xué)習(xí)的漢字詞語(yǔ)。3、情感態(tài)度培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)拼音及漢字的興趣。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：韻母的拼讀聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)漢字。2、難點(diǎn)：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。五、教學(xué)準(zhǔn)備一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)(1)學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。

(2）在四線格中正確書(shū)寫(xiě)dtnl著四個(gè)聲母。

(3)能夠看圖說(shuō)一句完整的話。2、能力目標(biāo)=1\*GB2⑴熟練拼讀音節(jié)。=2\*GB2⑵能夠看圖說(shuō)一句完整的話。3、情感態(tài)度感受看圖說(shuō)話的神奇，培養(yǎng)編故事的興趣。二、學(xué)習(xí)策略借助插圖及老師的示范指導(dǎo)學(xué)會(huì)聲母的讀音與書(shū)寫(xiě)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：韻母的拼讀聲母dtnl的發(fā)音。2、難點(diǎn)：nl的發(fā)音。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)課，明確目標(biāo)。（5分鐘）1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么？（聲母）老師強(qiáng)調(diào)：聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┲缸x帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ。

4、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽

這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母朋友。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)導(dǎo)入，然后提出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。目的是鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）初識(shí)文本，交流反饋。（8分鐘）看書(shū)中插圖，說(shuō)一說(shuō)：書(shū)中一共有幾幅圖，圖上分別畫(huà)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)看圖、同學(xué)交流，是學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，并聯(lián)系說(shuō)連貫的話，同時(shí)培養(yǎng)了自學(xué)能力。（三）學(xué)習(xí)聲母dtnl。（20分鐘）1、學(xué)習(xí)dtnl的發(fā)音方法。d：舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。t：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。nl：讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會(huì)氣流從兩邊出來(lái)；松開(kāi)鼻子發(fā)n的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。2、識(shí)記dtnl的字形。（1）借助插圖，在老師指導(dǎo)下編順口溜識(shí)記。（2）出示卡片dnt與bml六個(gè)字母，比較觀察他們的不同點(diǎn)。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生觀察書(shū)中四線格，教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。預(yù)設(shè)問(wèn)題：學(xué)生發(fā)n和l音的時(shí)候可能區(qū)別不好，寫(xiě)t的時(shí)候可能會(huì)帶鉤。解決策略：發(fā)音時(shí)講清發(fā)音要領(lǐng)，范讀，開(kāi)火車(chē)讀等方法檢查學(xué)生發(fā)音?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生回顧舊知，教師指導(dǎo)，學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)等方法學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，也加深了知識(shí)的識(shí)記。（四）當(dāng)堂檢測(cè)，總結(jié)評(píng)價(jià)（7分鐘）【設(shè)計(jì)意圖】檢查知識(shí)掌握情況，對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化點(diǎn)撥?？偨Y(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重在表?yè)P(yáng)激勵(lì)；各組組長(zhǎng)累計(jì)得分，評(píng)選優(yōu)勝小組。五、板書(shū)設(shè)計(jì)dtnlb--dp--qn--mt--f教學(xué)后記許思雨還是認(rèn)不準(zhǔn)字母，其他學(xué)生學(xué)生對(duì)字母掌握較好，但拼讀能力大多不好，學(xué)生的能力差距太大，有的很熟，有的還不太會(huì)，所以要從基本教起，不能以為孩子大多有基礎(chǔ)而忽視了那些沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生。9月11日第二課時(shí)No.10一、課時(shí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)(1)鞏固學(xué)過(guò)的聲母，使學(xué)生能牢固掌握(2)會(huì)dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。2、能力目標(biāo)=1\*GB2⑴熟練拼讀音節(jié)。(2)會(huì)用音節(jié)詞說(shuō)話。3、情感態(tài)度感受學(xué)習(xí)音節(jié)的快樂(lè)。二、學(xué)習(xí)策略教師指導(dǎo)示范，學(xué)生觀察模仿、練習(xí)，師生之間檢查三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：音節(jié)的拼讀2、難點(diǎn)：nl音節(jié)的拼讀四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)。（5分鐘）1、卡片認(rèn)讀聲母。

二、鞏固dtnl的字形。

1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p，課件出示進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記憶方法。

2、請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？

（1）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下ttt，傘柄朝上fff。）（2）區(qū)別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？3、音節(jié)拼讀練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生上節(jié)課知識(shí)掌握情況，并進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，為本課學(xué)習(xí)音節(jié)拼讀做準(zhǔn)備。（二）師生互助，學(xué)習(xí)音節(jié)。（28分鐘）1、強(qiáng)調(diào)音節(jié)拼讀的要領(lǐng)。2、你會(huì)用這種拼讀方法自己練習(xí)拼讀書(shū)中的音節(jié)嗎？學(xué)生練讀。3、交流反饋，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)nl打頭的音節(jié)，尤其是li的讀音）4、學(xué)生運(yùn)用多種方式讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的音節(jié)詞說(shuō)話。預(yù)設(shè)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)音節(jié)總是拼讀不準(zhǔn)，所以很多學(xué)生可能自己不會(huì)，是聽(tīng)別人的。解決策略：自己拼完后，小聲和同桌說(shuō)說(shuō)，看看你們倆拼得一不一樣?！驹O(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已掌握了音節(jié)的拼讀方法，所以上課時(shí)給學(xué)生自主練讀的時(shí)間，鍛煉了學(xué)生的能力，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，對(duì)其余學(xué)生進(jìn)行拼讀指導(dǎo)，也降低了他們學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)興趣。（三）當(dāng)堂檢測(cè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。（7分鐘）【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化點(diǎn)撥。總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重在表?yè)P(yáng)激勵(lì)；各組組長(zhǎng)累計(jì)得分，評(píng)選優(yōu)勝小組。板書(shū)設(shè)計(jì)：dtnldedadidutetatitunenaninululilale教學(xué)后記;本課學(xué)生基本掌握了拼讀方法，能拼讀書(shū)上的音節(jié)，但對(duì)音節(jié)詞還是拼讀不準(zhǔn)確，還有的拼得太慢，帶調(diào)拼讀不理想，還要多進(jìn)行這方面的練習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握拼讀方法，提高拼讀能力。9月14日第三課時(shí)No.11一、課時(shí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)=1\*GB2⑴鞏固學(xué)過(guò)的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。

(2)繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。

(3初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀。

(4)認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字。2、能力目標(biāo)=1\*GB2⑴能有感情地朗讀兒歌=2\*GB2⑵能在一定的語(yǔ)境中使用學(xué)過(guò)的漢字。3、情感態(tài)度感受兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣，體會(huì)漢字的妙用。樂(lè)于學(xué)習(xí)、運(yùn)用漢字。二、學(xué)習(xí)策略學(xué)生自主練讀，教師示范指導(dǎo)，學(xué)生互相檢查幫助。說(shuō)話練習(xí)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、難點(diǎn)：拼讀音節(jié)詞四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)。（5分鐘）1、卡片出示學(xué)過(guò)的聲母，對(duì)比讀b--dp--qm--nt--f。2、多媒體出示音節(jié)和音節(jié)詞。3、這節(jié)課我們?cè)谝艄?jié)詞的幫助下認(rèn)識(shí)新的漢字寶寶，學(xué)習(xí)一首兒歌。【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)導(dǎo)入，然后提出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。目的是通過(guò)師生之間的談話調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）師生互助，學(xué)習(xí)新知。（28分鐘）1、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

（1）看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

（2）出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

（3）這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

（4）擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

（5）誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？

2、拼讀兒歌。

（1）出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

（2）你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

（3）教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）

（4）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？你從兒歌中知道了什么，你知道它們之間可能會(huì)說(shuō)些什么嗎？預(yù)設(shè)問(wèn)題：學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象，這是孩子的通病。讓孩子說(shuō)知道了什么時(shí)，學(xué)生可能說(shuō)不到要愛(ài)護(hù)小草這方面。解決策略：老師先范讀，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)老師讀得好在哪里，再讓學(xué)生模仿老師讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用學(xué)生自學(xué)，老師指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)的方式，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的興趣。（三）當(dāng)堂檢測(cè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。（7分鐘）【設(shè)計(jì)意圖】檢查知識(shí)掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化點(diǎn)撥?？偨Y(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重在表?yè)P(yáng)激勵(lì)；各組組長(zhǎng)累計(jì)得分，評(píng)選優(yōu)勝小組。板書(shū)設(shè)計(jì)：輕輕地大米土地馬兔六、教學(xué)后記：生字對(duì)所有學(xué)生來(lái)說(shuō)都不是難點(diǎn)，通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能自己掌握，所以大部分時(shí)間用在兒歌的學(xué)習(xí)上，讓孩子說(shuō)圖畫(huà)中的內(nèi)容，讓學(xué)生想象它們的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)從中知道了什么，并運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌。dtnl教學(xué)反思在學(xué)生基本學(xué)完bpmf之后，開(kāi)始教學(xué)dtnl。最大的問(wèn)題還是在于bd的區(qū)別。一開(kāi)始，用兒歌法。左下半圓ddd，右下半圓bbb。學(xué)生念得很好聽(tīng)，但從最終的效果看，純屬小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心。突然計(jì)上心頭，讓孩子自己說(shuō)說(shuō)，你是怎么記的。把問(wèn)題拋給他們，讓他們自己想想辦法。在短暫的沉默之后，有個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)：大肚子朝著拿筆寫(xiě)字的手，這個(gè)字母寶寶就叫b；大肚子朝著不拿筆寫(xiě)字的手，這個(gè)字母寶寶就叫d。有一部分孩子附和說(shuō)，對(duì)對(duì)對(duì)，這樣我就能分得清左右了。又一個(gè)孩子站起來(lái)：我只記了一個(gè)像數(shù)字6一個(gè)的b，然后，把b翻過(guò)來(lái)，就是d了。我明白孩子的意思，但我一看其他孩子疑惑的眼神，心中明白，這樣的講法太抽像了。怎么辦？正好講臺(tái)上有一盒紙巾，我趕緊抽出一張，用水彩筆寫(xiě)上一個(gè)b，然后按孩子的說(shuō)法，將紙巾左右翻轉(zhuǎn)，孩子們一下子喊了起來(lái)“b字翻面ddd”，嘿，真是一群靈巧的孩子。并由此受到啟發(fā)，讓我把紙巾上下翻轉(zhuǎn)，就變成了p。雖然這一插曲打亂了我的上課秩序，但孩子們對(duì)bd的印象加深了，也是一份重大的收獲。復(fù)習(xí)一一、教材分析本課包括五部分內(nèi)容。一是認(rèn)讀6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母。二是比較并抄寫(xiě)形近的字母。三是看圖拼讀音節(jié)。四是練習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)事物，連線。五是認(rèn)讀鞏固學(xué)過(guò)的字詞二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)單元的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，學(xué)會(huì)了6個(gè)單韻母、10個(gè)聲母、3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)、10個(gè)漢字，初步掌握了音節(jié)的拼讀方法。但這是漢語(yǔ)拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí)，學(xué)生理解題意會(huì)有困難，教師要具體指導(dǎo)，讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求，再進(jìn)行練習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。（2）比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。（3）能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。（4）認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。（5）能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。2、能力目標(biāo)=1\*GB2⑴能弄懂題目意思和要求，會(huì)按要求做題。=2\*GB2⑵明白學(xué)習(xí)知識(shí)后經(jīng)常復(fù)習(xí)才會(huì)學(xué)得更好。3、情感態(tài)度體會(huì)完成習(xí)題的快樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。2、難點(diǎn)：能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)五、教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、卡片 9月15日第一課時(shí)No.12一、課時(shí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)（1）掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。（2）比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。2、能力目標(biāo)能弄懂題目意思和要求，會(huì)按要求做題。3、情感態(tài)度感受完成習(xí)題的樂(lè)趣。二、學(xué)習(xí)策略學(xué)生嘗試讀題目要求，說(shuō)對(duì)我們的要求是什么，教師再進(jìn)一步講解。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：熟練讀記字母。2、難點(diǎn)：區(qū)別形近字母。四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（3分鐘）同學(xué)們，字母寶寶找不到家了，你能幫幫他們嗎？（將卡片隨意發(fā)到孩子手中，按順序讀字母，拿到對(duì)應(yīng)卡片的孩子即使站起來(lái)）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)一，把這段時(shí)間學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，會(huì)的小朋友會(huì)更加熟練，不會(huì)的小朋友通過(guò)復(fù)習(xí)，一定能學(xué)會(huì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，然后提出本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）導(dǎo)學(xué)提示，自讀自悟。（5分鐘）1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)前兩道題，讀一讀題目要求，說(shuō)說(shuō)每道題要求我們干什么？2、你會(huì)按要求在小組內(nèi)讀一讀第一題嗎？3、你可以用手把第二題的字母描一描嗎？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生嘗試讀懂問(wèn)題，并試著自己完成習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力和思維能力。（三）了解學(xué)情，合作探究。（27分鐘）1、我會(huì)讀。（1）先讓學(xué)生自己讀，教師提示要讀準(zhǔn)每個(gè)字母的音。

（2）再同桌兩人互讀。

（3）最后老師把卡片打亂順序用開(kāi)火車(chē)的方法輪讀，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。（4）在四線三格中把每個(gè)字母按順序?qū)憙杀椤?、我會(huì)寫(xiě)。第一步，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü：

（1）先集體認(rèn)讀。

（2）再說(shuō)說(shuō)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如ｂ和ｄ，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。ｂ是豎、右下半圓，ｄ是豎、左下半圓，可以用順口溜區(qū)別：

右下半圓ｂｂｂ，左下半圓ｄｄｄ。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它們的，有什么好的方法，讓學(xué)生在交流中加深印象。

第二步對(duì)比書(shū)寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲讀字母?！驹O(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，培養(yǎng)做題能力，鞏固學(xué)生對(duì)字母的掌握。（四）當(dāng)堂檢測(cè)，總結(jié)評(píng)價(jià)（5分鐘）【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化點(diǎn)撥?？偨Y(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重在表?yè)P(yáng)激勵(lì)；各組組長(zhǎng)累計(jì)得分，評(píng)選優(yōu)勝小組。板書(shū)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)一韻母aoeiuü聲母bpmfdtnlyw教學(xué)后記：這節(jié)課的復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的字母掌握得更熟練，更準(zhǔn)確了，學(xué)生都能準(zhǔn)確地認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)這些字母，所以余下的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行拼讀方面的練習(xí)。9月15日第二課時(shí)No.13一、課時(shí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)（1）能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。（2）認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。2、能力目標(biāo)=1\*GB2⑴能弄懂題目意思和要求，會(huì)按要求做題。=2\*GB2⑵正確連接音節(jié)和圖畫(huà)。3、情感態(tài)度體會(huì)完成習(xí)題的快樂(lè)。二、學(xué)習(xí)策略學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)后完成習(xí)題。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：拼讀音節(jié)2、難點(diǎn)：正確連接音節(jié)和圖畫(huà)。四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（3分鐘）上節(jié)課，我們完成了兩道習(xí)題，你們喜歡做題嗎？這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)完成兩道，看誰(shuí)完成得又快又好?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)師生之間的談話調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）導(dǎo)學(xué)提示，自讀自悟。（5分鐘）1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)剩下兩道題，讀一讀題目要求，說(shuō)說(shuō)每道題要求我們干什么？2、這兩道題中分別畫(huà)了什么？音節(jié)你會(huì)讀嗎，小組內(nèi)試一試?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生嘗試讀懂問(wèn)題，并試著自己完成習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力和思維能力。（三）了解學(xué)情，合作探究。（27分鐘）1、第三題，我會(huì)讀。（1）先看圖：圖上畫(huà)的是什么？

（2）再拼讀音節(jié)。lǎｂａ、ｙī

ｆｕ中有輕聲音節(jié)，教師示范輕聲的讀法。ｐùｂù兩個(gè)音節(jié)形近音近，要提示學(xué)生看清讀準(zhǔn)。(3)

用音節(jié)詞說(shuō)話。提醒學(xué)生說(shuō)完整話。2、學(xué)習(xí)第四題。（1）看看圖上畫(huà)了哪六種動(dòng)物。

（2）拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里。

（3）照鴨、ｙā的樣子，畫(huà)線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。（4）比一比，誰(shuí)連的線避開(kāi)了別的小動(dòng)物，看得比較清楚?！驹O(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，培養(yǎng)做題能力，鞏固學(xué)生對(duì)音節(jié)的掌握，培養(yǎng)動(dòng)手能力。預(yù)設(shè)問(wèn)題：學(xué)生音節(jié)有可能拼得不準(zhǔn)。解決策略：讓學(xué)生先觀察圖，再試著自己拼，和同桌倆合作拼，最后全班交流。（四）當(dāng)堂檢測(cè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。（5分鐘）【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化點(diǎn)撥。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重在表?yè)P(yáng)激勵(lì)；各組組長(zhǎng)累計(jì)得分，評(píng)選優(yōu)勝小組。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)一lǎbɑmùtīyīfupùbù六、教學(xué)后記本課學(xué)生掌握很好，都能正確地拼讀音節(jié)和音節(jié)詞，能正確地拼讀圖中的音節(jié)并和圖片連起來(lái)，沒(méi)有做錯(cuò)的，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這部分的音節(jié)掌握得很好。9月16日第三課時(shí)No.15一、課時(shí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)=1\*GB2⑴能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。=2\*GB2⑵會(huì)用詞說(shuō)話。2、能力目標(biāo)能夠用詞語(yǔ)說(shuō)完整話。3、情感態(tài)度體會(huì)用詞說(shuō)話的樂(lè)趣。二、學(xué)習(xí)策略通過(guò)讀字讀詞、練習(xí)說(shuō)話等方式鞏固字詞三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)讀字詞，用詞說(shuō)話。2、難點(diǎn)：生字之間互相組詞。四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（15分鐘）1、多種形式復(fù)習(xí)前四道題。區(qū)別相近的聲母，練習(xí)拼讀音節(jié)和音節(jié)詞。2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)一的最后一題。【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）導(dǎo)學(xué)提示，自讀自悟。（5分鐘）1、讀題目要求，說(shuō)說(shuō)第五題要求我們做什么？2、小組內(nèi)互相讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)自讀自悟的能力及小組合作學(xué)習(xí)的能力。（三）了解學(xué)情，合作探究。（15分鐘）1、學(xué)習(xí)第五題。（1）先讓同桌兩人一個(gè)打亂順序指，一個(gè)認(rèn)，互換練習(xí)。讓學(xué)生匯報(bào)同桌認(rèn)讀生字的情況，如果有不會(huì)的讓學(xué)生想辦法教教。

（2）老師用多種方法檢查認(rèn)讀。

如打亂順序讀、開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀等。

（3）最后可啟發(fā)學(xué)生想想：哪兩個(gè)字可連成一個(gè)詞，用卡片擺一擺，擺對(duì)了大家讀，擺得不合適大家說(shuō)：請(qǐng)重?cái)[。

（4）這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。（5）練習(xí)用組成的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話。預(yù)設(shè)問(wèn)題：學(xué)生說(shuō)話會(huì)不完整，或不準(zhǔn)確。解決策略：學(xué)生說(shuō)話前告訴學(xué)生什么是完整話。說(shuō)話時(shí)注意傾聽(tīng)，隨時(shí)指導(dǎo)。2、拓展練習(xí)。１、做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快”：

聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。

２、做游戲“給聲母找朋友”：

把６個(gè)單韻母和１０個(gè)聲母的卡片分別貼在１６位同學(xué)的胸前。

胸前貼著聲母的同學(xué)依次走上講臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友?”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。

３、做游戲“找朋友”：

把６個(gè)單韻母和１０個(gè)聲母的卡片分別貼在１６位同學(xué)的背后。１５位同學(xué)圍成一個(gè)圈，一位同學(xué)站在圈里。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結(jié)束時(shí)圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友，然后看這位同學(xué)背后貼的字母。如果兩個(gè)人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒(méi)有拼讀正確，就要繼續(xù)找朋友，直到找到相應(yīng)的聲母或韻母并拼讀正確為止。此時(shí)，由找到的朋友進(jìn)到圈里，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

【設(shè)計(jì)意圖】這樣做，既鞏固了生字，有豐富了詞語(yǔ)，還練習(xí)了說(shuō)話能力，一舉多得。通過(guò)游戲，鞏固了所學(xué)知識(shí)，寓教于樂(lè)。（四）當(dāng)堂檢測(cè)，總結(jié)評(píng)價(jià)（5分鐘）【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化點(diǎn)撥?？偨Y(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重在表?yè)P(yáng)激勵(lì)；各組組長(zhǎng)累計(jì)得分，評(píng)選優(yōu)勝小組。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)一大米、土地、大馬、大地六、教學(xué)后記學(xué)生生字掌握得非常好，沒(méi)有不會(huì)的，所以把時(shí)間用在復(fù)習(xí)音節(jié)和音節(jié)詞上，用在指導(dǎo)學(xué)生用詞說(shuō)話上，學(xué)生說(shuō)話時(shí)大多不說(shuō)完整話，隨意性很強(qiáng)，要多訓(xùn)練。5、gkh一、教材分析本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來(lái)，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音\o"練習(xí)"練習(xí)。第三部分是g、k、h的書(shū)寫(xiě)格式和筆順。第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫(huà)教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的\o"練習(xí)"練習(xí)。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫(huà)和一首兒歌。畫(huà)面上一個(gè)小哥哥在美麗的湖邊畫(huà)荷花，小弟弟拉著媽媽在一邊看。在圖中相應(yīng)的畫(huà)面旁邊出現(xiàn)了三個(gè)詞：荷花、哥哥、弟弟。二、學(xué)情分析大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)在幼兒園學(xué)會(huì)了字母和音節(jié)，但水平不一樣，所以教學(xué)在一定要關(guān)注那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)(1)學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。（2）讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。（3）初步掌握三拼連讀的拼音方法。（4）認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。2、能力目標(biāo)=1\*GB2⑴熟練拼讀兩拼音節(jié)。=2\*GB2⑵初步掌握三拼連讀的拼音方法。3、情感態(tài)度培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)拼音及漢字的興趣，感受兒歌的美好。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認(rèn)字。2、難點(diǎn)：三拼音的拼音方法五、教學(xué)準(zhǔn)備卡片、幻燈片9月16日第一課時(shí)No.16一、課時(shí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)=1\*GB2⑴學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。=2\*GB2⑵正確書(shū)寫(xiě)這3個(gè)字母。2、能力目標(biāo)=1\*GB2⑴會(huì)看圖編故事。=2\*GB2⑵書(shū)寫(xiě)工整美觀。3、情感態(tài)度培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)拼音的興趣。二、學(xué)習(xí)策略示范法、觀察法、練習(xí)法三、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：gkh的發(fā)音要領(lǐng)及書(shū)寫(xiě)2、難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)gkh。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)。（8分鐘）1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？看老師手中的聲母，誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（ft）

3、我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)。【設(shè)計(jì)