小山羊和小灰兔說課稿

小山羊和小灰兔說課稿

小山羊和小灰兔說課稿1

各位專家，各位老師：

大家好！

今日我說課的內容是北師大版第6單元《講信用》的其次篇主體課文《小山羊和小灰兔》。這是一篇童話故事。小山羊和小灰兔是伴侶，但是小灰兔對伴侶不講信用，一再失信。小山羊應當怎樣對待小灰兔呢？他的問題也是全部孩子在生活中會面對的問題。不講信用為什么不對？從小山羊這邊來講，由于小灰兔失約，不但蘑菇沒采成，還耽擱了一成天時間：從“早晨”等到“吃午飯”，從“吃了午飯”等到“太陽下山了”。另外，小灰兔對待自己的錯誤輕描淡寫，說“聊了一會兒，耽擱了一點兒時間”，“所以……”似乎還有道理似的，這種態(tài)度也是不正確的。這些都需要孩子用朗讀來體會。

面對小灰兔，小山羊應當怎么做呢？他和小灰兔是伴侶，“伴侶”不僅要在一起談天、玩、采蘑菇，更要相互關心。小山羊應當找到小灰兔，嚴肅地批判小灰兔不講信用的錯誤；為了表示自己這樣做，是出自伴侶之間的友情，他可以主動提出與小灰兔一起去森林里采蘑菇，或者共同去做別的事情。課文結尾留個空白，啟發(fā)同學思索如何對待自己的伴侶。也說明小灰兔不守信用的行為使得伴侶無法信任他，他再不改，將徹底失去這個好伴侶。

二班級的孩子活潑好動，有意留意的時間較短，孩子的形象思維也遠大于抽象思維。因此，采納形象直觀的白板教學，可以關心孩子更快更好把握生詞。孩子的生活閱歷究竟也有限，對故事的結局僅憑想象難以深刻感受，需老師供應直觀的圖象和反復朗讀來關心理解。理解教材中的內容，同時將所學到的道理進一步在生活中應用。

這節(jié)課的教學目標，我設計了以下幾點：

1、正確、流利地朗讀課文。認字5個，寫字7個。

2、通過體會重點詞語和句子，理解課文內容，并能對故事結尾有共性化地理解和想象。

3、懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數”。

本課的教學重點，我定為：

1、通過體會重點詞語和句子，理解課文內容。

2、理解講信用的重要性，在實際生活中運用。

教學難點是：能夠對故事結尾有共性化的理解和想象。

我的教學流程設計如下：

1、初讀課文，嬉戲識字

2、生教記字，印象深刻

3、情感朗讀，理解感悟

4、插想象翅膀，練口語力量

5、屏幕遮擋???，背誦名言

詳細的教學流程，請看我的課堂視頻片段：

1、初讀課文，嬉戲識字。北師大版教材識字多，難度大，單一地去認，去寫，既枯燥，又沒有效果，所以在教學流程中我讓同學在嬉戲中去識字。再借助浮動工具欄的笑臉，太陽，花朵等實現評價功能，同學讀完詞語以后，準時賜予他們這些符號，使他們受到視覺上的沖擊，比老師單純地說“你真棒！”，效果要好得多。激發(fā)了同學主動識字、讀文的愿望，達到了較好的效果。

2、生教記字，印象深刻。教寫“遇”字時，生提示，老師在白板上現場描紅，提示中間易錯的三筆“豎，提，點”。電感筆既能代替鼠標操作，又能代替粉筆書寫。豐富的顏色，各種粗細的線條，大大吸引了同學的眼球。孩子自己當小老師提示大家易錯筆畫，信任孩子們的印象也是最深刻的。

3、情感朗讀，理解感悟

自讀2，3自然段，完成以下任務：（請生讀）

1、找一找寫小山羊等小灰兔的句子，用波浪線勾出來。

2、自己讀讀勾畫的句子。師在白板上勾畫相應句子，一目了然。如有不同意見，可隨時擦拭，這是傳統(tǒng)的多媒體教學所無法媲美的。例如PPT是老師課前預設的教學課件，它的功能就是通過不斷的演示，告知同學所學的內容，它的框架比較死，雖然各種動畫、聲音、顏色也能吸引同學的眼球，但是長此以往單一的展現，難免產生視覺疲憊，使同學失去觀看的愛好。而且課堂教學是敏捷機動的，我們誰也無法設想課堂上的生成性資源。生通過反復朗讀自己所勾畫的句子，體會人物的心情，感受到了閱讀的樂趣。

3、插想象翅膀，練口語力量。讓同學在充分的情感體驗中表達自己不同的看法和想法，對故事的結尾發(fā)表自己共性化地理解，使同學的思維、想象潛力充分發(fā)揮，并熬煉了口語表達力量。

4、屏幕遮擋???，背誦名言。用屏幕遮擋???，檢驗同學背誦名言時，孩子們的樂觀性很高。就連我們班基礎最弱，表達力量極差，平常參加學習很被動的同學，都記住了“一言既出，駟馬難追”以及這句話的意思，我很感動。我想這與白板“屏幕遮擋???”的這項功能是密不行分的，激發(fā)了孩子挑戰(zhàn)自我的`熱忱。

整堂課下來，我的體會是：由于課件與交互電子白板的有機整合，使得本課的教學重難點得到較好的落實，而同學的思維也較好地被調動起來，大大地提高了課堂效率?？梢姡秒娮影装宓幕訉W習，使同學學習更直觀，更專注，如同學有不同意見，可隨時批注擦拭，這是傳統(tǒng)的多媒體教學所無法媲美的。利用電子交互式白板的敏捷性，同學參加了本節(jié)課教學的全部過程，所以都表現出很高的樂觀性，而老師在課堂教學過程適時地對同學進行表揚，更加激勵了同學的學習熱忱。我們充分利用白板筆在白板上進行書寫、繪畫、圈畫、標注、修改、擦除、保存、屏蔽等操作，在嘗試中，我已經充分感受到了信息技術與語文課堂整合帶來的好處在語文課堂上。感謝傾聽！歡迎提出珍貴意見。

小山羊和小灰兔說課稿2

今日我要講的北師大版第四冊語文的第六主題單元的《小山羊和小灰兔》一課。本單元它是以“講信用”為主題，本書的編者非常有意識的支配了兩篇主體課文《我必需去》和《小山羊和小灰兔》。《小山羊和小灰兔》一文用了反面的例子說明：不守信用就對不起伴侶，也會失去伴侶間的友情。從文字上來講，這個故事比較淺顯，而其蘊含的道理才是我們該去發(fā)掘的，因此在教學本篇課文的時候應當將教學的目標定為：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文；

2、學習熟悉5個生字，正確書寫7個生字；

3、讓同學明白不守信用的危害，培育同學誠懇守信的好品質。

其教學重難點應定為：

1、自主識字，訓練同學自主識字的力量；

2、向同學宣揚“講信用”的重要性和必要性，在生活中強化同學的責任意識。

當然，本課要教學的同學是七歲的孩子，他們在生活中常常會遇到一些關于誠信的問題，如借了東西不能準時歸還，任憑許諾而不能兌現……本課內容淺顯易懂，對于故事同學能很輕易的把握其內容，因此在教學時，我們就應當將“誠信”這一信息傳遞給同學，讓同學明白“誠信”是一種傳統(tǒng)美德，更是我們當今全部人必需具備的道德品質。我們應當在課堂上結合同學的生活實際，使其明確講信用的重要性，關心孩子明辨是非，從而達到自覺講信用的目的。

對于我們班的同學來講，從一班級下期我就將預習工作引入了教學環(huán)節(jié)，讓同學通過拼音的關心來識字，到二班級上期結束時，同學能通過部首查字法來識字，到目前同學已經把握了音序查字法，同學更夠利用多種方式來自主識字，，因此在預習時，我就要求同學把字音讀準，在課堂上我更多的是對識字效果的檢查、正音，真正將同學學習的主動性調動了起來，發(fā)揮了同學的自主性。

對于文章內容的學習，由于其本身故事性很強的特點，所以同學愛好很濃，加之內容的簡潔，同學不難理解，因此在課堂教學環(huán)節(jié)上，我不會在文字的處理上下大力氣，主要是同學能將課文讀通順、流利，同學能精確?????的將小灰兔與小山羊的幾次商定及其各自的表現正確的表述出來就行。重難點還是應當放在