小學(xué)五年級(jí)環(huán)境教育全冊(cè)教案

教學(xué)內(nèi)堵小,學(xué)五年級(jí)環(huán)境教育下學(xué)期教，累

■VI*?、》T八C?***,

少課時(shí)數(shù)2013.9.4

1.使學(xué)生通過(guò)閱讀圖文資料，了解山東礦產(chǎn)資

源的分布特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.使學(xué)生熟悉山東主要的煤礦、油田、鐵礦和

有色金屬礦的分布地。

重難點(diǎn)了解山東獷產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)。

一、大家知道，土地資源是農(nóng)業(yè)發(fā)

展的基礎(chǔ)，那么工業(yè)發(fā)展的重要物

教質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢？（礦產(chǎn)資源）這

節(jié)課我們就一起來(lái)看看山東的礦

學(xué)產(chǎn)資源。

［活動(dòng)］讀教材中四幅山東礦產(chǎn)資源

過(guò)分布圖，說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)還有哪些礦

藏？

程

［學(xué)生討論、回答］對(duì)不同礦產(chǎn)資源

分別回答。

［教師小結(jié)］山東礦產(chǎn)資源豐富，有

煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色

金屬礦。

二、與生活的關(guān)系

礦產(chǎn)資源是重要的自然資源是社

會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的重要物質(zhì)基砒它已

深入生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面。

教

煤、石油、鐵礦石的只要用途是什

么？

學(xué)哪些日?；顒?dòng)或用品會(huì)用到這些

方產(chǎn)資源？

學(xué)生討論交流

過(guò)

三、如何利用

［講解］山東礦產(chǎn)資源分布廣泛，

有些很豐富，我們應(yīng)該如何利用它

程

們呢？請(qǐng)大家討論。

［小結(jié)］要合理開(kāi)發(fā)、利用，還要

研究、利用新材料，代替非可再生

的能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)。

［過(guò)渡］目前，山東在礦產(chǎn)資源的

開(kāi)發(fā)利用上還存在著一些問(wèn)題這

有自然原因也有人為原因。

［演示］四個(gè)例子，學(xué)生討論山東

礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題。

［小結(jié)］問(wèn)題是：亂采濫挖；破壞

環(huán)境；嚴(yán)重浪費(fèi)

教

［提問(wèn)］我們?nèi)绾谓鉀Q7產(chǎn)資源開(kāi)

發(fā)利用中存在的問(wèn)題？（學(xué)生討

學(xué)論）

［演示］小結(jié)：提高公民素養(yǎng)、增

強(qiáng)法制意識(shí)；保護(hù)、節(jié)約、合理使

過(guò)用礦產(chǎn)資源；綜合利用；尋求替代

品。

［總結(jié)］請(qǐng)同學(xué)們回顧一下本節(jié)課

程的主要知識(shí)內(nèi)容，記住主要大型煤

礦、主要油田、主要鐵礦和主要有

色金屬礦。同學(xué)們要增強(qiáng)法制意

識(shí)、環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀

念，充分認(rèn)識(shí)合理開(kāi)發(fā)、節(jié)約、綜

合有效利用礦產(chǎn)資源尋求替代品

的必要性和責(zé)任感。

教后記

第2課廣袤大地物產(chǎn)

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)2013.9.11

豐

引導(dǎo)學(xué)生知道家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)的經(jīng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

濟(jì)特征和人們的生產(chǎn)生活情況。

重難點(diǎn)了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)特征和人們的生產(chǎn)生活情況。

（-）導(dǎo)入

1.出示中國(guó)物產(chǎn)地圖（各省級(jí)行

政區(qū)內(nèi)標(biāo)明各種物產(chǎn)的形象圖

教標(biāo)）。

教師：看看這張地圖與前面我們認(rèn)

學(xué)

識(shí)的地圖有什么不同，你從地圖中

可以看到些什么？

過(guò)

2.學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

程3.教師小結(jié)：從地圖中可以看出

祖國(guó)物產(chǎn)真豐富，不同的地方有不

同的物產(chǎn)。

（二）了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

1.學(xué)生列出家鄉(xiāng)物產(chǎn)。教學(xué)中，

教師要引導(dǎo)學(xué)生全面地列舉家鄉(xiāng)

的物產(chǎn)。

2.編兒歌：學(xué)生依照教科書(shū)中的

活動(dòng)示例，將列舉的物產(chǎn)編成兒

歌。

教3.將編成的兒歌配上擊掌的節(jié)奏

玩一玩拍手游戲教師可先示范書(shū)

上的兒歌然后學(xué)生自由分組練習(xí)

學(xué)自編的兒歌，還可以玩一玩“拍手

接龍”游戲。

（三）家鄉(xiāng)物產(chǎn)博覽會(huì)

過(guò)

1.教師：剛才同學(xué)們列舉了很多

家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，下面我們來(lái)開(kāi)個(gè)家鄉(xiāng)

物產(chǎn)博覽會(huì)，把你們帶來(lái)的家鄉(xiāng)物

程

產(chǎn)展示出來(lái)，介紹給大家。2.學(xué)

生自由分組，布置展臺(tái)。每小組6

?10人，擺放好自帶的家鄉(xiāng)物

產(chǎn)，盡量把展臺(tái)布置得漂亮、有特

色一些。

3.小組準(zhǔn)備解說(shuō)詞，推薦解說(shuō)員。

介紹物產(chǎn)的特點(diǎn)給家鄉(xiāng)帶來(lái)的好

處，推薦1.?2.名解說(shuō)員。

4.教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀各小組的展

臺(tái)，聽(tīng)解說(shuō)員的講解（教師也可以

引導(dǎo)學(xué)生先參觀自己所在組的展

教臺(tái)，由教師作示范講解）。

5.教師評(píng)價(jià)：參觀了家鄉(xiāng)物產(chǎn)博

覽會(huì)你有什么收獲？你覺(jué)得哪個(gè)

學(xué)展臺(tái)布置得好？哪位解說(shuō)員解說(shuō)

得好？

(四)推銷家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

過(guò)

1.學(xué)生設(shè)計(jì)廣告推銷家鄉(xiāng)的物

產(chǎn)。

程(1)設(shè)計(jì)包裝。

(2)設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。

2.教師分發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)廣告所需要

的卡片或紙片。

3.學(xué)生上臺(tái)展示。將設(shè)計(jì)的廣告

卡片貼在黑板上設(shè)計(jì)的包裝擺放

在講臺(tái)上，并作現(xiàn)場(chǎng)演示。

4.評(píng)選最佳廣告語(yǔ)、最佳包裝設(shè)

計(jì)。

(五)教師總結(jié)

教后記

第3課聽(tīng)爺爺講家鄉(xiāng)

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)2013.9.18

的變化

學(xué)習(xí)目標(biāo)了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的今昔變化；

重難點(diǎn)通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、對(duì)比感受家鄉(xiāng)的巨大變化

活動(dòng)一：感受家鄉(xiāng)的變化。

1、歌曲導(dǎo)入。

課件出示歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)

好》。

教2、說(shuō)一說(shuō)自己聽(tīng)到了什么？（指

名幾名學(xué)生說(shuō)）

學(xué)3、歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗0你們想

知道老師是從哪里來(lái)的嗎？

過(guò)

4、采用小組自由匯報(bào)的形式，向

全班學(xué)生匯報(bào)自己小組的調(diào)查情

程

況。

（1）、你們采用什么方法了解家

鄉(xiāng)的？（小組匯報(bào)、組長(zhǎng)匯報(bào)、寫(xiě)

成文章匯報(bào)......）

2）、自由選擇自己了解家鄉(xiāng)印象

最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。

（房屋、道路、小橋、家庭……）

教（3）、選擇自己最喜歡的方式進(jìn)

行匯報(bào)交流。（口頭、照片、錄象、

圖片……）

學(xué)

活動(dòng)二：夸一夸家鄉(xiāng)的變化。

1、人人都夸我們家鄉(xiāng)美，我們?yōu)?/p>

之而感到驕傲、自豪，讓我們用自

過(guò)

己獨(dú)特的方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)變

化的美好感受吧。

程（1）可以對(duì)家鄉(xiāng)變化的美好感受

唱一首歌；

（2）可以寫(xiě)一首詩(shī)；

（3）可以畫(huà)認(rèn)為最美的一角；

（4）可以說(shuō)一說(shuō)。

2、小組交流、匯報(bào)。

活動(dòng)三辯論家鄉(xiāng)的變化是不是也

給我們帶來(lái)煩惱？

1、的確，我們的家鄉(xiāng)變化得如此

美麗、富饒。但是，有人說(shuō)：“變

化也給我們帶來(lái)了一些煩惱。汽車

教多了，空氣差了；樓房多了，綠地

少了……”（課件出示）

學(xué)2、你們同意這種說(shuō)法嗎？我們來(lái)

辯論一下：

過(guò)

家鄉(xiāng)的變化是不是也給我們帶來(lái)

了煩惱？（課件出示）

程

正方：家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來(lái)了

煩惱。

反方：家鄉(xiāng)的變化不是給我們帶來(lái)

煩惱。

3、學(xué)生辯論。

小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知

道，作為未來(lái)家鄉(xiāng)的建設(shè)者，從現(xiàn)

在起我們應(yīng)該為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)

出力。

教后記

第4課放錯(cuò)了地方的

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)2013.9.23

資源

1.了解垃圾處理常用的方法；

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.了解垃圾資源化的重要意義；

了解垃圾處理常用的方法和垃圾資源化的重

重難點(diǎn)要意義，認(rèn)識(shí)“白色污染”的危害，以及廢棄塑

料回收和再利用的途徑。

新課導(dǎo)入：有人說(shuō)：“世界上沒(méi)有

真正的垃圾只有放錯(cuò)了地方的資

源”。那我們?cè)撊绾蔚姆胖觅Y源，

變廢為寶呢？

顯然我們要搞清以下兩者間的關(guān)

系：

設(shè)問(wèn)：1.城市垃圾有哪些？

2.垃圾處理的方法有哪些？

教學(xué)生討論總結(jié)：(可展示圖片加以

引導(dǎo))

學(xué)一、垃圾的種類

(1)食品垃圾：指人們?cè)谫I賣、

儲(chǔ)藏、加工、食用各種食品的過(guò)程

中所產(chǎn)生的垃圾。這類垃圾腐蝕性

過(guò)強(qiáng)、分解速度快，并會(huì)散發(fā)惡臭。

(2)普通垃圾：包括廢棄紙制品、

廢塑料、破布及各種紡織品、廢橡

程膠、破皮革制品、廢木材及木制

品、碎玻璃、廢金屬制品和塵土

等。

(3)建筑垃圾：包括泥土、石塊、

混凝土塊、碎磚、廢木材、廢管道

及電器廢料等。

(4)清掃垃圾：包括公共垃圾箱

中的廢棄物、公共場(chǎng)所的清掃物、

路面損壞后的廢物等。

(5)危險(xiǎn)垃圾：包括干電池、n

光燈管、溫度計(jì)等各種化學(xué)和生物

危險(xiǎn)品，易燃易爆物品以及含放射

教性物的廢物。

二.垃圾處理

基本原則：無(wú)害化、減量化、資源

化

學(xué)主要方法：

（1）露天堆放：（2）衛(wèi)生填埋

法：（3）堆肥法：（4）焚燒法

三.垃圾的分類與回收

過(guò)垃圾分類的方法及其類型（六個(gè)粗

分的一級(jí)類別八個(gè)細(xì)分的二級(jí)類

別）：

四、個(gè)別垃圾個(gè)別處理

1.白色污染的危害與治理

程

（1）涵義：廢塑料制品造成的環(huán)

境污染

（2）危害：A、大部分塑料在自

然環(huán)境中不能被微生物分解，埋在

土里經(jīng)久不爛長(zhǎng)此下去會(huì)破壞土

壤結(jié)構(gòu)，降低土壤肥效，污染地下

永；

B、焚燒廢氣塑料會(huì)產(chǎn)生有毒氣

體，對(duì)大氣造成污染。例如：焚燒

廢氣的聚氯乙烯塑料會(huì)產(chǎn)生HCL

等；

C、制備發(fā)泡塑料時(shí)，常常加入氟

氯代烷作為發(fā)泡劑。當(dāng)發(fā)泡塑料被

扔掉后釋放出的氟氯代烷會(huì)破壞

臭氧層和加劇溫室效應(yīng)；

（3）處理

教A、治理的基本思路

a、改進(jìn)塑料的配方和生產(chǎn)工藝，

研制一些易分解的新型塑料，在一

定條件下，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間會(huì)降解為

簡(jiǎn)單物質(zhì)或被生物分解；

學(xué)h3R運(yùn)動(dòng)：艮喊圜上（Reduce）、

再利用（Reuse）、再循環(huán)

(Recycle)；

B、白色污染物的回收利用

過(guò)

a、廢熱固性塑料的利用：對(duì)廢熱

固性塑料再利用的途徑主要是它

粉碎后加入黏合劑作為加熱成型

產(chǎn)品的填料。

程b、廢熱塑性塑料的利用

(a)再加熱熔融，使其重新成為制

品；

(b)在無(wú)氧條件下，高溫裂制成

燃料油或重新制造塑料的原料；

(c)和其他垃圾一起焚燒生產(chǎn)熱

能；

2.電池垃圾的危害與治理

3.醫(yī)療垃圾的危害與治理

教后記

教學(xué)內(nèi)容第5課美化我們的家課時(shí)數(shù)1

了解家庭由哪幾部分組成，你與家庭成員之間

學(xué)習(xí)目標(biāo)

的關(guān)系，家況，家庭經(jīng)濟(jì)收入.

重難點(diǎn)了解家庭。難點(diǎn)：學(xué)生與家庭的關(guān)系

一談話導(dǎo)入.

你在什么地方？你家里有哪些人？

你與他們是什么關(guān)系？你們家靠什

么經(jīng)濟(jì)來(lái)源生活？

二、學(xué)習(xí)課文

教

1根據(jù)馬杰與土蘋填寫(xiě)的調(diào)查表，

你了解了一些什么？

學(xué)

2按照土蘋馬杰和家庭成員的關(guān)

過(guò)系，填寫(xiě)第三世界國(guó)家頁(yè)做一做.

3說(shuō)一說(shuō)

程

馬杰的家庭收入來(lái)源靠什么？

土蘋的農(nóng)業(yè)用地庭收入靠什么？

三練習(xí)

1根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容，兩人一組說(shuō)

一說(shuō).

2指導(dǎo)填寫(xiě)表格.

四總結(jié).

教

家庭由什么構(gòu)成？你和家人的關(guān)

系.

學(xué)

過(guò)

程

教后記

第6課噪聲與人類健

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)1

康

知道噪聲產(chǎn)生的原因和途徑

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知道噪聲對(duì)人類有哪些危害。

重難點(diǎn)噪聲產(chǎn)生的原因

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的生活離不開(kāi)聲音，

教各種各樣的聲音使世界充滿生

機(jī)，使我們的生活豐富多彩。美妙

學(xué)的樂(lè)聲給人們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)

和享受。但是，刺耳的噪聲卻嚴(yán)重

過(guò)危害著人類的健康。揭題——噪聲

與人類健康。

程

2、新授

(1)噪聲引起的危害有哪些？

它引起頭痛、心慌、全身乏力、聽(tīng)

力受損，還有心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系

統(tǒng)、消化系統(tǒng)等方面的疾病，甚至

導(dǎo)致胎兒畸形。噪聲已經(jīng)成為世界

第一公害，被稱為“無(wú)形殺手”。

(2)噪聲是怎樣產(chǎn)生的呢？

噪聲的產(chǎn)生主要分為交通噪聲、工

教

業(yè)噪聲、建筑噪聲和生活噪聲。

機(jī)動(dòng)車輛、飛機(jī)、火車和輪船等交

學(xué)通工具在運(yùn)行時(shí)發(fā)出的聲音，稱為

交通噪聲。其中飛機(jī)的噪聲最大。

（3）工業(yè)噪聲是指工礦企業(yè)在生

過(guò)產(chǎn)過(guò)程中因機(jī)械振動(dòng)、摩擦、撞擊

以及氣流振動(dòng)而產(chǎn)生的嘈雜聲

音。工業(yè)噪聲主要來(lái)自機(jī)器和高速

程設(shè)備。

（4）建筑工地上要使用各種動(dòng)力

機(jī)械，要進(jìn)行挖掘、打夯、攪拌和

運(yùn)輸材料設(shè)備，也會(huì)產(chǎn)生大量噪

聲，稱為建筑噪聲。

（5）生活噪聲是街道、商場(chǎng)、文

化娛樂(lè)場(chǎng)所（如電影院、劇院、體

育場(chǎng)）以及建筑物內(nèi)各種人群活動(dòng)

及生活設(shè)施所產(chǎn)生的聲音。

（6）噪聲的強(qiáng)弱大小是用“分貝”

來(lái)表示的。分貝數(shù)越小表示環(huán)境越

安靜。我們通常談話的聲音是

教30—40分貝。

當(dāng)噪聲超過(guò)85分貝，長(zhǎng)期可使聽(tīng)

力受損，超過(guò)120分貝，聽(tīng)力較

學(xué)快受損，甚至耳聾。

3、小結(jié)。

為了有一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境，我

過(guò)

們必須設(shè)法制服噪聲這個(gè)“都市罪

犯”。我國(guó)已經(jīng)頒布事實(shí)了《中華

人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防止

程

法》，加強(qiáng)了噪聲的管理和防治。

同學(xué)們，讓我們一起努力，制服噪

聲這個(gè)“惡魔”，使我們的家園更安

寧！

教后記

教學(xué)內(nèi)容第7課天鵝來(lái)過(guò)冬課時(shí)數(shù)1

了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。

重難點(diǎn)了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況，

一、揭示課題，激發(fā)興趣

1.誰(shuí)知道"過(guò)冬’是什么意思？

2.出示圖片或幻燈片、標(biāo)本。問(wèn)：

教

你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)

它們的名稱？

學(xué)

3.教師講述：今天學(xué)習(xí)的課文，為

我們介紹了燕子、杜鵑、黃楣、喜

過(guò)

鵲、青蛙、螞蟻過(guò)冬的一些知識(shí)。

它們到底是怎樣過(guò)冬的，學(xué)了課文

程

就知道了。請(qǐng)大家翻開(kāi)課文。

二、利用拼音和字典，初讀感知，

自學(xué)課文

三、分段讀、想、批戈U,再自學(xué)

1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批

2.學(xué)習(xí)第二段。

①指名朗讀本段。

②理解：這一段告訴了我們哪些動(dòng)

物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景？從哪里知道

教的？（燕子、杜鵑、黃鵬、喜鵲準(zhǔn)

備過(guò)冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對(duì)

話中知道的。）

學(xué)③讀議小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。（從

它

3.學(xué)生自學(xué)第三段，教師引導(dǎo)歸納

過(guò)

整理。

4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備

程過(guò)冬。

教后記

第8課冬天怎么不冷

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)1

T

了解冬天冒著寒冷堅(jiān)持工作的人，表達(dá)對(duì)他們

學(xué)習(xí)目標(biāo)

的尊敬

重難點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生早上起得早，做個(gè)勇敢的孩子。

一、體驗(yàn)交流

1、在室外有什么感覺(jué)？

2、有沒(méi)有不怕冷的人？

二、觀看錄象

教1、我找到的不怕冷的人是誰(shuí)？你

從哪里看出他們不怕冷？

學(xué)2、他們真的不怕冷嗎？

3、請(qǐng)出主人公，學(xué)生自主提問(wèn)。

過(guò)

4、你想對(duì)他們說(shuō)些什么話？

程5、師生共同小結(jié)。

二、傾聽(tīng)錄音

1、你們聽(tīng)到了什么？在你們身上

有沒(méi)有這種事發(fā)生？

2、你想做個(gè)不怕冷的人嗎？怎樣

做個(gè)不怕冷的人？你有什么好辦

法使自己暖和起來(lái)？

教四、討論交流

1、還有哪些人在不怕冷的環(huán)境中

也在堅(jiān)持工作？

學(xué)

過(guò)

程

教后記

第10課扮靚我們的校

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)1

園

學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生感受學(xué)校環(huán)境的美麗，了解學(xué)校設(shè)施的

作用

讓學(xué)生感受學(xué)校環(huán)境的美麗，了解學(xué)校設(shè)施的

重難點(diǎn)

作用

一、課程導(dǎo)入，引出本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

播放錄像或展示圖片資料，讓學(xué)生

說(shuō)說(shuō)都看到了哪些不好的現(xiàn)象？

我們周圍還有哪些不文明的現(xiàn)

象？

教二、文明行為大家說(shuō)

在我們的班級(jí)中也有許多文明的

學(xué)行為，接下來(lái)我們請(qǐng)每一組的同學(xué)

來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們班級(jí)的文明行為。

過(guò)三、宣讀校園倡議書(shū)

四、教師總結(jié)

程

讓我們把文明的種子撒遍校園，使

校園變得更美好、更和諧。

教后記

第11課天上的雨水干

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)1

凈嗎

讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中理解雨的形成原因，培養(yǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)他們的動(dòng)手操作能力和查找資料、與人合作的

能力。

重難點(diǎn)理解雨的形成原因。

一、課程導(dǎo)入：

本課可從一首兒歌：“天上雨水哪

里來(lái)？朵朵云兒送過(guò)來(lái)云里水滴

哪里來(lái)？海水蒸發(fā)升起來(lái)……”導(dǎo)

入新課使學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興

教

趣。

二、“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，教師可利用

學(xué)

多媒體課件展示水循環(huán)過(guò)程示意

圖，結(jié)合課本第一段的兒歌，讓學(xué)

過(guò)

生對(duì)雨水的形成過(guò)程有個(gè)系統(tǒng)的

了解。

程

三、“實(shí)踐天地”板塊，教師要引導(dǎo)

學(xué)生作雨的形成原因?qū)嶒?yàn)讓學(xué)生

觀察有什么現(xiàn)象。學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)

后，結(jié)合小資料“天為什么會(huì)下雨”

教師提問(wèn)：（1）水珠是怎樣形成

的？（2）為什么會(huì)有許多水珠不

斷滴下來(lái)？（3）想一想盤子有什

教么作用？學(xué)生可以以小組為單位

展開(kāi)交流討論，然后全班交流。教

師要適時(shí)地予以點(diǎn)撥

學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：水蒸氣遇到

冷盤子就會(huì)在上面凝結(jié)成水珠。

小結(jié)：

過(guò)

當(dāng)空氣中含的水蒸氣較多時(shí)，水蒸

氣還會(huì)在小水點(diǎn)或小冰晶的表面

繼續(xù)凝結(jié)，這樣，小水點(diǎn)或小冰晶

程

就會(huì)慢慢增大并逐漸變重了。當(dāng)小

水點(diǎn)或小冰晶大到空氣再也托不

住時(shí)，就會(huì)向下降落。如果低空的

氣溫大于0℃時(shí)，降落的小冰晶就

溶化為小水點(diǎn)。這樣我們就看到下

雨的現(xiàn)象r。

教后記

第12課荷澤牡丹花中

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)1

奧秘

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)花的顏色主要是由花瓣里的色

學(xué)習(xí)目標(biāo)

素決定的，色素的種類多。

重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡?wèn)題的能力。

一、課程導(dǎo)入：

本課可以從牡丹花會(huì)的視頻資料

教導(dǎo)人引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段的

內(nèi)容以及結(jié)合生活常識(shí)找到問(wèn)題

學(xué)答案。

二、“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，主要是通過(guò)

過(guò)

讓學(xué)生觀察校園、田野里中正開(kāi)著

的花，思考你有哪些發(fā)現(xiàn)，并填在

程

表格中。

三、“探究園地”板塊，主要是讓學(xué)

生通過(guò)查閱資料和課文內(nèi)容，了解

牡丹花的顏色很多，明白花的顏色

是由色素決定的。在學(xué)生分組討論

的基礎(chǔ)上，自主與指導(dǎo)相結(jié)合，以

自王為王。

四、“實(shí)踐天地”板塊，是做一個(gè)花

變色的實(shí)驗(yàn)其作用是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)

教手能力的同時(shí)，給他們一個(gè)直觀的

感性認(rèn)識(shí)使他們知道花的顏色的

變化是因?yàn)榛ò甑睦锏幕ㄇ嗨乜?/p>

學(xué)以隨著酸緘度的變化而變化并使

他們初步學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出

結(jié)論的方法。

過(guò)

五、“齊心協(xié)力”板塊，讓學(xué)生通過(guò)

查閱資料和小調(diào)查的方法進(jìn)一步

了解牡丹不僅是名貴的觀賞花

程

木，而且有較高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。通過(guò)

比賽的形式，看哪個(gè)小組搜集的資

料多，哪個(gè)小組搜集的資料全，哪

個(gè)小組總結(jié)的好，把討論結(jié)果在全

班交流及時(shí)鼓勵(lì)做的好的小組和

同學(xué)。

六、“暢所欲言”板塊，通過(guò)查閱資

料了解每一種花的不同含義。

七、“走出校園”板塊，課后探究讓

學(xué)生親自參與調(diào)查。

教后記

第13課風(fēng)給我們帶來(lái)

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)1

了什么

學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生了解風(fēng)的形成原因

重難點(diǎn)讓學(xué)生明白風(fēng)給人類帶來(lái)的益處和災(zāi)難并存

一、先讓一位學(xué)生朗讀開(kāi)篇語(yǔ)，然

后老師講故事激發(fā)學(xué)生的興趣因

入主題。

教二、“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，先向?qū)W生介

紹風(fēng)是怎樣形成的，躺讓學(xué)生描述

學(xué)經(jīng)歷的各種各樣的景象進(jìn)一步體

會(huì)對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生介紹完后，讓

過(guò)一名學(xué)生總結(jié)各種關(guān)于風(fēng)的現(xiàn)

象，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

程

三、“沉思默想”版塊，先讓學(xué)生閱

讀，然后讓學(xué)生對(duì)風(fēng)的作用分類，

概括風(fēng)對(duì)自然界、對(duì)生物、對(duì)人類

的重要意義。

四、“齊心協(xié)力”板塊，先介紹風(fēng)力

發(fā)電是一種清潔的口」冉生利用的

能源，再介紹我國(guó)的風(fēng)能資源分

布，然后讓學(xué)生閱讀“小資料”內(nèi)

容思考并回答如何利用風(fēng)為人類

服務(wù)。

教五、“暢所欲言”板塊，教師展示臺(tái)

沙塵暴等的圖片，講述風(fēng)也會(huì)帶來(lái)

嚴(yán)重災(zāi)害，讓學(xué)生思考如何防御風(fēng)

學(xué)的災(zāi)害。并讓學(xué)生留意天氣預(yù)報(bào)中

風(fēng)的圖標(biāo)了解沙塵天氣給人類帶

來(lái)的影響及形成的原因，最后老師

過(guò)簡(jiǎn)單歸納總結(jié)。

程

程

教后記

第14課當(dāng)青蛙成為人

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)1

們的美餐

認(rèn)識(shí)青蛙的外形，了解青蛙主要以什么為食，

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知道青蛙是莊稼的衛(wèi)士。

認(rèn)識(shí)青蛙在大自然食物鏈中的作用，了解保護(hù)

重難點(diǎn)

青蛙的意義。

一、“開(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，結(jié)合教材中

青蛙的圖片，采用農(nóng)諺簡(jiǎn)單介紹青

蛙是人類的朋友、莊稼的衛(wèi)士。接

著轉(zhuǎn)折當(dāng)青蛙成為人類餐桌上的

美食的時(shí)候會(huì)是什么結(jié)果？

教

二、“暢所欲言”板塊，通過(guò)“開(kāi)動(dòng)腦

筋”板塊中對(duì)問(wèn)題的回答引入“吃

學(xué)

和被吃是自然界的普遍現(xiàn)象”，介

紹這種吃和被吃之間的關(guān)系構(gòu)成

過(guò)

了自然界的“食物鏈”。介紹什么是

食物鏈以及青蛙在它所在的食物

程

鏈中的地位，讓學(xué)生了解食物鏈的

存在使得青蛙成為益蟲(chóng)成為人類

的朋友。讓學(xué)生多舉幾個(gè)有關(guān)食物

鏈的例子，加深對(duì)捕食關(guān)系的認(rèn)

識(shí)。

三、“齊心協(xié)力”板塊，是本課的重

點(diǎn)。介紹了青蛙的食物、青蛙每天

教消滅害蟲(chóng)數(shù)以及青蛙消滅害蟲(chóng)帶

來(lái)的環(huán)境效益。同時(shí)從反面介紹了

果青蛙被大量捕殺對(duì)環(huán)境帶來(lái)的

學(xué)損失，一方面加大了消滅害蟲(chóng)帶來(lái)

的成本另一方面又因?yàn)榇罅繃姙?/p>

殺蟲(chóng)劑帶來(lái)了環(huán)境污染。最后讓學(xué)

過(guò)生仔細(xì)思考青蛙的直接價(jià)值和間

接價(jià)值。

四、“走出校園”板塊，建議學(xué)生組

程建一支“護(hù)蛙小分隊(duì)”走進(jìn)鄉(xiāng)村、菜

市場(chǎng)，宣傳保護(hù)青蛙的意義。

教后記

第15課黃河為什么會(huì)

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)1

斷流

讓學(xué)生了解黃河斷流的原因以及國(guó)家針對(duì)黃

學(xué)習(xí)目標(biāo)

河斷流采取的措施。

讓學(xué)生了解黃河斷流給人們?cè)斐傻奈：?，并?/p>

重難點(diǎn)

學(xué)生思考有什么預(yù)防斷流的好想法。

一、課程導(dǎo)入：那位學(xué)生知道“君

不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔騰不息

一，到海不復(fù)一返”是哪位詩(shī)人哪

首詩(shī)中的名句嗎？有誰(shuí)到過(guò)黃河

邊嗎？你們印象里黃河是什么樣

子的？知道黃河和華夏文明的關(guān)

系嗎？然后讓學(xué)生回答，既活躍了

課堂氣氛，也讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。

然后教師概括說(shuō)明黃河的源遠(yuǎn)流

教長(zhǎng)和對(duì)華夏文明的孕育，讓學(xué)生對(duì)

黃河有個(gè)大體了解?！伴_(kāi)動(dòng)腦筋”板

塊，先讓學(xué)生閱讀小資料和圖片，

學(xué)再思考三個(gè)問(wèn)題這樣答案就明確

了。然后教師引入“跳進(jìn)黃河也寫(xiě)

不清的諺語(yǔ)，讓學(xué)生討論交流它的

過(guò)由來(lái)，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也暗

示了黃河的渾濁，為下文做鋪墊。

二、“暢所欲言”板塊，教師先讓學(xué)

程生閱讀小資料和圖片，然后提出問(wèn)

題：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)黃河斷流嗎？黃河

為什么會(huì)斷流？然后讓學(xué)生根據(jù)

圖片分析總結(jié)黃河斷流的原因。教

師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，最會(huì)讓學(xué)生

把各種原因歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的

分析和總結(jié)能力。

三、“沉思默想”板塊，只有一個(gè)問(wèn)

題教師在學(xué)生分析總結(jié)黃河斷流

的原因的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解黃河

斷流帶來(lái)的危害，進(jìn)而思考會(huì)對(duì)黃

河三角洲有什么影響。

四、“齊心協(xié)力”板塊，教師順承提

問(wèn)，黃河斷流危害巨大，那么同學(xué)

們有什么辦法防止黃河斷流嗎？

讓學(xué)生根據(jù)黃河斷流的原因思考

如何防止黃河斷流。教帥要鼓勵(lì)學(xué)

學(xué)生積極思考，踴躍回答。教師適時(shí)

指導(dǎo)，并多給予肯定。

五、“走出校園”板塊，教師課前布

置作業(yè)，上課展示自己調(diào)查了解的

相關(guān)資料，討論交流。

過(guò)

程

教后記

第16課博山開(kāi)元溶洞

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)1

探秘

讓學(xué)生了解博山開(kāi)元溶洞，它的美麗壯觀、它

學(xué)習(xí)目標(biāo)

的形成原因。

讓學(xué)生了解溶洞旅游資源的珍貴，以及它帶給

重難點(diǎn)

人們的賞心悅目的感覺(jué)。

一、開(kāi)篇語(yǔ)用一段優(yōu)美的語(yǔ)句描述

“山東第一洞”——博山開(kāi)元溶洞

的神奇和宏偉?！伴_(kāi)動(dòng)腦筋”板塊，

則出世了私服色彩絢麗、千姿百態(tài)

的石筍、鐘乳石、石柱等的圖片，

教與開(kāi)篇語(yǔ)相呼應(yīng)讓學(xué)生感受溶洞

的神奇美麗然后提問(wèn)學(xué)生溶洞形

學(xué)成的原因，讓學(xué)生思考。

二、“沉思默想”板塊，出示五幅圖

過(guò)片，介紹石筍、鐘乳石、石柱形成

的原因，讓學(xué)生感受溶洞旅游資源

程的珍貴。

三、“暢所欲言”板塊，介紹了山東

省其他地方的溶洞資源。

四、“齊心協(xié)力”板塊，介紹溶洞資

源的珍貴，讓學(xué)生了解保護(hù)溶洞資

源的重要性和迫切性，從自身做

起，保護(hù)溶洞資源。

教五、“走出校園”板塊，讓學(xué)生在有

條件的情況下，去溶洞實(shí)地旅游考

察一下，感受它的神奇魅力。

學(xué)

過(guò)

程

教后記

第17課海洋響起藍(lán)色

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)1

警報(bào)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解海洋，知道山東近海概況。

2、讓學(xué)生了解海洋的巨大作用。

讓學(xué)生了解海洋環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，了解最近

重難點(diǎn)

的海洋污染事故。

~開(kāi)篇語(yǔ)用排比的形式向?qū)W生簡(jiǎn)

單介紹海洋，海洋既是洶涌澎湃、

教深不可測(cè)、深吸萬(wàn)變、令人敬畏

的，又有著豐富的能源和礦藏“開(kāi)

學(xué)動(dòng)腦筋”板塊，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹山

東省的海洋資源嗎，然后出示一副

過(guò)山東省的地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖回

答山東近海海域有哪些沿海城市

程有哪些。